圣雄甘地学案
第四单元第2课圣雄甘地
【课标要求】讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
教学重点：甘地和印度国民大会党；“非暴力不合作运动”；印度民族解放运动。
教学难点：评价甘地
【知识梳理】
一、成长历程（即甘地“非暴力”思想形成历程）
1、早年身世及求学生涯
①早年熏陶：仁爱、、、不杀生
②英国求学：掌握丰富法律知识
基督教影响——宗教观的形成（不要与恶人作对）
③南非工作：领导南非争取印侨权益斗争——人生观的滋生（第一次受到种族歧视的滋味）
接受托尔斯泰思想——形成社会政治观
④回国斗争：成为印度领袖，领导印度运动
2、提出“非暴力主义”思想
（1）甘地非暴力思想形成的原因
①家庭影响：。
②宗教信仰：受《圣经》中关于的教训的影响。
③接受托尔斯泰，实现人人平等的思想。
④个人经历：在尝到种族歧视滋味。
（2）甘地非暴力思想的内容
强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
二、非暴力不合作运动
1、运动背景：英国的殖民统治阻碍印度民族资本主义的发展（根本原因）
2、运动内容：包括和与英国殖民者的态度两部分
3、运动特点：采取的手段
4、主要形式：土布运动，食盐进军、不合作和绝食祈祷。
6、对非暴力不合作运动的评价
①积极性：甘地领导了非暴力不合作运动，沉重打击了，增强了印度人民的自尊心和自信心。最终印度取得了。
②局限性：以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，甘地始终对英国政府抱有幻想等，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。
三、甘地人生结局
1、晚年主张印度统一：
2、致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作
3、1948年被印度教的狂热分子刺杀。
四、评价甘地
1、功绩：
①创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动；
②领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强印度人民的自信心。
③晚年致力于调解教派矛盾，直至为印度的团结献出生命，伟大的人格受到世人的尊敬。
2、局限：
①政治：把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性；
②经济：抵制西方物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退
③对外：甘地始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级局限性
3、总体评价：
印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”、“国父”称号。
阅读下列材料
本届大会进一步认为，印度人民没有其他道路可走，只有承认和采纳渐进的非暴力不合作政策，直到……自治得以确立为止。本届大会热诚地建议：①放弃职衔和荣誉地位，辞去地方机构中的委派职位；②拒绝参加政府的招待会、正式接见和政府官员或以他们的名义举行的其他官方和半官方宴会；③逐步撤出各省学校和学院的学生；④律师和诉讼当事人逐步抵制英国法庭，由他们自己成立私人裁决法庭；解决私人争端；⑤军事、文书和劳工阶级方面的人拒绝充当新兵……⑥参加改革议会选举的候选人退出竞选，选举人拒绝选举任何违反大会而参加竞选的候选人；⑦抵制外国货物……——《印度国大党关于不合作运动的决议》
请回答：（1）一战后印度民族解放运动目的是什么？手段是什么？（2分）
（2）材料中所说的政府指什么政府？它为什么要举行宴会？（2分）
（3）抵制外国货物的含义是什么？（2分）
（4）从材料中可以看出，国大党要从哪些方面来抵抗殖民当局？（2分）
（1）争取印度自治。通过和平和合法的手段。
（2）指英国殖民当局。殖民当局企图利用宴会形式来收买印度上层人士，软化他们的反英情绪。
（3）是指抵制英国货和英国殖民当局从其他国家和地区贩入印度的货物，维护民族经济。（4）国大党号召印度人民从政治、教育、法律、军事、经济等方面对英国殖民当局采取非暴力不合作手段。
甘地的改变世界的十句箴言
甘地的改变世界的十句箴言 Scripts & Usage | Gandhi | 甘地 | 语录 | 2008.05.17 You must not lose faith in humanity. Humanity is an ocean;if a few drops of the ocean are dirty,the ocean does not become dirty. 绝对不能对人性失去信念。人性就像是大海；如果大海中有几滴水脏了，大海也不会变脏。 The difference between what we do and what we are capable of doing would suffice to solve most of the world's problem. 我们做什么和我们有能力做什么已能满足解决这个世界多数的问题的需要。 If I had no sense of humor, I would long ago have committed suicide. 如果失去幽默，我早就自杀了。 Mohandas Gandhi 甘地在印度被誉为“圣雄”和“国父”，领导了印度“非暴力不合作运动”。他带领国家迈向独立，在1947年脱离英国的殖民统治。 1. Change yourself. “You must be the change you want to see in the world.” 欲变世界，先变其身。（越狱中引用的甘地名言） “As human beings, our greatness lies not so much in being able to remake the world - that is the myth of the atomic age - as in being able to remake ourselves.” 作为一个人，我们的伟大不在于有多大的能力去改造这个世界（那是原子时代的神话），而是去改变自己。 2. You are in control.
