人教版小学四年级上册第一单元
第一单元
教材分析
本组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求：一是一边读课文，一边想画面；二是搜集有关的资料。
自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景.
这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。
在两篇课文后面，安排有“资料袋”。其作用是帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。例如：在《观潮》和《雅鲁藏布大峡谷》后都各有一个资料袋，既有文字说明，又有图片介绍，真可谓图文并茂。
第一组安排的口语交际的话题，是与习作题目结合在一起的，要求交流各自了解的自然奇观；回顾·拓展，从读写方法方面的发现——读文章时要想象画面，日积月累安排的是有关自然景观的四副趣联，还安排了两项有趣的语文活动。
教学目标
1、认识掌握课后生字和词语盘点中的词语。
2、在阅读课文的过程中，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
4、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
5、引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。让学生在听说读写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
教学时间：
11课时
1、观潮
教学调整教学目标
1. 认识7个生字，会写13个生字，理解课文内容，能根据上下文理解“若
隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2. 能正确流利地朗读课文，揣摩、品读“潮来时”的生动形象的精彩语句，
感受钱塘潮的神奇、壮观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
3. 背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给
课文分段。
4. 初步养成课前查找资料的习惯。
教学重点
引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
教学难点
体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象。激发学生热爱大自然、
热爱祖国大好河山的情感。
教学准备
课件发动学生搜集有关钱塘扛大潮的文字和图片资料。
教学过程
【第一课时】
一、引读导语，揭示课题
1、引读本组课文的导语，明确学习主题和学习要求：
（1）“本组课文再一次展现了大自然的神奇。”从这句话推测一下，本组课
文主要是写什么内容
（2）本组课文在语文学习方面的主要要求是什么（一边读课文，一边想画
面，体会作者生动的描写；课外搜集有关自然奇观的资料，丰富我们的见闻。）
2、揭示课题：观潮。解题：
（1）“潮”就是钱塘江大潮。“观潮”是怎么回事呢（钱塘江大潮自古以来被称
为天下奇观。观潮就是观看这个天下奇观。）
（2）“观潮”的“观”和“奇观”的“观”意思有什么不同（前一个“观”的意思是看，
后一个“观”的意思是景象。）
二、初读课文，整体感知
1、请大家认真读课文，读准字音，读通句子。然后找到文中的一句话，是
具体告诉我们观潮的时间、地点、事情的一个句子。
2、再读课文，说说你头脑中出现了哪些画面。
3、速读课文，说说哪句话告诉了我们“观潮的时间”。
（1）初步理解句子：这一天早上，我们来到了海宁市盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
（2）这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗(农历八月十八，海宁市的盐官镇)
（3）“据说”怎么讲自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
（4）读课文，理脉络。画出表示时间的词语，尝试分段。
潮来前（第1、2自然段）；潮来时（3、4自然段）；潮去后（第5自然段）。
三、品味“奇”，感觉奇观
你认为“天下奇观”奇在哪里呢
1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)
2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”
◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢
◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形状)
b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。
◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么听到了什么
◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
潮水的长。你懂“横贯”的意思吗用自己的话告诉大家，好吗
潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢
◆这三句话能调换顺序吗为什么(由远及近，点拨“移”字的精妙)
◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、
壮丽奇特的一刻吧!品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗
◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想又会怎么做呢(启发学生与课文、作者、大自然对话)
◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗
◆朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。
a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里
b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
c“恢复”一词能去掉吗为什么(引发学生联系前文)
4、品读“潮来前”的“奇”。
a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。
b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)
四、深悟“奇”，回归整体
师：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
【第二课时】
一、读文，理清层次
1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么一、二、五自然段又各写了什么分小组读段落。
2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)
二、积累，课外拓展
1、寻找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)
2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂)
3、抄写自己喜欢的语句。
4、练习课堂作业。
5、课外拓展：(任选一题)
a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。
b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。
c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：
◆仿写描写景物具体的一个片断。
◆抒写自己的情感的一段话。
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
2、雅鲁藏布大峡谷
教学调整
教学目标
1. 认识７个生字，积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人
迹罕至、云遮雾涌”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热
爱大自然的思想感情。
2. 阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了
解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。
3. 初步养成课前查找资料的习惯。
4. 能用自己的话介绍课文内容。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点
能用自己的话介绍课文内容。
教学准备
课件学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。
教学过程
【第一课时】
一、谈话导入，揭示课题
1．（有条件的，可以播放《青藏高原》歌曲）同学们，听了这首歌，你
会想到什么呢
（学生根据课前了解的资料来谈，如：西藏、藏族、布达拉宫、牦牛、
雪山、雅鲁藏布江……）
2．引入：其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之
惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，整体感知
