空气的成分练习题

空气的成分练习题
空气的成分练习题

空气的成分练习题

课题:§ 4-1空气的成分(第一课时)

【教学目标】

通过测定空气中氧气含量的实验,认识空气的组成

【教学过程】

」、空气的主要成分和性质

1.空气的成分和体积分数

空气成分氧气氮气二氧化碳

稀有气体其它气体和杂质

体积分数

2. 空气中几种气体的符号

氮气_______ ;氧气_______ 二氧化碳__________ ;水_________ ;

氦气_______ ;氖气______ 氩气________ 。

、测定空气中氧气的含量

1. 实验原理: ______________________________________________

2. 装置:

3. _________________________________________________ 实验现象:

4. 实验结论:_____________________________________________

5. 影响实验结果(进水量不到约1/5)的因素:

【典例1】

按如图所示的装置测定空气中氧气的含量(体积分数)O

①广口瓶中加入少量水,原因是 _________________ ;

②检查整个装置的后,将C处的止水夹夹紧;

③点燃红磷后,迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。原因是

④观察红磷燃烧时最明显的现象是 __________ —;

⑤待燃烧停止,整个装置冷却至室温后,将C处的止水夹打开。观察到的现象是

C

【跟进练习】

关闭止水夹a、b、c,使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧,如图所示,试回答:

(1)燃烧停止并冷却,若打开止水夹a、C后观察到的现象是______________ ,原

因是_________

(2)若打开止水夹b、C后观察到的现象是_____________ ,

原因是______________

(3)若先打开止水夹a、b

再打开C后观察到的

现象是________________ ,

原因是____________________ .

【变式训练】

下图是测定空气中氧气的含量的实验:(友情提示:本实验采用灼烧铜丝的方法)

(1)为什么加热时,要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞?

(2)如果在由两个针筒组成的密闭系统内留有30 mL空气,停止加热后冷却至室

温,将气体全部推至一注射器中,注射器内气体体积为 ____________ mL,则消耗掉的氧

气的体积为 ________ mL。由此可以得出结论:__________________________ 。

(3)小童同学在实验结束后观察到注射器内剩余23 mL气体,而小宣同学的是28mL ,你认为是什么原因造成这种差别?(从反应物的量、反应时间、温度、气密性四个方面回答)

【课堂抢分】

1?早期化学家为了认识空气的本质,将一些物质放在密闭的容器中进行实验,结果发现:每次有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为有用空

气”这种有用空气”是指 ()

A ?氮气

B ?氧气

C .二氧化碳

D ?稀有气体 2.

理要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分 F 列物质在瓶中燃烧可达到目的的是

() A.

木灰 B. 硫磺 C. 铁丝 D. 红磷 3. 医院给病人输氧时用到如图装置,关于该装置,下列说法不正 确的是(

) A. b 导管连接供给氧气的钢瓶

B. b 导管连接病人吸氧气的塑料管

C. 使用该装置用来观测是否有氧气输出

D. 使用该装置用来观察氧气输出的速率

4. 如图所示装置可测量空气中氧气的含量。实验室有红磷、木炭、硫。

1) 请问燃烧匙内放何物最合适 ____________。

2) 燃烧完毕,过一会儿,打开止水夹出现的现象为

3) 出现上述现象的原因是 _____________________ C

4) 当燃着的木条检验瓶内剩余气体时,

现象为 _______________________________ C

5) 上述实验说明空气的主要成分是 _____________ ,

其体积比约为 ________ C

【课堂小结】学生总结本节课的收获。

【课后练习】

1. 下列说法不正确的是 ()

A. 地球和火星大气中氧气的体积分数相同

B. 地球和火星大气中都含有氮气和氩气

C. 地球和火星大气的二氧化碳体积分数相同

D. 地球和火星大气中组成完全相同

3. 有下列物质:①氧气;②氮气;③五氧化二磷;④二氧化硫;⑤二氧化碳;⑥ 食盐水;A.空气是一种宝贵的自然资源 B. C.空气是由多种气体组成的混合物 2. 下图分别是地球和火星的大气组成 ( 空气中氧气的质量分数是21%

D.空气的成分一般是固定的

(体积分数)示意图。下列说法正确的是

地球的大吒纽成 (氮

气)

Ar 血气潯 火址酸大气组底

Ar(M?)?

N I (氧气)

⑦氖气。请用这些物质的数字代号.填空:

⑴空气中含量最多的气体是___________ :⑵属于有刺激性气味的有毒气体的是

_____________ ;⑶属于混合物的是____ ;⑷属于稀有气体的是 _________ :⑸属于固体的是__________

4. 市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包装。真空包

装的目的是除去空气,使大多数微生物因缺少______________ 而受到抑制,停止繁殖,同时防止食品发生缓慢____________ 而变质。

5. 下列现象中:①夏天,从冰柜中拿出冷饮,过一断时间后,冷饮瓶的外壁上就出现水

珠;②冬天,人说话时,可看到呼出的气体变成水雾;

③松脆的饼干在空气中放置几天后,饼干就变得不脆了;④夏天吹空调时,可看到空调冷

气吹到的地方有冷气雾”⑤在空气中对着干冷的玻璃杯吹气时,玻璃杯的壁上出现水雾。其中,能说明空气中含有水蒸气的现象有

_____________________________________________________________________________ ,

能说明人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量要高的有

6. 小聪和小明对竹子中气体的成分进行探究。他们把竹子浸泡在水中,在竹子上钻了一个小孔,看到有气泡从小孔中冒出,就用排水法收集了两瓶气体。

第一瓶:采用右图所示的方法点燃红磷,有白烟生成。把装置放在水中,打开止水夹,进入集气瓶的水约占集气瓶体积的1/10。

第二瓶:倒入少量澄清的石灰水,振荡,石灰水变浑浊。由此推

断:紅

(1)竹子中含有哪两种气体?L

止水央(2)竹子中的这两种气体的含量与空气中相应的两种气体的含量进行比较,可以得出什么结论?

