家乡的红橘 (1)
《家乡的红橘》教学设计
教学目标：
1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2、能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
3、
4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学重、难点：
1、
2、
教学准备
1、
2、
教学过程
一、激趣导入
同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。
二、初读课文，整体感知
1、
多读几遍。
2、(用大屏幕展示生字、词)。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
(1)齐读生字、词语。
(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3、
想：作者为什么写家乡的红橘？
生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容，学习写作方法
师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？
1、
2、
生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3、2段。
思考：
春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！
让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。
4、3段。
(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。
米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气
(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？
（大小、形状、颜色、数量、香味）
师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。
让我们再美美地读一读。
抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。
5、4~5段。
思考：作者是怎样写果实的？
开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：
生：写出了颜色是红的。
生：写出了形状像“小灯笼”。
生：写出了数量多“一盏盏”。
生：写出了果实的可爱。
师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗？
师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。
师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。
师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。
6、小结。
家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？
四、拓展延伸
观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。
附：板书设计
家乡的红橘（喜爱）叶
花骨朵
果实
6家乡的红橘教案及作业题
6. 家乡的红橘 【教学目标】 第一课时 【课时目标】 1.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，在我们家乡有哪些水果呢？（苹果、鸭梨、葡萄、杏子、金丝小枣、冬枣……）你最喜欢哪些水果？（金丝小枣味美，营养丰富，所以去喜欢金丝小枣。）
2.启发交流：同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解？（鼓励学生自由发言。） 3.出示水果红橘，教师谈话：孩子们，这是什么？（红橘）看到它，你想说些什么呢？（红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美……） 4.教师小结导入课题：红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美，的确很讨人喜欢。今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（板书课文题目：家乡的红橘学生齐读课题）。 5.水果的品种非常繁多，作者偏偏抓住家乡的红橘进行描写，红橘肯定有它的独特之处。让我们一起走进课文去了解作者眼中的红橘。 二、自读课文，探究初成。 （一）自读课文，解字词： 1.用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。 2.学生自由读课文。 3.检查生字、词读音。 （1）出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。【读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(瓣bàｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(状zｈuàｎɡ)多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞） 4.家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！ （1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。 （2）在学生交流的基础上，多媒体出示： 考验、竞相开放、花骨朵、形状、花瓣、朴素 （3）指名读，指名领读。 （4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。 （二）再读课文，了解大意： 1.快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。 2.小组交流：每个自然段主要讲了什么？ 3.小组派代表做汇报发言，教师小结。
《家乡的红橘》教学设计
《家乡的红橘》教学设计 A案 教学目标 1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞
多音字：骨（骨气、花骨朵） 2勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。 4把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意 1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？ 学生自读，教师巡视。 2全班交流。 （1）这篇课文一共几段？
（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
家乡的红橘教案
8、家乡的红橘 教材分析: 关于家乡，我们有太多的话想说，她的一山一水总是那么令人牵挂。或是美丽的自然风光，或是淳朴的父老乡亲，或是独特的风味小吃！《家乡的红橘》一文就透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情，深深的自豪感，让我们也随着那深情的笔触一起去品味吧！ 教学目标： 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2、能通过查字典、联系上下文的方法理解本课生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之 处。 4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学重难点： 1、学习生字词、了解家乡红橘的可爱之处。 2、学习本文的观察和写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学准备： 生字卡片、红橘的有关知识及多媒体课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、设疑自探(5) 1、复习生字词。 出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2 生自主质疑，师梳理出本节所要探究的重点问题： 家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？ 3、提示引路，自读探究。 出示自探提示： 请大家默读课文，边读边画出与问题有关的句子，并把自己的体会及时批注在旁边。 生借助自探提示进行自学，师巡视辅导。 二、解疑合探(25)
