部编版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》优秀教案

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

◇教学目标◇

【知识与能力】

识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。

【过程与方法】

通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析,培养学生理解、分析问题的能力;通过对凡尔赛—华盛顿体系和《九国公约》实质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力;通过实施目标导学课堂教学模式,进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

【情感、态度与价值观】

了解帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性;通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。

◇教学重难点◇

【教学重点】

巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。

【教学难点】

正确分析和认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。

◇教学过程◇

一、新课导入

第一次世界大战是帝国主义之间的掠夺战争,给世界带来灾难。结果是使德国等国成为战败国,英、法的实力被削弱,美、日的经济得到增长。改变了帝国主义之间的力量的对比,世界格局发生了重大变化。帝国主义战胜国为了重新瓜分世界,建立新的国际秩序,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议。今天,我们就一起学习第10课《<凡尔赛条约>和<九国公约>》。

二、新课讲授

(一)《凡尔赛条约》

1.教师提问:同学们认为巴黎和会召开的背景是什么?与会国有哪些?

学生回答:(1)背景:1919年1月,战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫召开会议,讨论战后安排,这就是巴黎和会。

(2)与会国:参加和会的有27个国家的代表。苏维埃俄国和战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在和会之外。

2.教师提问:操纵巴黎和会的三巨头分别是谁?

学生回答:英国首相劳合·乔治,法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。

3.教师提问:巴黎和会持续多长时间?为什么?结果如何?

学生回答:(1)和会一直持续了5个多月。

(2)由于各国都想为自己争取最大的利益,所以和会从一开始就陷入了激烈的争吵之中。

(3)最后,协约国与德国签订了《协约及参战各国对德和约》,即《凡尔赛条约》。

教师补充:在会议过程中,三巨头各怀鬼胎。于是,很有意思的一幕出现了,每一个国家都会与另两个国家互为对手,而又都能与另两个国家中的任意一个联手。所以,这场会议足足开了5个多月。

4.材料展示:

为了索取战败国的赔款,英国首相劳合·乔治和法国总理克里孟梭吵得不可开交。美国总统威尔逊只好在英、法之间周旋,忙着打圆场:“我们美国一分钱都不要。你们两国都牺牲些,让别的国家也得点好处,法国得56%,英国得28%,这样可以吗?”

教师提问:请同学们总结一下,《凡尔赛条约》的内容包括哪些?影响如何?

此后,协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约,这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。

影响:确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。

教师补充:巴黎和会还决定建立国际联盟,但战败国和苏维埃俄国被排斥在外。美国因为夺取世界领导权的野心未能实现,既不批准《凡尔赛条约》,也不加入国际联盟。

5.教师提问:根据教材内容,概述《凡尔赛条约》的实质?

学生回答:是帝国主义重新瓜分世界的产物,是在牺牲弱小民族利益的基础上签订的。

6.材料展示:

英国经济学家凯恩斯:它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一。

法国元帅福煦:这不是和平,这不过是20年的休战。

德国魏玛共和国首任总理谢尔曼:谁要是签署这样的条约,他的手就会烂掉!

教师提问:巴黎和会调节了战胜国与战败国之间的矛盾,请问参战国家之间的矛盾解决了吗?

学生回答:没有解决,战胜国与殖民地国之间的矛盾更加尖锐。

教师引导:那么参战国家之间的矛盾如何调节呢?

(二)《九国公约》

1.教师讲解:巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系,但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。其中,巴黎和会上,中国外交的失败引发了中国的五四爱国运动。

教师提问:在远东地区,哪国的崛起引发了海军军备竞赛?

学生回答:日本实力增强,几乎独霸中国,英、美对此极度不安,力图遏制日本的扩张,三国之间展开了激烈的海军军备竞赛。

2.教师提问:华盛顿会议召开的目的是什么?参加国的规模有多少?主导国是哪国?

学生回答:(1)为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾,由美国倡议,在1921年11月召开华盛顿会议。

(2)美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表在华盛顿举行会议。

(3)主导会议的是美国。

教师讲解:美国在巴黎和会上未获实利;巴黎和会后,帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐,美、日之间的矛盾尤为激烈。

3.教师提问:1922年,九国代表签署了《九国公约》等条约。《九国公约》是针对中国问题而签署的条约。《九国公约》的内容有哪些?

学生回答:公约宣称尊重中国的主权、独立与领土完整,建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。

4.教师提问:华盛顿会议召开的影响有哪些?

学生回答:(1)公约标榜尊重中国主权、独立,只是做表面文章。列强对中国提出的取消治外法权、关税自主和收回租界等正义要求,都予以拒绝。

(2)《九国公约》实现了美国长期追求的“门户开放”的目的,使日本独霸中国的企图未能实现,维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。

(3)华盛顿会议是巴黎和会的继续,它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。

教师补充:(1)《九国公约》的影响:①对日本:打破了一战中日本独霸中国的局面。

②对美国:为美国在中国的扩张提供了方便。

③对中国:表面上声称“尊重中国的主权、独立与领土的完整”,实际上为列强共同瓜分中国提供了方便。

(2)《九国公约》的实质:为列强共同瓜分中国提供了方便。

5.教师讲解:华盛顿会议上签订的条约,限制了日本在亚太地区的扩张,损害了日本的利益,美、日矛盾不断加剧。通过巴黎和会和华盛顿会议,列强建立了“凡尔赛—华盛顿体系”,确立了战后资本主义世界新秩序。

教师提问:华盛顿会议上获利最大的是哪个国家?受到限制的是哪个国家?受害最深的是哪个国家?