7. 空气、水是人类赖以生存的自然资源。

(1)测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示。在集气瓶内

加入少量的水,并五等分水面以上的容积,做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶

管。点燃燃烧匙内足量的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式:_________________________

②待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶

内水面最

终上升约至1刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的 ______________ 。

③红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是______________ ,该气体 __________ (填“支持”或“不支持”)燃烧。

初三化学空气和氧气综合测试题与答案

空气和氧气综合测试题 一、选择题 1、空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是( ) A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳 2、 广西北部湾空气质量优量。空气的成分能供给呼吸的是( ) A .氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 3、空气中体积分数约为21%的气体是( ) A .氧气 B .氮气 C .二氧化碳 D .水蒸气 4、空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是 A .氧气 B .氮气 C .二氧化碳 D .稀有气体 5、空气中含量最多的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C.二氧化碳 D. 稀有气体 6、空气中含量最高的物质是 A.氮气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 7、空气的成分按体积分数计算含量最多的是( ) A.稀有气体 B. 2CO C. 2O D. 2N 8、空气是一种宝贵的资源,下列生产生活中用到的气体不是..来自空气的是( ) A .作为燃料电池燃料的H 2 B .手于生产氮肥的N 2 C .用于医疗急救的O 2 D .用于飞艇的He 9、洁净的空气对于人类和其他动植物都非常重要。在空气的成分中能供给呼吸的气体是( ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.水蒸气 10、下列有关实验现象的描述正确的是( ) A. 红磷在空气中燃烧,产生大量白烟 B. 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成红棕色固体 C. 高温时,碳和氧化铜反应,生成铜和二氧化碳 D. 向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液,产生白色沉淀 11、下列有关空气的说法中,不正确的是( ) A. 空气的成分按体积计算,含量最高的是氮气 B. 稀有气体可制成多种用途的电光源 C. 二氧化碳是一种空气污染物 D. 植树造林有利于保护空气 12、在氧气中能剧烈燃烧、火星四射的物质是 A .硫粉 B .木炭 C .铁丝 D .红磷 13、空气中含量最多的物质是 A . O 2 B. N 2 C. 稀有气体 D. H 2O 14、下列对实验现象的描述不正确的是 A.镁条在空气中燃烧,发出耀眼白光 B.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰 C.蜡烛在空气中燃烧,生成二氧化碳和水 D.氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰

空气的成分教案

21.空气的成分 大果子一.教学目标 1.能利用简单器材进行实验操作;会查阅书刊及其他信息源;能对探究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。 2.培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度,喜欢大胆想象; 3.知道空气不是一种单纯的气体,它是由不同气体混合而成的,空气中含着氧气和二氧化碳,知道人类的活动离不开空气。 二.教学重点 1.实验:燃烧需要空气; 2.实验二:空气的成分实验; 3.对空气成分的认识。 三.教学重点 1.认识空气中所包含的不同成分; 2.了解氧气的不同用途。 四.教学准备 玻璃皿、火柴、蜡烛、大小饮料瓶各一个、红色墨水 五.教学过程 (一)导入新课: 1.实验一:哪支蜡烛会先灭? 展示教具,介绍实验方法。 2.问题探究: 师:猜一猜,哪支蜡烛会先灭,为什么? 生会根据自己的已有经验给出各种回答。 师:大家的猜测对吗?这节课我们就来研究这个问题。 板书:空气的成分 3. 演示实验:请两名同学上台协助老师完成演示实验。 (二)探究新知: 1.实验结果: 小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭,大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭,完全暴露在空气的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后饮料瓶里进了水,水面高于外面的水面。 师:这样的实验结果符合你预期的猜想吗? 你对这种现象,有什么疑问吗? 学生会提出各种五花八门的问题,引导学生研究。 问题一:水进入了饮料瓶,这说明了什么?

生:说明杯内的空气少了,“腾”出了一部分空间。 问题二:为什么饮料瓶内的空气会减少?是空气跑走了吗?这与什么有关系? 生:空气的减少与蜡烛的减少有关系。 问题三:饮料瓶内还有没有空气,水会涌进更多,占据杯内的全部空间。 生:杯内还有空气,如果没有空气,水会涌进更多,占据杯内的全部空间。 通过以上问题得出实验结论:燃烧只消耗了一部分空气,瓶内还有一部分空气。 2. 实验二:瓶内剩下的空气还支持燃烧吗? A.猜想:剩下的气体是否支持燃烧? B.实验结果:当把火柴放进实验用过的塑料瓶后,燃烧的火柴熄灭了。 师:火柴为什么会熄灭,这说明了什么? 通过PPT展示根据实验解说推导实验结论的过程。 结论: 根据实验,可初步断定空气中至少有两种气体:一种支持燃烧,一种不支持。 C. 实验总结: ①观看PPT,了解空气的成分。 ②讲解空气成分比例图 (三)自由活动 1.让学生体验空气与生命的关系。 A.让学生在短时间内憋气,体验到人的生命不能没有空气,知道人的呼吸需要氧气。 B.找学生到讲台上做原地踏步跑,结束后请其他同学观察这些同学的表现。发现运动越剧烈,需要的空气越多。 2.人们在生活、生产中对氧气的应用。 让学生观看PPT上的图片,阅读课本上的资料卡,介绍人类的活动与空气密不可分,人类的活动离不开空气。 (四)拓展活动 二氧化碳是什么样的?你知道二氧化碳有哪些用途吗? (五)总结回顾 这节课你的收获有哪些?

初中化学空气的成分教学设计

空气的成分教学设计 二、教材内容选择 1、教材内容:鲁教版第四单元第一节《空气的成分》第一课时; 2、地位与作用:重要地位,重要作用。 三、主要知识点 1、现代大气的成分; 2、远古大气的成分; 3、测定空气中氧气的含量; 4、空气成分的发现。 四、教学目标 1、追寻科学家研究空气成分的足迹,能设计实验并准确测得空气中氧气的含量,在实验过程中会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 2、培养学生科学探究的能力,认真细心的习惯,精益求精的精神,开拓创新的视野。 五、仪器用品 1、仪器:硬质玻璃管(相同规格两支),橡胶塞(相同规格4个)量筒、酒精灯、铁架台(带铁夹)、气球、注射器,集气瓶,燃烧匙,导管,胶皮管,弹簧夹,烧杯。 2、药品:铜粉、红磷、水。 六、教学过程 ⒈开心辞典:引入。(一个谜语,两个小实验); ⒉百家讲坛:①现代大气的成分, 问1:课本第74页图示表示空气中各种气体的体积分数,其总和小于100%,怎么回事?

