朝鲜语与韩国语词汇宝典

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朝鲜语与韩国语词汇宝典

韩国语的词汇相当丰富,与越南语和日本语一样都是汉字词非常丰富的语言,所以根据词汇的来源,韩国语的词汇可以被分做下面四种

第一、固有词(???,固有语)

固有词是韩国语本身就有的词汇,这些词汇多是日常生活中常用的动、名词,比如动词“??(去)”、名词“?(饭)”等;以及一些具象的名词,比如“??(树)”、“?(水)”等

第二、汉字词(???,汉字语)

汉字词是借用汉字的涵义组合成词汇,然后在用韩国语来念汉字写成的词。这类词汇在韩国语中占的比例很大,也很重要。因为韩国语相当多的抽象概念或现代事物或概念需要用汉字词来表达。

韩国语汉字词除了来自古汉语以外,还有相当大的一部分是在日本殖民期间从日本语中吸收来的,这些词汇大多数用来表达现代事物或概念,比如“???(自动车)”“??(民主)”

在吸收日本语的汉字词的时候,韩国语完全按照韩国语的汉字音来读,所以像“とりけし(取消)”、“わりびき(割引)”、“にもつ (荷物)”这样有训读的汉字词也一概的用韩

国语的汉字音来读“ 取消: ??(ch'ui so)”、“割引: ??(hal in)”、“荷物: ??(ha mul)”

除了从古汉语和日本语吸收汉字词以外,韩国语也有为数不多的自制汉字词,例如

“ ??(未安)”

第三、外来词(???,外来语)

在韩国语中,所有不能转换成汉字书写的非固有词(混合词除外)都算外来词。这些词汇在二战以后迅速的扩充,其中又以英语的辞汇为最多,例如“???(computer)”。北韩由于政治原因,二战后吸收的外来词多数来自俄语,例如“?????(программа,e n: program)”。韩国语的外来词多数都是直接传入的,但是也有少数一些外来词是借由日本语传入的,比如“?(面包)”就是葡萄牙语的“p?o”被借入日本语成了“パン”,然后再被借入韩国语。

第四、混合词(???,混种语)

混合词是以上三种词的混合型。

根据韩国语词汇的文法功能,韩国语的辞汇可以被分做五组九类词

体语(??,体言):体语包含名词、代名词和数词三类,可以做文句的主语、补语、受语,也可以和助词结合起来作谓语。属于体语的词类不发生词型变化。

名词是用来表示事物名称的辞汇。韩国语的名词没有文法上的性别,名词可以通过添加

助词“?”来获得复数形,例如“???”。大多数汉字名词可以通过添加助词“??”和“??”变成形容词或者动词,例如名词“??(幸福)”添加助词“??”就可以得到形容词“????(幸福的)”;名词“??(孤立)”添加助词“??”就可以得到动词“????(被孤立)”。当然,并不是只有汉字词可以通过添加助词变换成形容词或动词,一些固有名词也可以通过添加助词来获得形容词或动词,例如名词“?(话语)”添加助词“??”就可以得到动词“???(说)”

代名词也叫代词,用于指称事物。韩国语的代名词根据用途的不同,分做人称代名词,

例如?(我)、??(我们)、?(你)、指定代名词例如?、此、?、彼)和提问代名词,例如??(何地)、??(何时)。

数词是用来称唿数目的辞汇,分做基数词和序数词两种。两种数词都有汉字词和固有词两类。固有的数词只能表达百位以内的数(从一到九十九),而汉字的数词则可以表示零以及百位以上的数。百位以内的何时使用固有数词,何时适用汉字数词有一套比较复杂的规则,诸如表达时间上的“几点”的时候则要用固有数词表达。而表达时间上的“分”的时候却要

用汉字数词来表达。例如五点十五分是“??????,??时十五分”,这里的“??”就是固有数词“五”。

第五、汉字基数词:“?,一”、“?,二”、“?,三”、“?,四”、“?,五”、“?(?),六”、“?,七”、“?,八”、“?,九”、“?,十”、“??,十一”、“??,十九”、“??,二十”、“?,百”、“?,千”、“?,万”、“?,亿”

第六、固有基数词:「??,?,1」、「?,?,2」、「?,?,3」、「?,?,4」、「??,5」、「??,6」、「??,7」、「??,8」、「??,9」、「?,10」、「???,??,11」、「??,12」、「???,17」、「???,19」、「??,??,20」、「????,

25」、「??,30」、「??,40」、「?,50」、「??,60」、「??, 70」、「??,80」、「??,90」、「????,99」。

汉字数词跟量词结合的时候,只有几个别的情况下会发生音变,但是固有数词跟量词结合的时候,却常发生变音。例如固有数词“三”的本词是“?”,但是添加量词以后,却会音变出“?”、“?”、“?”等形式:“??(三捆)”、“??(三斗)”、“???(三人)”。

韩国语汉字序数词的构成跟汉语一样,只需在汉字基数词前添加汉字“?,第”即可,例如“??,第一”、“????,第九十九”。固有序数词需要在固有基数词后添加“?”获得,例如“???(第五)”

第七、修饰语(???,修饰言):修饰语包括冠词与副词两类,专用用来限定或修饰体语或谓语

冠词用来修饰或限定体语,在文句中通常作为定语。同印欧语言不同,韩国语的冠词并没有“定冠词”的作用,名词只有在需要的时候才使用冠词修饰,例如“??,?册(这本书)”。

副词主要用来形容词和动词(谓语)。韩国语的副词一律放在谓语的前面。

独立语(???,独立言):属于独立语的词类只有感叹词,感叹词不会跟文句的任何文法成分发生关联,并且其在文句中的位置非常自由。

第八、关系语(???,关系言):属于关系语的词类只有助词。

韩国语的助词一般黏附在体语的三类词的后面,用以表达被黏附的体语的文法作用,该类词是韩国语九品词中最具有黏着语特征的词类,也是最能体现韩国语语言特征的词类。以助词的用途,可以将其划分做格助词、接续助词以及补助词三类。

格助词可以通过黏附在体语的后面,指定该体语的格。例如名词“??,韩国”黏附上主格助词“?”,该名词就成了名词的主格形“???”,在文句中,就可以做主语了。格助词可以体现主格、受格、与格、所属格等多种格

接续助词用来连接两个平行并列的体词,其作用类似中文的“和”、“与”、“以及”的作用。

与格助词不同,多数的补助词是有涵义的助词,它黏附在体词后面的时候,可以为体词添加涵义。比如“??”有“从……开始”的意思,添加在“??(学校)”后面,“????”就能表达“从学校……”

