学前儿童智力发展的差异

学前儿童智力发展的差异

同学们，你们认识这些人吗？航天员刘洋、运动员刘翔、诺贝尔文学奖得主莫言、著名主持人董卿。大家不但认识他们，而且还很熟悉，因为他们都在各自的工作岗位上做出了突出的成就，成为大家关注的公众人物。但是，请设想一下，如果让他们的职业互换，他们还能取得如此骄人的成绩吗？比如让刘翔去写小说，董卿去驾驶航天器，那肯定是不行的，其中一个重要原因是他们的智力存在一定的差异。我们知道，人的成功与智力发展有一定的关系，而人的智力从学前期就开始发展了，学前儿童智力的发展有没有差异呢？

人的智力差异有多种表现形式，它既可以表现在智力水平的高低上,又可以表现在智力结构的不同上,还可以表现在智力发展与成熟的早晚上。

同学们，你做过智力测验吗？你的智商多少分呢？智力测验是评定一个人智力水平高低的主要方式。研究发现，人的智力发展水平是有差异的。智力发展水平的差异，是指一个人在同年龄段团体智商的平均水平之间的差异。一般来说，我们将智商70分以下称为智力低下，智商120分以上称为智力超常。几乎所有的家长都会夸自己的孩子聪明，都希望自己的孩子是神童，真有那么多神童吗？研究发现，70分以下的智力低下儿童仅占2.14%，130分以上的智力超常人群也不到3%，绝大多数学前儿童的智商在90－110分之间，是正常儿童，也就是普通儿童，人的智力水平呈典型的正态分布。因此，家长朋友们要理性地看待自己孩子的智力水平。

那么，家长朋友们如何判断自己的孩子是否智力超常呢？智力超常的儿童一般都具有以下特点：观察事物比较准确细致，注意力容易集中，有

较强的记忆力，思维灵活，有旺盛的求知欲和广泛强烈的兴趣，有突出的探索精神和顽强的意志，富有想象力和创造力，不易受具体情境的局限。

同时，我们也要对智力低下的儿童做个筛查，以便及早干预。智力低下的儿童除了表现在智力明显低于同龄人外，可能还表现在社会适应不良上。体现在记忆力、理解力、思维力、想象力都比较差，言语发展迟缓，甚至丧失自理能力，不能与周围人正常交往。

是不是说智力低下的儿童都不能成功呢？近几年一位特殊的指挥家活跃在国内外的舞台上，他就是先天性愚型儿、天才指挥家舟舟，这两个词怎么会用在同一个人的身上呢？舟舟先天弱智，从小就跟着当小提琴手的父亲在乐队长大，受到音乐的熏陶，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，像真正的指挥一样，直到曲终，最终成为一名“天才指挥家”。一位先天弱智的孩子，怎么会有过人的才能呢？这是因为，学前儿童智力的差异不仅表现在智力水平上，还表现在智力的类型上。

请大家思考一下：人的智力是单一的还是多元的？不同人的智力是相同、相似的，还是各有特长？“360行，行行出状元”这种说法有依据吗？

传统的智力发展理论认为,智力具有单一性质，是以语言能力和逻辑推理能力为核心的，只强调学生读写能力的培养，实践证明，这种理论对智力的理解过于狭隘，不能正确反映人类智能的全部。美国哈佛教授霍华德-加德纳提出的“多元智能理论”，认为个体身上同时存在着多种智力，不同的人会有不同的智能组合，他提出了语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、自我认知智能、人际智能和自然认

知智能等8种智能。不同的智力类型对应着不同的职业类型，例如：作家、演说家、记者、编辑、主持人等的语言智能比较强，比如莫言、董卿等；科学家、工程师、侦探等数学逻辑智能比较强，比如陈景润、福尔摩斯等；建筑师、飞行员的空间智能比较强，比如杨利伟、刘洋等；运动员、舞蹈演员的身体运动智能较强，比如刘翔、杨丽萍等；歌唱家、指挥家、作曲家的音乐智能比较强，比如宋祖英、舟舟等等，尤其是智力低于常人的舟舟，由于过人的音乐智能而成为天才的指挥家；另外，政治家、外交家、心理咨询师的人际智能比较强，比如周恩来、邱吉尔等；哲学家、政治家、心理学家的自我认知智能比较强，比如华生、瑞文、艾宾浩斯等；天文学家、生物学家、地质学家的自然认知智能比较强，比如达尔文、李四光等。现在我们知道了，人的智力是多元的，不同人的智力并不完全相同，而是各有特长的，如果真是发挥了自己的优势智能，确实能做到“360行，行行出状元”。

智力类型的差异在学前儿童的发展过程中也有体现，如有的孩子喜欢体育运动，有的孩子对动植物感兴趣，有的孩子擅长音乐、绘画等。教师和家长要注重发掘、培养学前儿童的多种智力类型，使每个孩子的智力都能得到多元化地发展。

古代的方仲永、曹植幼年时就显示出过人的才能。而吴承恩72岁才写成《西游记》，齐白石12岁学木匠，15岁学雕花木工，27岁才开始学画，谁也没想到，日后他会成为一代大师。

大量的事实和研究表明人的智力发展速度和成熟年龄也是有个体差异的，有些人的智力成熟得比较早，在儿童时期就显露出非凡的智力和特殊

能力, 被称为“早慧儿童”或“超常儿童”，如方仲永和曹植；另一种是大器晚成，也就是在较晚的年龄才会表现出来智力的充分发展，如吴承恩和齐白石。人的智力虽有早晚的年龄差异，但对多数人来说，成才或出成果的最佳年龄是在成年期和壮年期。

天生我才必有用。每个孩子都有“天才”的一面，关键在于教师和家长有没有发现的眼光，能不能准确把握儿童智力发展的特点，充分发挥学前儿童的优势智力。如果做到了这一点，您就会如愿以偿地拥有一个“超常”的孩子。

今天，我们知道了学前儿童智力的发展是存在差异的，智力的差异主要表现在智力水平的高低、智力结构的不同以及智力成熟的早晚上，你学会了吗？