三年级研究性学习教案设计(上册)
2014——2015学年
三年级上册研究性学习指导教案
北马路小学
2014年9月
第一课家乡名人知多少
教学目标：
1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。
2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作，学习名人的优秀品质。
3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
教学重点：研究性学习课程重视结果，但更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
教学难点：资料、信息的收集和整合
教学准备：1、学生准备：资料卡，阅读相关书刊
2、教师准备：多媒体课件，图片
教学方法：上网、查阅书籍
教学设计：
一、谈话导入：
1、从今天开始，我和同学们一起走进我们的研究性学习，希望同学们要去自己发现问题、提出问题，用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。第一阶段：制定活动方案
1、创设情境，揭示主题
2、明确介绍的内容（事迹、传说等）
3、确定获取信息的途径
讨论汇报：
一组：通过调查访问学校的教师、领导或自己的父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事、传说等。
二组：通过去图书室查阅资料，了解名人的生平事迹，生活年代及所做贡献。4、确定活动方案
指导写方案：做哪些准备，先做什么，和哪些伙伴合作、怎样分工等。
组长汇报工作方案
第二阶段：学生依据方案开展活动
调查访问组通过走访老师、父母等了解家乡的名人有哪些，有哪些关于他们的传说故事。
查阅资料组通过阅读书刊、看电影电视等获取名人的生平事迹及重大贡献。
第三阶段：举办展览、交流成果
1、各组对所获取的材料制成资料卡，并推荐解说员，向其他同学介绍（制成“家乡名人小档案”进行缩写）
2、通过开展“名人故事演讲会”的形式，让学生更深入了解名人，同时也培养学生口头表达能力。
3、通过办“手抄报”的形式，介绍名人传说、事迹、贡献
4、交流感受
5、评选最佳：通过同学、教师、家长评等活动，根据对收集资料的内容、小报的质量等评选最佳合作组。
课后作业：
1、每个小组收集一位名人的资料，事迹带来。
2、收集一个食品包装袋并观察上面有哪些信息，下节课带来。
第二课食品包装上的信息
教学目标：
1、教学目标：通过食品包装上的信息，知道可以从食品包装上获取很多相关信息。
2.学会观察、描述、记录自己的观察结果。
3.能根据失误的保质期配料等信息，正确的选择合适的食品。
4.指导学生收集整理信息的方法，培养学生探究、分析、处理信息的能力。
教学重点：指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。了解食品包装上的相关信息并学会在实际生活中去应用。
教学难点：学会收集、描述、整理及处理保证袋上的信息。
教学准备：学生和老师课前收集些各种食品包装袋。
教学方法：观察法、讨论法
教学设计：
一、谈话导入。
同学们都去过超市吧，在超市里你们最关注的是哪些商品呢？（学生回答）你们能用一个词来形容一下超市里的食品吗？（琳琅满目、花花绿绿、……）今天老师也带来了一些食品我们一起来看一下，大屏幕展示食品图片各种食品包装袋。
师：我们来看看这些都是什么食品啊？你是怎么知道的？
学生回答食品名称。
师：我们来看下这些包装袋从外观上看有什么不同呢？
有纸袋的，有朔料袋的，有透明袋的，有真空袋的，有充气袋的，有避光袋的……
师：这些我们都是从外观上看到的，那么在食品包装袋上还有哪些信息呢？今天我们就一起来研究一下食品包装袋上的信息。
二、同学们拿出自己收集的包装袋观察一下，在食品包装袋上我还能找到那
些信息呢？
（大屏幕出示问题1、在包装袋上有哪几类信息；2、你找到哪些图标信息？
3、有没有非图标文字信息？
4、哪些说你以前了解的信息？
5、哪些是你以前不了解的信息？）
学生观察----汇报结果----解决问题（你观察到的信息都起什么作用呢，小组讨论回答……）
以保质期的长短和什么有关系？和同样的食品的保质期的长短一样吗？
为重点研究并配以表格完成。
比较几种相同食品的保质期
表格略
比较几种不同食品的保质期？由“你不了解的信息有哪些？的问题引入下一个环节——食品配料中的一些信息。
三、小组合作来解决本环节问题
师：同学们找到了这么多以前不了解的信息，那么这些信息都在食品信息里的那
一部分呢？在食品的配方当中，那么我们现在就来了解一下食品的配料。以饼干为例。
