大学生心理辅导的内容

大学生心理辅导的内容

大学生的心理辅导是在大学生的发展过程中开展的一项重要的

心理辅导服务活动,是在大学生发展过程中,以专业的心理辅导理论为指导,有针对性地对大学生的心理进行指导和帮助的一种服务活动。大学生心理辅导旨在促进大学生身心健康,增强心理素质,促进大学生个性发展,从而掌握学校学习、考试、工作及社会整合的能力,最终实现个人发展目标和更高层次的综合发展。

大学生心理辅导的内容主要涉及大学生生活中的一些重要心理

问题,如性格发展、自我调适、学习焦虑、情绪管理、关系建立、情感维护、面对失败的心理调适、人际关系、生活规划、日常心理卫生等。这些重要的心理问题都与大学生的发展、学习和生活密切相关,是大学生心理辅导的重点内容。

在大学生心理辅导过程中要以心理学从理论和实践相结合的方法,采取对策教育、社会学教育、认知行为治疗、情绪抒发、心理咨询、决策咨询、系统咨询、自我激励等手段,来帮助大学生完善自我调适能力和身心健康水平,有利于实现自我发展的目的。

第一,大学生心理辅导的主要内容之一是对策教育,这是指根据大学生的具体情况,对其存在的问题进行分析,让学生明确自己的心理状态及其原因,并为学生提供有针对性的心理辅导和调整措施,以有效应对和解决其处于心理困境中的问题。

第二,社会学教育是大学生心理辅导的重要内容,它主要是结合正确的社会观念和道德观念,对大学生提出真实、积极的建议和要求,

以期帮助他们建立正确的社会观念和交往能力,积极参与校园文化社会活动,认清自己的生活规划,建立良好的人际关系,树立正确的观点,从而激发学生的积极性,促进其全面发展。

第三,认知行为治疗是大学生心理辅导的重要内容,它主要是改变大学生不良的行为习惯,改变他们不良的心理状态,培养他们良好的心理素质,增强他们的自我调节能力,提高他们的自信心和自尊心,从而帮助他们发现自身的潜能,实现自我的发展目标。

第四,情绪抒发是大学生心理辅导的重要组成部分,它是指教师和心理辅导师给学生提供一个安全、放松、信任的空间,帮助其通过言语、表情、动作等坦诚宣泄情绪,使大学生得以全面、深入地表达自己的情绪和感受,减轻心理压力,帮助他们排解情绪,缓解心理紧张状态。

第五,心理咨询是大学生心理辅导的重要内容,它是指教师和心理辅导师根据大学生的提问,运用一定的心理学理论,以及社会知识等,为其解答问题、给出建议,帮助他们合理解决人际关系、情绪管理、自我调适等方面的问题,激发其自觉解决问题的能力,以促进其身心健康的发展。

以上是大学生心理辅导的一些主要内容,这些内容的实施有利于帮助大学生建立正确的心理认知、完善自我调适能力,为大学生实现自我发展目标提供有益支持。

大学生心理健康教育重点

大学生心理健康教育 一、名词解释: 心理健康心理健康是一种持续良好的心境,个体在这种状态下,其认识活动、情绪反应、意志行动处于积极状态,而且具有正常的、适当的调控能力,并能充分发挥其身心的潜能。 人格障碍人格障碍指明显偏离正常人格并与他人和相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为反应方式。 心理咨询运用心理学的知识、理论和技术,通过咨询师与来访者的协商、交谈和辅导,提供可行性建议,针对正常及轻度心理障碍的人面临的各种适应和发展性问题,使来访者在认知、情感、行为模式上有所变化,解决其在学习、工作、生活等方面出现的心理问题(包括障碍性心理问题和发展性心理问题)。 团体心理咨询是指一个或一个以上的咨询师对多个求助者同时进行心里咨询,团体的规模四至十六人不等,多数情况是八至十人。它是一种在团体情境下提供心理帮助与指导的一种咨询形式,即由咨询师根据求询者问题的相似性或求询者自发组成课题小组,通过共同商讨、训练、引导,解决成员共同的发展或共有的心理问题。 自我意识自我意识也称自我,是个体意识发展的高级阶段,就是对自己身心活动的觉察,即自已对自己的认识,具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系,即生理自我、心理自我和社会自我。自卑自备是一种自我否定,表现为对自己缺乏信心,对自己不满和否定,拥有这种心理的人总以为自己存在着缺点、不足和失误,因而遇事总会胆怯、心虚、逃避、退缩,缺乏独立主见. 理想自我个人理想中的自己,包括自己所希望达到的理想标准,以及希望他人对自己所产生的看法等. 性格一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的行为方式的独特结合。是人的个性的组成部分,是个性中最重要的心理特征,在个性中起着核心作用,并从本质上反映一个人的精神面貌和思想境界。 气质个体产生心理活动时的动力特征,这些动力特征主要表现在心里过程发生的强度、速度、稳定性、灵活性以及指向性等方面. 七情恐惧、厌恶、高兴、惊奇、轻蔑、生气、悲伤这七种人类常见的情绪。 情绪人对认知内容的一种特殊态度,它具有独特的主观体验、外部表现并且总是伴有植物性神经系统的生理反应. 学习学习是人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程. 建构主义构建主义是继认知主义后学习理论的又一场变革,构建主义学习理论是在皮亚杰、维果茨基、布鲁纳、奥苏泊尔的学习主张的基础上发展起来的。它认为学习的实质是自己组织的认知结构的改变,是个体主动构建自己知识的过程.它更加强调学习者的主体作用,强调学习的主动性、社会性和情境性. 高原现象学生在学习过程中会出现一段时间学习成绩停滞不前,甚至学习过的知识感觉模糊的现象。 动机是激发和维持个体进行活动,并导致该活动朝某一目标的心理倾向和动力。 人际关系人际关系是人们在进行物质交往或精神交往的过程中发生、发展建立的人与人之间的关系。 同性恋同性恋是指一个人在性爱、心理、情感上的兴趣主要对象均为同性别的人,无论这样的兴趣是否从外显行为中表露出来。 网恋网恋是指在网络空间里,异性之间形成和发展的一定程度的情感依恋关系。它包括两种形式:第一种是纯粹意义上的网恋,纯粹在网上认识,恋爱,完全没有显示接触。第二种是网络与现实相结合,在网络中认识、恋爱,然后发展到现实生活中的恋爱与婚姻。 性别角色是社会按照人们的性别赋予人们不同的社会行为模式.是男女两性在生理差异的基础上,由于社会期望不同所造成的. 性心理人类在生理的基础上,在社会环境、文化背景的影响下而形成的对性及性活动的认知、体验、观念、情感等心理活动。 压力压力是身体对需求的一般反应,愉快或不愉快都取决于压力,而我们对压力的适应则取决于需求的强度。