谓语(??,用言):谓语包含动词和名词两大类,它们的不定式以“?”(包括“??”和“??”)做字尾,比如:“???”“????”“????”,所以很容易将其从其他词类中分别出来。在文句中,谓语需要放在宾语的后面。

动词表示事物的动作或临时状态。韩国语的动词也可分做及物动词与不及物动词。例如“??(读)”是及物动词,“????(被孤立)”是不及物动词。韩国语的两个动词可以通过添加助词将它们连接起来。

形容词用于说明体言的性质或固定状态。韩国语的形容词有修饰体语的功能,在做修饰成份的时候,形容词需要放在体语之前,比如“?????,俨然?事实(无可争辩的事实)”形容词“????”就放在了体语的前面“??”的前面。但是韩国语的形容词还可以跟动词一样做谓语,此时它就必须如动词一样被放置在文句末尾,例如“??????,家风?严??”翻译做“家规(是)严格(的)”,形容词“???”就被放置在文句末尾。

朝鲜语与韩国语

朝鲜语与韩国语只是在词汇这些容易随着社会发展而变化的要素中存在较大差异,在语音、语法这些较为稳定的方面,两者的差异并不是很大。

1)语音方面

单个的辅音、元音基本上没有什么大的不同,主要是“?,?”这两个元音在韩国语里发得更接近“?,?”,

而北朝鲜更接近“?,?”。

在语调上南北有着明显的差异,总体来说韩国的语调比较高,比较柔;而北朝鲜的则比较低、比较硬。

还有一点也明显不同,韩国语里面有“头音规则”,即北朝鲜的“??(女人)、?XX(李XX)”在韩国语里则是

“??、?XX”。

2)词汇方面。

因为社会发展程度的不同,韩国语的词汇更丰富、发展更活跃。而且在外来词方面,韩国接受得更多,像“???(wife)、???(knife)”这样的外来词在北朝鲜语言里就没有,北朝鲜一般只会说“??(妻子)、?(刀子)”。

即便是像“电脑”这样在南北语言里都借用外来词的情况,两者间也会有一些差异,韩国叫“???”,

而北朝鲜叫“???”。

3)语法方面

应该说在语法方面两者之间没有太大的差异。但一些在韩国使用率很高的用法,在北朝鲜则基本不太使用,

如韩国语里面表示猜测的“-???”、"-???"在朝鲜语基本不太使用。

4)日常用语

举例来说,在说“没关系”时,朝鲜语说“?????.”,韩国语里面则说

“?????.”.

再比如,在说“厕所”时,朝鲜语说“???(卫生室)”,而韩国语里说“???(化妆室)”。

新标准韩国语初级上词汇句型总结练习

包 机场 花 眼睛 图书馆 啤酒 水 百货商店 面包 山 手绢 市政府 眼镜 铅笔 雨伞 名字 场所 书 太极旗 学校 韩文 领带 香蕉 沙发 电梯 咖啡 出租汽车 叉子 请把书打开。请听好。 请跟我读。请说说看。请读一下。请写一下。很好。 懂了吗? 懂了。 不懂。 有问题吗?有问题。家庭成员、家庭 教室 男人 月亮 钱 脖子 风 医院 人 首尔 毛巾 餐厅 药店 电影 邮局 嘴 电话 桌子 下巴 汉江 奶奶 笔记本 公共汽车 购物 果汁 电脑 电视 胶卷 猫 剧场 丈夫 大使馆 女儿 身体 脚 火 字典 郊游 西瓜 报纸 袜子 外国人 运动鞋 树叶 筷子 黑板 信 韩国 爷爷 菜谱 圆珠笔 冰激凌 卡片 杯子 卡车 宾馆 笔记本 泡菜 冰箱 大学 方便面 门 房间 飞机 照片 手 市场 鞋 脸 左边 银行 汽车 窗户 跆拳道 天空 韩国语 卫生间 记录 三明治 空调 照相机 可口可乐 派对

第一课你好! 我、我的国家 美国 教室 男人 先生 女士我(谦) 日本 纽约 名字 女人 现在 哪里 巴基斯坦 梨泰院 脸 学生证 是、是的 你好! 再见。(您留步。)谢谢。 你叫什么名字?见到您很高兴。你好!/再见! 对不起。 你从哪来? 再见。(你走好。) 谢谢! 对不起。 你住在哪儿? 第二课这里是学生餐厅 这里、这儿教室 操场 哪里、那儿图书馆 邮局 学校学生食堂 谁 学生 银行 药店 人 韩国 百货商店 老师;先生 食堂、餐厅 面包房 不是(固定搭配) 我是比利。 这是教室。 你是成浩吗?那是图书馆吗? 那是学生食堂。 你叫什么名字? 谁是直子? 我是直子。 第三课这是什么? 我 花 大学生中国某个、哪个 照片 妈妈 好、好好地 什么 朋友 韩国语 这个用韩国语怎么说?

韩语TOPIK中级全部单词

Word List 1 1??[名] 人均 [记] 1?????(n.人均消费量) 20?[名] 20多岁的人 [记] 来自“20代”,类似的还有 30?, 40? ??[名] 价格 [记] 来自“价格” ??[名] 家具 [记] 来自“家具”[派] ???(n.家具店) ??[副] 偶尔[同] ?? ??[名] 贫穷 [派] ????(adj.贫穷) ??????[俗] 无巧不成书,比喻恰巧碰到意料之外的事情[记] 字面意思是“去的那天恰好是赶集的日子” ?????????????[俗] 人心长在人心上 [记] 字面意思是“传过去的话动听,传回来的话也动听” ??[名] 可能 [例] ?????; 可能的时间(有空的时候) ??[副] 充满地 [例] ????;盛满 ???[名] 路灯 [记] 来自“街路灯” ????[动] 教 ???[动] 挑(食);遮住 ???[形] 轻 [例] ?????(n.轻松的运动) ??[名] 歌词 [记] 来自“歌词” ??[名] 歌手 ??[名] 煤气[记] 来自 gas ??????[惯] 充满期待 ??[名] 歌谣 [记] 来自“歌谣” ??[名] 剪刀 ????[动] 加入 [记] 来自“加入” ??[副] 最