心语:大多数学生都没有注意到这个细节,老师的严谨认真给学生树立了很好的榜样! 问2:若标况下氧气的密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L,那么空气中氧气的质量分数为多少? 心语:通过计算,让学生明白了空气中氧气的体积分数和质量分数不一样,提升了学生的分析问题解决问题的能力,也提升了学生的运算能力。 ②远古大气的成分, ⒊科学探究:测定空气中氧气的含量; 问1:用铜和氧气反应能测定空气中氧气的体积分数;用红磷和氧气反应也能。用木炭和氧气反应能吗?为什么? 问2:若测定的结果是大于21%或小于21%,其可能的原因有哪些? 心语:科学探究能力是老师化学学科素养的重要体现,也是培养学生化学学科素养的重要途径! ⒋百家讲坛:空气成分的发现;(1)、拉瓦锡(2)、瑞利 心语:空气成分的发现是一个漫长的过程,许多人做了许多的努力,有许多感人的故事,其中拉瓦锡和瑞利的故事特别感人,尤其是瑞利发现氩气的过程。对这些故事的了解与运用能体现教师较好的化学学科素养,也能激发孩子们的兴趣与激情,有利于培养学生的化学学科素养! ⒌答记者问:疑难解析; ⒍在线测试:(附测试题) 第一节空气的成分(第1课时) 课堂练习: 1、(1)原始大气组成与现在大气组成不同,原始大气是以、、、

人教版九年级 第二单元 课题1 空气测试题(含答案)

第二单元课题1 空气测试题 一、选择题 1.空气中含量最多的气体是() A.O2B.CO2C.N2D.He 2.空气中能供给动植物呼吸的气体是 A.N2 B.O2 C.H2O D.CO2 3.下列有关空气组成的说法正确的是() A.氧气约占空气体积的 B.空气是一种重要的资源 C.氮气的化学性质不活泼,不能与任何物质发生反应 D.化石燃料的大量使用不会引起空气质量的改变 4.潜水员钢瓶中携带的气体是 A.水蒸气 B.二氧化碳 C.氮气D.氧气 5.空气是生命赖以存在的物质基础。下列属于空气的主要成分且能供给人体呼吸的是() A.氮气B.氧气C.乙炔D.氩气 6.下列说法正确的是() A.空气的成分按质量计算,氧气约占21% B.很多物质在空气中可以燃烧,因为空气中的氧气具有可燃性 C.二氧化碳过量排放会引起温室效应,所以二氧化碳属于空气污染物 D.稀有气体通电能发出有色光,可以用于制造多种用途的电光源 7.下列说法中错误的是() A.空气是混合物 B.空气中氧气与氮气体积比约为4:1 C.氧气不易溶于水 D.医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术 8.下列有关空气的说法错误的是 A.按质量计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21% B.空气中各种成分的含量是相对稳定的 C.空气是一种十分重要的天然资源 D.PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一 9.空气中各成分体积分数如右图所示,其中区域“a”代表的是()

A.氧气B.氦气 C.氮气D.二氧化碳 10.空气是一种宝贵的自然资源.下列对空气的说法中正确的是() A.空气中含量最多的是氧气,氧气可支持燃烧 B.臭氧(O3)属于稀有气体,主要分布在距地面10~50km的高空 C. SO2约占空气体积的0.03%,能产生温室效应 D.随着工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染 11.创建全国文明城市,从我做起。下列做法与“双创”不相符的是()A.积极参加义务植树,增加绿地面积 B.减少城市雾霾,提倡公交出行 C.为了购物方便,提倡使用塑料袋 D.生活垃圾分类投放 12.空气是一种宝贵的自然资源,下列措施中,不利于提高空气质量的是() A.开发新能源代替化石燃料 B.改进汽车尾气的净化技术 C.节假日燃放烟花爆竹 D.控制PM2.5的排放以减少雾霾天气 13.中国对大深度载人潜水器“蛟龙号”的研制取得了世界瞩目的成绩,实现了我国挺进深 蓝的宏伟目标,乘蛟龙号下潜的科研人员,他们的呼吸环境必须注意调节的是() A.O2和H2O的含量 B. O2和N2的含量 C. O2和H2的含量 D. O2和CO2的含量14.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是( ) A.空气中的氧气主要来源于植物的光合作用 B.空气中氧气的质量分数约为21% C.氮气的化学性质不活泼,可用于食品的防腐 D.目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2以及臭氧等 15.下列不属于空气污染物的是 A. SO2 B.NO2 C.O2 D.PM2.5 二、填空题 1.空气是一种宝贵的资源。 (1)洁净的空气属于_________(填“混合物”或“纯净物”) (2)据报道,今年1~6月我市空气中PM2.5与去年同期相比下降22.3%,下列行为不会增加空气中PM2.5的是_________。 A.燃煤火力发电 B.治理工地扬尘 C.露天焚烧垃圾 D.使用氢能源汽车

空气的成分教案

2.1 空气的成分 第一课时 【教学目标】:1.知识与技能 (1)认识空气的成分,说出各成分的大致含量 (2)了解混合物及纯净物的概念。 2.过程和方法:通过对空气成分的认识,了解和区分混合物与纯净物。 3.情感、态度与价值观:了解空气的成分及其作用,以便更好 的服务于我们人类的生产和生活。 【教学重点】:空气的主要成分及其体积分数,混合物与纯净物。 【教学难点】:混合物与纯净物的概念及其运用。 【教学工具】:用于测定空气成分的实验器材;相关各种气体用途的图片;多媒体视频;小黑板等。 【教学方法】:在小学科学课和初中生物课中,学生对空气和呼吸作用已有一定的认识,教学中要充分调动学生已有的知识基础,通过[实验2-1],由学生推理出结论:空气中含有约1/5体积的O2,这些O2在燃烧过程中被消耗掉。要向学生讲解烧杯中的水倒流人集气瓶内的物理学原因。 空气各种成分的含量多少是以体积分数表示的。部分学生对体积分数的概念不易理解,必要时可向学生解释:对照课本空气成分的体积分数表中数据,若把21mLO2、78mLN2与0.94mL稀有气体、0.03mLCO2以及0.03mL的水蒸气或其他杂质混合到一个100mL的容器内,各种气体是极易扩散均匀的,这样就人工造成100mL空气了。每种气体的体积与总体积相比,就是这种气体在混合气体中的体积分数(通常用百分数表示)。空气中各成分的体积分数既是相对稳定的,又不是绝对不变的,这是教学上的一个难点,有必要向学生说明。在不同地区或同一地区的不同时间里,空气的某些成分的含量会发生变化。例如,人口密集或工厂密集的地区,CO2的含量会偏高。人们常把CO2、H2O和其他杂质称为空气的可变成分,它们占空气的分数虽然很少,但其效果不容忽视。 在学习N2和稀有气体的用途时,要充分利用图2-5,培养学生性质决定用途的学科思维方法。