【2019最新】高中历史第4章“亚洲觉醒”的先驱第2节尤民族独立运动的领袖圣雄甘地学案北师大版选修4(1)
【2019最新】高中历史第4章“亚洲觉醒”的先驱第2节尤民族独立运动的领袖圣雄甘地学案北师大版选修4(1) ●新课导入 印度国父“圣雄”甘地的陵墓位于新德里东郊 朱木拿河畔。陵园呈凹形，在陵园正中，静卧着一 座黑色大理石陵墓，它是一个普通的正方形平台的 样子，高约1米，长宽约3米。墓后是盏长明灯，昼夜不熄，这是印度争取民族独立精神的象征。陵墓正面刻有印度文：“嗨！罗摩！” 这是甘地遇难倒地时喊出的最后两个字，罗摩是印度史诗《罗摩衍那》里的英雄，被认为是印度教中保护之神毗湿奴的化身。陵墓没有任何装饰，极其普通、简朴。然而，每逢节假日，便吸引无数身着白色民族装的人们从四面八方赶来，深切地悼念陵园的主人。甘地为印度历史做出了怎样的贡献？为什么被称为“圣雄”？今天我们就一起走近这位伟大的印度国父。 ●教法案例 本节课教材分三个框目讲述了圣雄甘地为印度国家独立和民族团结，而鞠躬尽瘁、死而后已的光辉的一生。 关于“倡导‘坚持真理’学说”一目的讲授，建议教师把握以下两个方面的问题。(1)甘地简介。这个问题把握五个关键点：①出生：甘
地出生在一个虔诚信奉印度教的官宦之家。②求学：在英国留学，学习法律。③从业：学成回国后，成为了一名专业律师。④斗争：在南非处理案件中，对于种族歧视有了切肤的体会，转而走上了反对种族歧视的斗争之路。⑤结果：迫使南非当局通过了《改善印度人待遇法案》的文件。 (2)甘地的学说。①消极抵抗：此处要重点讲清楚此口号被更换的原因——容易发展成暴力，从而突破“非暴力”的限制，表面上看是口号的失当，深层次上体现出“非暴力不合作”的一定的局限性，反映出甘地作为资产阶级民族主义者的阶级局限性。②“坚持真理”。此处要讲清楚这一口号的原因和内涵。当时印度主要有两种宗教，一种是印度教，一种伊斯兰教，无论信奉哪种宗教，都信奉的是一种神灵。甘地宣扬真理就是神。 因此，只要信教就需要信奉真理。甘地进而阐释了真理的内涵——“五爱”：爱自己、爱别人、爱人类、爱生物、爱敌人，特别是“爱敌人”的内涵体现了显著的“博爱”思想。在这种解释之下，殖民者应该爱印度人民，因此印度的自治和独立是合理的；印度人民也应该爱殖民者，因此，通过暴力反抗的手段达到自治的做法，也违背了博爱的内涵。由此，既给印度人民制定了目标，也规定了手段，其实也是规划了一种束缚，体现了理智性和局限性。 关于第二目“组织‘非暴力不合作’运动”的讲授建议，教师充分利用教材给出的资料(主要是甘地的两幅图片和《阅读链接》)，引导学生从中提取有效信息。本目需要把握三个方面的要素：(1)背景：一战期间，通过同英国合作争取印度独立的尝试失败。(2)概况：三次大
《寂寞》教案
《寂寞》教案 【教学目标】 、通过展现一种简朴的生活方式，表达了作者对大自然的喜爱之情，以及关于人与自然关系的思考。 2、学习文中拟人手法的运用。 【教学重难点】 、体会作者对大自然的喜爱之情，以及关于人与自然关系的思考。 2、学习文中拟人手法的运用。 【时安排】 时 【教学过程】 一、介绍作者背景，提供阅读情景 亨利•戴维•梭罗，美国著名作家、哲学家，著名散文集《瓦尔登湖》和论文《论公民的不服从权利》（又译为《消极抵抗》、《论公民的不服从》）的作者。梭罗出生于马萨诸赛州的康科德城，1837年毕业于哈佛大学。梭罗除了被一些人尊称为第一个环境保护主义者外，还是一位关注
人类生存状况的有影响的哲学家，他的著名论文《论公民的不服从权利》影响了托尔斯泰和圣雄甘地。184年7月4日梭罗开始了一项为期两年的试验，他移居到离家乡康科德城（nrd）不远，优美的瓦尔登湖畔的次生林里，尝试过一种简单的隐居生活。他于1847年9月6日离开瓦尔登湖，重新和住在康科德城的他的朋友兼导师,拉尔夫•沃尔多•爱默生一家生活在一起。出版于184年的散文集《瓦尔登湖》详细记载了他在瓦尔登湖畔两年又两个月的生涯。在不同时期，梭罗靠教书与务工过活。他曾经在他家办的铅笔厂工作过，还发明了一种可以简化生产、降低费用的机器。梭罗是的学生和朋友，受爱默生的影响，梭罗也是一位先验主义者梭罗曾经旅行到过科德角、阿基奥科楚科和缅因州的卡塔丁山。其中的缅因州之行到过卡塔丁、车桑库克和培诺伯斯科特河的东支。梭罗因患肺病死于他的家乡康科德城，并被葬于马萨诸赛州康科德城的斯利培山谷公墓。 二、阅读全文，思考问题： ．以“寂寞”为题，那么“寂寞”表现在哪里？（从文中找出） 2．作者真的寂寞吗？为什么？（从文中找出） 3．对于这种“独处”的生活，作者是怎样认为的，情感有变化吗？ 4．过独处的生活而不觉寂寞，是因为大自然的缘故，
甘地名言语录大全_经典语录
甘地名言语录大全 甘地名言语录大全 1、对真理之神的忠诚，胜过其他所有的忠诚。 2、难道做父母的到头来只能作为一个旁观者，任凭子女自行其事，不予劝阻，不加指导吗？ 3、内心的热诚和真纯的愿望，往往是不可以实现的。 4、最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。 5、谬误不会因为千百遍地传播就变成真理;同样，真理也不会因为无人所知就变成谬误。 6、再微小的实践也远胜于再繁多的说教。 7、他们先是无视你，再来是嘲笑你，接着他们与你战斗，最后你赢了。 8、懦夫没有能力去表现爱;爱是勇者的特权。 9、从内心深处发出的一声“不”，要好过于为了取悦甚至是为了避免麻烦而说出的一声“是”。 10、女性的直观经常胜过男性为之骄傲的知识的自负。 11、人是思想的产物。心里想的是什么，就会变成什么样的人。 12、手段的不纯洁，必然导致目的的不纯洁。 13、我的人生就是我想要传达的信息。 14、地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望。
15、欲变世界先变其身。 16、以眼还眼，世界只会更盲目。 17、祈祷不是要求，而是灵魂上的渴望。 18、懦夫是不会有爱的，爱是勇者的特性。 19、就是因为自己非常怕死，所以才会对别人的死亡流下眼泪。 20、国家的文化蕴藏在其人民的内心和灵魂之中。 21、有信心，即不知道有失望。 22、时刻致力于思想、语言和行为的完全和谐。时刻致力于净化你的思想，这样一切就都会好起来的。 23、软弱的人不懂得原谅。原谅是强大的表现。 24、幸福就是你的所想、所说和所做的和谐统一。 25、当我绝望时，我会想起：在历史上，只有真理和爱能得胜，历史上有很多暴君和凶手，在短期内或许是所向无敌的，但是终究总是会失败。好好想一想，永远都是这样。 26、贫穷才是最糟糕的暴力。 27、要活就要像明天你就会死去一般活着。要学习就要好像你会永远活着一般学习。 28、生由死而来。麦子为了萌芽，它的种子必须要死了才行。 29、国家都是由苦难中产生的。 30、不使用暴力，是谦逊的极限。 31、如果我们能发展意志力，我们就会发现我们不再需要武装力量了。