??[名] 家庭 [记] 来自“家庭” ?????[名] 假的和真的 ??[名] 价值 [记] 来自“价值” [例] ???????;价值得到认可。 ??[代] 各自 [记] 来自“各个” ????[形] 刻薄的[记] 来自“刻薄” ??[名] 各自 [记] 来自“各自” ????[名] 间接经验 [反] ????(n.直接经验) ????[形] 简便 [记] 来自“简便” ??[名] 矛盾 [记] 来自“葛藤” ??[名] 排骨 ?????[俗] 越来越坏,比喻处境越发艰难[记] 字面意思是“越走越是泰山” ??[名] 感觉 [记] 来自“感觉” ??[名] 感冒 [记] 来自“感气” ??[动] 闭(眼) ??[名] 导演 [记] 来自“监督” ????[名] 感谢信 ???[名] 感想文 [记] 来自“感想文” ?????[名] 监视镜头[记] 监视 + camera ???[动] 掩藏???[副] 突然 ?[名] 价格 [例] ????(n.廉价的旅店) ???[名] 小狗 ??[名] 强求 [记] 来自“强要” ????[动] 强调 [记] 来自“强调”

初学者韩国语必备最基础单词150个

韩国语-最基础单词150个 根据韩国学者统计,以下是韩国语里使用频率最高的一些词,是初学者必需首先掌握的。 1. 疑问词 ??什么时候 ??多少 ??/??谁 ??什么、某 ?为什么 ???怎么样 ??哪儿、哪里 ??什么 ?什么 ?几,若干 2. 代词 ?我 ?我 ?你 ??我们、我们的、我的 ??这里、这儿 ??那儿、那边儿 ??那里、那儿 ??这个(东西)、这 ??那个(东西)、那 ??那个(东西)、那 3. 固有数词 ??一 ?二 ?三 ?四 ??五 ??六 ??七 ??八 ??九 ?十 4. 汉字数词

?一 ?二 ?三 ?四 ?五 ?六 ?七 ?八 ?九 ?十 ?百 ?千 ?万 5. 副词 ??非常 ??真的 ??全然、完全 ??少、稍微 ??多、多多地 ??最 ??太、过于 ?好好地 ??恐怕、大概 ??一起、一块儿 ??先、首先 ??偶尔 ??常常、时常 ??常常、经常、时刻??普通、一般 ??快、迅速地 ??开头、第一次 ??万一、如果 ?一定、务必 6. 形容词 ???近、亲近 ??远、疏远 ??相同、一样 ???不同、不一样???不好、坏

??好 ??不愿意、讨厌 ???好吃 ???疼、痛苦 ??小、矮 ??大、高 ????有趣儿、有意思??便宜 ???贵 7. 动词 ??来 ??去、走 ??买、自找、讨、惹 ??骑、坐、乘 ??读 ??穿 ??有、在 ??睡觉 ??知道、认识 ???不知道、不懂????等、等候 ??听 ???制造、做 ??吃 ??写、戴 ??寻找、查找 ????问、询问 ??做 ???干活、工作 ????运动 ????学习、念书 ????唱歌 ???说、说明 ????想、思考 ????打电话 ????喜欢、爱好 ?????说话、谈话???喝、饮、吸 ???遇到、见 ??住、生活 ??看 ??给

韩国语能力考试TOPIK初级练习题

韩国语能力考试T O P I K 初级练习题 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

2017年韩国语能力考试(TOPIK)初级练习 题 生命不休,学习不止。考试不过,练习不停。以下整理的韩国语能力考试(TOPIK)初级练习题,希望对大家有所帮助,更多信息请关注! ※ [6~9] . 6. . (3) ①②③④ 正确:③ 首先解释一下各项词语的意思:①抓住,留住②引起,创办,振兴③照顾,招呼④拉,牵,率领,指引题目的意思是他不论在何时都很热心地(照顾)邻居。的意思是照顾,在了解各项词语的意思后,可以得出③和的意思相近,因此正确是③。 7. . (3) ①②③④ 正确:① 首先解释一下各项词语的意思:①关系②心理③程度④态度 题目的意思是因为在同一个办公室工作两个人的关系变好了。那么当我们都知道各个选项词语的意思时,显然可以选出正确就是①。

8. . (4) ①②③④ 正确:③ 首先解释一下各项词语的意思:①安静②危险③昏暗,黑④凉,冷淡 题目的意思是地下室因为几乎没有阳光,白天也很暗。的意思是漆黑,晦暗,在了解各项词语的意思后,可以得出③和的意思相近,因此正确是③。(考生或许对不太熟悉,此时可以选择排除法并研究句子意思选出) 9. . (4) ①②③④ 正确:④ 此题考查的是考生副词的掌握能力2017年韩国语能力考试(TOPIK)初级练习题。首先解释一下各项副词的意思:①很,极其②刚刚,马上③相当,特别④胡乱,随便题目的意思是不能因为说没有人看见就乱扔垃圾。根据句子意思,可以推断出①是正确2017年韩国语能力考试(TOPIK)初级练习题。即好久没见的朋友就感觉(像)陌生人一样尴尬。注意点:不要将②和弄混,的意思只有刚刚,但既有刚刚又有马上的意思。①很,极其和③相当,特别也是一对近义词2017年韩国语能力考试(TOPIK)初级练习题。

韩语TOPIK等级划分 韩语等级考试

韩语TOPIK等级划分韩语等级考试 中韩两国凭借在漫长岁月中形成的、两国共有的、类似的文化遗产及地理上相邻这一优势,在经济、贸易等各种实质性方面的交流不断增加,一个发展迅速、生机勃勃、充满动感的韩国,正以她的独具魅力吸引越来越多人的眼球,更多的中国人对前往韩国留学、旅游产生了浓厚的兴趣,而韩语也成为他们走近韩国认识韩国的首要工具。 所以也越来越多的人开始学习韩语,尤其对那些韩剧迷们。。但是很多人对韩语的考试,尤其是topik 等级划分仍不清楚,在此我把它详细介绍给大家 各等级水平要求 韩国语TOPIK 1级 初级1 | 初步理解韩文字母顺序、韩文拼音的基本结构、提问及回答的语法等基本知识| 掌握基本礼节用语、基本句型及1000个左右的词汇 | 能够使用短文为中心的、尤其是使用频率较高的惯用语 | 掌握基本人称代词、指示代词、数词(1-100)、使用频率较高的名词、动词| 掌握问候语、疑问句和应答句的变化规则、最基本的肯定和否定 | 基本数量表现及主语+谓语或主语+宾语+谓语形式的基本句型结构 | 能准确发出韵母发音,掌握松音和紧音的差别,能区分句末语调 韩国语TOPIK 2级 初级2 | 能够听、说、读基本韩国语 | 理解词汇量在1500-3000字左右基本词汇的文章 | 能够进行满足基本要求的对话 | 掌握基本社会活动有关的词汇 | 掌握各种商品名称、基本固有名词、自身专业的基本词汇| 能够对简单的提问进行简单的回答 | 熟练使用格助词 | 熟悉否定疑问句的原理 | 很好地区分紧音和送气音,熟悉异化和头音规则 韩国语TOPIK 3级 中级1 | 能够听、说、读、写一般的韩国语 | 在日常的语言活动中,可以理解频频听到的话语及简单的文章 | 能够用短句进行一般的意思表达,一般日常对话无太大障碍 | 能够理解部分俗语 | 熟悉日常生活用语,通过说明可理解不懂的单词(抽象意思除外)| 理解重要的新闻时事词汇 | 熟知从属性的连接复句、使用频率较高的动词 | 熟练地将动词转换为其副词型 | 基本掌握被动、使动型 | 熟悉头音规则,熟知音韵变化规则 韩国语TOPIK 4级 中级2 | 可以进行日常生活必要的一般韩国语表达 | 可以通过电话处理问题 | 熟悉日常生活中的词汇,初步了解与生活和专业领域有关的抽象词汇

