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《猜谜语》活动设计

活动目标：

1、通过活动，养成把话说清楚，听话要认真的习惯。

2、通过猜谜体会祖国文字的趣味性，更加热爱祖国文字。

3、学会如何猜谜，同时认识一些新的生字。

活动重难点：

1、说谜要说清楚，猜谜要认真听。

2、参加游戏活动要尊守秩序。

课前准备：每位同学准备两三个谜语。

教学过程：

一、导入

谈话：同学们喜欢猜字谜吗？（喜欢）

现在跟老师一起拍手说一个有关字谜的儿歌好吗？

师：猜字谜好处多，你说我猜大家来。丰富语言长见识，开发智力思维活。

二、清楚猜谜活动的要领

1、师：我把谜语说清楚，你们认真听，好不好？

2、师：谜语的谜面是：他有我没有，地有天没有。猜一个字。

3、请学生猜一猜，要说出谜底并说说为什么是这个字。

4、师生共同总结猜谜语活动的要领：

出谜的人要说清楚，不仅要说出谜面，还要说是猜什么，比如猜一个字、猜一种动物、猜一样生活用品等。

猜谜的人要认真听，不清楚的可以向出谜的人提问，听清楚后还要动脑筋想一想。

三、师出示谜语学生猜

师根据活动要求出示谜语学生猜。

四、小组进行猜谜语活动

1、老师宣布活动规则：四个小组围着坐，由组长开始出谜，然后按逆时针方向依次出谜；猜出来的举手示意，猜谜不仅要说出谜底还要说出为什么是这个谜底；小组内猜不出来的由出谜的同学保管好，等下一个环节拿到班上来交流。

2、活动开始，老师巡视，适当参与。

3、各小组推选出“猜谜王”。

四、全班交流

1、没有在小组内猜出的谜语，由出谜的同学到讲台上来说给大家听，由全班同学共同猜。

2、要求：上台的同学声音要洪亮，让全班每个同学都能听清楚；其它同学保持安静，认真听谜语，举手发言，说出理由。

3、活动开始，按一二三四组的顺序，由老师从举手的同学当中点名上台出谜语。

五、交流经验

请各组的“猜谜王”到台上介绍猜谜技巧。

总结与反思：猜谜语寓知识性、趣味性和哲理性于一体，能使学生主

动参与，积极开动脑筋，不仅理解了汉字的趣味性，巩固了学生识字，也使学生增强了合作精神，体验到了成功的快乐，提高对语文学习的兴趣。因平时教学生字时比较多的采用了字谜方式，所以学生对谜语很有兴趣，整个活动气氛活跃。但也暴露了很多问题：一是出谜的人基本上是在“读”，口语交际色彩不浓；二是没有对口语交际的细节作指导，比如礼貌用语、不打断别的人发言等，出现了一些混乱场面。这些现象要进一步改善，争取下次活动顺利、圆满。