1、提出初读要求：自由读课文，读准生字字音，把课文读通顺，边读边划出重点词语。
2、学生自由朗读课文，巡视、辅导朗读有困难的学生。
3、检查生字．词，指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象让学生自由说，教师关注学生的语言，有条件的可以让学生用总分结构说。（建议由中下学生回答）
4、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗
（提示学生再次浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：壮丽景观、堪称世界第一、神秘莫测、神来之笔等。相机板书词语。）
三、自主学习，精读感悟
再次读课文：
1、读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“壮丽神奇”在什么地方作者是从哪几个方面介绍的（学生自读课文，教师巡视）
2、对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
3、交流汇报。
4、默读、回答：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观哪部分内容给你留下的印象最深为什么（生自由发言。注意学生表达的质量）
5、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
（1）教师出示小组自学要求：
①读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
②读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
③读一读，把你心中的感受说出来。
（2）学生按自学要求分组自学，教师指导。
（3）学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
①第一二自然段帮助学生理解大峡谷的“壮丽”。
高峰和深谷咫尺为邻近万米的强烈地形反差堪称世界第一（对重点词语的理解促进文本的感悟）
它全长504千米，平均深度2268米最深处达6009米，从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
②除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿
“……美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷……不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗
（4）指导朗读，强调气势。
（5）如此壮丽的美景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“神奇”所在！
①学生认真默读第3、4小节，勾画内容。
②交流。（随机板书）
1）我读到“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。”感到“神奇”，读到“从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水……”感到“千姿百态”的美，犹如“神来之笔。第4自然段抓住“植物类型博物馆”学习。学习积累比喻句。理解积累“凌空展开、人迹罕至、攀援穿梭、美誉”等词。
第五自然段结合课后资料袋进行学习。
2）语例比较：出示：雅鲁藏布大峡谷的树，从雪山冰川到原始林海，云遮雾涌、神秘莫测；大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，千姿百态；大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，犹如神来之笔。
A、诵读比较异同；
B、说出自己的感受。
四、拓展实践
有条件的教师播放雅鲁藏布大峡谷风光片，要求学生根据课文内容自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、作业布置
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给家人听。
【第二课时】
一、复习回顾
1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。
回顾课文：①出示文中有关词语；②想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的
2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。
二、尝试运用
1、尝试练笔，学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。
2、学生练笔，师巡视学情。
3、班级交流。
学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。
三、教师总结（略）
四、作业练习
1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
3．围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
3、鸟的天堂
教学调整
教学目标
1. 学习本课3个生字，能正确读写“不禁”、“展示”、“颤动”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3. 默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好
相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
4. 领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生
动。
教学重点
指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言。
教学难点
体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表
自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备
课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、
图片、音像等），开资料展示会。课件
教学过程
【第一课时】
一、谈话揭题
（1）同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢？
（2）对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生
活环境。
（3）那么文中“鸟的天堂”指的又是什么呢（板书：鸟的天堂）
二、初读课文
1、初读课文时，要求读准字音，读通课文，借助上下文理解词语的意
思。
2、引导学生思考：巴金先生和他的朋友几次去了“鸟的天堂”每一次见
到了什么景象为什么两次所见所闻会不一样？
3、检查读词（特别是多音字）、读课文，回答思考题
词语：缝隙照耀颤动不禁兴奋不可计数应接不暇
（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏时，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。）
三、深读课文感悟“鸟的天堂”
1.当年巴金爷爷第一次是在“鸟的天堂”赏“天堂”，直到第二天早晨才在“鸟的天堂”中观鸟，你喜欢巴金爷爷笔下的哪一部分呢是“天堂”还是鸟（随机教学词语）
群鸟翻飞，百鸟欢腾（配乐：《百鸟朝凤》）
2.听着这曲，看着这图，此时你们仿佛听到了什么看到了什么？
3.自由读（12-13自然段的内容）这一部分，通过读你又知道了什么（鸟很多，很多游客去观赏。鸟的天堂热闹的景象。）
4.这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的（自由发言）
（1）出示句子：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（2）能否用几个成语来描绘一下这里的鸟（各种各样、大小不一、形态各异、姿态万千------）
（3）指导朗读（强调两个“到处”，引导读“有的…有的…有的…”，有节奏地读四个短句，读出鸟多、可爱。）
（4）这么多的鸟令巴金爷爷的眼睛“应接不暇”，谁能看着图说说这个词的意思（出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只，那么热闹、活泼、欢乐。）（5）除了鸟多、可爱，还能感受到什么（自由）
（6）这一段主要应读出它的什么特点来呢（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们再一起来感受。
学生读完后师问：这一只画眉鸟在兴奋地叫着，引歌高唱，它会唱什么呢（可能在唱，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你会喜欢这个地方吗为什么（生畅所欲言）
（7）教师小结：多热闹呀！多开心呀！多自由呀！这样的生活在哪才有呀（鸟的天堂）那么，下节课咱们再一起欣赏鸟的“天堂”。
四、作业
抄写精美语段（12、13），积累语言。
【第二课时】
一、导入新课
师：通过上节课的学习，成千上万只小鸟，它们生活得自由自在，开开心心，因为那是它们的“天堂”呀！那么，为什么大榕树会成为“鸟的天堂”呢
二、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）
1．自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。
