江西美术教案美术赣美版初中9年级上册全部教案

《丰富多彩的建筑风格》教案

教学目标：

1、通过本课教学，使学生对中外古代建筑艺术有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操。

2、培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重难点：

重点：对中外古代建筑艺术的欣赏。

难点：理解中外古代建筑艺术主要特色。

课前准备：

师生：图片、多媒体、课件。

教学过程：

一、导入新课

展示图片（中国建筑）[西藏布达拉宫，黄鹤楼，南宁地王大夏，上海东方明珠塔，天坛]，刚刚同学们都看了图片，都知道这些图片在什么地方的吗？这些图片都有些什么故事？这些图片所在的地方都有哪些有名的建筑？

中国西藏布达拉宫：（问）布达拉宫是谁建造？答：唐初，松赞干布迎娶唐朝宗室文成公主为妻，为夸耀后世，在当时的红山上建九层楼宫殿一千间，取名布达拉宫以居公主。唐初，松赞干布迎娶唐朝宗室圣洁的雪山、神秘的布拉达宫、虔诚的朝拜者……据说在这里，灵魂会得到洗涤。

黄鹤楼：（问）故人西祠黄鹤楼，烟花三月下扬州。从这句词同学们应该知道三月的黄鹤楼是多么的漂亮。黄鹤楼在哪？答：武汉（问）在这地方还有什么有名的建筑呢？

三峡：（问）武汉长江大桥：（问）武汉长江大桥属于什么桥梁？武汉长江大桥是中国在万里长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁。

从刚开始看到的建筑，同学们应该知道我们这节课主要讲什么内容吧？这节课咱们就来了解一些中国的建筑艺术。

二、讲授新课

世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑

体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。我国是一个具有5000年历史的文明古国，我们的祖先留给了我们悠久的历史和灿烂的文化，而文化的传承正是我们教育者不可忽视的责任。早在文字出现之前，原始的居住建筑就被我们的祖先创造出来了，这些建筑体现了我们祖先的情感，信仰和智慧，在铸就紫禁城的威严，布达拉宫的辉煌和长城的雄伟之后，它们才成为真正的建筑艺术，体现了中华民族文明的见证。三、课后（讨论）

刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点？（讨论）答：中国古代建筑从总体上说是以木结构为主，以砖，瓦，石为辅发展起来的。从建筑外观上看，每个建筑都有上，中，下三部分组成。上为屋顶，下为基座，中间为柱子，门窗和墙面。中国古代建筑的色彩非常丰富。有的色调鲜明，对比强烈，有的色调和谐，纯朴淡雅。中国古典园林的一个重要特点是有意境，它与中国古典诗词、绘画、音乐一样，重在写意。造景家用山水、岩壑、花木、建筑表现某一艺术境界，故中国古典园林有写意山水园之称。

四、小结

中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题；而中国古代园林由于有文人参予，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。同学们以后在欣赏中国古代建筑时要有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。刚才我们讲了这么多，同学们都记得有哪些建筑呢？说说这些建筑有什么不同之处？

《珍惜我们的家园》教案

教学目标：

1、认识招贴的构成要素、作用以及不同风格的招贴特有的表现形式，了解招贴的制作环节和方法，学习欣赏不同的招贴作品。

2、从有关画册、网站搜集环保招贴；同学交流观摩自己搜集的资料，互谈自己的看法和搜集资料的经验，选择适合自己表现环保话题，进行个人或小组合作招贴制作。

教学重难点：

重点：招贴的特征、招贴的制作过程。

难点：招贴内容与形式有机结合。

课前准备：

教师：多媒体光盘。

教学过程：

一、导入新课

展示海报图片，提问：谁知道招贴是什么？在那里可以看到招贴？

学生回答，老师揭示课题。

二、探究活动

1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。（通过播放影片，引导学生关注我们生存的环境。）

说一说：

（1）你知道什么叫“环保”吗？

（2）要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会怎么样呢？（3）要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？