（一）小组合探 要求：1、小组长认真负责，确保人人参与。 2、组长做好分工，安排好讨论结果的记录和整理，小组内若有其它 问题，一并讨论解决。 3、激情投入，体验合作学习的愉快！ 4、时间：3分钟。 （二）全班交流。 1、体会橘子树叶的可爱。 （1）作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光） （2）理解“茂盛”的意思。 （3）指导朗读、背诵。让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！就让我们美美地读一读吧！（自读、抽生读，师生点评，齐读，试背）。 2、体会橘子花的可爱。 （1）勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。 （2）理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 （3）想一想：课文是从哪些方面写橘子花的？ （大小、形状、颜色、数量、香味） （4）指导朗读、背诵。 师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。让我们再美美地读一读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。（抽读、评价、教师范读、齐读）。从你们的朗读中，我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。 师：这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、学生背、师引背、齐背。） 3、体会果子的可爱。 （1）课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩） （2）理解：肥实。 （3）指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 过渡：到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？
家乡的红橘
原教学设计： 家乡的红橘 【教学目标】 1．运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2．能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 改进后的教学设计： 家乡的红橘 【教学目标】 知识与技能： 读写生字词，联系上下文，理解本课词语的意思。 过程与方法： 理解课文内容，了解家乡红橘有哪些可爱支持，学习作者描述事物的写作方法，摘抄文中的好词佳句，进行语言积累。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，读出对家乡红橘的喜爱与赞美之情，从而激发对家乡的热爱之情。仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 【教学重点】学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
【教学难点】能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。【教学方法】自主，合作，探究 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：《家乡的红橘》，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1．自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。2．勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3．检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。 4．把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意 1．自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？学生自读，教师巡视。
三年级上册语文教案家乡的红橘 西师大版
《家乡的红橘》教学设计 一、设计理念： 根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我在设计家乡的红橘这一课的教案时以语文“本体性”教学为主，注重培养学生学习语文的实际能力，争取让学生在四十五分钟内学到更多有用的知识，为以后的语文学习打好基 础。 二、教学目标： 1、运用学过的方法，认识本课的10生字，会规范、美观地书写生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 3、能积累本课的好句好词。 4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求，写一写。 三、教学重（难）点： 重点： 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 难点： 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果 四、课时安排：两课时 五、教学准备：课件两个黑口袋几个青橘子和红橘子 第一课时 教学过程 一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。
方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。上课之后老师装着很神秘的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。”于是，老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定一片哗然。这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。”师接着问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？......”相信没有学生知道。此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起来了解它。”（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。 2、同桌互相学习解决不认识的生字词。 3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。 （注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。） 4、理解部分词语的意思。 三、学习生字 1、课件出示本课要求写的10个生字。 2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等） 3、难写生字首次放大书写。（把学生认为不好记的生字放大到四个拼习格子那么大，让学生认真写两遍。教师一定要指出该字的注意事项。比如哪笔长哪笔短，把这个字的哪一笔写好是关键。） 4、听写检测识字效果。（写完生字后马上听写加强记忆，最好两次效果更佳。） 四、再读课文，勾画出自己喜欢的句子。
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案 小学三年级语文《家乡的红橘》原文 我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀！ 小学三年级语文《家乡的红橘》知识点 字词： 风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句子： 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒
大小的花骨朵。 花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团…… 小学三年级语文《家乡的红橘》教案 教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？
2021年三年级上册《家乡的红橘》的教案设计
三年级上册《家乡的红橘》的教案设计 关于三年级上册《家乡的红橘》的教案设计 教学目标 1?运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2?能通过， ___上下文理解本课生字新词。 3?能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4?仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看 ___眼中的红橘是怎样的？