2．班级交流。（树大、美）小鸟为什么会喜欢这个地方从哪些地方可以看出来。（树大、美）随机教学
重点句1：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
a、为什么喜欢（这段话淋漓尽致地表现了大榕树生机勃勃，欣欣向荣，茂盛，枝叶繁多的特点。）(生读。评。)
b、出示图片加文字课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢
c、教师范读，这是作者的联想，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，多么有活力的大榕树哇！一起来读一读。(生读。)
d.多美啊！关于描写叶子的句子还有吗读读看看。
重点句2：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，”
a、你感受到了什么(叶子描述得很茂盛，看了就知道树叶很多很茂盛。)
根据你的体会把这句话读一读，把那么多的绿叶读出来。(生读。)
b、让我们一起来读一读吧！(生读。)
这绿色的叶子是生命的象征，让我们把第八自然段美美地读一读。(生读。)
c、教师小结：多美啊，难怪人们说这里是鸟的天堂呢！还有描写榕树的句子吗你来读一读好吗？
重点句3：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就象一株大树卧在水面上。”（为什么喜欢）写得很好，直接明了告诉我们枝干很多。
a、作者在这里为什么要强调“一株”呢（联系上文）
b、理解“不可计数”和“卧”字，（强调“数”作动词用，是“查点数目”的意思。
枝干的数目为何不可计数呢？
c、读一读，试着把枝干好多读出来。大家也练着读一读。(生读。)
师：多了吗比刚才多了一点，谁还能读得更多一点。(生读。)
d、纵横交错，枝繁叶茂，又大又美！出示大榕树画面。再看这个“卧”字，作者运用了（拟人）的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面。
e、这么美，这么大，又这么奇特的大榕树，我们怎么才能读出来呢（生读。）指名读7-8自然段。评价：读得怎么样想不想听老师读。（范读）读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢（读出它的静态美）
f、师生一起来读一读7、8自然段。
g、教师小结：好大的一棵树，多么美丽奇特的树啊，我们每个人面对这颗美丽奇特的树，都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树。师生齐读“这美丽的南国的树！”（幻灯出示）
3．茂盛而又奇特的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在这里快乐地生活，真是不折不扣的鸟的天堂哪！同学们，除了这棵大榕树，还有没有其他原因使这里成为“鸟的天堂”呢？
简单联系第9自然段谈一谈（人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟在这里无忧无虑地自由生活。）
4．所以，当巴金爷爷游览了“鸟的天堂”后，他情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（齐读）
【第三课时】
一、复习引入
师：上节课我们跟随巴金爷爷一切领略了大榕树的风姿，真切地感受到那奇特而茂盛的大榕树的的确确是鸟生活的乐园。
二、深化理解“鸟的天堂”
1.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢（生畅所欲言）
2.文中出现的几次“鸟的天堂”意思并不一样。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而课文题目和最后一句话中不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们
的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
三、回味“鸟的天堂”之美，总结课文
1.背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。）
2.总结：这美丽的南国的大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的家园，鸟的天堂。可爱的小鸟在这里与宽阔清澈的河流为友，和勤劳善良的人们结朋。好一派美丽动人的南国风光啊！师生齐说：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
四、学文小练
请你以导游的身份写一篇导游词、，向游人介绍这里的景象。（可以是一个片段）
五、介绍交流
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
4、﹡火烧云
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过感悟读、做句子卡片等方法体会抓特点表述景物的方法，同时积
累课文优美语言。
3.读中欣赏、感悟珍珠泉的美，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情，激发学生对大自然及家乡的热爱之情。
教学重点
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美。
教学难点
体会作者抓特点表述景物的方法。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、谈话导入，揭示课题
同学们，日出或日落时，天空会经常出现绚丽多彩的云霞，你们知道哪是什么吗（板书课题，读题）
我国现代女作家萧红用优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天我们就一起来欣赏火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。
二、初读课文，自学课文
1、轻读课文，借助音节读准生字字音。读不通的地方多读几遍。
2、边读边想，对不明白的字词借助字典或联系上下文来理解。
3、认真读课文，想想课文是从哪几个方面来描绘火烧云的
三、检查朗读，理清思路
1、挑自己喜欢的小节读给大家听。（在听的过程中注意纠错）
2、课文是从哪几个方面来描绘火烧云的课文的哪几个自然段分别进行了描写
四、抓住特点，品味美读
（一）精读1—3小节，品味火烧云的颜色变化。
1、默读课文1—3小节，边读边想：火烧云颜色变化有什么特点你是从
哪些词句中看出来的，分别用“——”和“。。。”标一标。
2、根据学生的交流，教师随机进行点拨，并指导学生有感情地朗读有关句子：
（1）品读第一小节中7个“……了”，体会火烧云霞光变化的多和快，以及人们愉快的心境。随机进行朗读指导。
（2）品味句子：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。”，把句子中的“烧”换成“红”，好吗为什么（推敲“烧”字用词的准确性）。你能读好它吗
（3）抓住第三小节中的表示颜色的词和四个“一会儿”，以及“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这些词句，引导学生体会火烧云颜色变化多和变化快的特点，同时体会作者观察的仔细，用词的富有变化。
*体会火烧云颜色的多，积累语言：火烧云都有哪些颜色（积累重叠式的：红通通、金灿灿等；并列式的：半紫半黄等；比喻式的：葡萄灰、梨黄、茄子紫等。）“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像一样的_____色。”这句话描述一下天空中还有哪些颜色那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色，用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情
谁能把这一小节美美地读一读
3、小结：作者通过仔细的观察，运用了具体而形象的表示色彩的词，给我们勾画出了一幅美妙而奇异的晚霞图。
4、来，我们一起再来欣赏欣赏。（有感情地齐读1—节）
五、作业布置
1、背诵第三自然段。
2、积累表示颜色的词语。
【第二课时】
一、抓住特点，继续品味美读
（一）合作学习4—6节，仿说火烧云的形态变化。
1、小组讨论学习4—6小节，品味火烧云的形态变化：
（1）火烧云形态变化又有什么特点呢
（2）用标号标出具体描写特点的句子和词语。
（3）选择一种你喜欢的火烧云读一读，想想该怎么读才能把它读好。
2、小组学习讨论后，全班交流。
3、小组派代表赛读课文。
4、小结：作者展开丰富的想象，动静结合，生动形象地写出了火烧云形态的变化。
5、请你再读一读这三个小节
（1）这三个小节都是先写什么，再写什么，最后写什么。
（2）展开你的想象，火烧云还有可能变成什么仿照课文的写法说一说你想象中的火烧云的形态。
（二）齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者逼真地写出了观察火烧云时的真实感受。
二、朗读全文，总结扩展
1、有感情地朗读全文，总结：作者抓住火烧云这一自然景观的特点，展开自己丰富的想象力，用优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了作者热爱大自然的美好情感。
2、作者为什么能把火烧云写得那么生动逼真呢（观察仔细，想象丰富，用词准确）
三、作业布置
1、背一背自己喜欢的段落。
2、摘抄有关描写色彩的词语和自己喜爱的句子或段落。
3、仿照课文的写法写一写自己想象中的火烧云的形状。
【教学反思】
【易错题】
全班易错题：
学困生易错题：
语文园地一
教学目标
