教育活动的特点和意义

教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼，主动活动的教育过程。幼儿园教育活动的特点有整合性、生活性、趣味性。整合性是指把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使他们成为一个整体。幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的。幼儿园教育活动的内容也体现出整合性的特点。幼儿园教育活动作为反映幼儿园教育的一种基本和主要的活动，在体现整合性特点的同时也反映出了努力营造与儿童生活相一致密切贴近儿童生活世界的趋向，这便是幼儿教育活动生活性的体现。幼儿教育活动的趣味性，首先体现在活动内容以及活动形式上。幼儿园教育活动的趣味性还体现在活动环境和材料的丰富多样上。幼儿园教育活动的动态性首先反映在活动过程上的动态，也体现在幼儿园教育活动环境的动态。幼儿园活动的基本类型，从幼儿园教育的结构性出发分为：学科领域结构的教育活动、主单元结构的教育活动两大类。从幼儿教育活动的特征出发分为：生活活动、游戏活动、学习活动。从幼儿园教育活动的内容领域出发分为：健康领域、语言、科学、社会、艺术领域。从幼儿园教育活动的性质出发分：为儿童自主生成的教育活动、教师预先设置的教育活动。从幼儿园教育活动的组织形式出发：集体活动、区角活动、个别活动。幼儿园教育设计可以帮助幼儿学习促进儿童发展；可以引发教师思考选择行为策略；可以优化活动过程，提高活动效果；幼儿园教育活动设计的基本原则发展性原则、主题性原则、渗透性原则、开放性原则。教育活动设计中的目标不同阶段的教育价值各领域目标教育活动目标、幼儿园教育活

动目标、幼儿园年龄班目标、幼儿园各年龄班学期目标、幼儿园教育活动目标。幼儿园目标体系的确立适应社会发展的需求，体现对儿童个别差异的尊重，适应教师专业发展的需要，为教师实施教育提供帮助。幼儿园教育活动设计中不同的目标取向于行为目标、生成性目标、表现性目标。幼儿园教育活动目标的一个目标要通过多种活动实现。教育活动内容选择的原则和特点要有利于幼儿的后续学习和长远发展，能符合幼儿的年龄特征。