空气的成分教学设计

第四单元我们周围的空气 第一节《空气的成分》(第1课时) 一、教学内容分析 (一)教材的地位及作用 《空气的成分》是鲁教版九年级第四单元的第一节内容。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端,不仅因为小学对空气的知识已有过介绍,更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切,通过对它的了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题,开始这一单元的教学活动,符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则的。 (二)教材主要内容 了解空气的主要成分;采用实验探究测定空气里氧气的含量 二、教学对象分析 初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中注意积极引导学生,应用已掌握的知识,通过从定性向定量的分析和推理来获得新知识,发展抽象思维能力。 三、教学设计思想 1.运用化学史实创设问题情境,既对学生进行科学精神、科学态度的教育;同时通过对拉瓦锡实验的深入思考,为实验探究奠定基础。 2.在学生自学的基础上,通过问题组引导学生思考实验的装置和步骤,理解实验原理和方法,使学生在思维的引导下进行实验探究,在实验观察的基础上进行思维。 3.引导学生超越具体知识的学习,通过概括提炼,上升为基本思路和方法。 四、教学目标 (一)知识与技能目标 认识空气的主要成分及含量。初步体验简单的实验设计、观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出合理的解释。 (二)过程与方法目标 通过测定空气中氧气含量的实验探究,让学生学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法,并了解如何分析造成实验误差的原因。 (三)情感、态度与价值观目标 1、通过了解化学史实,明确严谨的科学态度是探究实验成功的基础,体会科学发展的艰难和曲折。 2、知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境,热爱自然的情感。 五、教学的重点和难点 重点:“测定空气中氧气含量”探究过程 难点:引导学生设计“测定空气中氧气含量”探究方法、探究原理 六、教学过程

九年级化学空气的成分科学家拉瓦锡资料

拉瓦锡实验 一七四三年,拉瓦锡出生在一个律师之家。二十岁的时候,拉瓦锡从大学法律系毕业。可是,他酷爱化学,二十五岁时成为法国科学院院士。 就在他成为院士的时候,他读到的一篇论文,说金刚石在空气中加热,会燃烧起来,变成一股气体,消踪匿迹(金刚石的化学成分是碳。它会燃烧,变成二氧化碳)。这篇论文使拉瓦锡深感兴趣。 拉瓦锡重做实验。不过,他采用不同的方法:他在金刚石上面涂了一层厚厚的石墨稠膏,加热到发红。几小时以后,冷却,剥掉外面的稠膏,金刚石好端端的,没有烧掉! “燃烧,跟空气大有关系。”拉瓦锡猜测道。他认为,用石墨稠膏涂在金刚石上,使金刚石隔绝了空气,所以金刚石没有烧掉。也就是说,空气在燃烧现象中,扮演了很重要的角色。 一七七二年十一月,法国科学院收到拉瓦锡密封的论文。 院士们拆开信封,获知拉瓦锡对于燃烧现象的研究,又前进了一步:磷,在空气中会燃烧,冒出白色的浓烟,这是早就知道的化学现象。拉瓦锡别出心裁地想办法把这些浓烟全部收集起来。他指出,浓烟是一种极细的白色粉末,它的总重量比原来的磷要重!也就是说,在磷燃饶的时候,可能与空气化合了。 两年之后──一七七四年十月,普利斯特里来到巴黎,拜访了拉瓦锡。拉瓦锡盛宴招待普利斯特里。在宴会上,普利斯特里把自己两个月前的重要发现,告诉了拉瓦锡。拉瓦锡非常仔细地听着,脸上露出了惊讶的神色。 也就在这个时候,拉瓦锡还收到瑞典化学家舍勒九月三十日的来信,舍勒把自己发现氧气的情况告诉了拉瓦锡。不过,舍勒也是一个“燃素学说”的虔诚的拥护者,他把氧气称为“火空气”。正因为这样,他同样没有揭开燃烧的奥秘,坐失良机。 拉瓦锡受到普利斯特里和舍勒的启发,做了很精细的实验。由于这个实验一连进行了二十天,所以被人们称为“二十天实验”。拉瓦锡夫人是拉瓦锡在化学研究工作中的好助手。她不仅帮助拉瓦锡做实验,而且精确地描绘了实验时的情景,使后人能够一目了然。拉瓦锡所有化学著作的插图,几乎都是拉瓦锡夫人亲手绘制的。 从下面这张拉瓦锡夫人绘制的插图,可以看出“二十天实验”是怎么回事。 那个瓶颈弯曲的瓶子,叫做“曲颈甑”。瓶中装有水银。瓶颈通过水银槽,与一个钟形的玻璃罩相通。玻璃罩内是空气。 拉瓦锡用炉子昼夜不停地加热曲颈甑中的水银。在水银那发亮的表面,很快出现了红色的渣滓。拉瓦锡明白,那是水银与空气中的“失燃素空气”化合所生成的“三仙丹”。 红色的渣滓越来越多。 他们发现,到了第十二天,红色渣滓不再增多了。 他们继续加热,一直到第二十昼夜,红色渣滓仍不增多,才结束了实验。于是这个“马拉松”式漫长的实验,成为化学史上著名的实验。

【最新】中考化学试题:专题(01)空气(空气污染)(含答案)

最新中考化学复习资料 考点一空气 聚焦考点☆温习理解 一、空气成分的研究史 法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具,用定量的方法研究了空气的成分,第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。 二、空气中氧气成分的测定: 1、装置图 2、实验现象:①、红磷燃烧产生大量白雾。②、(过一会儿白烟消失,装置冷 却到室温后打开弹簧夹)烧杯中的水进入集气瓶约占其体积的1/5 。 3、实验结论:说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。 点五氧化二磷(P2O5)化学方程式: 4P + 5O2 4、原理:表达式:磷(P) + 氧气(O2)u u u u u r燃 点燃 2P2O5 5、空气中氧气成分的测定注意事项: A、所用的红磷必须足量,如果红磷过少则氧气没有全部消耗完 B、要等集气瓶(装置)冷却后才能打开弹簧夹 C、装置的气密性要好(否则测量结果偏小) D、要先夹住橡皮管,然后再点红磷(否则测量结果偏大)。 E、实际实验中,如果测得的结果比真实值小,其原因可能是:①红磷量不足;② 装置气密性差;③未冷却至室温就打开弹簧夹; F、实际实验中,如果测得的结果比真实值小,其原因可能是:①没有先夹住橡皮