高中语文第四单元第6课娜塔莎学案含解析 新人教版 选修外国小说欣赏
第6课 娜塔莎 作品导读 课文《娜塔莎》选自《战争与和平》第二卷。《战争与和平》以1805年开始的争夺欧洲战争和1812年的俄法战争为主线，揭露了俄国首都彼得堡以伐西里为代表的宫廷显贵和官僚贵族的贪婪与卑劣。作品描写的年代跨度长达十多年，人物500多个，歌颂了民族的英雄品质和坚强性格，多方面反映了俄国一个重要历史时期中各阶级的生活面貌。 娜塔莎参加舞会前，心情兴奋、激动与焦急，舞会上与安德来公爵相遇，并双双在心中埋下爱情的种子。已经许配给安德来的娜塔莎，因为孤独与寂寞，受美男子阿那托尔的诱惑而背叛安德来。被所谓的爱情燃烧得失去了理智的娜塔莎，根本听不进朋友的劝告，甚至不惜和朋友翻脸。节选内容塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女性形象。 课前自主学习 1．记字音 (1)官邸．(dǐ) (2)花翎．(líng ) (3)勋绶．(shòu ) (4)砰．然(pēng ) (5)迸．流(bèng ) (6)皱襞．(bì) (7)怯．场(qiè) (8)憎． 恶(zēng ) 2．识字形 (1)? ???? dān 耽搁虎视dān dān 眈眈 (2)????? jiàng 绛红xiáng 降服 (3)????? huàn 涣散huàn 焕然一新 (4)????? 蔷wēi 薇安huī徽 (5)????? 茶liáo 寮liáo 燎原liáo 潦草liào 镣铐 (6)????? 惊huáng 惶彷huáng 徨辉huáng 煌huáng 蝗虫 (7)????? 功xūn 勋yǔn 殒身不恤yǔn 陨落 (8)????? bǔ哺育胸pú脯 3．辨词语 (1)掩盖 掩饰 ①四行树枝叶相连，把苏堤笼成一条绿荫 的巷子。 ②用他那老一套的傲慢的神情 他的窘态。 (2)耽误 耽搁 ①早告诉我一声儿，多大点子事，还值得 到这会子。 ②我在花园里头 久了，太太晓得会骂我的。 辨析：(1)掩盖：强调把物体盖在下面。掩饰：多数是用在人思想、情感上较多，具有伪装的意思。掩饰除了不让人发现事实的意思之外，还多了迷惑他人视野的意思。
生雄甘地改变世界的十句名言
Are you inspired by Mahatma Gandhi? Gandhi quotes inspired millions of Indians to act in non-violent protest against British oppression. His own wisdom and philosophy can always inspire us. Here are the Gandhi’s Top 10inspirational quotes that give you power to change the world。 你是否曾受到过圣雄甘地的启发？甘地激励了上百万印度人民以非暴力抵抗运动反对英国的殖民统治。一直以来，甘地都在以他的智慧和哲学理念影响着我们。以下是甘地所说过的最鼓舞人心的10句名言，希望这些句子能带给你改变世界的力量。 1.First they ignore you. Then they laugh at you. Then they fight you. Then you win. 他们先是无视你，再来是嘲笑你，接着他们与你战斗，最后你赢了。 2.The weak can never forgive. Forgiveness is the attribute of the strong. 软弱的人不懂得原谅。原谅是强大的表现。 3.Happiness is when what you think, what you say, and what you do are in harmony. 幸福就是你的所想、所说和所做的和谐统一。 4.A 'No' uttered from the deepest conviction is better than a 'Yes' merely uttered to please, or worse, to avoid trouble. 从内心深处发出的一声“不”，要好过于为了取悦甚至是为了避免麻烦而说出的一声“是”。5.A coward is incapable of exhibiting love; it is the prerogative of the brave. 懦夫没有能力去表现爱；爱是勇者的特权。 6.A man is but the product of his thoughts what he thinks, he becomes. 人是思想的产物。心里想的是什么，就会变成什么样的人。 7.A nation's culture resides in the hearts and in the soul of its people. 国家的文化蕴藏在其人民的内心和灵魂之中。 8.Always aim at complete harmony of thought and word and deed. Always aim at purifying your thoughts and everything will be well. 时刻致力于思想、语言和行为的完全和谐。时刻致力于净化你的思想，这样一切就都会好起来的。 9.An error does not become truth by reason of multiplied propagation, nor does truth become error because nobody sees it. 谬误不会因为千百遍地传播就变成真理；同样，真理也不会因为无人所知就变成谬误。10.An ounce of practice is worth more than tons of preaching. 再微小的实践也远胜于再繁多的说教。
(浙江专用)2018-2019学年高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱第2课时圣雄甘地学案新人教版选修4(