（一）同学们观察饼干的配料都有哪些？生观察。
（二）配方中你了解哪些不了解哪些？汇报。
（三）解决食品中的添加剂的问题
（四）大屏幕出示
转化糖浆是用玉米淀粉在酶的作用下转化成的葡萄糖糖浆
膨松剂可以使面团的体积增大。包括酵母、苏打等
食用香精有的是从动植物中提取的，也有人工合成的，目的就是提供香气等风味
乳化剂的作用是让油与水良好的混合，包括天然的大豆磷脂、卵磷脂等，还有人工合成的蔗糖酯等等。
（五）讨论食品添加剂对人身体有益还是有害。（*以辩论的形式或*个人回答的形式*）
四、结束部分
（一）同学们说的都很好，看了同学们都掌握了关于食品包装上的很多信息，也了解了它的用处，那么你认为在食品包装上哪些信息是必须要有的呢？（……）（二）在以后你购买食品时你会关注哪些信息？
（三）在你以后购买食品时买到了假冒伪劣的商品怎么办？
五、实践体验——购买食品体验
主题：体验购买食品的时候可能出现的问题
准备：把每个小组准备的食品放到一起、一组同学作为销售员（吆喝——宣传自己的商品）另一组同学作为消费者（挑选商品），遇到的问题：
1、自己满意的商品。
2、过期的食品。
3、假冒伪劣的食品，
六、小结下课，作业：
1、找三个食品包装袋并观察它们是否过期。
2、帮助父母做一件事情，例如做饭。
第三课自理小能手
教学目标：
1、培养学生的自理能力，提高自理意识
2、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。
3、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
教学重点：通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识
到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。
教学难点：1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。
2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。
教学准备：1、教师准备学生做计划的表格。
2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组）教学方法：实践法、讨论法
教学设计：
一、准备阶段：指导制订活动计划
1、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自
己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺
的？
2、板书活动标题：争做自理小能手。
3、交流讨论，制定计划
（1）小组说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何
发现？全班交流说。
（2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一
写。
分组讨论代表发言全班交流表扬（红花）想的周到的小组
（3）制定计划：小组讨论制定计划
4、计划内容概括：
⑴自己应该做的有哪些事？分三个方面：学校、学习上、家里
⑵打算什么时间做？
⑶要做到什么程度？
⑷活动中的注意事项？
⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。
5、代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充（各小组随机提问，修改完善活动计划）
6、调查计划
“我要争做自理小能手”宣言。
7、小结
二、活动实施阶段
1、各小组按计划进行活动
⑴学习上：书籍、文具等如何自理
⑵学校：内务、生活中如何自理
⑶家：（利用假期）在家如何自理
2、效果展示：比赛、录像、现场表演
⑴整理自己的书包、书桌
⑵将一堆乱七八糟的书整理好
⑶整理班级物品
⑷将一堆乱七八糟的衣服整理好
3、每组最快的小组说方法：评优，奖励优秀小组
4、每个学生选一项内容进行详细描写，如何整理。（和大家分享整理方法）
5、每个学生记录活动过程（写日记）
6、每个学生在家做一顿饭（为父母）写一篇日记（详细）
三、活动总结阶段
1、宣读活动日记（代表发言，每组两篇）
2、宣读“为父母做一顿饭”的日记（同上）
3、这次活动，你最大在的收获是什么？
4、评选出“自理小能手”，颁发自理章，发“优秀自理小能手”奖状。
5、“争做自理小能手”综合实践活动总结。
