《送东阳马生序》注释、翻译、简答习题带答案

《送东阳马生序》注释、翻译、简答习题带答案（部编版九下）班级：姓名：

一、重点课下注释默写：

①选自《宋濂全集》。生，长辈对晚辈

的称呼。宋濂元末明初文学家。

②【致】得到。

③【假借】借。

④【弗之息】即“弗怠之”，不懈怠，

指不放松抄录书。

⑤【走】跑。

⑥【逾约】超过约定期限。

⑦【以是】因此。

⑧【既加冠】加冠之后，指已成年。

⑨【硕师】学问渊博的老师。

⑩【趋】疾走，跑。

?【从乡之先达执经叩问】拿着经书

向当地有道德有学问的前辈请教。叩问，请教。

?【德隆望尊】道德声望高。

?【填】挤满。

?【稍降辞色】言辞委婉些，脸色温

和些。辞色，言辞和脸色。

?【援疑质理】提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。

?【俯身倾耳以请】弯下身子，侧着

耳朵请教。?【叱咄】训斥，呵责。

?【至】周到。

?【复】回答，答复。这里是辩解

?【俟】等待。

?【负箧曳屣】背着书箱，拖着鞋子。?【穷冬】深冬，隆冬。穷，极。

?【皲裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。

?【舍】这里指学舍、书馆。

?【四支僵劲】四肢僵硬。支，同“肢”。?【媵人】侍婢。这里指旅舍中的仆役。?【持汤沃灌】拿了热水来浇洗。汤，热水。沃，浇。

?【和】暖。

?【寓逆旅，主人日再食】寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。逆旅，旅店。食，供养，给……吃。

?【被绮绣】穿着华丽的丝绸衣服。被，同“披”。绮，有花纹或图案的丝织品。绣，绣花的衣服。

?【缨】系帽的带子。

?【腰】用作动词，在腰间佩戴。

?【容臭】香袋。臭，气味，这里指香气。

?【烨然】光彩照人的样子。

?【缊袍敝衣】破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破。

?【慕艳】羡慕。

?【以中有足乐者，不知口体之奉不若人也】因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。口体之奉，指吃穿的供给。

?【耄老】年老。

?【预君子之列】意思是做了官。预，参与。君子，这里指有官位的人。

?【宠光】恩宠光耀。

?【缀】跟随。

?【日侍坐备顾问】每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。

?【谬称其氏名】错误地称说我的姓名。?【太学】我国古代设在京城的最高学府。?【县官】这里指朝廷。

?【廪稍】公家按时供给的粮食。

?【裘葛】冬天的皮衣和夏天的葛衣。?【遗】给予，赠送。

?【馁】饥饿。

?【假诸人】即“假之于人”，向别人借。诸，相当于“之于”。

①【流辈】同辈。

②【朝京师】这里指退休后进京朝见皇帝。

③【谒】拜见。

④【撰长书以为贽】写了一封长信作为礼物。贽，初次进见尊者时所持的礼物。

⑤【言和而色夷】言辞谦和，脸色平易。

⑥【诋】诋毁，毁谤。

⑦【夸际遇之盛而骄乡人】夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲。

二、重点句子翻译：

1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

翻译：因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，约定日期送还。

2、以是人多以书假余，余因得遍观群书。

翻译：因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。

3、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

翻译：曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。

4、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

翻译：有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；

5、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

翻译：当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。

6、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

翻译：住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

翻译：因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。

8、今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光。

翻译：现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀。

9、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！翻译：他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

10、余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。

翻译：我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。

11、诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！”

翻译：如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗！

三、文本理解简答题：

1．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？

答：目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

2．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？

答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

3．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？

答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。

4、这篇文章主要运用了什么写作手法？想说明什么道理？

答：运用了对比的写作手法。通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。

5．读完此文后，你从中得到什么启示？

答：求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。