师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1?自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨（骨气、花骨朵） 2?勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3?检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4?把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大意 1?自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？ 学生自读，教师巡视。 2?全班交流。 （1）这篇课文一共几段？ （2）谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案(*) 我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀！ (*)
字词： 风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句子： 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。 花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团…… (*) 教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
家乡的红橘教案
教材分析 本课为西师大版语文三年级上册第8课。这是一篇状物抒情的文章，全文共分为6个自然段，第1自然段写家乡在长江边上，有成片的橘园。第2自然段写春天时节，红橘的叶片在阳光下闪闪发光。第3自然段写四五月份，橘子树长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第4自然段写秋天，橘子树结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第5自然段写十一月左右，红橘成熟了。第6自然段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。通过描写，表达了作者浓浓的家乡情。 教学目标 1 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2 能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间
2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说） 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1 自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨（骨气、花骨朵） 2 勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3 检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，
家乡的红橘
《家乡的红橘》教学设计 教学目标： 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2、能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。 4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学重、难点： 1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。 2、学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学准备 1、准备一个红橘。 2、向其他人了解红橘的特点，生长情况等。 教学过程 一、激趣导入 同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。 2、检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。 师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。 (2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。 (3)同桌互相考考。
(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。 3、快速读完全文。 想：作者为什么写家乡的红橘？ 生：因为家乡的红橘十分可爱。 生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。 三、深入理解课文内容，学习写作方法 师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？ 1、带着这些问题，快速浏览全文。 2、学生讨论后汇报： 生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。 生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。 3、读第2段。 思考： 春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。 经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！ 让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。 4、读第3段。 (1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气 (2)想一想：是抓住了哪些方面写的？ （大小、形状、颜色、数量、香味） 师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及练习题
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及练习题 【原文】 我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀! 【知识点】 字词：
风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句子： 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。 花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团…… 【练习题】 一、小小拼写台。 shūchàng jìngzhēng huāgūduo pǔsù xiānnèn kǎoyàn
家乡的红橘说课稿
《家乡的红橘》说课稿 大家好！今天我说课的题目是西师大版语文教科书三年级上册第八课《家乡的红橘》。这篇课文安排在第二单元第三课，是一篇介绍家乡特产红橘的文章。本单元的习作要求就是写你最熟悉、最喜欢的家乡美景或特产等，而《家乡的红橘》正是透过小小的红橘，表达作者浓浓的家乡情，深深的自豪感。真正体现了本单元的习作要求，是一篇很有价值的习作例文。下面我就从教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序、板书设计这5个方面谈谈我对这节课的设计。 一、说教学目标： 根据本文的结构特点、三年级学生的年龄特点和知识积累状况，又根据跳起来摘桃子的最近发展区理念，设计了如下的三维目标： 知识与能力目标：在识记字词粗读课文的基础上，学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。 过程与方法目标：通过采用自主、合作、探究的学习方法，使学生能学会正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度与价值观目标：领会作者寄托在对红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情；并激发学生对自己家乡的热爱。 二、说教学重点和难点： 教学重点：学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。 教学难点：领会作者寄托在对家乡红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情。 三、说教法和学法：