1. 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受热爱美，从而学会捕捉美！
2. 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3. 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一
起分享。
4. 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
教学重点
通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，爱美，从而学会捕捉美！
教学难点
寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起
分享。
教学准备
通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
教学过程
【第一课时】（口语交际）
一、谈话导入，明确任务
1.启发谈话：这个单元我们学习了几篇描写景物的文章，有写钱塘江大
潮的，有写雅鲁藏布大峡谷的，有写大榕树上鸟的奇观的，还有写天上美丽
的晚霞的。这些大作家之所以能写出这样文质兼美的好文章，一是平时注意
观察生活，二是善于用语言表达。今天，我们就要通过口语交际课来学习这
样的本领。
2.揭示学习任务：这次我们要上一堂口语交际课，学习如何用自己的话将
观察到的景物表达出来，下一堂课还要在此基础上写一篇习作。
二、明确要求，个人准备
1.明确交流的内容和范围：
（1）上节课老师让大家观察的自然景物，收集有关的自然景观。
（2）在平时生活中观察和发现的一些新奇的事物。如，平时上学和放学的
路上，有时在双休日去公园游玩，在假期里不少同学还跟父母外出旅游。在
这些活动中观察到的优美的景物和新奇的事物。
2.学生个人准备，根据老师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物给
自己留下很深的印象，很想告诉同学的。
3.同桌之间先交流一下（也可四人小组交流），在此基础上推荐一人在全班交流。教师在巡视中针对性地确定几个学生在班上作交流。
4.指名几个学生试讲，教师引导学生评一评，谁讲的内容最能引起大家的兴趣，并分析为什么（或者是内容新奇，或者是介绍时的语言清晰，等等）
5.教师总结：首先，介绍一处美丽的自然景观先要想好讲的步骤，先讲什么，再讲什么，最后讲什么，有次序地将自己看到的画面一个个画面呈现出来，是别人跟着你的视线展开想象；其次，要注意用优美生动的语言去描述，是别人听了能感受的你讲的景观之美。做到这点很不容易，因此，在说之前要先想清楚。
三、师生示范指导，组织内部语言
1.有意识选择一两位学生做口语交际的示范性指导。（学生讲，教师点评，也可引导学生参与）。指导要点：
（1）按（观察或游览）的顺序将自己观察到自然景物讲清楚。讲的时候要一个内容一个内容地讲。
（2）每个内容之间要用上过渡句，将所说的几项内容连接起来。。
（3.）自己感到印象最深的活十分惊奇的景观要具体讲，尽量用上学过的优美词句。
2教师小结：我们在介绍一处景观时要根据一定的顺序，介绍完一处景物要介绍另一处景物时，要用上连接句，这样有助与我们清晰地表达。
四、学生各自演练
1.先让学生各自静静构思，想清楚。（教师尽量不要打断学生的思路，如学生有困难，应作个别辅导）。
2.学生自由表达，要求听的学生认真倾听，又不清楚不明白的地方可向讲的学生询问。（也可用小记者采访的形式）。
3. 四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
4.听的同学说说，听了同学的介绍有什么感受
5.有条件的可联系“宽带网”。让学生将搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
五、布置任务
1.回家向家长说一说自己观察到得最感兴趣的景物。
2.思考，如何用文字将自己所讲的内容表达清楚。为作文作准备。
人教版小学一年级上册 第一单元测试题(B卷)
一年级语文上册汉语拼音第一单元测试题（B卷） wǒhuìcāi 一、我会猜。（6分） 1．右下半圆是声母：（） 2．两扇门洞是声母：（） 3．一根拐杖是声母：（） àn shùn xùmòxiědān yùn mǔ 二、按顺序默写单韵母。（6分） bǐyìbǐxiěyìxiě 三、比一比，写一写。（8分） b d f t n m u ü zhào yànɡzi xuǎn yīn jiétián kònɡ 四、照样子，选音节填空。（12分） lùbātùpódāmǐtí 例：b ābā
d ā（）t í（） t ù（）l ù（） p ó（）m ǐ（） zài kuòhào lǐxiěchūyīn jiéde yùn mǔ 五、在括号里写出音节的韵母。（12分） ìǘǜùǎáen y áy （）mǎm （） dì d （）lǘl （） bù b （）zhen zh （） kàn túzài zhènɡquède yīn jiéhòu xuǎn cuòde xuǎn 六、看图，在正确的音节后选“√”，错的选“×”。 （16分） wūyā（√×）ǜmǐ（√×）
ūyā（√×）yùmǐ（√×） ǘ（√×）l ù（√×） yú（√×） lǜ（√×）bānɡzìmǔzhǎo dào zìjǐde jiā 七、帮字母找到自己的家。（16分） b ɑ d p f e u o m n i l t 单韵母之家声母之家 kàn túwán chénɡyīn jié 八、看图完成音节。（12分） b y ǎàíùm e é d
ǎ ǎ ā l ǔ j ī xi ǎo t y y d m àn y āo qi ú xu ǎn d á àn 九、按 要 求 选 答 案。（12分） （ ） （ ） ɑ p á i d 声母 h m ǎ m ù u 韵母
人教版小学五年级英语上册第一单元
日期：9.14 姓名：____________ 年级：______ 得分____________ 家长签字______________ 学习内容：U1-A部分复习巩固 （一）单词（认、读、写）：young funny tall strong kind old short thin Mr. from like know （二）对话&词组（听、练）1.Who’s your art teacher? Mr.Hu 2. What’s he like? He’s short and thin. He’s very kind. PEP小学英五年级第一单元目标检测 一. 大声朗读，找出画线部分读音与前面所给单词画线部分相同的单词. ( )1.no A. now B. how C. know ( )2.eraser A. lamp B. lady C. library ( )https://www.360docs.net/doc/c49132013.html, A. fun B. computer C. music ( )4.like A. fish B. kind C. kid 二.将单词归类,写在横线上面. strict Canada short driver Australia strong UK teacher farmer China quiet driver 人物特征描写:_______________________________________________ 国家:_______________________________________________________ 职业:_______________________________________________________ 三.翻译短语. 1.short and strong___________ 2.funny and young ___________ 3.又高又壮_____________ 4.一位和蔼的老师_________________ 四.选择. ( )1.Who’s ___________math teacher?A. you B. your C. yours ( )2.What is ___________like?A. him B. he C. his ( )3.Mr.Carter is_______ English teacher.A. a B. these C. an ( )4.__________strong? Yes, he is.A. is he B. Is his C. Is he ( )5.Who is that__________ ?Oh, he is ___ math teacher. A. lady; our B. man; our C. boy; our ( )6.如果你想问:他是你的新数学老师吗?”应该说:( )A.Is she your math teacher? B. He is your new math teacher. C.Is he your new math teacher? 五.改写句子. (10分) 1、Mr. Carter is our new English teacher.(对画线部分提问)___________________________ 2、He is short and strong.(对画线部分提问)______________________________________ 3、What is your P.E teacher like?(根据你的实际情况回答)__________________________ 六.连词成句. (10分) 1.He, new, your, is, teacher, Chinese _______________________________________ 2.is, very, and, active, She, short __________________________________________? 3.is, lady, that, old, Who ______________________________________________? 七．写作。 学校刚来了一位新体育老师Mr Brown, 他来自美国。这位老师很和蔼，很强壮，也很年 轻，大家都喜欢上他的课。请试着用英语来形容一下这位老师。 We have a ___________ ___________ ____________. He’s Mr.Brown.He’s from___________.He’s______________and______________. He is _________, too. His classes are___________ ___________ fun. We all like him. 课后作业： 1、单词每个写五遍，要求掌握。 2、对话，第五页let’s talk 会背。 3、修改试卷，家长签字。