2、探究活动二：探究招贴的作用。

（引导学生了解招贴的表现形式和宣传作用。）

想一想：

（1）为什么要用招贴的形式宣传环保，它有什么优点？

（2）你认为一张好的招贴应该有什么特点？

3、探究活动三：探究环保招贴的设计制作方法。

（学习环保招贴的制作方法，了解制作过程。）

想一想：

①你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为？

②提炼你所想表达画面的主要元素。

确定招贴用哪种材料制作。

4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。

三、审美和评价

评价点：

（1）海报主题清晰；

（2）创意新颖有个性；

（3）画面具有视觉冲击力；

（4）制作方法独特。

四、教师小结

《人物的千姿百态》教案

教学目标：

1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。

2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。

教学重难点：

重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。

难点：培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征；简单了解人物头像比例。课前准备：

师生：纸张、画笔、颜料等。

教学过程：

一、引入新课

在上课之前，同学们相互观看同学们不同的形象，再线条简单的画一张人头像（同学为模特）点放音乐。

这时提出问题：为什么画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在进行人物绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

1、脸型特征

在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。

首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去你们最怕哪一个，不怕哪一个？再逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。用这些图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多

的脸，他们的脸型有没有规律呢？

提问：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。

（1）三停

就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：

①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“上停”；

②“眉弓”到“鼻底”的距离叫做“中停”；

③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；

提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是应该结合同学们自己的面部进行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停）

（2）五眼

就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸横向分成五份。这五份的宽度是相同的都是一只眼睛的宽度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看着多媒体图片上，五眼的关系；同时叫同学们相互的测量一下对方的五官。）

讲授“三停五眼”时拿出老师自己的绘画作品，可以用自己的作品来给学生看，并找到正确的比例。

如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征？这是因为，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判断，可能有个别的人因为面部生理发育不正常，而导致畸形。人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，那么这种写在脸上的感情，我们通常就叫他表情人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情

2、过渡

我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，我也很想欣赏一下你们的绘画。

二、步骤演示与练习

把准备好的纸给学生，屏幕打出一张图。要求同学们临摹？点放音乐。

首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识。根据给出的照片，第一步、分析照片中人物的脸型。第二步、确定五官的位置。

点评学生完成的作业。

三、总结

正确把握好五官的特征和比例是成功表现人物性格特征和精神状态的关键，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。

《实用美观的生活用品》教案

教学目标：

1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。教学重难点：

重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

课前准备：

师生：有关生活用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：

一、组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、导入新课

（1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？（拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西）

(2)把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来

(3)下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？

三、揭示谜底，出示课题。

（生活用品的联想，并板书。）

（其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它又不仅仅是日用品，因为它通过我们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。）

1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？

2、勺子变变。

（1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？

（2）从各种角度看，勺子的外形像什么？

（出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。引导学生大胆进行想象）

（3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？

3、打开书，提出问题，分组讨论：

（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。画面中都藏着哪些生活用品？（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？

（3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

四、奇思妙想

欣赏图片。拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。

五、学生作业

作业要求：

1、认真观察自己带来的生活用品。

2、大胆地展开联想。

3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。

六、展示学生作业

组织交流

《插花艺术》教案

教学目标：

1.知识与技能：插花造型的基本原理及方法。

2.过程与方法：通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型基本原理。

3.情感与价值观：培养学生发现美、感受美、创造美；通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培养学生的探究创新意识；通过师生共同评价作品，教师鼓励学生让其感受到成功的喜悦，让学生有一种成就感；激发学生学习劳技知识及创作的欲望。教学重难点:

重点：插花的基本技艺，插花造型的构思和主题的设计。

难点：主题（花型）设计，掌握插花造型的技巧和方法。

课前准备：

师生：剪刀、透明胶带、花泥、花盆（或塑料盆、花篮、塑料纸等）花材、细铁丝、课件等。教学过程：

（一）导入新课

（课题）插花艺术

引言：

花是大自然中至精至美的化身，即使是一片绿叶，一个花蕾，也能让眼目为之一舒，心灵为之一动，自然之花草具有一股逢勃的生气，也诠释着生命的瑰丽。爱生命，于是爱花，爱花至深，想着把它留在生活的每个角落，于是便有了插花。