“争做自理小能手”综合实践活动已经结束，通过这次亲自实践、比赛，同学们知道了学会处理问题前会想办法，意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提
高学习生活的效率。通过这次活动培养了没，每个学生的自理能力，提高了自理
意识。通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一个懂事孝
敬的孩子。通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作
的乐趣。
四、课后作业：
1、将自己的衣柜整理好。
2、调查老师工作有哪些，工作量有多大。
板书设计：
三、自理小能手
确立主题
指导制订活动计划
计划内容概括
活动实施
第四课老师您辛苦了
教学目标：1、培养学生的调查问题的能力。
2、通过调查，理解老师的辛苦，从而理解老师的辛苦。
教学重点：指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。了解食品
包装上的相关信息并学会在实际生活中去应用。
教学难点：1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。
2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。
教学准备：1、教师准备学生做计划的表格。
2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组）教学方法：实践法、讨论法
教学设计：
一、准备阶段：指导制订活动计划
1、导入：出示图片，问问学生是否知道老师都做什么事情在学校？是通过什么
方式知道的，在小组内说一说。
2、板书活动标题：老师，您辛苦了。
二、活动实施阶段
师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一说，说说老师都做哪些工作，并说说你是用什么方法知道的。
1、全班交流
2．小组交流：
在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？
在生活上，老师是如何关心我们的成长的？
当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？
在工作上，老师在学校都做哪些工作？
3．小结：
我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。
三、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，做那么多的工作，那么辛苦，我们应该尊敬老师。）
1．小组交流：
对于老师提出的要求我们应该怎样做？
老师讲课时我们为什么应该认真听？
我们应该如何对待老师在作业中的评语？
2．全班交流：
四、汇报交流。
五、课后作业：
1、为老师写一首诗。
2、调查全班同学中有多少人是近视眼。
板书设计：
四、老师，您辛苦了
老师都做什么事情用什么调查到的你该怎么做
课后小结：
第五课近视离我有多远
教学目标：
1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。
2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作，体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。学习正确的用眼常识。
3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
教学重点：体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。教学难点：1、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏。
2、养成爱护眼睛的良好习惯。
教学方法：实践法、讨论法
教学设计：
一、游戏体验，感受眼睛的重要作用
１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。谜底（眼睛）（画一个眼睛的简笔画）
今天我们就来学习第10课，《我有一双明亮的眼睛》，（师板书课题）２、教师提问：眼睛能为我们做什么呢？（点课件）（生交流）
是啊，眼睛在生活的中作用可真大呀，我们可真离不了它。如果，我们的生活中没有眼睛会怎么样呢？让我们来体验体验，好不好？
３、体验活动：
＊每个学生闭上眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。（课件）师：睁开眼睛看看画怎么样？（指两位回答）