第2课时圣雄甘地 【学考报告】 考点一甘地领导“非暴力不合作运动”的主要事迹(b) 【自主学习】 1. 第一次非暴力不合作运动(1919?1922年) (1) 原因 ①英国殖民当局颁布了一个损害印度人民民主权利的法案, 甘地发动了全国性的“文明不服从”运动。 ②英国当局实行高压政策，制造了阿姆利则惨案。 (2) 内容：不合作范围从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货。 ⑶结果 ①不合作运动发展为全国性的抗英运动，人民的民族意识空前高涨。 ②暴力事件不断发生，1922年国大党停止了非暴力运动。 2. 第二次非暴力不合作运动(1929?1930年) (1) 原因 ①主观方面：1929年，国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动。 ②客观方面：英国当局制定颁布了食盐专营法。 (2) 内容 ①“非暴力不合作运动”在1930年的“食盐进军”中达到高潮。 ②反英斗争的形式有罢工、罢课、游行示威。 ③殖民当局逮捕了甘地，并下令取缔国大党。 ④有的地方或者举行武装起义，或者宣布独立。
⑶结果：殖民当局被迫释放了甘地，撤销取缔国大党的禁令，允许沿海人民煮盐：甘地亦停止不合作运动。 3. 非暴力不合作运动新发展（二战期间） ⑴原因：二战期间，英国首相丘吉尔为争取印度支持，派使节同甘地商谈战后自治问题_ （2）内容：甘地明确提出了“英国退出印度”的主张，再次发出不合作的号召。 （3）评价：这是甘地第一次真正提出独立的要求，第一次没有谴责人民使用暴力。 【合作探究】 要点“非暴力不合作运动”中的典型事迹 史料1930年，甘地带领群众步行至海边，亲自煮海水取盐，运动举行整整24天，步行 约390千米，甘地亦趁势召开群众大会，宣传自己一贯“非暴力不合作”的主张。该和平抗议活动，获得印度不少民众支持。 思考 史料反映了印度历史上哪一重大事件？有何意义？ 提示“食盐进军”。“非暴力不合作运动”达到了高潮。 【活学活用】 1. （2017 ?浙江杭州七校联考）一战期间，甘地给英国的印度总督写信说，“在帝国的紧要关 头，我愿让印度将其所有强壮的儿子作为供品奉献给帝国”；1919年11月，甘地提出了对 英国的“不合作”主张。促使甘地对英国态度发生上述转变的直接原因是（） A. 国大党被取缔 B.家庭纺织运动的开展 C.阿姆利则惨案的发生 D.食盐专营法的颁布 解析1919年11月，甘地提出了对英国的“不合作”主张。促使甘地对英国态度发生转变 的直接原因是阿姆利则惨案的发生，阿姆利则惨案进一步激怒了印度人民，甘地领导的非暴 力不合作运动由此而起。 答案C 2. （2017 ?浙江温州十校联合体高二期末）甘地曾说：“使用曼彻斯特布，我们还只是损失了 金钱，但如果在印度也产生了一个曼彻斯特……我们生存的道德基础就要被摧毁了”。由此可知，甘地（） A. 主张抵制西方工业品 B?反对西方资本控制印度 C?主张用道德力量治理国家
甘地生平简介
甘地生平简介 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（古吉拉特语；MahatmaGandhi，印地语；MohandasKaramchandGandhi，1869年10月02日－1948年01月30日），尊称圣雄甘地（MahatmaGandhi），是印度民族解放运动的领导人和印度国家大会党领袖。他是现代印度的国父，是印度最伟大的政治领袖，也是现代民族资产阶级政治学说——甘地主义的创始人。他的精神思想带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。他的“非暴力”（ahimsa）的哲学思想，影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。 虽受当时革新之风的感染，曾经尝试打破素食以强身健体、振兴民族国家，终因摆脱不了从小所受的教育，半途而废。19岁时，不惜被开除种姓身份，远涉重洋，赴伦敦求学。异域的文明曾令甘地产生过深刻的自卑而拜倒在它的脚下，宗教陈规的约束使他在一个全新环境里无所适从。短时的迷惘与摸索之后，他终于放弃了对西方文明的盲目模仿，坚持了原有的宗教信仰并兼收并蓄其他宗教教义，接受了英国法制思想的教育，取得了伦敦大学的律师资格。学成归国后，他开始在孟买从事律师业务，却历遭挫折。第一次替人打官司就因临阵怯场而砸锅。半年后打道回府，在家乡拉奇科特靠兄长和亲友的资助维持律师业务，律师业务的毫无起色及令人窒息的环境，使他倍感苦闷压抑。当有个来自南非印度人的案子要他处理时，他便义无反顾地踏上了前往南非的历程。 反抗 在南非这个种族歧视根深蒂固、无所不及的英国殖民地，甘地作为有色人种先后遭遇到了一连串的歧视与侮辱。民族自尊心和同胞在此所受的苦难驱使他走上了领导南非印度人反种族视歧的斗争，成为引人注目的人物。正是在南非这块充满种族歧视的土地上，甘地对他曾经倾慕过的西方文明产生了否定，培养和锻炼了自己从事公众工作的能力，掌握了作一个成功律师的秘诀，基本形成了他的宗教、人生观、社会政治观。他在南非领导的艰苦卓绝的反种族歧视斗争，为南非印度人争取到了基本平等的权利，他从中也试验成功了一种有效的武器——真理与非暴力学说及其实践。不过，在这种反歧视过程中，甘地对英帝国仍充满幻想。 1915年，甘地回到印度。回国初年，他坐三等车游历印度各地，以深入了解他久别的祖国。一年以后，他开始发表演讲，宣传自己的主张，从事非暴力斗争，试验并发展了非暴力学说。他对当时正在进行的战争予以支持，希望以此换取英国的开恩，给予印度自治。“一战”后殖民当局的种种作为使甘地由一个英帝国的忠实追随者变成了不合作者。1919年3～4月间，为抗议反动的“罗拉特法”，他发起全国性的非暴力抵抗运动，由于殖民当局的血腥镇压和群众的暴力反抗，甘地一度宣布暂缓非暴力抵抗运动，试图与政府合作，但英国政府继续在哈里发与旁遮普问题上倒行逆施，打破了甘地的幻想。在印度全民反英斗争高涨的形势下，甘地的不合作思想趋于成熟，并率先在哈里发运动中发起群众性的抵制殖民政府的立法机构、法院、学校、封号与洋货的非暴力不合作运动，进而推广为全民反帝斗争形式。 1920年9月，国大党加尔各答特别会议和12月的那普尔年会正式通过了甘地的非暴力不合作计划及甘地起草的党纲，使非暴力不合作成为国大党的指导思想；争取“印度自治”成为国大党的现实斗争目标；国大党也因此由一个少数上层分子主要依靠宪政手段从事活动的团体变成一个有广泛群众基础、依靠群众性直接斗争进行全面反帝斗争的现代资产阶级政党。甘地在国大党内的领导地位也