插花被誉为“无声的诗，立体的画”。插花艺术是运用色彩和造型等手段，可以把人们引进幽雅，充满诗情画意的佳境中去。

今天这节课我们要进行插花实践。我们已经把插花有关的物品准备好了，让我们一起动手吧! （二）新授

1．（1）介绍插花的类型、花材和用具（2）师生共同欣赏一些插花样式。

2．教师制作一件插花作品。

（1）处理花材（2）插入容器（3）整形固定（4）定名写祝福话语

3．5个同学一个小组，自主设计、合作创作出自己小组的插花造型。

学生以小组为单位，构思设计插花。

教师巡视辅导，发现问题及时解决，使学生通过实践取得脑手结合。

4．师生共同评价。

展示几盆现场实践的插花作品，由该组同学介绍创作思路，师生共同鉴赏并发表个人看法。5．学生小组讨论一下自己在设计创作时，有哪些需要改进的。改进之后效果如何？

分析：作品完成后相互进行交流，提出改进意见，进一步完善、丰满造型，恰好地表达思想。

⒍根据主题，给你的作品取一个相符的名字。

（三）小结

1．学生自评价表（给你们组的作品打个等级优、良、中、差）

2．老师讲评

（1）鼓励学生勤于思考，大胆创新设计的思想；

（2）讲评好的作品，鼓励创新作品。

（四）结束语

当春节、母亲节、父亲节、教师节、中秋节、老人节、圣诞节快要来临的时候，如果你还没有想好送什么礼物，今天你学会了插花，老师建议你花很少的钱买一两朵花，再配上一些不用花钱买的花材，自己设计造型，再加上自己制作的小卡片，写上祝福的话语。会给他们带

来多重的惊喜。

《方寸之地》教案

教学目标：

1、使学生了解邮票的基本知识，初步掌握邮票的设计方法。

2、丰富学生的美术文化素养，培养学生健康的审美情趣，提高学生的形象思维能力和创造设计的表现能力。

教学重难点：

重点：邮票的种类，票面结构，表现的题材，表现形式和绘制的方法步骤。

难点：创新性邮票的立意与票面构图的设计。

课前准备：

师生：邮票、课件演示用具等。

教学过程：

一、情景引趣（谈话引入）

师：我写了一封信，地址、邮编什么都对，可就是寄不出去，不知道为什么，请大家帮忙看看是怎么回事？（通过设疑激起学生的好奇心，考察学生对通信方面知识的了解。）

生：没有贴邮票。

师：原来是老师忙忘了贴邮票，你对邮票了解多少呢？我找同学来说一说。

（通过学生回答让学生了解更多的邮票方面的知识）

师：看来同学们对邮票知识了解的还真很多，那今天我们就来学习方寸之间——邮票的设计、制作。

二、创设情境，探求新知

首先我们先来了解一下邮票的历史（出示课件）：

邮票是邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的证明，邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票上表现的人、事、物、往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。

世界第一枚邮票是1840年5月1日英国发行的黑便士邮票，邮票图案是维多利亚女王18 岁即位时的侧面像，面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称“黑便士邮票”。中国第一套邮票是1878年7月发行的大龙邮票。图案正中为一条腾飞的中国式团龙衬以云彩

水浪，称为“神龙戏珠”图，亦称大龙邮票。

三、创作

邮票的设计步骤及注意事项。

(通过欣赏和讲解培养学生健康的审美情趣)

1、构思立意：明确邮票的种类，选择票面内容。一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形，造型生动形象简练，单纯，富于装饰。

2、铅笔画稿：确立票型（立式、横式、三角…），留出齿孔的位置。

3、添加文字：设计构图，划分票面各内容的位置，注意纹样面值、文字等大小主次的关系。

4、点画齿孔：要比例适当，整齐规范。

5、票面彩笔涂色：可以运用对比色使票面色彩鲜明强烈，也可以用类似色使画面和谐、柔和，色调统一。

6、整理完成：进行整体修改。

四、布置作业

学生自己设计制作一张邮票，并讲述设计理由。

《会动的画》教案

教学目标：

1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片艺术表现上最主要的特征。

3.在欣赏动画片的同时，使学生简单了解动画片的制作过程。

教学重难点：

重点：激发学生对本课的内容发生兴趣，探讨并初步了解动画片的主要类型以及艺术特征。难点：通过观察、欣赏，在探究中初步认识和了解动画片的常见类型和主要的艺术特征。课前准备：