管,然后再点红磷;②燃着的燃烧匙没有迅速伸进集气瓶. 三、空气的主要成分(按体积分数):氮气(N2)78%氧气(O2)21%(氮气比氧气约为4:1), 稀有气体0.94%,二氧化碳(CO2)0.03%,其它气体和杂质0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主,属于混合物。 四、物质的分类:纯净物和混合物 1、定义:纯净物:由一种物质组成的。 混合物:两种或两种以上物质组成的。这些物质相互间没有发生化学反应,各物质都保持各自的性质。 2、本质区别:宏观上是看是否有一种物质组成;有一种物质组成的为纯净物,其它的 为混合物. 微观上是看是否由一种分子构成;有一种分子构成的为纯净物,有多种分子构成的为混合物 五、空气是一种宝贵的资源 1、氮气:无色、无味的气体,不溶于水,不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸,化学 性质不活泼。 2、稀有气体:无色、无味的气体,通电时能发出不同颜色的光,化学性质很不活泼。 六、空气的污染及防治。 1、造成空气污染的物质:有害气体(一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、二氧化硫 (SO2))和烟尘。 2、污染来源:空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧,工厂排放的废气及汽车排放的 尾气。 3、被污染的空气带来的危害:损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。 存在的环境问题:温室效应(二氧化碳含量过多引起)臭氧层空洞飞机的尾气、氟里昂的排放)、酸雨(由二氧化硫、二氧化氮引起)。 4、防止空气污染的措施:加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。 5、目前空气污染指数包括:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。名师点睛☆典例分类 类型一、空气中氧气含量的测定 【例1】【2015年福建省福州市】 (10分)空气中氧气含量测定的再认识。 【实验回顾】图9是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气

初中化学空气的成分课后作业

【重点知识】 1.干燥洁净的空气的成分(体积分数)。 2.测定空气中氧气含量 ①药品:或,选择理由。反应的文字表达式:;。一般不选择铁丝,因为铁丝在空气中难以燃烧,也不选择碳和硫,因为它们分别燃烧后生成的产物是气体和气体,燃烧后装置内压强变化不大。 ②铜粉做药品装置通常有: 图2 图3 分析实验在哪些环节可能造成误差,如何避免或减小这些误差? ④如图所示,在实验室可以用红磷和白磷燃烧消耗氧气测定空气中氧气含量,共同原理: 文字表达式是 热水 白磷的着火点很低 图1 图2 图3 图4 上述实验都冷却至室温后, 图1 的现象是 打开止水夹,图2的现象是 图3和图4的现象是 反应剩余的气体大概占总体积的多少? 这部分气体有什么化学性质? 如果实验存在误差,你认为可能的原因是什么? 3

【综合训练】 1. 下列物质不能用来灭火的是() A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 水 2. 下列叙述错误的是() A. 空气是混合物,组成空气的N2和O2是纯净物 B. 氮气一般不能燃烧,也不能支持燃烧 C. 稀有气体在空气中含量很少,所以不重要 D. 随着工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染 3. 下列关于空气的说法正确的是() A. 空气的成分按质量分数计算,大约是:氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%, 其他气体和杂质0.03% B. 稀有气体就是在任何情况下都不能跟其他物质发生化学反应的气体 C. 空气中各气体成分及其含量总是固定不变的 D. 汽车发动机排放的气体,是城市空气主要污染物 4. 下列属于混合物的是() A. 液态空气 B. 液态氧 C. 干冰(固态CO2) D. 水银 5. 前者是化合物,后者是单质的是() A. 空气,蒸馏水 B. 二氧化碳,氢气 C. 磷,冰 D. 食盐水,氧气 6. 下列物质中存在氧分子的是() A. O 2B. SO 2 C. CO 2 D. MnO 2 7. 请写出下列空气中各物质的化学式 氮气氧气二氧化碳水蒸气 8. 化学谜语,可以增加学习化学的乐趣和增强记忆。现有谜语“说是宝,真是宝,动物植物离不了;看不见,摸不着,越往高处越稀少。”请打一物质的名称:;谜语中反映该物质的物理性质是;该物质的用途有。 9. 如图所示,这是空气中氧气含量的测定装置。回答下列问题: (1)指出仪器的名称: A:__________________________________ B:__________________________________ (2)盛放在仪器A中的物质是__________, 该物质燃烧时的现象是____________。 (3)在实验中,钟罩内的水面的变化是____________。 (4)实验中,若仪器A的物质质量太少,测得氧气的体积分数会_____________;若钟罩的密封性不好,测得的氧气体积分数会_______________。 10.在测定空气中氧气含量的实验中,小强采用了下图所示装置:在由注射器和具支试管组成的密闭系统中留有25mL空气,给装有铜粉的具支试管加热,同时缓慢推拉注射器活塞,待注射器活塞稳定后,观察密闭系统内空气体积变化。 (1)在实验加热过程中,具支试管上的 3

2018九年级化学《空气的成分》试题

2018学年九年级化学第二章《空气的成分》试题 第一节空气的成分 1.二百多年前,法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由__________和__________组成的,其中__________约占空气总体积的1/5,__________约占空气总体积的4/5。 2.空气是由多种成分组成的________,空气的成分按______计算,大约是:氮气_______,氧气________,稀有气体________,二氧化碳________,其他气体和杂质________。 3.纯净物由__________物质组成,混合物由__________物质组成。 4.随着工业的发展,排放到空气中的________和________对空气造成了污染,“温室效应”“酸雨”“臭氧层空洞”等都是空气污染引发的环境问题。 5. _______、________、_________、_______、________等气体总称为稀有气体。它们一般_______其他物质发生化学反应。人们利用这种性质,在一些工业生产中,常把它们用作_______。稀有气体在通电时会发出_______,因此它们在________中有特殊的应用。 (强化类训练) 1.目前计入空气污染指数的项目为:二氧化硫、________、二氧化氮、_______和臭氧。 2.下列物质属于纯净物的是() A.洁净的空气 B.矿泉水 C.铁水 D.澄清的石灰水 3.我们的生活中有很多化学物质,生活中的下列物质,属于纯净物的是() A.洗衣粉有素 B.蒸馏水 C.酸奶 D.精制碘盐 4.有五种物质,其中能对空气造成污染的是() ①汽车排出尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘 A.②④ B.①②⑤ C.⑧⑤ D.①③④ 5.空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是()