圣雄甘地简短名言中英文版本
圣雄甘地简短名言中英文版本 1.First they ignore you. Then they laugh at you. Then they fight you. Then you win. 1.他们先是无视你，再来是嘲笑你，接着他们与你战斗，最后你赢了。 2.The weak can never forgive. Forgiveness is the attribute of the strong. 2.软弱的人不懂得原谅。原谅是强大的表现。
3.Happiness is when what you think, what you say, and what you do are in harmony. 3.幸福就是你的所想、所说和所做的和谐统一。 4.A 'No' uttered from the deepest conviction is better than a 'Yes' merely uttered to please, or worse, to avoid trouble. 4.从内心深处发出的一声“不”，要好过于为了取悦甚至是为了避免麻烦而说出的一声“是”。 5.A coward is incapable of exhibiting love; it is the prerogative of the brave. 5.懦夫没有能力去表现爱;爱是勇者的特权。
6.A man is but the product of his thoughts what he thinks, he becomes. 6.人是思想的产物。心里想的是什么，就会变成什么样的人。 7.A nation's culture resides in the hearts and in the soul of its people. 7.国家的文化蕴藏在其人民的内心和灵魂之中。 8.Always aim at complete harmony of thought and word and deed. Always aim atpurifying your thoughts and everything will be well. 8.时刻致力于思想、语言和行为的完全和谐。时刻致力于净化你
(全国通用)2018-2019版高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱第2课圣雄甘地学案新人教版选修4
第2课圣雄甘地 ［目标导航］1. 了解甘地早期的生活经历，分析非暴力不合作思想产生的原因。 2.掌握非 暴力不合作的具体措施，理解非暴力不合作运动的特征和作用。 3.通过甘地一生的主要事 迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 基础认知「学习思考---------------------------------------------------- 一、凤凰新村与“坚持真理” 1 .从政前的生活经历 (1) 出生：1869年出生于印度西海岸波尔班达城的一个印度教家庭。 (2) 童年：多次撰写文章提倡素食主义。 (3) 青年：在英国伦敦大学学习法律，回国不久前往南非工作。 2.走上从政之路 (1) 在南非，形成一整套非暴力的理论，创建“凤凰新村”非暴力训练基地。 (2) 运用“坚持真理”概念进行非暴力抵抗运动。 (3) 在韭暴力思、想指导下，领导南非的印度侨民反对禁止印度向南非移民的法案和条例。 ⑷1914年回到印度成为印度国大党的领袖。 细微点拨 ［思维点拨］ 以“坚持真理”为核心的非暴力抵抗思想带有神秘的宗教色彩, 派、各种 有利于把印度各阶层、各教 姓的人们吸引到民族主义的旗帜下。
［史论要旨］甘地的非暴力主义思想，一方面是因为他是个宗教领袖，在其心中人性是向善的，他认为只有用非暴力不合作才是最高明的。另一方面是因为当时印度贫穷落后，军事力量薄弱，无法与英国抗衡。这说明以甘地为代表的印度资产阶级具有软弱性。 二、非暴力不合作运动 1背景 (1) 印度沦为英国的殖民地，实行殖民统治，印度社会反英情绪增长。 (2) 甘地培养一批忠实于非暴力不合作原则的骨干。 2 ?第一次非暴力不合作运动 (1) 原因 ①根本原因：英国的高压政策。 ②直接原因：1919年阿姆利则惨案的发生。 (2) 内容：同英国政府不合作，不合作范围从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵 制英货。 (3) 结果：1922年，由于群众斗争突破了非暴力的界限，甘地及国大党决定停止这次非暴力 不合作运动，印度的民族反帝运动暂时走向低潮。 3 ?第二次非暴力不合作运动 (1) 原因 ①主观原因：国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动。 ②客观原因：英国殖民当局制定和颁布食盐专营法。 ⑵概况 ①非暴力不合作运动在1930年的“食盐进军”中达到高潮。 ②反英斗争的形式有罢工、罢课、游行示威。有的地方或者发生武装起义，或者宣布独立。 ⑶结果 ①殖民当局释放甘地，撤销取缔国大党的禁令，允许沿海人民煮盐。 ②甘地停止了不合作运动。 4 ?非暴力不合作运动新发展(二战期间) (1) 原因：第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔为争取印度支持，派使节同甘地等商谈战后自治问题。 (2) 内容：甘地明确提岀了“英国退出印度”的主张，再次发岀不合作的号召。 (3) 评价：这是甘地第一次真正提出独立的要求，第一次没有谴责人民使用暴力。 5 ?甘地的其他活动 为消除种姓制度，消灭印度教和伊斯兰教之间的纷争而斗争，直至被印度教极端分子枪杀。 ［思维点拨］
圣雄甘地教案