韩语词汇分类

TOPIK 六级经验谈 TOPIK高级考试分为四大部分,每部分各100分,满分400分,我TOPIK高级考试最后取得的成绩是——词汇与语法100分,写作93,听力97分,阅读100分,一共390分。这个分数的取得与平时的学习密不可分,同时最充分地利用备考的这段时间,也是相当重要。我高分的秘诀其实很简单,就是做真题。 真题,大家都知道重要,但重要到什么的程度,该怎么去利用,我想并不是每个人都非常清楚。只要认真研究过真题就会发现,其实近年来的真题,几乎都是万变不离其宗!做熟了真题,你就会感觉每套真题就好像是同一套考卷。关键是怎么把真题变为武器呢?大家觉得最不好把握的就是词汇和语法,还有写作这两部分了,综观真题其实历年题目出题点极其相像。我们所要做的,正是弄清楚每个选项,它所表达的含义是什么,用在什么情况下,把各个选项的用法彻底弄清楚,不论它在一道题里到底是不是正确答案。 在研究真题时,最可怕的是囫囵吞枣的做法。看似好像都认识,但就是说不明白究竟有什么含义,应该怎么用,那题自然也做不对。没有把问题搞透,永远都是似曾相识,这实际上是最大的怪圈。要摆脱这个泥潭,最重要的是对每一个正确答案和其他非正确答案都做认真的研究,因为有些短语或惯用型在这道题里这是个迷惑项,但在下道题里说不定就是答案,然后要细细地揣摩出题人意图,着重要考察的点在哪里,由此来把握出题规律。 此外,很多人靠前匆匆地选几套真题做了一遍,就认为自己做真题了,这种理解是错误的。这里所说的做真题不是做一遍知道对错后就结束,而应该间隔一段时间后再重复做题,这样不但可以加深对真题的熟悉程度,而且还检验了一段时间来的复习效果。真正的学习真题,研究真题是在做完并对答案后,对每一个选项进行分析,记住他们的用法,并且多背相关的例句,然后想一想为什么答案就是它,其他项不选的原因是什么,出题人设置题目的意图在哪里,然后把这道题记住。最好再建立一个错题本,把自己做错的题一一整理记下来,并找出错题原因,只有这样,才能真正理解真题的精神,才能在考场上挥笔成风。 在紧张的备考阶段,我认为,真正的韩语水平已经不可能有特别大的提高,因为语言的学习是个积累的过程,好像台阶一样曲折渐进,而不是一味地直线上升。但以自己的水平为基础进行突击训练,考出自己意想不到的好成绩完全是有可能的.秘诀就是要把握好心态,同时做好归纳总结,提高训练应试技巧,最后我想强调的是,一些模拟题良莠不齐,与真题差距甚远的比比皆是,建议可以适当做几套模拟题,但不要以模拟题为复习考试的重点材料,备考期间最现实的做法是把更多的精力放在研究真题上,因为即使是最出色的模拟题也抵不过真题。谁能百分之百研究并利用好真题,那么韩国语能力等级考试,那真是太简单了! 下面对备战韩语能力等级考试TOPIK再提出一些小建议,望大家参考。 在平时认真扎实地学好教材的基础上,复习迎考阶段应该更偏重实际的做题训练,因为考试毕竟有侧重点和一定的规律,这与日常的全面型的学习是有所不同的。比如韩国语的终结词尾在日常学习以及实际会话中都很重要,但实际在考试中却很难出考察终结词尾的题。与此形成鲜明对照的是,连接词尾则很容易以各种形式的考题出现。因此我们要尽可能做大量的真题或模拟题,在实际做题过程中熟悉试题题型和常考的知识点,体会考试的感觉。 在充分用好每道真题的同时,切忌把各个单科的试题完全割裂开来。例如阅读短文里出现的生

2017年韩国语能力考试(TOPIK)初级练习题

2017年韩国语能力考试(TOPIK)初级练习 题 生命不休,学习不止。考试不过,练习不停。以下整理的韩国语能力考试(TOPIK)初级练习题,希望对大家有所帮助,更多信息请关注! ※ [6~9] ?????????????????????. 6. ???????????????????????. (3?) ①???②???③???④??? 正确:③ 首先解释一下各项词语的意思:①???抓住,留住②????引起,创办,振兴③???照顾,招呼④???拉,牵,率领,指引 题目的意思是他不论在何时都很热心地(照顾)邻居。????的意思是照顾,在了解各项词语的意思后,可以得出③???和????的意思相近,因此正确是③???。 7. ????????????????????????. (3?) ①??②??③??④?? 正确:①

首先解释一下各项词语的意思:①??关系②??心理③??程度④??态度 题目的意思是因为在同一个办公室工作两个人的关系变好了。那么当我们都知道各个选项词语的意思时,显然可以选出正确就是①??。 8. ?????????????????????. (4?) ①????②????③????④???? 正确:③ 首先解释一下各项词语的意思:①????安静②????危险③???昏暗,黑④???凉,冷淡题目的意思是地下室因为几乎没有阳光,白天也很暗。????的意思是漆黑,晦暗,在了解各项词语的意思后,可以得出③???和????的意思相近,因此正确是③???。(考生或许对????不太熟悉,此时可以选择排除法并研究句子意思选出) 9. ?????????????????????. (4?) ①??②??③??④?? 正确:④ 此题考查的是考生副词的掌握能力2017年韩国语能力考试(TOPIK)初级练习题。首先解释一下各项副词的意思:①