1、教法分析 多媒体课件辅助法：使课堂教学变得更直观，教学手段更便捷，从而激发学生的学习兴趣，把学习课文变成师生共同参与的一次有趣的橘乡之旅。 讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性,让学生真正成为学习的主体,自主探究课文内容和时间顺序及总分总的结构美。 2、学法指导 圈点勾画法：根据课文段落的特点，指导学生自主学习，培养学生的自学能力，因为“教是为了达到不教”。 小组合作交流法：创设情境引导学生采用自主、合作、探究的学习方法，通过找找、读读、说说等多种方式，使课文的意境和语言走进学生的心田。 四、说教学程序 本文预计用两课时，第一课时:认识、理解生字新词并会规范、美观地书写，粗读课文了解大意。第二课时:学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。下面我就以第二课时为例,说一下具体的课堂程序。 <一>、复习引入 1、复习生字词。 采用开火车读、男女生赛读、齐读。 2、新课导入：通过上节课对红橘的了解，我相信大家都已经喜欢上了红橘，但这么好吃又漂亮的水果，它是怎样长出来的呢？下面就让我们一起来品读课文感受它的可爱吧！ <二>、品读课文，感受可爱 1、红橘的家园：自读思考第1自然段讲了什么？ 2、橘叶茂盛：（过渡）作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些
家乡的红橘优秀作文(精选3篇)
家乡的红橘优秀作文（精选3篇） 家乡的红橘优秀作文1 我的家乡在成都，我爱家乡的红橘。 春天到了，细雨如丝，一棵棵红橘树贪婪的吮吸着春天的甘露，长出新枝，一片片翠绿的叶、嫩黄的新叶在春天的细雨中欢笑着。大概是农历六、七月间，红橘树上就开满了白色的小花，花谢了，树枝就出现了绿豆大小的小不点。 到了秋天，红橘树上挂挂满了红橘。红橘圆溜溜的，只有总拳头那么大，遍身长着小疙瘩，等红橘渐渐长，小疙瘩也渐渐渐地多起来了，你摘一个，剥开皮，就可以看见七八个瓣紧紧地坐在一起，像七个情同手足的兄弟姐妹。 红橘先是黄绿色的随后变成淡黄色，慢慢地几乎变成金色了，你轻轻地剥开它，就可以看见那金色的果肉，嘴里会不时地涌出口水。 没有熟透的红橘又酸又甜，熟透后就甜津津的，叫人越吃越爱吃，难怪小时候，妈妈给我出了一个谜青棍子，顶红蛋，又好吃，又好看，真如谜语中说的。 红橘全身都是宝，可以做橘子罐头，橘子粉、橘子汁，红橘不但营养价值高，还可以做良药呢？ 我爱我的家乡，我更爱家乡的红橘！
家乡的红橘优秀作文2 我的家乡在四川，你们知道我家乡有什么特别呢？不是它的美景，我要给你们介绍的是美食，那就是家乡的红橘。 春天来到了，春雨绵绵，一棵棵红橘树贪婪地吮吸着春天的露水。它们舒展着四季长绿的枝条，一片片叶子在雨雾中唱着歌。 六一儿童节过后，红橘树上挂满了一个个红橘。红橘胖胖的，像一个个圆球，满身穿着红红的衣服。等红橘成熟的时候就把它一个接一个地摘下来。那感觉可真爽啊！我们想吃他的时候就先扒开它的衣服，在把它分成一瓣一瓣的一口一口地往嘴里放，吃起来甜甜的水分也好。 你们知道红橘先是绿绿的，后来才慢慢变红了。没有成熟的红橘酸酸的没人敢去品尝它。熟透了就甜甜的，人们见着它就想吃掉它。 我最爱家乡的红橘了，你们喜欢吗？ 家乡的红橘优秀作文3 我的家乡——万州，盛产葡萄、樱桃、红橘。但我最是喜欢红橘了。 春天来了，春风姐姐用悠扬动听的琴声唤醒了橘树。嫩绿的橘树揉了揉眼，伸了伸腰，贪婪的吮吸着春雨妈妈甘甜的雨露。微风拂过，橘树们似乎跳了舞，真令人陶醉啊！ 夏天到了，橘树上绽开白里带黄的小花，一阵微风拂过，送来一股股浓浓的清香，这花香招来了许多小蜜蜂，它们忽飞忽落，好像在花丛中捉迷藏呢！花谢以后，就开始结杲了。红橘经过炎热的夏季，
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及教案
小学三年级语文《家乡的红橘》原文、知识点及 教案 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团??…沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮 上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀！ 风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句子： 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。 花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团.................. 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
三年级语文上《家乡的红橘》教案
三年级语文上《家乡的红橘》教案 教学目标 1 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2 能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解，谁来说一说?(抽生说) 孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的? 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1 自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨(骨气、花骨朵) 2 勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3 检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。 4 把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读) 三、精读课文，了解课文大意 1 自读课文，标出段，弄清各段讲了什么? 学生自读，教师巡视。
2 全班交流。 (1)这篇课文一共几段? (2)谁来说说课文的几段各讲了什么? 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1 请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。 2 教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。 3 师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。 4 生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。 5 展示书写。 五、作业 1 抄写生字。 2 抄写词语，每个三遍。 第二课时
【同步练习】《家乡的红橘》(语文)
《家乡的红橘》同步练习 1．写出带有下列偏旁的字。 月_________ _________ _________ _________ 女_________ _________ _________ _________ 马_________ _________ _________ _________ 2．找规律，写词语。 不声不响沉甸甸 不（）不（）__________________ 不（）不（）__________________ 3．词语接龙。 舒畅_________ _________ _________ _________ 新鲜_________ _________ _________ _________ 4．课文在线。 （1）课文是按顺序描写的家乡的红橘。，常青的橘叶在阳光下闪着光。 ，橘树长出小花。，肥实的青色果实压弯了树枝，人见人爱。，果实成熟了。 （2）作者家乡的红橘可爱吗？简单说说它的可爱都表现在哪些方面？ 5．阅读快车。
板栗 阳春三月，细雨如丝，板栗（lì）树悄悄地抽出新枝，长出嫩叶。在春天的阳光雨露滋润下，板栗树长得十分茂盛。一棵棵绿树像一顶顶撑开的大伞，碧绿的枝叶像一把把蒲（pú）扇，在柔和的春风中轻轻摆动着。 春末夏初，板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花，不时散发出一阵阵诱人的清香。 秋天到了，树上结满了圆圆的、长满了坚硬小刺的淡青色的板栗果。不久就变成黄褐色了。板栗果像一只只小刺猬挂在枝头。成熟了的板栗果会自动裂开，露出褐色的果实。果实表面有一层坚硬的外壳。剥去硬壳，再刮去里面一层薄薄的淡黄色的毛皮，才现出嫩黄新鲜的果肉。把果肉放进嘴里生吃，甜滋滋的，味道好极了。 （1）文章中还有类似的词语吗？ 一颗颗_________ _________ _________ _________ _________ _________ （2）根据短文内容填空。 ①给板栗填上恰当的颜色：的枝叶→的花→的板栗果→的板栗果→的果实→的毛皮→的果肉 ②板栗树在抽出新枝，长出嫩叶， ，开出毛茸茸的淡黄色的小花， 就结满了淡青色的板栗果。 （3）请用画出短文中的比喻句。 __________________________________________________________________________ 6．我会猜谜语。 高高绿骨儿， 圆圆金黄脸， 最爱向太阳， 盈盈笑不停。(打一植物) 谜底： 1．找黄金搭档 清新的果实 明媚的橘瓢
三年级二单元《家乡的红橘》