《圣雄甘地》教案 一、教学要求： ㈠基本要求 简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹: 1915创建“非暴力抵抗基地”、 1919年发动“‘文明不服从’运动”、 1930年领导“食盐进军”、 二战期间第一次真正提出独立要求。 感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。 ㈡发展要求 认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 “凤凰新村与‘坚持真理”’一目为学生课外阅读内容。 二：三维目标设计： ㈠知识与能力 了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用；并通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为“圣雄”的主要原因。 结合印度历史发展过程，探讨甘地在推动印度民族解放事业发展过程中的个人作用并做出历史评价。 ㈡、过程与方法 教师应注重探究式学习的方法，指导学生根据“成长——思想——实践——评价”的线索，搜集相关材料，培养学生自主学习的能力。 教学中可运用多媒体课件以及相关图片资料，激发学生学习历史的兴趣。 ㈢、情感态度与价值观 甘地是印度民族解放运动的领袖，他倡导的“非暴力不合作”运动在印度独立史上占有重要地位，同时也为20世纪上半期的亚非民族解放运动的历史谱写了光辉篇章。 甘地追求真理，毕生都在争取祖国独立，反对种族歧视，赤诚坚韧，谦恭磊落，有着举世公认的伟大人格，赢得了世界人民的尊敬。 甘地又是富有争议的人物，他的“非暴力”学说存在局限性，浓厚的宗教色彩不利于冲破蒙昧主义的束缚。要引导学生客观评价历史人物在历史进程中的作用，善于学习杰出人物的高尚品质。 三：课堂教学： 导入：第五十五届奥斯卡颁奖典礼上，最出风头的影片是获奖八项的《甘地传》，而最出风头的人物是传古多年的印度国父——甘地。 甘地出生于1869年，是印度民族独立运动的领袖，印度国大党的领导人。他三次领导“非暴力不合作”运动，以争取民族独立。为祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀，时年79岁。 具体而言，甘地又是一个怎样的人物呢？ 一、成长历程：（即甘地“非暴力”思想形成历程）（简略处理） 1、早年熏陶——仁爱、素食、苦行、不杀生
令人难忘的名人名言
令人难忘的名人名言 令人难忘的名人名言（一） 智而能愚，则天下之智莫加焉。--刘基 快乐和幸福是灵魂的一种香味，是歌唱的心的和声。--罗曼*罗兰 贫者因书而富，富者因书而贵。--王安石 诗，拯救了降临于人间的神性。--雪莱 稳定的生活是值得感恩的，使我们缓慢地改变，不知老之将至。波动的生命也是值得感恩的，让我们广增历练，张开慧眼，在老去的时候没有遗憾。--林清玄 令人难忘的名人名言（二）道德 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 -- 刘备一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 -- 郭沫若 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 -- 罗曼·罗兰 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 -- 泰戈尔 令人难忘的名人名言（三）人生 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。-- 爱因斯坦 冬天已经到来，春天还会远吗？-- 雪莱 希望是厄运的忠实的姐妹。-- 普希金 ————来源网络整理，仅供参考 1
穷且益坚，不坠青云之志。 -- 王勃 生当作人杰，死亦为鬼雄。-- 李清照 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 -- 巴尔扎克 令人难忘的名人名言（四）春 百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ -- 屈原 白日莫闲过，青春不再来。 - 林宽 青年是我们的未来，是我们的希望。 -- 斯大林 题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。 -- 于谦 令人难忘的名人名言（五）国家 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 -- 周恩来 祖国如有难，汝应作前锋。-- 陈毅 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 -- 巴金 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 -- 朱德 令人难忘的名人名言（六）真理 真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。 -- 李四光 真理是时间的女儿。 -- 达·芬奇 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 -- 泰戈尔 我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。-- 郭沫若 生命的确是黑暗的，除非有了激励；一切的激励都是盲目的，除非有2 ————来源网络整理，仅供参考
2017_2018学年高中历史亚洲觉醒的先驱课时2圣雄甘地学案
学案2 圣雄甘地 [课标要求] 讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 一、凤凰新村与“坚持真理” 1．从政前的生活经历 (1)出生：1869年出生于印度西海岸波尔班达城的一个印度教家庭。 (2)童年：多次撰写文章提倡素食主义。 (3)青年：在英国伦敦大学学习法律，回国不久前往南非工作。 2．走上从政之路 (1)在南非，形成一整套非暴力的理论，创建“凤凰新村”非暴力训练基地。 (2)运用“坚持真理”概念进行非暴力抵抗运动。 (3)在非暴力思想指导下，领导南非的印度侨民反对禁止印度向南非移民的法案和条例。 (4)1914年回到印度成为印度国大党的领袖。 [教材互补] 甘地自幼受到良好的教育，从小就熟读印度教经典，把“逢恶报以善，用德报以怨”作为自己的处世格言……在南非的22年中，甘地把印度教毗温奴(即印度教中唯一至尊的上帝)派的仁爱、素食、不杀生的主张同《圣经》《古兰经》中的仁爱思想结合起来，逐渐形成了“非暴力主义”的思想，提出了非暴力抵抗的主张。甘地认为，暴力孕育暴力，“以牙还牙、以眼还眼”的报复原则只能导致人类丧失理智。(人民版) 深化探究 材料甘地认为，“以牙还牙”的报复原则，只能导致人类丧失理智。人们不能砍掉别人的脑袋强迫他改变信仰，不能用枪弹穿透别人的心脏来强行灌输仁爱之心。暴力只能孕育暴力，应当以仁慈来改造人类。 思考(1)概括甘地非暴力思想的核心。 (2)结合甘地的人生经历，说明甘地非暴力思想有哪些理论来源。 (3)根据上述材料，指出甘地认为暴力斗争的缺陷是什么，非暴力斗争有何优势？ (4)甘地的非暴力不合作思想的本质是什么？