空气的成分试题

空气的成分试题 一.选择题(共15小题) 1.(2014?天津)空气成分中,体积分数最大的是() A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体 2.(2014?淮安)空气的成分中,体积分数约占21%的是() A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体 3.(2014?泰安)据探测卫星发回的数据分析,火星大气中95%是二氧化碳,其余为少量的氮气.氢气,还找到了有液态水存在的证据.根据以上信息,某同学作出如下推断: ①火星大气是混合物 ②火星大气与地球大气成分相似 ③火星上钢铁不容易生锈 ④火星环境适宜人类生存 ⑤火星上温室效应显著. 你认为正确的是() A.①③⑤B.②③⑤C.②③④D.①④⑤ 4.(2014?常德)空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是() A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.稀有气体 5.(2014?昆明)下列说法不正确的是() A.空气的主要成分是氮气和氧气B.氧气可用于医疗急救 C.食品包装中充入氮气以防腐D.新鲜空气中不含二氧化碳 6.(2014?株洲)人类每时每刻都离不开空气,通过治理,株洲市的空气质量近年来有所好转.下列有关空气的说法不正确的是() A.空气是由多种单质和化合物组成的混合物 B.空气中含量较多且化学性质活泼的是氮气 C.呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等都要用到氧气 D.空气是一种宝贵的自然资源,要保护空气,防止污染空气 7.(2014?武威)2月29日,新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5监测指标.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,对人体健康影响更大,主要来源之一是化石燃料的燃烧.下列措施能减少PM2.5污染的是() A.鼓励开私家车出行B.鼓励使用太阳能热水器 C.鼓励用煤火力发电D.鼓励用液化石油气作燃料 8.(2014?东营)3月29日是本年度的“地球一小时”(Earth Hour)活动日,主题为“蓝天自造”,旨在呼吁每一位公民从自身开始,采取实际行动,应对当前中国最紧迫、最受关注的环境议题﹣﹣雾霾.作为一名中学生,下列做法不符合这一主题的是() A.选择自行车和公交车作为出行工具 B.让衣服自然晾干,节约用纸,不使用一次性塑料袋

鲁教版初中三年级化学《空气的成分》教案

第一节空气的成分 一、教学目标: 1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成,学习从混合气体中除去某种气体进而 测定其含量的方法。 2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。 3、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报, 增强关爱自然的意识和责任。 4、在分析空气组成基础上,初步认识混合物、纯净物的概念。 二、重点难点: 重点:让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。 难点:设计实验方案,测定不同环境中空气的成分。 三、教学内容分析: 空气的成分对于学生来说,不是陌生的内容,空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的,而采用科学的方法测定空气的组成,自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量,会带给学生从未有过的体验,当学生真正认识了空气的成分,了解了空气中各种成分的重要用途,他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。 四、教学对象分析: 初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展,他们的认识由感性向理性深化,因此对于空气成分的认识,已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质,空气是由多种成分组成的混合物,空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识,他们将在更高的层次上认识空气,要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果? 五、实验用品: 酒精灯、注射器、玻璃管(内有细铜丝)、火柴、塑料瓶、澄清石灰水 六、教学过程: 一、认识空气的组成 (引言)空气是我们非常熟悉的物质,我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里,离开了空气,一切生命就无法生存。那么你认识空气吗?你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢?你知道空气中含有那些物质?请你结合生活经验用事实进行说明

我们周围的空气单元测试题(含答案)经典.docx

我们周围的空气单元测试题( 含答案 ) 经典 一、我们周围的空气选择题 1.采用燃烧法除去空气中的氧气得到较纯净的氮气,下列物质最适宜选用的是 A.铁丝B.木炭C.蜡烛D.红磷 【答案】D 【解析】 【详解】 A.采用燃烧法除去空气中的氧气得到较纯净的氮气,所选物质必须只与氧气反应,且不生 成气体物质。铁丝在空气中不能燃烧,此选项不符合题意; B.木炭燃烧有气体生成,此选项不符合题意; C.蜡烛燃烧有气体生成,此选项不符合题意; D. 红磷燃烧只消耗氧气,生成五氧化二磷固体,无气体生成,此选项符合题意。故选D。 2.下列说法中正确的是() A. H2O 和 H2O2的组成元素相同,所以它们的化学性质相同 B.石墨晶体是灰黑色的固体,所以碳元素形成的单质都是(灰)黑色的 C.化合物中一定含有多种元素,含有多种元素的物质却不一定是化合物 D.氧化物一定含氧元素,含氧元素的物质一定是氧化物 【答案】 C 【解析】 【分析】 化合物是由两种或两种以上以上组成的纯净物,氧化物是由两种以上组成,其中一种元素 为氧元素的化合物。 【详解】 A、 H2O 和H2O2的组成元素相同,但是分子构成不同,所以它们的化学性质不相同,故A 不正确; B、碳元素形成的单质不都是(灰)黑色的,比如金刚石是无色透明的,故 B 不正确; C、化合 物中一定含有多种元素,含有多种元素的物质却不一定是化合物,比如海水,故C 正确; D 不正 D、氧元素的物质不一定是氧化物,比如氯酸钾,含有三种元素不是氧化物, 故确;故选 C。 【点睛】 物质的结构决定物质的性质。 3.下列关于空气的说法正确的是() A.空气中含有很多物质,其中只有氧气和氮气是有用的 B.空气主要提供人们呼吸,而在工农业生产上用途不大 C.把空气中的其他成分都分离出去,只留氧气,更有益于人类的发展

2020年中考化学人教版专题复习:空气的成分、用途和保护练习试题

2020年中考化学人教版专题复习:空气的成分、用途和保护练习题 考点通关 1.亲爱的同学:考试开始了,是否紧张呢?请深呼吸,你吸入的空气中含量最多的气体是A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气 2.我国主办2019年“世界环境日”活动,其主题聚焦“空气污染”。下列不属于空气污染物的是 A.SO2B.NO2C.N2D.PM2.5 3.空气中的下列气体,属于稀有气体的是 A.He B.N2C.O2D.CO2 4.属于纯净物的是 A.石灰水B.蒸馏水C.大理石D.稀盐酸 5.下列物质中,属于纯净物的是 A.高锰酸钾B.自来水C.活性碳D.石灰石 6.下图是表示气体粒子的示意图,其中“●”和“○”分别表示两种不同元素的原子,那么其中表示混合物的是 A.B. C.D. 7.下列有关物质的性质及相关用途正确的是 A.氧气易溶于水,使得鱼能在水中生活