＊闭上眼睛，在老师发的纸上写一句话，＂小羊在吃草＂。（课件）
师：睁开眼睛看看写得怎么样？（指两位回答）
4、通过刚才的两次体验活动，你最大的感受是什么？
5、教师小结：是啊，眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、观看图片，了解不良用眼习惯。
1.师：眼睛既然是这么的重要，那么，你觉得我们要怎样对待我们的眼睛呢？（生：我们每个人都要爱护我们的眼睛。）讲得真好！（板书：爱护）那我们该怎样爱护我们的眼睛呢？
2.出示41面的图片，：讨论：这样做，眼睛会舒服吗？想一想，长期这样下去会怎么样？（师生逐一讨论）
3.通过刚才的讨论我们知道了——出示课件：（全班读）
养成良好的用眼习惯：
1.不在摇晃的汽车里看书。
2.不在光线很强和很弱的地方看书。
3、不要长时间看电视、电脑。
三、再看图片，学习预防近视小窍门
1.除了要有良好的用眼习惯之外，如果我们能学习一些预防近视的小窍门，那么我们的眼睛就会又明又亮。下面，让我们来看看几幅图片。（出示课件）
2.出示图一：谁爱护了自己的眼睛？（小女孩）你平时又是怎么做的？
出示课件：预防近视小窍门。
1、认真做眼保健操。
师：这个小女孩教给我们第一个预防近视的小窍门就是———认真做眼保健操。
原来，认真做眼保健操可以预防近视呀！可我们有些同学在做的时候却十分不认真，谁发现了有哪些不认真做眼保健操的现象？（生讲）这些小朋友不认真做操，害的是谁呀？（他们自己）为了我们的眼睛，让我们认认真真地做一次眼保健操吧！（课件：眼保健操视频）
2、出示图二：谁爱护了自己的眼睛？（小男孩）你平时是怎么做的？
出示课件：预防近视小窍门
1.认真做眼保健操。
2.多吃胡萝卜。
请同学们打开书，翻到42面，让我们把这个预防近视的小窍门也写在书上，以后要经常做到呀！
3、出示图三：谁爱护了自己的眼睛？（小男孩）你平时是怎么做的？
出示课件：预防近视小窍门
1.认真做眼保健操。
2.多吃胡萝卜。
3.多看远处的绿树。
请同学们把这个预防近视的小窍门也写在书上。除了这三条，你还有什么好的方法也请写下来吧！（学生写）（交流）
四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因
1. 师：眼睛对我们那么重要，可是它也很脆弱，如果不保护好还可能会受到伤
害，造成严重后果，甚至会导致失明。（课件出示43面的图），请看下面几幅图，说说这样做，对眼睛会造成哪些伤害？应当怎样做？
（师生逐一交流）
2. 你们还知道哪些不注意保护眼睛使眼睛受伤的事呢？（师补充一个在教室上
课时，因为好玩，用铅笔去插同学的眼睛，把眼睛弄瞎的事情。）
课后作业：
1、调查其他保护眼睛的方法有哪些？
2、了解什么是保护色。
板书设计：近视离我有多远
近视原因用什么调查到的你该怎么做
课后小结：
第六课神奇的保护色
教学目标：
认知目标：通过观察知道一些动物具有与环境保持一致的保护色，理解动物保护色的作用。
能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。
情感目标：体验探索动物世界的乐趣，激发学生研究和保护动物的兴趣与热情。
教学重点：理解动物保护色原理以及动物保护色的作用。
教学难点：运用保护色知识解决相关问题的能力。
教学方法：探究法、讨论法、搜集资料法、实验法
教学设计：
一、导入新课
1.考考你的眼力，观察图片，找出其中的小动物。
2.交流讨论：两组图片哪一组中的动物比较难找？为什么难找？引导学生说出难找动物的自身颜色与周围环境很相似。
设计意图：通过比眼力的游戏激发学生活动的兴趣，初步体验动物的不同体色在相同环境中的视觉感受。
3．引出课题并板书。
二、深入研究资料
1. 资料分享，了解哪些动物有保护色，小组交流并汇报。
2.出示保护色的定义和作用。板书：自护便于觅食
3.同桌讨论：保护色的作用。
设计意图：通过观察思考交流理解不同动物运用保护色的原因，以及保护色在动物生存中起到的作用。
4.教师拓展其它具有神奇保护色的动物。
设计意图：拓展学生知识面，丰富学习内容，进一步提高学习兴趣。
5.仿真实验——保护色真的能保护自己吗？通过实验检验保护色的本领。
设计意图：通过实验检验保护色能够具有保护作用。
三、拓展延伸、操作实践
1.看图，了解保护色在生活中的运用。讨论：迷彩服为什么不是纯色的？
设计意图：联系生活实际，拓展延伸保护色原理对人类的作用。
2. 设计迷彩服。（涂色）
3.交流与评价。
四、小结与评价
1．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。