词汇学与小学语文词语教学

词汇学与小学语文词语教学 第一讲词汇学的基本知识 词汇学是研究词语的学问,它是传统语言学的一个分支(语法、语音、词汇)。词汇学的主要研究的内容是:词的性质、词的构成、词义的本质及发展、词的各种关系(同音、同义、反义等)。我们把词义放在第二讲集中讨论。一、什么是词 词是有意义的能够独立使用的造句的最小单位,它具有固定的语音形式。汉语词的划分有一定的困难,因为在书写时词和词之间是不分开的。就“独立使用”来说,很多虚词和量词是不能独立使用的。于是增加了一条补充,一句话中把能独立使用的词划分出去,剩写的也是词。如:“我把这本书包了个书皮。”这个句子中的“本”“个”和“把”也是词。汉语中词和短语的界限也不很清楚。一般能够用扩展插入法来区分。能插入的是短语,不能插入的是词(意义不能变)。比如: 钢笔——钢的笔# 吃饭——吃了饭 鸡蛋——鸡的蛋 睡觉——睡不睡觉# “钢笔”不能插入词,“白菜”插入后意思变了,它们肯定是词。“白布”能够插入且意思不变,能够做为短语。“吃饭”能够插入,“鸡蛋”能够插入,但“鸡蛋”的频度很高,能够把它做为词。睡觉能够插入,但两个语素的组合是固定的,把这类词做为离合词(理发、洗澡、打仗等)。 一个语素(有意义的汉字)能独立使用就是词。(米、吃、红、个、从) 两个语素组合后,意义不是它们的简单相加,就是词。(钢笔、金鱼、) 两个语素组合后,不能扩展插入词,就是词。(钢笔,白菜) 两个语素组合后,虽能扩展插入词,但它们是不能用别的语素替换的,则是一种特殊的词——离合词。 两个语素组合后,虽能扩展插入词,但它们的使用频度很高,且大家约定俗成认为它是词。(“鸡蛋”是词、“鹰蛋”就有人认为是短语)。 综上所述,汉语的词与短语之间的界限是有模糊地带的。 人们对客观世界的理解形成了概念,词是反映概念的,但它们之间的关系不是一一对应的。比如,“月亮”、“月球”对应的是一个概念,“人民”这个词能够对应不同的概念。 二、现代汉语词汇的构成 词汇由词和固定的短语——熟语、谚语等构成。 词能够从不同的角度分类: 1.语法分类——实词、虚词(词类) 2.结构分类——单纯词、合成词 3.音节分类——单音节词、多音节词 4.常用——常用词汇(基本词汇)、一般词汇 5.口语词汇——书面词汇 6.普通话词汇——方言词汇 7.汉语词汇——外来语词汇 8.古词语——新词语 熟语能够包括成语、谚语、歇后语等。成语表意凝炼、形象,在书面语中广泛使用。它来源于古代的典故,有的选择原句中最能概括原句意思的成分(乘风破浪——愿乘长风,破万里浪),有的用四个字概括寓言、故事等(刻舟求剑、狐假虎威),有的增加个别字(短兵相接——车错毂兮短兵接)。成语的意思有的是语素义的简单相加(汗流浃背、无稽之谈、自圆其说);多数成语的意思不是语素义的相加,有的意思是约定俗成的(高山流水——表示知己知音),有的是取字面的比喻义(水落石出——比喻真相毕露了)。 三、词的结构 由一个语素构成的词就是单纯词。(语素是最小的音义结合体:人、额、由、蟋蟀、巧克力)有人统计《现代汉语词典》单纯词约占15% ——16% 。 单纯词有四类:单音节词、连绵词(双声叠韵)、叠音词(刚刚、蛐蛐)、外来词中的译音词(坦克、迪斯科)。 两个以上语素构成的词是合成词。合成词的结构和短语的结构关系基本是一致的(这是汉语的一个特点)。合成词有两类: 1. 复合词:由两个以上有实在意义的语素(实语素)组合的合成词。主要有以下几种:

现代汉语词汇研究报告课程大纲

现代汉语词汇研究大纲 第一讲绪论第二讲词和语素 第三讲词的构造第四讲词义 第五讲语义场第六讲固定语 第七讲现代汉语词汇的规X化第八讲汉语词汇与文化 第九讲对外汉语词汇教学 第一讲绪论 一、什么是词汇 二、词汇学和词汇学的类别 三、词汇研究的意义 一、什么是词汇 词汇是语言的建筑材料,是一种语言中所有的词和语的总和。 所谓?°语?±,是指固定短语,包括熟语和专用短语两类。它是词与词的固定组合,在长期使用过程中形成了相对完整的意义,在实际使用时作用相当于一个词。所以,词汇也叫?°语汇?±。 “词汇”的多种理解 词汇有时可以指某种特定X围内所有词语的总和。 现代汉语词汇里大多数是复音词。 英语词汇中半数以上的词语来自于其他语言。 老舍的词汇具有幽默的风格。 《红楼梦》词汇

的著作既有高雅的书面语词汇,也有大量的劳动人民喜闻乐见的口语词汇和方言词汇。 注意区分“词汇”和“词” 词汇是个集体概念。 想当年,邓丽君一首《路边的野花不要采》让全国人民对“野花”这个词汇有了婚恋学上的新认识。(《羊城晚报》2005.2.24《家花没有网花香?》) “许国璋先生曾列举了《中国日报》上foreigner、tradition等十多个词汇,指出中国作者用英语写新闻报道时,往往是“英语词汇形式,中国文化内容”,即:土特产,洋包装。”(《语言学习之含义——谈语言交际中的跨文化差异》) 注意区分“词汇”和“词” “‘修养’一词在十多年前被作为批判的靶子后,从此销声匿迹……,好像我们的祖先压根儿没有创造过这一词汇似的。”(《文汇报》1979.8.20) 在XX,人们把进城务工的农民称为“棒棒”,它带了一定的歧视意味,吐出这一词汇者往往带有某种居高临下的神态。 所以,词汇是词和固定短语的集合体,词汇与词的关系是集体和个体的关系。 二、词汇学和词汇学的类别 (一)词汇学及研究对象 (二)词汇学的类别 (一)词汇学及研究对象

韩语初级词汇(完全版)