人教版小学一年级上册语文第一单元试卷
一年级语文第一单元测验（B） 班级：姓名：分数： 一、我会猜。（3分） 1．右下半圆是声母：（） 2．两扇门洞是声母：（） 3．一根拐杖是声母：（） 二、按顺序默写单韵母。（6分） 三、比一比，写一写。（8分） b d f t n m u ü 四、圈出正确的读音。（12分） 菊（jújǘ）八（bādā）米（mímǐ）地（bìdì）做（zuòcuò）兔（tùtú）火（hǒhuǒ）马（màmǎ）土（dǔtǔ）画（huàhuā）五、连一连。（8分） móɡu yīfu luóbo shuǐɡuǒ 六、照样子，选音节填空。（6分） lùbātùpódāmǐtí例：b ābā d ā（）t í（）t ù（） l ù（）p ó（）m ǐ（）七、在括号里写出音节的韵母。（6分） ìǘǜùǎá e yáy （）mǎm （）bù b （）zhe zh （）lùl （）pìp （）
八、按顺序填空。（14分） b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 九、看 图，在 正 确 的 音节 后 选“√”，错 的 选“×”。（8分） w ū y ā（ ） ǜ m ǐ（ ） ǘ（ ） l ù（ ） ū y ā（ ） y ù m ǐ（ ） y ú（ ） l ǜ（ ） 十、帮 字 母 找 到 自己的家。（13分） b ɑ d p f e u o m n i l t 单韵母之家 声母之家 八、看 图 完 成 音 节。（10分） b y ǎ à í ù m e é d ǎ ǎ ā l xi ǎo t d m y y ǔ j ī 九、按 要 求 选 答 案。（6分） （ ） （ ） （ ）
人教版小学语文一年级下册第一单元测试卷
2011年小学语文一年级下册第一单元测试卷 班级姓名 一、读准音节再写字。 shuō huà p?nɡ yǒu lǜ cǎo zhǎnɡɡāo ( ) ( ) ( ) ( ) qīn r?n nǐ men ji? rì jǐ suì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。 白（）早（）口（）节（）百（）草（）古（）爷（）三、读一读，连一连。 树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ颜色 梳洗 shū xǐ yán sa题目 植树 shù shāo huān la洒水 玩耍 zhí shù tí mù轿车 栽树 zāi shù jiào chē欢乐 四、连线找朋友。 雷树雨玩苏软儿村 梢滴雨醒童耍居和
五、我会把诗句补充完整。 1、夜来（）（）（）， 花落（）（）（）。 2、（）（）莺飞（）（）（）， 拂堤杨柳醉（）烟。 六、根据课文内容完成习题。 1、选择填空。 黄绿白红蓝彩色 小燕子说春雨是（）色的，麻雀说春雨是（）色的，小黄莺说春雨是（）色的，我们说春雨是（）的。 2、连一连。 春风跟柳树说话了。 孩子们给柳树洗澡了。 春雷给柳树梳头了。 春燕跟柳树捉迷藏了。 春雨跟柳树玩耍了。 七、照样子，填空。 例：（木） + （直） = （植）（植树） （）+ 舌 = （）（） （）+ 亡 = （）（） 例：底（低）（低头） 邮（）（）
八、写出带有下列偏旁的字。 亻：_______ _______ 纟：_______ _______ 艹：_______ _______ 讠：_______ _______ 九、短文阅读。 大自然的邮票 春天的树上，长出小小的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满火红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成泥土。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 1、这一段话共有（）句。 2、填空 : （1）一年有( )、( )、( )、( )四个季节。 （2）春天的树上，芽瓣是( )；夏天的树上，叶片是( )； 秋天的树叶颜色有( ) 和( ) ；冬天的树下，满地是 ( ) 。 （3）大自然的邮票是指 ( )。
小学三年级上册语文第一单元习作范文
游泳比赛 一、开头 我的课余生活丰富多彩，有骑自行车，有踢毽子，有跑步，还有……可，其中我印象最深刻的便是我和姐姐的游泳比赛了。 二、比赛前夕 妈妈带我、姐姐，还有妹妹一起去小区的游泳池游泳。我把门票交给门口的爷爷，我们三个就飞快地去了更衣室换衣服。我拿出袋子里的游泳衣，脑子里浮现出了一个想法： 和姐姐来个游泳比赛。于是，我换好游泳衣，就立即去跟姐姐说： “姐姐，我们来场游泳比赛吧！”姐姐眉开眼笑，道： “好啊，我也想跟你说呢！”说完，我就跑去找妹妹，让妹妹做我们游泳比赛的“裁判”。 三、正式比赛 游泳池边上，我和姐姐做好热身运动，下面有四条绳子，我在左边，姐姐在右边。我戴起游泳帽和游泳眼镜，下了水。姐姐也立即下了水。妹妹说： “比赛规则很简单，只要到绳子的尽头，再拿到球，再回到起点，谁先回到终点，谁就赢。”我们两个异口同声道： “好！”妹妹笑了笑，说： “preparation，GO！”我吸了一口极长的气，就开始游了。姐姐吸了超长时间的气，也开始游了。我心想： 姐姐游得这么慢，怎么可能赢呢？想到这儿，我的手渐渐变慢了。姐姐看我速度变慢了，就立即用她最拿手的——“花泳”超过了我。我不服，立即使用“花泳、蛙泳、自由泳和蝶泳”。我和姐姐一前一后，我想：
这怎么行？于是，我立即加快了速度，姐姐被我远远甩在了后头。我拿起球，猛地一蹭，我向左看看，姐姐正好与我擦肩而过。我笑笑，马上马，快上快地加快了速度，我离起点不远了！而姐姐在我的腰那里，我真想笑，但我笑不出来，一旦我笑了，姐姐就会超过我的。我这样想着，一直游到了起点，妹妹说： “我宣布，游泳比赛冠军的得主是——露露姐姐！”我差点忘了我在游泳，我向妹妹那儿游去，拿着我冠军的象征，骄傲地笑着。妹妹突然对我说： “露露姐姐，你真棒，连姐姐都超不过你了，姐姐以前连续得了学校的游泳冠军，都还比不过你。我们家又出了个游泳冠军！” 四、道理 通过这个比赛，我xx了： “只要不灰心丧气、得意忘形，什么事都不难！”。
人教版小学五年级下册语文第一单元测试题(答案)
五年级下册语文第一单元测试题 班级姓名计分 一、看拼音，写汉字。（16分） tǎn yín yū tímào 绿（ ） 低（ ） （）回 马（ ） 礼（ ） jū jiāo xuànyá jùn （ ）束 摔（） （ ）染 天（ ） （ ）马 lè xiu sè xī shào jiāng 勾（） （） 清（ ） 介（ ） 新（ ） 二、将词语补充完整。（4分） 一（ ）千里 翠色（ ）流 （ ）飘带舞 （ ）黄一体 三、词语搭配。（10分） 茫茫的 白杨树 高大挺秀的 冻土 小小的 昆仑山 银装素裹的 灯火 粗壮的 大戈壁 斗志高昂的 身影 高大的 争论 彻夜通明的 风火山 巍峨的 枝干 逞凶一时的 筑路大军 四、按课文内容填空（20分） 1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我满心的（ ）。 2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ）。 3、白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么（ ），不（ ），也不（ 4、（ ），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，（ ）。 5、美景——（ ）——（ ）——（ ）——联欢。 五、给带点的字选择正确的解释。（6分） 深：① 颜色浓 ② 开始以来经历的时间久 ③ 距离大，跟浅相反 ④ 程度高 ⑤ 极；很 ⑥深入；深远 1、夜深了，人们都进入了梦乡。 （ ） 2、这件衣服颜色太深了。 （ ） 3、那件事产生了很深远的影响。 （ ） 4、那口井特别深。 （ ） 5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ （ ） 6、我们对他的遭遇深表同情。 （ ） 六、选词填空。（6分） 可是 由于 尤其 1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（ ）也要注意节制。 2、（ ）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情。 3、暑假里，小学生要特别注意人身安全，（ ）是在游泳时，一定要有大人带领。 七、照样子，改写句子。（6分） 例：这是一个娇嫩的小生命。 这是一个多么娇嫩的小生命呀！ 1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。 2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。 3、我向往大熊猫的故乡。 八、请你当医生，给下面的句子治病。（9分） 1、我敢肯定今天可能会下雨。 2、教室里的同学都走了，只剩下林飞在订正考卷。 3、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼。 九、给下面的句子排队，把序号填在括号里。（5分） （ ） 训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球引力而产生的失重现象。