2. 教师拓展小动物其它神奇的本领，布置课后作业。
设计意图：拓展延伸动物的其它神奇的能力，引导其进一步探索与研究。
3. 教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：学习评价方式，培养评价能力。
课后作业：
1、带保护色的小动物在动的时候是否总会保护自己？
2、想一想：从小长到大有哪些变化让你知道自己长大了？
板书：六神奇的保护色
自护便于觅食
课后反思：
第七课我在长大
教学目标：感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。
教学重点：回顾自己的成长历程，体验自己幸福成长的快乐，能用实际行动向父母献爱心。
教学难点：了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
教学方法：探究法、讨论法、搜集资料法、实验法
教学设计：
老师拿某位同学的“百日留念”照片展示给同学们。老师：同学们，大家知道照片里的人物是谁吗？
学生：（略）老师：这就是咱们班上的某某同学，大家相信吗？学生：（略）老师：你看照片上的她和现在的她有了很大的变化，我们大家都有很大的变化，这表明我们正在长大，可是大家知道是谁给了我们生命吗？是谁不辞劳苦的哺育我们长大呢？
学生：（略）老师：是爸爸妈妈不辞劳苦哺育我们长大的！（过渡）
我在长大（板书）。老师：我们打开课本第26页，分别看一看几幅图中的小朋友有什么不同何变化？然后说一说。
学生：（略）老师：我们发现她在慢慢的长高，学会了走路，最后变成了一名小学生，下面大家把自己准备的小时候的照片、玩具等展示给同学们看，并讲一讲你小时候的趣事。
学生：（略）老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。学生：（略）老师：下面大家分组讨论、交流一下，和小时候比，你都有了什么变化和进步。
学生：（略）（还可让同学们欣赏视频“我的成长过程”、“虎子的成长过程”；欣赏图片“人的生长”、“人的生长发育”等。
小组讨论测量身高的方法，并实验，总结测量身高要主题的问题。
说说收获：
课堂小结：
通过这节课的学习，大家回顾自己的成长历程，体验到了自己幸福成长的快乐。了解到父母为自己的成长所付出的辛劳，激发学生对父母的感激、敬爱之情，知道了以自己地方式爱爸爸妈妈。
课后作业：
1、试着用其他方法测量自己的身高。
2、思考：有哪些称小动物的办法。
板书：第七课《我在长大》
成长中的变化身高注意的问题
课后反思：
第八课称称有多重
教学目标：
认知目标：通过观察实验，得出曹冲称象利用了浮力原理。
能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。
情感目标：体验实验的乐趣，激发学生研究的兴趣与热情。
教学重点：明白曹冲称象的原理，会小组合作完成实验。
教学难点：实验操作过程。
教学准备：1、学生准备：实验瓶子，水等
2、教师准备：多媒体课件、试验道具
教学方法：探究法、讨论法、搜集资料法、实验法
教学过程：
一、导入新课
1、观看曹冲称象的短片。
2、交流讨论：为什么要这样称象，称象的原理是什么，有没有别的方法。
设计意图：通过讨论，让学生交流出实验原理，为自己动手做铺垫。
3、引出课题并板书。
二、填写称量动物的方法方案
1、学生讨论
2、学生汇报交流
三、实验操作
1、实验的原理，小组交流并汇报。
2、教师指导，学生操作。板书：浮力原理
3、写实验报告。
设计意图：通过观察思考动手实验，交流理解这一原理的科学道理。
4.是否可以称量别的小动物。
5.等效替换法——通过做别的实验，再次验证浮力原理，并理解等效替换法的概念。
四.交流与评价。
1．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。
2. 教师布置课后作业。
设计意图：引导其进一步探索与研究。
3. 教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：学习评价方式，培养评价能力。
课后作业：
1、用等效替换法的方法，回去测量一只小动物的重量，并记下方法。
2、试着闭上眼睛找出书包里你想要的文具。
板书：
八、称称有多重
等效替换法原理
课后反思：
第九课走近盲人世界
教学目标：
1.知识目标：感受盲人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.能力目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。