韩语初级词汇 (完全版) 记词方法 一、中文记忆法 作者推荐“中文记忆法”,本次修订也根据这个思路增加了大量中文语源。例如: ??[名] 韩国 [记] 来自“韩国” 韩 = ? 国 = ? 这表示“??”的中文语源为“韩国”,其意义在于“?”对应于中文的“韩”, 而“?”对应于“国”。这是一个普遍的规律,而非特例,在其他词汇中也会严格遵循这个规律。比如“中国”的“国”字肯定是“?”。 通过这样的方式,读者可以掌握大量对应的常见韩中字根,便于记忆和融会贯通。韩国语中有大量直译中文的词,使用这个方法对于中国人记韩国语单词是非常有效的。 这些直译自中文的韩语单词数量众多,估计可以占到所有单词50%以上。没有学过中文的韩国人不了解这些词来自中文,而中国人则轻松地理解和学习这些“中文词”。这些单词的特点是 1、字数、含义和中文对应 比如“韩国人”三个字翻译成韩语后依然是3个字“???”,而且一一对应。 韩 = ? 国 = ? 人 = ? 而含有这三个字的中文词依然遵循这种译法,例如国民(??),人类(??),韩流(??)等等 2、发音和中文相似 因为是直译,因此发音也和中文相似。 二、中韩对应中的同音异义

韩语中需要注意的一点是同音异义。 例如“仁川”(??)和“人类”(??)中“仁”和“人”两个汉字均对应于“?”。这种现象在韩语中非常普遍,因为韩国字一般没有具体含义,只是表示一个发音。 再比如“医生”和“意思”在韩语中都是“??”。汉字可以存在同音字,也就是发音相同但写法不同的字,但韩国语里没有这样的现象。因为发音和写法是联系在一起,一种发音只能对应一个字。因此,韩语中可能存在多义词,“??”就是典型的多义词。 常用词“?”同时表示“车、茶”两个意思,“?”则同时表示“肚子、船、梨”等意思。 虽然部分词含有多种意思,但很少会引起误会,这是因为可以通过句意迅速判断准确的意思。 在学习单词的过程中留意这些特点将有助于您理解某些单词在不同背景下的准确含义。 常见词性变化 韩语类似于英语,有很多词性的转换。比如???是形容词,但???则是副词。在这里总结一些常见的,便于大家学单词的时候可以举一反三。以下只是常见的几种,并非全部规律,仅供参考。 1、名词变动词 (1) 名词 + ??变动词,表示“是...”,例如 ??学生(n.) ????是学生(vt.) (2) 名词 + ??变动词,表示相关动词,例如 ??访问(n.) ????访问(vt.) 这类单词的特点是翻译成中文后是兼有名词和动词含义。比如“访问”这个中文可以是名词也可以是动词。 (3) 名词 + ?变为冠词型,修饰后面的名词,例如 ??刺激(n.) 2、其他常见变化示例 单词翻译词性 ??普及名词 ????普及动词(主动)

词汇学复习重点

第一章 1.word : 1简单意义:a word is a minimal unit/form in/of a sentence 2.完整意义:a word is a minimal free form of a language that has a given sound, meaning and syntactic function. 2.vocabulary定义四个要素:1.refer to the total number of the words in a language.2.it can stand for all the words used in a particular historical period. 3.refer to all the words of a given dialect, a given book, a given discipline and the words possessed by an individual person. 4个要素:language, time, space, person. 3.sound and form 1.关系:the symbolic connection is almost always arbitrary and conventional.2.more and more different 原因:1,the number of alphabet cannot describe the English sounds one by one.2, sounds develop faster than the written form.3.the scribes deliberately change the written form for being easily recognized. 4.the printing machine fixed the written form. 5.borrowed words make the gap wider. 4.motivation分类:1.onomatopec motivation.(Refers to the motivated aspect of motivation which means the words are created by imitation the natural sounds or noise. 2. morphological motivation(refers to the motivated aspect of motivation which means the words created by using existing language materials ,as roots, affixes, etc).3.semantic motivation(refers to the motivated aspect of motivation in which the new meanings are given to existing words by mental

词汇学复习题

词汇学复习题 1、什么是词?什么是词汇? 词有各种定义,一般来讲,词是最小的能独立运用的语言单位。 词汇是语言中词语的总和,它包括语言中的词和固定语。固定语是语言中可以把词作为构成成分的、同词一样作为整体来运用的语言单位。 2、词汇学研究如何分类?它有什么实践作用? 词汇学以词和词汇为研究对象。它可以分为具体词汇学(研究一种语言的词汇)和一般词汇学(研究词汇的一般理论),历史词汇学(研究词的本义,最早的形式和它的发展)和描写词汇学(研究一个时期的词汇),还有历史比较词汇学(比较有亲属关系的语言的词,以构拟它们在共同的母语中的形式和意义)。比如现代汉语词汇学,属于具体的描写的词汇学。 词汇学的实践作用:(一)有助于提高语言运用能力;(二)有助于语文教学;(三)有助于现代汉语词汇规范化的工作。 3、简单介绍《哈工大同义词林扩展版》以及董振东的知网(How-Net)。 《哈工大同义词词林扩展版》是哈尔滨工业大学信息检索实验室在梅家驹《同义词词林》的基础上扩充而成,它增加了两个级别的编码,采用五级编码,总的词汇量也由原来的四万多条增加到六万多条。所有这些词都归入设计的编码体系中。 按董振东的说法,知网(How-Net)是一个以汉语和英语的词语所代表的概念为描述对象,以揭示概念与概念之间以及概念所具有的属性之间的关系为基本内容的常识知识库。 4、词汇的计量研究涉及频次、频率,分布率,使用率,流通度等概念,请解释这几个概念。 频次指词在语料中出现的次数,频率等于它的频次除以语料所有词频次的总和。

分布率等于词出现的文本数除以总的文本数。 使用率等于频率乘以分布率。 流通度等于流通量(发行量)*流通密度(发行周期)*流通空间(发行范围)*流通率(阅读率) 5、简要说明异形词和同形词。 异形词指同一个词有不同的书写形式,如“制伏——制服”。 同形词指书写形式相同的词,包括同形同音词、同形异音词,它们是不同的词。 6、简要说明合成词词义和构成它的语素意义的关系。 合成词和构成它的语素义的关系: (一)词义是语素义按照构词方式所确定的关系组合起来的意义。 (二)词义同组成它的两个语素相同、相近,它们是并列结构的合成词。 (三)合成词的语素义表示了词义的某些内容。 (四)合成词的词义是语素义的比喻用法。 (五)合成词的词义是语素义的借代用法。 (六)合成词中有的语素义失落原义。 7、在共时的平面上,词汇的系统性体现在哪几个方面? (一)词的结构的系统性 大多数词都可以归入少数几个结构类型中,词在结构上很有规则地联系在一起,表现出组织结构上的系统性。 (二)词义关系的系统性 从词的意义关系来说,词可以构成层次关系和非层次关系。层次关系有上下位关系、整体部分关系、亲属关系、等级关系等。非层次关系有同义、反义、同位等关系。