历史：圣雄甘地教案岳麓版版选修
第三单元资产阶级政治家 第１１课圣雄甘地 教案 【课标要求】 １、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。 ２、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 【教学目标】 １、知识与能力 了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用；并通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为“圣雄”的主要原因。结合印度历史发展过程，探讨甘地在推动印度民族解放事业发展过程中的个人作用并做出历史评价。 ２、过程与方法 教师应注重探究式学习的方法，引导学生根据“成长—思想—实践—评价”的线索，搜集相关材料，培养学生自主学习的能力。教学中可运用多媒体课件以及相关图片资料，激发学生学习历史的兴趣。 ３、情感、态度与价值观 甘地是印度民族解放运动的领袖，他倡导的“非暴力不合作”运动在印度独立史上占有重要地位，同时也为２0世纪上中期的亚非民族解放运动的历史谱写了光辉篇章。甘地追求真理，毕生都在争取祖国独立，反对种族歧视，赤诚坚韧，谦恭磊落，有着举世公认的伟人人格，赢得了世界人民的尊敬。甘地又是富有争议的人物，他的“非暴力”学说存在局限性，
浓厚的宗教色彩不利于冲破蒙昧主义的束缚。要引导学生客观评价历史人物在历史进程中的作用，善于学习杰出人物的高尚品质。 【教学重点】１、甘地的“非暴力主义”思想， ２、甘地倡导的非暴力不合作运动。 【教学难点】评价甘地其人。 【教学课时】１课时 【教学过程】 （一）导入新课创设情境、激发兴趣 （提出问题）：提起印度，许多人马上就会联想到一位苦行僧式的人，这个人剃着光头，上身赤裸，皮肤黧黑，总是随身携带着一架木制纺纱机，一有空就纺起纱来。他走到哪里，都会引起一阵阵激动的欢呼，会有一群信徒自愿跟随着他。他就是印度独立运动领导人、国大党领袖莫汉达斯·卡尔姆昌德·甘地。 （二）讲授新课 一、青年甘地 １、生平简介： 甘地，于１869年１0月２日出生于印度西部卡提亚华半岛的波尔班达尔土邦（现古吉拉特邦）。甘地的家族信奉印度教，属于毗湿奴教派，奉行仁爱、不杀生与素食，提倡“苦行”。甘地家族在印度处于种姓制度的第三等吠舍，世代经商，甘地的祖父曾弃商从政，先后担任过卡提亚华半岛上几个土邦的首相，甘地的父亲和叔父也做过波尔班达邦王公的首相，这使得甘地家族有着较高的社会地位。甘地的父亲忠勇侠义，慷慨大方，热爱宗教，母亲是—位虔诚的宗教信徒，虽是文盲却熟谙事理，广交显贵。优越的家庭环境，使甘地受到良好的教育。
甘地的简短名句经典
甘地的简短名句经典 1. 心若改變，態度就會改變;態度改變，習慣就改變;習慣改變，人生就會改變。 2. 不与邪恶合作是我们的义务，就如同我们必须要与正义合作一样。 3. 如果一个人的行为令人敬仰，他所到之处即成圣地。 4. 我们必须学会尊敬别人，不是因为他们有着怎样的价值，而是因为他们是;;人。 5. 地球上提供给我们的物质财富足以满足每个人的需求，但不足以满足每个人的贪欲。 6. 被爱的箭射过的人，才能领会爱得力量是多么伟大的. 7. 任何人只要作出和我一样的努力，胸怀同样的期望和信心，就能做出我所做过的一切。对此，我是确信无疑的 8. 在這個世界上，你必須成為你希望看到的改變。 9. 无论是任何时期、任何地方，我都不认为肉食对我们来说是有必要的 10. 对我而言，羔羊的生命和人类的生命一样地珍贵。我可不愿意为了人类的身体而取走羔羊的性命。我认为，越是无助的动物，人类越应该保护它，使它不受人类的残暴侵害 11. 欲变世界，先变其身
12. 在这个世界上，你必须成为你希望看到的改变。--甘地 13. 一个国家伟不伟大、道德水准高不高可以从它对待动物的方式评断出来 14. 真正的非暴力，威力超过最强大的暴力。 15. 真理的精神遍布各地、处处皆有。但若想面对它，必须像爱护自己那样爱护地位最低微的人 16. 为什么我们还没获得自由?因为我们受的苦还不够。 17. 生由死而来。麦子为了萌芽,它的种子必须要死了才行。 18. 最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。 19. 要活就要像明天你就会死去一般活著。要学习就要好像你会永远活著一般学习。原文:Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever. 20. 手段的不纯洁必然导致目的的不纯洁。 21. 最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。类别:工作最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。 22. 我是伊斯兰,是印度教徒,是基督徒,也是犹太人。
圣雄甘地的十句改变世界的名言(优.选)
圣雄甘地的十句改变世界的名言 1.First they ignore you. Then they laugh at you. Then they fight you. Then you win. 他们先是无视你，再来是嘲笑你，接着他们与你战斗，最后你赢了。 2. The weak can never forgive. Forgiveness is the attribute of the strong. 软弱的人不懂得原谅。原谅是强大的表现。 3. Happiness is when what you think, what you say, and what you do are in harmony. 幸福就是你的所想、所说和所做的和谐统一。 4. A 'No' uttered from the deepest conviction is better than a 'Yes' merely uttered to please, or worse, to avoid trouble. 