教师：收集国内外各种动画片的图片资料、各类动画片片段等各种教学资料，以供学生欣赏用。

学生：收集一些动画片的图片资料。

教学过程：

一、导入新课

师生相互问好。（板书课题：迷人的动画片）

二、师生共同探讨动画片的相关知识

（一）分析动画片的类型：

1.教师播放多媒体课件，学生边看边发言。

（教师逐个图片点击播放，学生抢答。）

2.欣赏不同类型的动画片片段：

出示问题：仔细观察、思考，这几个小片段中的人物形象和周围环境的制作方法、制作材料，各有什么不同？播放动画片片段，引导学生边欣赏边分析。

3.学生总结交流画片的类型：

4.学生小组活动：

欣赏课本上的动画形象并交流自己日常生活中看到过的动画片。

（二）分析动画片的艺术特色：（以学生活动为主）

1.演一演：请几名学生上台表演，模仿一些动画形象的动作和表情。

2.分一分：区分多媒体上出现的不同动画形象是国内的还是国外的？

3.比一比：利用课件，展示真实事物与其动画形象，让同学们进行比较，并得出结论。现实中的动物形象与动画片中的动物形象有什么不同？

4.学生在老师的引导下总结动画片艺术特色。

（三）分析动画片的制作过程

1.教师展示动画片制作过程的图片，简单分析讲解。

2.教师简介翻看方法，引导学生探究动画片的拍摄原理。

（四）鼓励学生尝试勾画自己心目中的动画形象。

（五）学生交流、展示自己勾画的动画形象。

三、小结与拓展

引导学生思考动画形象在我们生活中的运用。

《美丽的家园》教案

教学目标：

1、认知目标：让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其图画作品丰富内涵的理解的体现。

2、能力目标：培养学生自主学习，自我创新的能力。

3.情感目标：让学生自我展示，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重难点：

1、认识到大自然、周围环境和人们之间有些密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的。

2、坚持以学生为主体，教师为主导的原则。

教学过程：

一、激发兴趣，导入学习。

1、上节课我们了解了我们生活的环境，你觉得我们的生活环境有什么需要改善的地方？

2、同学们，你向往一个清洁、宁静、舒适的美好家园吗？让我们自己来设想心目中的“美好家园”吧！

二、讨论交流心目中的“美好的家园”。

1、你心目中的美好家园应该要有哪些条件呢？请大家参照书上的提示，讨论讨论吧！（1）四人小组讨论，组长整理记录大家的意见。

（2）全班交流讨论：（水、空气、风景、食物、生活用品……）

2、读诗《心中的家园》：有以为同学们用诗把他梦想的家园描绘出来了，让我们一起来读一读吧！

三、画画“心中的家园”。

1、全班同学讨论评奖条件：

（1）符合“美好家园”的要求；

（2）画面漂亮；

（3）设计有创意；

2、同桌合作，绘制“心中的家园”

3、介绍自己的作品

（1）准备说说自己的设计意图，可以写到纸上，时间控制在2—3分钟；

（2）介绍时面向全体同学，可以边看材料边介绍；

（3）介绍完，向全班同学致谢。

4、展示并评奖

将同学的作品一一展示，由全班同学根据评奖要求，投票评出各奖项。

《艺术与科技的新结合》教案

教学目标：

1、感受了解现代艺术与科技融合的魅力。

2、使学生的学习、创造与探索向艺术创造与艺术表现能力的更高层次发展。

教学重难点：

重点：认识现代生活中艺术与科技结合的重要性，引发学生对学科综合学习的思考。

难点：对现代艺术（建筑、工艺设计）形式美的感受。

课前准备：

师生：图片、多媒体课件、相关资料等。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。

老师提问：有何启示？

学生谈感受。

2、欣赏书本雕塑与国画，问其奥妙之处（学生思考）。

三、课堂发展

1、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题讨论，引导欣赏有创意、有科技含量的作品，感受现代艺术与科技交融的魅力。（培养学生观察感受能力）

2、赏探析活动，引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的作品。认识材料的多样性及其带来的材质美感。从视觉艺术的角度扩大学生对艺术的理解、敏锐地感受现代生活与现代艺术和科技的发展是密切相关的。思考现代作品特点？学生回答

教师概括：1)、艺术和科学的共同基础：人类的创造力

2)、现代作品：（1）简洁、明快、单纯。

（2）富有艺术魅力，科技含量高

3、分组讨论交流，运用上节课学过的欣赏评述的方法，进行书面作业练习。

四、总结

1、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。

2、认识古代艺术与现代艺术的总体风格，形式的不同区别及其特点。

3、新技术、新材料和出现，推动了艺术的发展。

4、观念的变革，以人为本的理念影响了艺术的创作。

五、课后延伸

可考查当地资源，进行古今作品的欣赏对比研究，大胆地表达自己的意图，熟悉掌握上节课运用的“欣赏—评述”技能。

（进一步巩固现代艺术与科技融合唯一的美感意识）