韩语初级词汇大全

[名] 健康 [记] 来自中文词“健康” [派] ????(adj.健康的) ?? [动] 挂上, 打电话 [例] ?????, ?????均是“打电话” ??? [动] 花费(时间) [例] ????????;花了很长时间 ???? [形] 懒惰 [派] ???(n.懒惰) ?? [名] 冬天 ?? [名] 缺席 [记] 来自中文词“缺席” ?? [名] 结婚 [记] 来自中文词“结婚” [派] ????(vi.结婚) ?? [名] 经济 [记] 来自中文词“经济” ?? [名] 观看 [记] 来自“观景” ?? [名] 皮鞋

[名] 购入 [记] 来自“购入” ??? [名] 拯救 [记] “救+ ??”的结构 ?? [名] 国内 [记] 来自“国内” [派] ???(n.国内航线);????(n.国内邮票) ? [名] 郡,是一个行政单位 ? [名] 鞋根 ? [名] (书的量词)册 [记] 来自“卷” ?? [名] 饼干,点心 ?? [名] 观光 [记] 来自“观光” [派] ???(n.游客, 观光客) ?? [名] 关心 ?? [名] 广告 [记] 来自“广告” ??? [形] 不错,没关系 [派] ?????(adj.没关系) ?? [名] 教室 [记] 来自“教室” ?? [名] 交通 [记] 来自“交通”

[派] ????(n.交通事故) ?? [名] 区间 [记] 来自“区间” ?? [名] 空气 [记] 来自中文词“空气” [例] ?????. 空气新鲜。 ??? [名] (放在小碗里的)米饭 ?? [名] (韩国的)国有企业,施工[记] 来自中文词“工事” [派] ???(n.施工中) ?? [名] 演出 [记] 来自“公演” ?? [名] 公园 ?? [名] 记事本,笔记本 [记] 来自“功册”(做功课的本子) ?? [名] 机场 [例] 来自“空港” [派] ?????(n.机场使用费) ?? [名] 水果 [派] ????(n.水果摊) ???? [名] 高中 [记] 来自中文词“高等学校”[派] ????(n.高中学生) ????? [动] 谢谢 ?? [名] 苦恼

英语专业词汇学第三章课本及答案

Chapter 3 Morphological Structure of English Words We have discussed the historical, cultural and social factors that facilitate (使……容易;推动) the development of the English vocabulary. Borrowing, as we see, has been playing an active role in the expansion of vocabulary. In modern times, however, vocabulary is mainly enlarged on an internal basis. That is, we use word-building material available in English to create new words. But before we discuss the actual ways and means to make new words, we need to have a clear picture of the structure of English words and their components (成分) —word-forming elements. This chapter will discuss morphemes(语素;词素), their classification(分类) and identification(辨别), the relationship between morphemes and word-formation(构词法). 3.1 Morphemes Traditionally, words are usually treated as the basic and minimal units of a language to make sentences, which are combinations of words according to syntactic rules(句法规则). Structurally, however, a word is not the smallest unit because many words can be separated into even smaller meaningful units. Take decontextualization for example. This is one word, but can be broken down into de-, con-, text, -a/ , -iz(e), -ation , each having meaning of its own. These segments (部分) cannot be further

TOPIK韩语初级必备语法

1. ?/? 1. 【表示主语】附加在名词后表示该名词是句子的主语,如果名词以元音结尾,附加“?”;如果名词以辅音结尾,附加“?”。 ??????. 王青来。 ?????????. 老师来了。 2.【表示宾语】如果句子后面的谓语是‘???’或‘??’,在第二个名字后附加‘?/?’则表示名词作宾语。 ???????????. 我成了老师。 ?????????. 这不是书。 3. 状态动词或自动词前面可以出现两个带‘?/?’的名词或名词词语。此时,第二个名词或名词短语是动词的主语,第一个名词或名词短语是句子的主语。 ?????????????. 韩国语学起来难。 ?????????. 书的内容很好。

2. ?/???? 动词的否定形。用于“名词+?/????”作叙述节的复句形式。句子开头的名词是句子的主语,后面的名词是句子的补语。例如:?????????.(主语+补语+谓语) ??????????. 他不是医生。 ??????????. 这不是字典。 ???????????. 我没有说谎。 ???????????????. 这不是我的车,是借来的。 ????????????. 这个东西不是国产的。 1. -?(?/?)?? / ?? 由连接词尾‘-?/?/?’与动词‘??’、‘??’连接构成。连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。表示某一动作或状态从过去持续进行到现在,或向未来持续进行下去。 ?????????.

那件事顺利地进行下去。 ??????????????. 直到现在他都学得很好。 ????????????. 他将努力地生活下去。 2. -?(?/?) ??? 由连接词尾‘-?/?/?’加动词‘???’以及连接结尾'?‘构成,表示保持着前一动作的状态进行下面的动作,多用在口语中。它可以和'?/?/??’替换使用。例如:?????????????????. = ???????????????. ????????????????????.(????-) 做了很多饭分给邻居。 ???????????????????.(???-) 事情太多,还不能下班。 ???????????????????.(????-) 他做生意失败后每天以酒度日。 1. ?? 用于需要有两个名词的谓语。表示主语和“??”前面的名词具有类似或相同的性质。 如果用作“N1?N2???”的形式,表示说话人的判断十分肯定;如果用作 “N1?N2 ??”的形式,表示说话人的假设性判断或比喻。