B.氮气的化学性质不活泼,所以可用作粮食和食品仓库的保护气 C.氧气能支持燃烧,所以可用作火箭的燃料 D.由于稀有气体有惰性,所以常制成多种用途的电光源 8.有关空气中主要成分的说法不正确的是 A.氮气可作保护气B.稀有气体可用于制作霓虹灯 C.氧气可与多种物质发生反应D.二氧化碳是一种空气污染物 9.“雾霾”是近年的热点话题,我省环保部门按新修订的《环境空气质量标准》,着力做好细颗粒物(PM2.5)和臭氧(O3)新增指标的监测。下列说法正确的是 A.焚烧秸秆不会造成大气污染 B.化学在环境监测和保护中起重要作用 C.吸入细颗粒物对人体健康没有危害 D.臭氧(O3)是一种氧化物 10.下列关于空气及其成分说法不正确的是 A.按质量计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21% B.空气中各种成分的含量是相对稳定的 C.空气中分离出来的氮气,可以作食品的防腐剂 D.空气是一种重要的自然资源 11.下表是2019年10月5日11点重庆部分监测点空气质量实时报告

空气的成分 教案 徐姣

第四单元我们周围的空气 第一节空气的成分(第一课时) 主备人:徐姣(阴平中学) 课题:认识空气的组成 教学目标: 1、认识干燥洁净空气的成分,知道空气是一种混合物。明确测定空气中氧气含量的原理,会 进行有关的误差分析。 2、在教师指导下,能够设计实验测定空气中氧气含量,在实验过程中体会从混合物中除去某 种成分的方法。 3、通过空气的成分发现史的了解,学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。 教学重难点: 干燥洁净空气的成分(重点);测定空气中氧气的含量(难点) 教学准备: PPT课件、导学案、当堂检测、铜粉、硬质玻璃管(相同规格2支)、注射器、橡皮塞、量筒、酒精灯、药匙、铁架台、气球、火柴、水等。 教学过程: 一、创设情境 导语:空气看不见,摸不着,但我们时刻都在接触空气,一刻也离不开它。没有空气,就没有人类,也没有生机勃勃的地球。你知道空气是由哪些成分组成的吗? 这节课我们就来认识空气的组成。(展示课题,板书) 二、自学对学 学生活动,打开教材,自学74—76页的内容,完成导学案第一部分“教材预览”,师巡视了解学生预习情况。 【教材预览】 1、空气的成分按照体积分数计算,氮气约占_______%,氧气约占_______%,_______约占0.934%,二氧化碳约占_______%,_______约占0.002%。 2、二百多年前,法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由__________和__________组成的,其中__________约占空气总体积的1/5,__________约占空气总体积的4/5。 3、使用加热铜粉的方法测定空气中氧气的含量时,将氧气转化成为态的,发生反应的表达式可表示为。

【化学】 酸和碱测试题及答案

【化学】 酸和碱测试题及答案 一、酸和碱选择题 1.质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质质量分数相等的两份稀硫酸中,反应完毕后,金属均有剩余。则反应两种溶液质量关系是( ) A .相等 B .镁反应后的溶液质量大 C .铝反应后的溶液质量大 D .无法比较 【答案】B 【解析】 【分析】 将质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质的质量分数相等的两份稀硫酸中,反应完毕后,金属均有剩余,说明硫酸全部参加反应,溶液的溶质由硫酸变为硫酸盐。根据化学方程式计算,消耗相同质量的硫酸,生成硫酸镁和硫酸铝的质量比为120∶114, 假设硫酸溶液都为100g ,质量分数都为9.8%。 根据题意设生成MgSO 4的质量为x ,Al 2(SO 4)3的质量为y 。 2442Mg+H SO = MgSO +H 98 1201009.8%x ↑ ? 981009.8%120g x ?= 解得 x=12g ()2424232Al+3H SO = Al SO +3294 342100H 9.8% y g ↑ ? 2941009.8%=342y g ? 解得 y=11.4g 由此可以得出以下结论:质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质质量分数相等的两份稀硫酸中,反应完毕后,金属均有剩余。则生成的硫酸镁、硫酸铝质量不相等。 【详解】 A 、反应前硫酸溶液的质量相等,反应完毕后,金属均有剩余,说明反应过程中硫酸全部反应,分别转化为硫酸镁、硫酸铝,由于反应过程中水的质量没有变化,生成的硫酸镁、硫酸铝质量不相等,所以反应后两种溶液质量不相等,选项A 错误; B 、由计算可知,等质量的硫酸完全反应生成的硫酸镁质量比硫酸铝质量大,所以镁反应后的溶液质量大,选项B 正确; C 、由计算可知,等质量的硫酸完全反应生成的硫酸铝质量比硫酸镁质量小,所以铝反应后

鲁教版初三化学上册空气的成分知识点

鲁教版初三化学上册空气的成分知识点 空气是多种气体的混合物,恒定组成部分为氧、氮和氩、氖、氦、氪、氙等稀有气体,为您提供的空气的成分知识点,希望给您带来启发! 知识点 (一)空气的主要成分:氧、氮和氩、氖、氦、氪、氙等稀有气体 (二)测定空气中氧气成分的实验 1、实验原理:在一个密闭的容器中,用一种足量的易燃的物质(如:红磷或白磷)与容器中的氧气反应,生成一种固体,燃烧停止,温度降到室温时,瓶内气压减小,如果将其打开与外界相连且一端伸入盛水烧杯中导管上的止水夹,烧杯中的水在大气压强的作用下,流入密闭容器内,进入的水的体积,填补消耗掉的氧气的体积。 2、实验现象:红磷剧烈燃烧,黄色火焰,放热,有大量白烟产生;待集气瓶冷却后,打开止水夹,集气瓶内液面上升约1/5体积。 3、实验时的注意事项: ①点燃红磷前要检查装置的气密性 ②红磷要过量(或足量) ③点燃红磷前要夹紧止水夹 ④当燃烧停止,温度接近室温时再打开止水夹