小学二年级下册语文第一单元知识点汇总
小学二年级下册语文第一单元知识点 词语： 脱掉、解放、摇头、躲雨、探望、小溪、棉花、解冻、田野、未来 油菜、发烧、追赶、宿舍、光荣、干枯、徐州、商店、世界、笋芽 呼唤、呼喊、山冈、轰动、喊叫、竹笋、兄弟、哥哥、微笑、安静 拐弯、浇水、骨头、终于、感谢、逐渐、抽空、躺椅 近义词： 躲-（藏）奔-（跑）健壮-（强壮）四周-（周围） 温暖-（暖和）触-（摸）寻-（找） 仍然-（仍旧）呼唤-（呼喊）仔细-（细心） 美丽-（漂亮）常常-（经常）渐渐-（慢慢） 反义词： 脱-（穿）吐-（吞）枯-（荣）生-（死）疏-（密） 深-（浅）落-（升）哭-（笑）快-（慢）漆黑-（明亮）健壮-（瘦弱）浓密-（稀疏）仔细-（马虎）温暖-（寒冷）量词： 一（朵）野花一（片）漆黑一（阵）微风 一（株）竹子一（丛）玫瑰一（只）黄莺 四字词语： 躲躲藏藏、遮遮掩掩、叽叽喳喳、干干净净、热热闹闹、暖暖和和 舒舒服服、快快乐乐、漂漂亮亮、红红火火 春天的词语： 大地复苏、春意盎然、桃红柳绿、春雨沙沙、春风习习、 春满人间、春回大地、春色满园、冰雪融化、万物复苏 课文： 1、《找春天》一课仿写 （1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？ 小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。 3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、小径、树、儿童、黄蝶、菜花）。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。 4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）是拟人句。 5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）背诵、背写： 1、背写第2课《古诗两首》。 2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。 （1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 （3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 （4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 形近字组词： 鹊（喜鹊）容（容易）弟（弟弟）除（除法）浇（浇花）未（未来） 鹃（杜鹃）荣（光荣）第（第一）徐（徐徐）烧（烧火）末（末尾） 仍（仍然）摇（摇头）绵（绵羊）枯（干枯）射（照射）彩（彩色） 扔（扔掉）遥（遥远）棉（棉花）苦（苦难）躲（躲开）菜（白菜） 歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）按（按时）乎（胖乎乎） 哥（哥哥）油（石油）静（安静）安（平安）呼（呼吸） 填入合适的动词： （脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲 （穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味 填入合适的修饰词：
20200914(部编版)小学一年级第一单元知识盘点
（部编版）小学一年级第一单元知识盘点 【生字过关】 1.易读错的字 三．个(sān) 山水．(shuǐ) 虫．子(chóng) 站．立(zhàn) 坐．下(zuò) 足．球(zú) 上．学(shàng) 四．个(sì) 小手．(shǒu) 八十．(shí) 2.易写错的字 口:第二笔是横折。 耳:第三笔是竖。 手:第一笔是平撇，第四笔是弯钩。 禾:第一笔是平撇，第五笔是捺。 虫:第五笔是提。 【词语过关】 1.重点词语 天上门口耳目手足日光天地禾苗火车 虫子云朵山头八方十分 2.近义词 站一立行一走卧一躺 3.反义词 上一下分一合今一古
1.三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。 2.站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 3.云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。 山清对水秀，柳绿对桃红。 【课文回顾】 1.《天地人》以国画为背景呈现了“天、地、人”3个主要人物和“你、我、他”3个人称代词，引导学生认识世界，了解世界。 2.《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，揭示了古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金木水火土作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。 3.《口耳目》让学生根据图画认识简单的身体部位,还提供了与身体部位有关的两句俗语，以京剧人物为形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 4.《日月水火》采用象形字识字的方法，让学生感受到汉字的文化内涵，激发识字兴趣，感受古人的造字智慧。 5.《对韵歌》以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
人教版小学三年级数学上册第一单元测试题
新人教版小学三年级数学上册第一单元测试题一、认真思考，仔细填写。（第5、6、７题每小题2分，其余每空1分，共30分） １、我们学过的时间单位有（）、（）、（）。 ２、（）表可以记录百米赛跑的时间。 ３、08:35是（）时（）分（）秒。 ４、秒针从3走到5经过的时间是（）。 分针从３走到５经过的时间是（）。 时针从３走到５经过的时间是（）。 ５、唱一首歌需要的时间一般（）１分钟。（填“多于”或“少于”）6、上午第一节课从8:05开始，这节课要上40分钟，第一节课在（）下课。 ７、一架飞机本应在上午10:15到达，现在要晚点30分，那么飞机会在上午（）到达。 ８、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。 ９、3分＝（）秒2小时＝（）分 300秒＝（）分3时10分＝（）分 180分＝（）时2分５秒（）秒 10、在（）里填上合适的时间单位。 （１）做数学作业要用30（）。（2）吃午饭用了15（）。（3）小明系红领巾大约用了18（）。（4）一场足球赛用了2（）。 二、判断题。12分
（）１、昨天那场大雨可真大，整整下了3秒。 （）２、一个人唱一首歌需要4分钟，5个人合唱这首歌需要20分钟。（）３、人的脉膊每秒跳动80下。 （）４、我眨一下眼睛大约需要1秒。 （）５、分针从上一个数字走到下一个数字，秒针刚好转一圈。 （）６、分针从数字1走到数字4，经过了20分钟。 三、选择题。 １、分针从3走到９，经过了（）。 A.6分 B.30秒 C.30分 2、100米赛跑，小刚用了15秒，小华用了18秒，（）跑得快。 A.小刚 B.小华 C.无法确定谁 ３、一场电影大约要播放（）。 A.90秒 B.90分 C.9小时 ４、从5:25起，再过（）分钟是6:10。 A.25 B.35 C.45 ５、分针走5小格，秒针走了 ( )。 A.5圈 B.50圈 C.5小格 四、比较题。（填“﹥”“﹤”或“＝”）12分 150秒〇2分6时〇600分60分〇1时 12秒〇12分36分〇2时1分20秒〇80秒
人教版部编版小学五年级下册语文第一单元测试卷及答案
五年级语文下册第一单元测试题 时间:90分钟满分:100分得分: 一、下列加点字的读音无误的一项是()。(3分) A.涟漪．(yí)逛．街(guàng) B.萌．动(méng)倭瓜(wěi) C.葬．身(zàng)点缀．(zhuì) D.秉．性(bǐng)公顷．(qīng) 二、看拼音,写词语。(6分) sāng shù() chéng rèn() yuán gǔn gǔn() bái zhòu() hú dié() míng huǎng huǎng() 三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。(写序号)(6分) 1.()()胜数． ①查点,逐个说出。②列举,责备。③数目。 2.()()大悟． ①了解,领会。②见面。③感觉。 3.能()善．() ①善良,慈善。②熟悉。③擅长,长于。 四、选择恰当的词语填空。(8分) 阴凉阴暗 1. 我玩累了,就在房子底下找个()的地方睡着了。 2.地下室光线(),空气潮湿。 五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。(12分) 1. 童孙未解供．耕织,也傍．桑阴学种瓜。 供:傍: 诗句的意思: 2. 稚子 ．．金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲．。 稚子:钲: 诗句的意思: 3. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口 ．．．吹。 腔:信口:
诗句的意思: 六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为 主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持 稿补充完整。(9分) 陈佳:人是家乡的好,月是故乡的明。 我:________________________________________________ 陈佳:故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。 我:________________________________________________ 陈佳:童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。 我:________________________________________________ 七、课内阅读。(9分) 祖父的园子(节选) 我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始也没有存心一定要追上, 跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂 蚱了。 1. 将画横线的句子换一种说法,保持句意不变。(2分) _________________________________________________________ ______ 2.选段写了作者做的哪些事情?(4分) _________________________________________________________ ______ _________________________________________________________ ______ 3.从选段中你体会到了作者怎样的心情?(3分) _________________________________________________________ ______ _________________________________________________________ ______ 八、课外阅读。(17分) 暖冬 小的时候,是那么疯。数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。 那是一个午后,我把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来 断裂的咔嚓声。低头一看,一块冰分离成两块,慢慢漂向相反的方向。
人教版小学一年级语文课文第一单元
识字1 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣 1 柳树醒了 春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了…… 4 古诗两首（春晓村居） 春晓（孟浩然）村居（高鼎） 春眠不觉晓，草长莺飞二月天， 处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声，儿童散学归来早， 花落知多少。忙趁东风放纸鸢。
2 春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 3 邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
人教版小学五年级上册第一单元
海曙区小学语文五上第一组评估题 班级姓名学号成绩 一、看拼音，写词语。（12分） wū yán chōnɡ zú bàn lǚ zhī chēng bèi sòng xīn fēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yú lè jiè jiàn biān xiě kuì zèng jiǎo jié zàn shí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨别形近字，并组词（8分） 婪（）尝（）忧（）呕（） 焚（）偿（）扰（）区（） 三、找出错别字，在下画上“”，把正确的字写在括号里。（4分） 1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（）（） 2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。（）（） 四、把下面的词语补充完整。（12分） （）盆大（）如（）如（）（）（）不同（）然神伤 牵（）挂（）（）（）不忘（）（）吞枣（）心（）血浮想（）千篇（）（）瓜（）熟天高（） 五、按要求写句子。（4分） 1、面带微笑的播音员用清脆的声音广播新闻。（缩句） 2、柳条拂动着湖面。（扩句） 3、我把书当成了朋友。（改成“被”字句） 4、少年时代的读书生活恰似 ．．一阕跳跃着欢快音符的乐 ．．一幅流光溢彩的画页，也似 章。（用上词语造句） 六、仿照下面的句式，续写两个句子，使之构成一组排比句。（2分） 阅读是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门； 阅读_________________________________________________________________
阅读_________________________________________________________________ 七、先把句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（8分） 1、一日无书，。（） 2、读书破万卷，。（） 3、黑发不知勤学早，。（） 4、我在课外也收集了一句: 。 八、阅读《窃读记》选段，回答问题。（12分） 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” …… 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 1、在文中找出下列词的近义词。（4分） 躲藏（）光临（）勉励（）充分（） 2、这片段主要写了（2分） 3、用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到 。（3分）4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这 句话的理解。（3分） 九、阅读短文，回答下面问题。（18分） 的巴尔扎克 法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。 一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lèi）得实在（）不住了。碰巧，有位朋友
小学二年级数学上册第一单元数学试卷
2016-2017学年度第一学期 小学二年级数学科单元检测卷（一） （内容：至练习二完） 一、填一填。（每空1分，共20分） 1、我们已经认识的长度单位有厘米和米，当量较长物体的长度时，可以用（）作单位，量较短物体的长度时可以用（）作单位。 2、笔算两位数加法，首先要（）对齐，从（）位算起，个位相加满十就向（）位进1。 3、15厘米+8厘米＝（）厘米400厘米=（）米 4、看一看，填一填。 这支回形针长()厘米这支铅笔长()厘米。 5、在括号里填上“米”或“厘米”。 ①一本书厚1（）②手掌的宽约8（） ③操场长约60（）④课桌的高65（） ⑤哥哥的身高1（）28（） 6、在直尺上从0刻度到8刻度是（）厘米。 5、数一数下面的图形是由几条线段组成的。
（）条（）条（）条（）条二、在○里填上“>”“<”或“=”。（12分） 15厘米+12厘米○27米15-5○15-1048○30+18 1米○50厘米18+12○12+1823+32○23+40 三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。（8分） 1、1米的木棒和100厘米的铁丝一样长。……………………() 2、长度单位米可以用“cm”来表示。…………………………………………() 3、小明每天上学大约要走30厘米。……………………………………() 2、小红的爸爸身高是170米。…………………………………………() 二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（6分） 1、下面三条线中，()是线段。 【①②③】 2、你的椅子大约高()。 【①45厘米②45米③100米】 3、一棵树的高度大约是3()。 【①厘米②米】 四、量一量。（4分） 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。 第一条()厘米 第二条()厘米 ①两条一共有()厘米。②第二条比第一条长()厘米。 五、画一画。（6分）
小学一年级语文第一单元
谢楼小学 一年级语文第一单元“停课不停学”延迟开学方案 1春夏秋冬 时间：2.10---2.11 知识点： 一、会认字注音及组词 霜shuāng（冰霜）吹chuī（吹牛） 落luò（落叶）降jiàng（降落） 飘piāo（飘动）游yóu（游泳） 池chí（水池） 二、会写字及组词 春（春风）（春雨）（春日） 风（风雨）（风云）（东风） 冬（冬天）（立冬）（冬雪） 雪（大雪）（雪人）（雨雪） 花（开花）（花白）（雪花） 飞（飞鸟）（飞虫）（飞机） 入（入学）（入口）（出入） 三、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。