陆国强词汇学讲稿第三章-理据

第三章词的理据 词的理据(motivation)指的是事物和现象获得名称的依据,说明词义与事物或现象的命名之间的关系。第一章中提到词的音与义之间的关系实际上就涉及到了词的理据。自然派认为音与义之间存在着必然的联系,而习惯派则认为音与义的联系是约定俗成。第二章中在分析实义形位和语法形位时也涉及到了词的理据。如chopper和doorman分别由chop-加-er和door-加-man构成,这是一种语法型的理据词。本章拟将词的理据分成以下几种: I.拟声理据(onomatopoeic motivation) 英语中有些词是通过声音的模仿构成的,这种构词称之为拟声构词(onomatopoeia)。Stephen Ullmann把拟声构词分为两种。 一、基本拟声(primary onomatopoeia) 基本拟声指音与义的相似,引志音与音之间联想,如buzz, crack, growl, hum, plop, squeak, squeal, whiz等。鸟兽之类动物的叫声也属于这一范畴。例如: Apes gibber Asses bray Bears growl Beetles drone Bulls bellow Camels grunt Cats mew (purr)Ducks quack Eagles scream Flies buzz Frogs croak Geese cackle (gabble) Goats bleat Hoses neigh (snort) Hens cluck Larks warble Lions roar Magpies chatter Mice squeak Owls hoot(screech) Pigeons coo Pigs squeal (grunt) Puppies yelp Ravens croak Snakes hiss Thrushes whistle Turkeys gobble Wolves howl 拟声法是一种修辞手段。Browning在Pied Piper这首诗中对老鼠的活动作了如下的描绘: And the muttering grew to a grumbling; And the grumbling grew to a mighty rumbling; And o ut of the houses the rats came tumbling… 二、次要拟声(secondary onomatopoeia)-汉语理据对照是否更明显?每

词汇学-次的概述

第一章词的概述 Ⅰ.词的定义 语言学家对词下定义时说法不一,措词不同,但涉及的基本内容不外乎是音和义的问题。有的说,词是语音和意义的统一体,语音是词的物质外壳,意义是词的物质内容。有的认为,词具有固定的语音形式,代表一定的意义,属于一定的语法范畴,体现一定的句法功能。概括起来说,词是语音、意义和语法特点三者统一的整体。词又是语句的基本结构单位,因为通常说的一句句话总是运用一个个的词构成的。例如: He ran up the hill. 这一句中每个词都具有一定的语音形式、词汇意义和语法意义。如ran一词的发音为/raen/,表示"奔跑"的意思,是动词run的过去时态,句中起谓语作用。 句中的每个词又是作为意义解释和语法分析的基本单位使用的。这一句是由He等五个结构单位构成的。 Ⅱ.词的语音与意义 关于音与义之间的关系问题,历史上是有争论的,主要有两派:一派叫自然派(the Naturalists),另一派叫习惯派(the Conventionalists)。前者认为,音与义之间存在着一种内在对应关系(an intrinsic correspondence between sound and sense),即音与义之间有着一种必然的自然联系。后者认为,音与义不是同一的东西,两者之间没有必然的联系。某个词的意义用一定的语音形式来表现,这是在长期的语言交际过程中固定下来的,是社会约定俗成,也可以说是语言领域中"一种社会契约"(a kind of linguistic social contract)。 大量语言事实证明,习惯派所持的观点是正确的,而自然派的论点是站不住脚的。 第一,代表同一意义的词在不同语言中具有不同的语音外壳。如英语单词meat,汉语是肉(汉语拼音为ròu),法语是viande,意大利语是carne,瑞典语是kōtt,俄语是MяCO。 第二,代表不同意义的词可以具有相同的语音外壳。如 sight,site,cite 这三个词发音相同/sait/,但表示三个不同意义:"视力"、"场所"、"引证"。又如 vain,vein,vane分别代表"徒然的"、"静脉"和"风向标"三个不同意义,但

《现代汉语通论》 第五章 语用讲义

《现代汉语通论》第五章语用 讲义(上) 《现代汉语通论》第五章总目: 第一节现代汉语语用概述 第二节言语行为及其基本准则 第三节话语结构 第四节语用意义 第五节语言要素的修辞 第六节语用效果与辞格 第七节语体分析 第八节病句修改 第一节现代汉语语用概述 ————————————————————————————学习要点:了解对于汉语进行语用分析的意义,认识语用分析的基本原则和主要模式,尤其是对语用意义、话语结构等基本概念更应有深刻的领会,并且能够在分析发话者、受话者以及语境这三种要素的基础上说明语用意义和话语结构的变化。 ————————————————————————————————通常认为词汇学探讨的是语言符号与符号所指对象之间的关系,语法学探讨的是语言符号与语言符号之间的关系,而语用学探讨的则是语言符号与符号的使用者之间的关系。然而使用者不可能在真空中使用语言符号,所以语用学还要探讨语言符号与符号的使用环境——语境之间的关系。可见,语用分析与语言学领域

内其他分析最大的不同之处就在于:它把语言放在语言与人、语言与人使用语言的环境的关系中去考察,因此,无论分析语言的哪一部分,无论用什么方法去分析,只要把被分析的语言现象放到使用过程中,涉及语言的使用者和使用环境,那么所进行的就是语用分析。 所谓语用指的就是人(使用者)在一定环境(语境)中对语言的运用。一旦采取这样的角度来观察语言,语言在我们的视野中就不再是一个个静态的词、短语和句子,而成了人们在一定的语境中说出和听辨这些词、短语或句子的动态的行为过程。语言交际的基本单位也就不再是句子,而成了请求、叙述、讲解、提问、命令、威胁等运用语言的行为。所以语用的分析又称为动态的分析,以区别于孤立地考察语言单位的静态的分析。 一、语用分析的基本原则 (一)语用分析的意义 现代汉语的语音、词汇和语法,都是语言系统中抽象的语言单位,而不是实际话语中起着交际作用的言语单位。后者要比前者复杂得多,也丰富得多。 比如我们分析的音素(音位)和音节,实际上只是一种标准的发音模式,只要按“双唇、不送气、清音、塞音”的发音部位和发音方法来发音,就能发出现代汉语的[p]来。然而在我们实际的说话过程中所发出的[p]决不会仅仅只有这四个语音特征,它还必然会加入前后语流对它的制约而造成的语音特征以及个人的音色条件、发音习惯而造成的语音特征。具有了这些特征[p]的才可能是我们实际发出或实际听到的语音。 又如我们所分析的词义构成,也是舍弃了它在一切具体语句中可能具有的特定含义而加以抽象的结果, 例如“杯子”一词在特定的环境中可能是指一只年代久远、质地细腻,上面画着精美图案而颇具文物价值的瓷杯,也可能是一只缺了口的破杯子,然而在语言的词汇系统中,“杯子”一词却只有抽象的意义:盛放液体以供人们饮用的多为圆柱形的容器。除此之外,词在具体的使用过程中还会发生意义的种种变化,带上它原先不可能具有的意义。 至于对句子进行语法分析,首先确定它的句型、句类、句式,分析它的结构成份以及它们之间的语法、语义关系,还要分析充当这些结构成份的词的词类特征。从理解的角度看,归根到底是为了能更确切、更细致地把握句子的意义;从表达

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