学生回答:(1)华盛顿会议上,获利最大的是美国。

(2)受到限制的是日本。

(3)受害最深的是中国。

教师总结:凡尔赛—华盛顿体系实质是帝国主义国家战后重新分割世界、维护战胜国利益和维持战后和平的国际关系体系。

对凡尔赛—华盛顿体系的评价:

(1)积极:①确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治秩序及在东亚和太平洋地区的统治秩序,暂时维持了资本主义世界的平衡,调整了帝国主义国家之间的矛盾;②使世界局势出现了暂时的和平与稳定,客观上有利于战后世界经济的发展;

③改变了欧洲的政治格局,诞生了一批新兴独立国家。

(2)消极:建立在掠夺和奴役战败国及被压迫民族的基础上,不可能消除帝国

主义之间的矛盾,反而引起了战胜国与战败国、战胜国之间、帝国主义与殖民地半殖民地、帝国主义与社会主义之间的矛盾。

三、课堂总结

《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确定了新的国际秩序。可概述为:

一大体系:凡尔赛—华盛顿体系

两大条约:《凡尔赛条约》《九国公约》

三个操纵国:法国、英国、美国

《九国公约》:签署国为美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家。

◇板书设计◇

《凡尔赛

条约》和

《九国公

约》凡尔赛—

华盛顿体系

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

1教学分析

【教学目标】

【重点难点】

教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》

教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价

2教学过程

一、导入新课

法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。

英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。

美国：掌握世界经济霸权。美国在一战中损失最小、获利最多，四年中工业产值净增380亿美元(翻两番)，战时战后欧美欠美国100多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界的40%以上，渐渐取代了英国成为世界金融中心。

二、新课讲授

目标导学一：巴黎和会与《凡尔赛条约》

1.阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》，介绍巴黎和会召开的概况。

设问：巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪些？图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？

提示：学生自由回答。

归纳总结：巴黎和会性质——一次分赃会议。

2.引导学生阅读教材和图文漫画，了解《凡尔赛条约》的主要内容。

设问：这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。漫画中“五头怪兽”指的是谁？结合《凡尔赛条约》内容，解释漫画的含义。

提示：“五头怪兽”指的是英、法、美、意、日。根据《凡尔赛条约》内容可知，此漫画含义是把英、法、美、意、日五个国家比作一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。讽刺了英、法、日等国瓜分了德国全部海外殖民地，体现了巴黎和会分赃的性质。

序”。

归纳总结：协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。

影响：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。

5.引导学生阅读图文漫画，了解国际联盟建立的目的和实质。

设问：结合《凡尔赛条约》内容和漫画，说说国际联盟建立的目的和实质。

提示：1919年1月，巴黎和会提出建立维护世界和平、制裁侵略的国际联盟机构，其实权被英法所控制，它实际上是维护英法等列强称霸的工具。

目标导学二：华盛顿会议与《九国公约》

1.引导学生阅读教材和相关史料，了解华盛顿会议召开的背景、目的、议题等问题。

提示：(1)背景：巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。

(2)目的：为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾。

(3)议题：讨论远东(主要是中国问题)和海军军备问题。

(4)时空：1921年11月；华盛顿。

(5)代表：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表。

(6)主导国：美国。

2.读教材和漫画资料，引导学生解读《九国公约》的内容及其实质。

设问：“门户开放”“机会均等”出自哪一条约的规定？这一规定是为了维护中国的权益吗？

提示：学生自由回答。

归纳总结：《九国公约》的实质：实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。

目标导学三：评价凡尔赛—华盛顿体系

1.引导学生阅读史料，结合《凡尔赛条约》内容，评价凡尔赛体系的作用。

材料一：列宁评说：“《凡尔赛条约》不过是强盗和掠夺者的条约……靠《凡尔赛条约》

来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”

材料二：法国元帅福熙听到《凡尔赛条约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战。”

设问：结合上述材料，你怎样看待列宁和福熙对“凡尔赛体系”的评价？

提示：列宁和福熙揭示了“凡尔赛体系”的实质，他们的认识和评价是正确的。因为依靠《凡尔赛条约》所建立的第一次世界大战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。

2.引导学生阅读史料，结合《九国公约》内容，评价《九国公约》和华盛顿体系的作用。

材料展示：毛泽东说：“华盛顿会议使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”

设问：毛泽东这句话揭示了什么问题？

提示：毛泽东这句话非常精准地揭示了《九国公约》的实质。《九国公约》表面宣称尊重中国的主权、独立与领土完整；建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。但它实际上打击了日本独霸中国的企图，它使美国的侵华势力不断膨胀，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面，因而建立其上的华盛顿体系不可能长期存在。

归纳总结：凡尔赛—华盛顿体系的评价

凡尔赛—华盛顿体系没有改变世界基本格局，资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在，所以它无法消除战胜国同战胜国之间、战胜国同战败国之间的矛盾，因而这一体系无法长期存在。

三、课堂总结

第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系“凡尔赛—华盛顿体系”。这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地人民的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃。

3板书设计

4教学反思

这堂课对教学过程总结以下几点：其一，设置问题情境，培养学生问题意识。其二，注重历史教学的思想性和教学过程的逻辑性。其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。