冬：“冬”的两点要在竖中线上。 雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。 姓：左边不要写成“忄”。 风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。 四、多音字 落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落） 五、部首 ?（雨字头）（雪、雷、露、霜、零） 阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队） 六、反义词 出——入升——降 七、字词积累 池草青山花红鱼出水鸟入林 八、课文分析 《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组。第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。 8个词语，在构词上有又有其内在规律。第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。 8个短语，也有其内在的语言规律。第一组4个“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，在第一组词语的后面加上一个动词，精准地描述了4种天气现象的特点：春风是柔软和煦的，轻轻地吹拂大地；夏雨是急躁的，劈劈啪啪地往下落；秋霜像一个孩子，从高处蹦跳着跑下来；冬雪是轻盈的，飘飘洒洒。为四个动词的学习注入了情感和生命。第二组4个“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，则把第三组词语进行了情境化的描述，青草在池中，红花开山间，游鱼跳出水，飞鸟入森林。学生读着这样的语言，眼前浮现的是一幅幅触手可及的画面。
人教版小学数学三年级上册第一单元测试卷及答案
第一单元测试卷 一、填一填。 1.有些钟面上有3根针,它们分别是()、()、(),其中()走得最 快,它走一圈是(),()走得最慢,它走一大格是()。 2.我们学过的时间单位有()、()、()。计量很短的时间时,常用比 分更小的单位()。 3.秒针走一小格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分。分针走一小格 是()分,走一圈是()分,也就是()时。 4.秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是()。 5.在括号里填上合适的时间单位。 (1)一节课时长40()。 (2)爸爸每天工作8()。 (3)李静跑50米的成绩是13()。 (4)做一次深呼吸要4()。 6.体育老师对第一小组同学进行50米跑测试,成绩如下:小红9秒,小丽11秒, 小明8秒,小军10秒。()跑得最快,()跑得最慢。
二、辨一辨。(正确的画“√”,错误的画“?”) 1.6分=600秒() 2.分针走一大格,时针就走一小格。() 3.秒针走一圈,分针走一小格。() 4.小红每天早晨7:15从家出发,7:35到达学校,她在路上用了20分钟。 () 5.小军早上6:30起床,小强早上6:40起床,小强比小军起得早。() 三、单位换算。 1时=()分5分=()秒 4时=()分3分=()秒 20分+50分=()分 24秒+48秒=()秒 1时-40分=()分 四、在○里填上“>”“<”或“=”。 6分○60秒 160分○3时 4分○200秒3时○300分 250分○5时60秒○60分 10分○600秒120分○2时
五、我会写。(写出每个钟面所表示的时刻,并算出经过时间) 1. 2. 3. 六、解决问题。X K b1. C om 1.火车9:20开,李华从家到火车站要35分,李华至少要在几时几分从家出发才 能赶上火车? 2.一个钟表显示的时间是11:45,它比准确时间慢了5分,你知道准确时间是几 时几分吗?
人教版小学数学五年级下册第一单元测试卷
人教版小学数学五年级下册第一单元测试卷 （80分） 2.18的因数有（ ），15的倍数有（ ） 330的因数有（ ）个，最大因数是（ ），最小因数是（ ）。 4.8的倍数的个数是（ ），它的最小倍数是（ ）。 5.是42的因数，又是7的倍数是（ ），其中还是2和3的倍数是（ ） 6 （ ）是奇数，（ ）是偶数。 7.从0-20这几个数中，偶数的有（ ），奇数的有（ ），质数（ ），合数的（ ），是3的倍数有（ ）， 既要是2的倍数又要是5的倍数是（ ） 8.既要是 2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ） 2是3的倍数，这个数最小是（ ），最大是（ ） 的倍数。………………………………………（ ） 2.一个数因数的个数是无限的，倍数是有限的。…………………………………（ ） 3．自然数中，2的倍数的数叫做偶数，所以0不是偶数。……………………（ ） 4.个位上是3、6、9的数，这个数就是3的倍数。………………………………（ ） 5.1既是质数也是合数。……………………………………………………………（ ） A 2和6 B 、 3和4 C 10和1.2 2.既要是50的最大因数，也要是50的最小倍数是（ ） A 50 B 100 C 25 3.所有奇数的和是（ ） A 质数 B 偶数 C 奇数 4.在□填上一个数字，这个数是□7，有几种填法。（ ） A1 B2 . C 3 5.他们两个和是10，而且他们的积是21，那么这两个数是（ ） 1和10 从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。 奇数（ ） 偶数（ ） 2的倍数（ ），5的倍数（ ） 3的倍数（ ），既要是2的倍数又要是3的倍数（ ） ……………密……………封……………线……………内……………不……………作……………答……………
人教版小学语文二年级下册第一单元
人教版小学语文二年级下册第一单元 知识要点教材分析：本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题： 1春天的发现；2奉献与关爱；3爱祖国、爱家乡；4用心思考、乐于创造； 5美丽神奇的大自然；6培养优秀的品质；7正确看待问题，善于思考；8走进科技的世界。 每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 第一单元 一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写： （1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？ （2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。 3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。 诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。4、《笋芽儿》一文
中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。） 二、背诵、背写： 1、背写第2课《古诗两首》。 2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联： （1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 （3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 （4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 （5）艳阳照大地，春色满人间。 （6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。 3、背诵第语文园地一上的“宽带网”： 春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。 三、听写： 脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野 未来油菜 发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽 呼唤呼喊
小学三年级第一单元语文课文
小学三年级第一单元语文课文(*) 蓝色的雾， 蓝色的云； 蓝色的波纹， 蓝色的潮声。 无边的海， 像一面大玉镜。 映着天， 天变蓝了； 映着鸟， 鸟也变蓝了。 仰头看， 天变成了海。 那云， 就是翻滚奔腾的波流； 那鸟， 就是来往穿梭的鱼群。 海上的风
海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花…… 海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲…… 海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆…… 海上的风是狮子 他一吼， 就掀起滔天波浪…… 大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。(*)
山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。 突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！” 大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。咦！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷起来：“松鼠！一只大松鼠！” 孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。 第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来。他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着。 翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么？”“它