从内心深处发出的一声“不”，要好过于为了取悦甚至是为了避免麻烦而说出的一声“是”。 5. A coward is incapable of exhibiting love; it is the prerogative of the brave. 懦夫没有能力去表现爱；爱是勇者的特权。 6. A man is but the product of his thoughts what he thinks, he becomes. 人是思想的产物。心里想的是什么，就会变成什么样的人。 7. A nation's culture resides in the hearts and in the soul of its people. 国家的文化蕴藏在其人民的内心和灵魂之中。 8. Always aim at complete harmony of thought and word and deed. Always aim at purifying your thoughts and everything will be well. 时刻致力于思想、语言和行为的完全和谐。时刻致力于净化你的思想，这样一切就都会好起来的。 9. An error does not become truth by reason of multiplied propagation, nor does truth become error because nobody sees it. 谬误不会因为千百遍地传播就变成真理；同样，真理也不会因为无人所知就变成谬误。 10. An ounce of practice is worth more than tons of preaching. 再微小的实践也远胜于再繁多的说教。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改 word.
高中历史 4.2印度民族独立运动的领袖圣雄甘地学案 北师大版选修4 (2)
学案2 印度民族独立运动的领袖圣雄甘地 [课标要求] 讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 一、倡导“坚持真理”学说 1．“坚持真理”学说的形成 (1)甘地成长在一个虔诚信奉印度教的官宦之家。1891年，考取律师资格后，做起了职业律师，曾前往南非协助处理一宗债务纠纷案。在南非屡遭歧视与侮辱，民族自尊心和职业责任感驱使他走上了领导印侨进行反种族歧视斗争的道路。“非暴力抵抗”运动迫使南非当局于1914年1月通过《改善印度人待遇法案》，斗争过程中，甘地形成了他的宗教观和社会政治观，并在实践中创立了“坚持真理”的斗争学说。 (2)甘地从印度的古遮拉特文中找到了对“非暴力抵抗”运动的准确表达——“萨提亚格拉哈”，即“坚持真理”。 2．内涵：“真理是神”，“神”是“博爱”的化身，人的“爱”必须符合“神”的“博爱”。以“神”的正义性来说明“真理”的正义性，用“神”的“博爱”规定了斗争方式的“非暴力”性。 3．评价 (1)甘地的学说带有神秘的宗教色彩，具有相当大的号召力。 (2)用“真理”这个“神”，在印度便于把各阶层、各教派和各种姓的人们，吸引到民族主义的旗帜下。 [教材互补] 甘地自幼受到良好的教育，从小就熟读印度教经典，把“逢恶报以善，用德报以怨”作为自己的处世格言……在南非的22年中，甘地把印度教毗温奴(即印度教中唯一至尊的上帝)派的仁爱、素食、不杀生的主张同《圣经》《古兰经》中的仁爱思想结合起来，逐渐形成了“非暴力主义”的思想，提出了非暴力抵抗的主张。甘地认为，暴力孕育暴力，“以牙还牙、以眼还眼”的报复原则只能导致人类丧失理智。(人民版) [归纳总结] 甘地非暴力思想形成的原因： (1)家庭影响：仁爱、不杀生、素食、苦行。 (2)受《圣经》中关于不要与恶人作对教训的影响。
《我有一个梦想》教案(一)
《我有一个梦想》教案（一） 教学目标知 识 目 标 1、了解作者及演讲背景。 2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。 3、积累一些词语。 能 力 目 标 1、自主学习的能力。 2、提高朗读能力。 3、培养演讲能力。 4、培养学生的词语概括能力。 情 感 目 标 1、体悟马丁?路德?金的崇高献身精神。 2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋 斗。 教学重点1、分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献 身精神 2、教育学生树立远大的理想。 教学难点1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景 2、演讲词的特点及运用 教学方法1.诵读法。 2.问答、讨论与拓展。
或课 件 教具：多媒体课件 教学过程 教师活动学生活动设计意图导语 ①：同学们，你们好。很高兴能给大家上一堂课。希望在这节课里，能让我领略到大家的风采。一举手，一投足，都能体现出我们的高素质。有没有信心上好这节课？ 首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”--- 看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国响应老师的号召 同学回答出美国 同学们可能有各种答 案 同学们看图片 为拉近和学生 的距离，和学 生进行交流 激 起 学 生 的 热 情
的像征（出示自由女神像）。但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？ 我们用一组图片来说话。出示图片：平均每三个美国人中就有一个黑人，那么黑人是从哪里来的。 图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。 图片2说明：黑人作为商品 来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢？图片3说明：几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。 图片4说明：这是一个饭馆，白人请进，黑人请出。（shou out !滚！）学生回答 学生可能有各种回答了解 黑人 的历 史和 现在 ，熟悉 马丁 路德 金的