⑤不能用碳、硫、蜡烛来代替红磷,因为它们燃烧后都有气体生成。使瓶内气体的体积几乎没有变化,瓶内外气压差很小,水不能进入或进入的水很少,但如果在瓶内先放入能与生成气体反应的物质除去该气体,也能用碳、硫、蜡烛等代替红磷 ⑥不能用镁代替红磷,因镁也能与氮气反应,使测得的氧气体积比实际偏大 4、做测定氧气的实验时选用的固体一般应具备的条件: ①能在空气中燃烧 ②不与其它气体反应,只与氧气反应 ③与氧气反应后生成物是固体 5、对做完实验后水量的分析 (1)吸入瓶内的水不足1/5的原因分析 ①红磷量太少,消耗O2太少。 ②气密性差,漏气。 ③装置没有冷却到室温就打开了止水夹 (2)吸入瓶内的水大于1/5的原因分析 ①点燃的红磷插入集气瓶时赶跑了瓶内的一部分空气 ②点燃红磷前未夹紧止水夹,使瓶内的空气沿导管跑出 ③可能选用了能与氮气反应的物质,如:镁等。 6、实验结论: 说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。

《我们周围的空气》测试题(含答案)

第二单元《我们周围的空气》测试题 一、选择题(本题共20小题,每小题2分,共30分。1—15题每题各有一个正确选项,16—20题每题各有 一个 ..正确选项,请将正确选项的字母填入括号内) ..或两个 1、下列物质中含有氧气的是() A.空气 B.过氧化氢 C.高锰酸钾 D.二氧化锰 2、下列有关空气各成分的说法正确的是( ) A氧气的化学性质比较活泼,属可燃物 B氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐 C空气质量报告中所列的空气质量级别越大,空气质量越好 D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于空气污染物 3、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是( ) A B C D 4、下列常见的物质中,属于纯净物的是( ) A.啤酒 B.食醋 C.加碘食盐 D.蒸馏水 5、下列食品包装措施中,不能有效防止食品腐败的是() A.填充空气 B.填充氮气 C.填充二氧化碳 D.抽成真空 6.下列由物质的物理性质决定的是() A.氧气供给呼吸,支持燃烧 B.用带火星的木条检验氧气的存在 C.煤作燃料 D.盛有氧气的集气瓶正立在桌面上 7、下列燃烧现象的描述中,正确的是() A.蜡烛在空气中燃烧,有水和二氧化碳生成 B.铁丝在氧气中燃烧时,火星四射,生成黑色固体 C.红磷在氧气中燃烧,生成一种红色固体 D.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰 8、实验室制取氧气的下列操作正确的是() A.为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,装高锰酸钾的试管口应略向上倾斜 B.为了防止氧气浪费,导管口开始有气泡冒出时,立即收集气体 C.检验收集的气体是否是氧气,应把带火星的木条放在集气瓶口 D.加热时,应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动,然后再将火焰固定在药品部位加热 9、当打开一个装有液态空气的容器盖,并将一根燃着的木条置于容器口上方,观察到的现象是() A.燃烧得更旺 B.燃着的木条熄灭 C.先燃烧得更旺后熄灭 D.无明显变化 10.从CCTV-1每日发布的我国主要城市空气质量日报和预报中可看到,北京市属于空气污染较严重的城市

初中化学【世纪金榜】九年级化学上册---空气的成分.doc

初中化学【世纪金榜】九年级化学上册---空气的成分 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、选择题(共14题) 1.人的生存离不开空气。下图为空气成分示意图,其中R指的是( ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 【答案】【解析】选B。由图中示意图可知,R约占空气总成分的1/5,故R指的是氧气,故选B。 难度:容易知识点:氧气 2.在所学测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶内剩余的气体主要是氮气,体积约为集气瓶空气体积的。下列结论与此实验事实无关的是 ( ) A.氮气不支持燃烧 B.氮气不易溶于水 C.氮气的熔点是-209.9℃ D.空气中氮气和氧气的体积比约为4∶1 【答案】【解析】选C。集气瓶内剩余的气体主要是氮气,说明氮气不易溶于水且不支持燃烧;通过此实验不 能确定氮气的熔点;氮气体积约为集气瓶空气体积的,氧气体积约为集气瓶空气体积的,从而得出空气中氮气和氧气的体积比约为4∶1,故选C。 难度:基础知识点:氧气 3.下列关于氮气用途的叙述中,不正确的是( ) A.食品防腐 B.制成各种电光源 C.医疗冷冻麻醉 D.制化肥的重要原料 【答案】【解析】选B。氮气不能制作电光源,可以制作电光源的是稀有气体。 难度:容易知识点:氧气 评卷人得分

4.下列氧气的用途中,是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是( ) ①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航 A.①②③ B.①⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤ 【答案】【解析】选B。氧气主要是供给呼吸如医疗急救、潜水等,支持燃烧如气焊、宇宙航行,都是利用氧气易跟其他物质反应并放出热量的性质。 难度:容易知识点:氧气 5.有关下列实验的结论或说法错误的是( ) A.表明了空气中一定有氧气 B.证明了空气是混合物 C.体积减少是利用了铜能和氧气反应 D.体积减少表明气体热胀冷缩 【答案】【解析】选D。测定空气中氧气含量的实验原理是铜+氧气氧化铜,红色的铜粉变黑,表明了空气中一定有氧气,但实验后仍有剩余气体,表明空气中不只含有氧气,还有其他气体,是混合物,体积减少的原因是氧气被消耗。 难度:容易知识点:空气 6.人类生存离不开空气,下列说法正确的是( ) A.空气中可吸入颗粒物的多少不影响人体健康 B.空气是混合物 C.空气中不含有二氧化碳 D.氮气可以供给呼吸 【答案】【解析】选B。本题主要考查空气及其成分的用途。空气是由氧气、氮气、二氧化碳和稀有气体等组成的混合物,B正确;可吸入颗粒物会危害人体健康;空气中含有体积分数约0.03%的二氧化碳;氧气可以供给呼吸,氮气不能供给呼吸。 难度:容易知识点:空气 7.据新华网报道,2014年2月12日,国务院召开国务院常务会议,研究部署进一步加强雾霾等大气污染治理。下列行为不利于雾霾天气治理的是( ) A.以步代车 B.风力发电 C.焚烧垃圾 D.植树造林 【答案】【解析】选C。本题主要考查空气的污染与防治。解答本题关键是明确常见的空气污染物与防治措施。以步代车有利于减少汽车尾气的排放,风力发电能减少化石燃料的使用,植树造林有利于吸收空气中的有害气体,都利于雾霾天气的治理,而焚烧垃圾会产生大量的有害气体和烟尘不利于雾霾天气的治理。 【知识链接】PM2.5的产生

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