3.情感目标：能够理解、尊重和关爱盲人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
教学重点：通过让学生学习、体验、感悟盲人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。
教学难点：感受盲人生活中的实际困难。
教学准备：多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集盲人的相关资料。
教学方法：体验法、欣赏法、谈话法、实践性活动、讲授等多种教学方法。
教学过程：
一、激情导入，走近盲人。
1、看盲人相关短片
2、短片看完了，你能形容一下你的感受吗？
3、引出课题：现在，就让我们走近盲人，用心来体会残疾人的世界。（板书课题：走近盲人）
二、表象整理，关注盲人。
1、回顾生活，形成认识。
盲人：他们靠着拐杖来延展自己的脚步；人们都追求完美，但不完美的身体却要伴随他们一生。
讨论盲人通过什么做事情：听觉、触觉、嗅觉。
2、深入引领，强化认识。
（1）课前同学们对盲人已经进行了初步了解，知道他们在生活中遇到了很多困难。现在我们就一起来交流整理一下我们眼中盲人的生活情况。老师给每组同学发了一张《走近盲人生活观察表》，下面我们就小组合作讨论残疾人在日常生活中都可能会遇到哪些困难，请一名同学负责记录下来，一组选一名同学负责汇报。
（2）小组交流填表。（师巡视指导）
（3）汇报：每个小组派一个代表，组织好自己的语言进行全班交流，其他同学可以进行补充。
（4）通过刚才我们的交流，你们觉得这盲人朋友的日常生活是怎样的？板书学生回答，并且通过互听互补互评统一意见。
三、注重体验，理解盲人。
1、体验生活的不便和磨难。
A、体验盲人
（1）首先让我们走近盲人的世界。请同学们轻轻的闭上眼睛，从你的书桌里拿出一张纸和一支笔，我们来写一句话：我也想要光明。
（2）学生活动.
（3）请把眼睛睁开，老师找最后一名同学把眼睛蒙上，把这张纸送到老师这，然后再走回自己的座位。
2、体验身残志坚的乐观精神
（1）通过刚才的体验，我们都感受到了：命运对这些盲人是如此的不公！但是我们身边很多盲人，面对自己悲惨的命运，他们并没有悲观、绝望，而是像正常人一样的学习、工作、生活。
（2）讨论盲人如何过路，如何穿衣
（3）补充材料，课件。
崔娜患有先天性白内障，尽管经过了手术，但由于双眼无晶体和继发性白内障，目前右眼视力0.15，左眼视力只有0.045，双眼严重斜视和弱视。但先天不足没有击倒她，2001年崔娜开始练习柔道，能吃苦，不怕累，成绩优异，在2008年北京残奥会上年仅19岁的她在女子柔道52公斤级比赛中一举夺冠。
四、谈谈收获：通过对盲人的了解，我发现盲人的生活与正常人的生活主要区别？课后作业：1、访问：盲人是否可以用手机？如何用的？
2、观察自己书包和周围同学书包的款式和功能有哪些。
板书设计：
第九课走近盲人世界
盲人如何行走穿衣
课后反思：
第十课书包大变身
教学目标
1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。
2、初步感知分类方法的多样性。体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
重点难点：能选择不同的标准进行分类。
教学准备：一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。
教学方法：情境教学法演示法实践活动法合作教学法
教学过程：
一、创设情境
把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。
（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？
生：太乱了。
（2）你们有什么好的建议吗？
生：把教室整理一下。
师：今天，我们就来当一回小管家。板书：小管家（学生齐读）
师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。能获得今天的“最佳小管家”称号。（出示头饰）
二、新授
1、整理教室（复习单一分类）
问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？
（存在的问题：一个人整理/ 大家一起整理：分类、分工。）
生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。
师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？
生：按要求进行整理教室。（把物品分类放在指定地点。）
师：现在你们感觉我们的教室怎么样？