8、家乡的红橘教学设计 重庆市沙坪坝区南开小学吴燕 教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2、能通过联系上下文理解本课生字新词，并积累好词佳句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学重、难点 1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱，积累好词佳句。 2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学准备 1、幻灯片制作。 2、了解红橘的特点，生长情况等。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣导入 孩子们，你们知道在我们的家乡重庆盛产哪些水果呢？（柑桔、柚子、羊角梨）你最喜欢什么水果？为什么？今天，我们来看一下和我们同样生在长江边上的作者，他家乡的红橘是什么样子呢？（课件出示课题，生齐读） 二、初读课文，学习生字、生词 师：请大家自由朗读课文，把注音的字读准，把难读的字、词多读几遍，把课文读通顺。 师：看，红橘生字宝宝想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们和它们打打招呼吧。（课件） 师：孩子们要注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，翘舌音（束shù）（课件） 师：这些生字中有一个多音字宝宝，你们找出来了吗？对，就是（骨）（课件）当它读一声gū时，可以组词（花骨朵），当它读三声gǔ时，可以组词（骨头）谁再来用这两个词语造句呢？ 生：（课件）花骨朵——花园里的花，有的已经绽放了，有的还是花骨朵儿，姿态各异，美丽极了！骨头——一只小狗正在啃骨头。 师：老师还想考考大家，你能用这些形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞），组词吗？（课件） 师：孩子们真热情，这么快就和红橘宝宝交上了朋友。你们觉得哪个字书写起来有困难，需要提醒大家？（课件，学生观察生字）
三年级语文上《家乡的红橘》教案
三年级语文上《家乡的红橘》教案- 语文 网 教学目标 1 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2 能通过，联系上下文理解本课生字新词。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学准备 生字卡片、红橘的有关知识。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解，谁来说一说?(抽生说) 孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的? 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1 自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 注意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨(骨气、花骨朵) 2 勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3 检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。 4 把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读) 三、精读课文，了解课文大意 1 自读课文，标出段，弄清各段讲了什么? 学生自读，教师巡视。 2 全班交流。
(1)这篇课文一共几段? (2)谁来说说课文的几段各讲了什么? 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1 请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。 2 教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。 3 师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。 4 生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。 5 展示书写。 五、作业 1 抄写生字。 2 抄写词语，每个三遍。 第二课时 一、复习引入
西师版三年级上册《家乡的红橘》教学设计
教学目标 1 运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。 2 能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。 4 仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。 教学重、难点 1 学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。 2 学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。 教学准备 1 准备一个红橘。 2 向其他人了解红橘的特点,生长情况等。 教学过程 一、激趣导入 同学们,在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文,整体感知 1 自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。
2 检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。 师:看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。 (2)抽生读,注意读准后鼻音(竞jnɡ),前鼻音(嫩nn),平舌音(素s),翘舌音(畅ch nɡ)。 (3)同桌互相考考。 (4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。 3 快速读完全文。 想:作者为什么写家乡的红橘? 生:因为家乡的红橘十分可爱。 生:从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。所以,要写家乡的红橘。 三、深入理解课文内容,学习写作方法 师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的? 1 带着这些问题,快速浏览全文。 2 学生讨论后汇报:
《家乡的红橘》课堂实录
《家乡的红橘》课堂实录 教学过程 一、激趣导入 同学们，在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。 2、检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。 师:看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。 (2)抽生读，注意读准后鼻音(竞jìnɡ)，前鼻音(嫩nèn)，平舌音(素sù)，翘舌音(畅chànɡ)。 (3)同桌互相考考。 (4)老师也想考考大家，老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨)，形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。 3、快速读完全文。 想:作者为什么写家乡的红橘? 生:因为家乡的红橘十分可爱。 生:从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。 三、深入理解课文内容，学习写作方法
师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的? 1、带着这些问题，快速浏览全文。 2、学生讨论后汇报: 生:课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。 生:抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。 3、读第2段。 思考: 春天来了，红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。 经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊! 让我们想象一下:绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊!捧起书来边读边想象。 4、读第3段。 (1)思考:花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气 (2)想一想:是抓住了哪些方面写的? (大小、形状、颜色、数量、香味) 师:作者观察得多么细致，描写多么细腻。 让我们再美美地读一读。 抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。 5、读第4~5段。 思考:作者是怎样写果实的?