大学生心理辅导的内容

大学生心理辅导的内容 大学生的心理辅导是在大学生的发展过程中开展的一项重要的 心理辅导服务活动,是在大学生发展过程中,以专业的心理辅导理论为指导,有针对性地对大学生的心理进行指导和帮助的一种服务活动。大学生心理辅导旨在促进大学生身心健康,增强心理素质,促进大学生个性发展,从而掌握学校学习、考试、工作及社会整合的能力,最终实现个人发展目标和更高层次的综合发展。 大学生心理辅导的内容主要涉及大学生生活中的一些重要心理 问题,如性格发展、自我调适、学习焦虑、情绪管理、关系建立、情感维护、面对失败的心理调适、人际关系、生活规划、日常心理卫生等。这些重要的心理问题都与大学生的发展、学习和生活密切相关,是大学生心理辅导的重点内容。 在大学生心理辅导过程中要以心理学从理论和实践相结合的方法,采取对策教育、社会学教育、认知行为治疗、情绪抒发、心理咨询、决策咨询、系统咨询、自我激励等手段,来帮助大学生完善自我调适能力和身心健康水平,有利于实现自我发展的目的。 第一,大学生心理辅导的主要内容之一是对策教育,这是指根据大学生的具体情况,对其存在的问题进行分析,让学生明确自己的心理状态及其原因,并为学生提供有针对性的心理辅导和调整措施,以有效应对和解决其处于心理困境中的问题。 第二,社会学教育是大学生心理辅导的重要内容,它主要是结合正确的社会观念和道德观念,对大学生提出真实、积极的建议和要求,

以期帮助他们建立正确的社会观念和交往能力,积极参与校园文化社会活动,认清自己的生活规划,建立良好的人际关系,树立正确的观点,从而激发学生的积极性,促进其全面发展。 第三,认知行为治疗是大学生心理辅导的重要内容,它主要是改变大学生不良的行为习惯,改变他们不良的心理状态,培养他们良好的心理素质,增强他们的自我调节能力,提高他们的自信心和自尊心,从而帮助他们发现自身的潜能,实现自我的发展目标。 第四,情绪抒发是大学生心理辅导的重要组成部分,它是指教师和心理辅导师给学生提供一个安全、放松、信任的空间,帮助其通过言语、表情、动作等坦诚宣泄情绪,使大学生得以全面、深入地表达自己的情绪和感受,减轻心理压力,帮助他们排解情绪,缓解心理紧张状态。 第五,心理咨询是大学生心理辅导的重要内容,它是指教师和心理辅导师根据大学生的提问,运用一定的心理学理论,以及社会知识等,为其解答问题、给出建议,帮助他们合理解决人际关系、情绪管理、自我调适等方面的问题,激发其自觉解决问题的能力,以促进其身心健康的发展。 以上是大学生心理辅导的一些主要内容,这些内容的实施有利于帮助大学生建立正确的心理认知、完善自我调适能力,为大学生实现自我发展目标提供有益支持。

大学生心理辅导的内容

大学生心理辅导的内容 2013-06-09 14:04:00 来源:评论:0 点击: 大学生心理辅导的主要内容是心理发展问题,包 括一般问题的辅导、专业学习辅导、就业指导辅导、大学生常见的心理异常与心理障碍的辅导等四大方面。 1.大学生心理发展一般问题的辅导 大学生是一个刚刚迈进青年阶段的群体,这是一个大量吸取知识、 开发智力潜能、丰富情感、培养良好的意志品质、完善性格,以及确 立人生方向和目标的重要阶段,但因其处于幼稚与成熟之间,因此充 斥着诸多矛盾。正如本书第一章中所描述的那样:大学生渴求独立, 却没有能力自立;渴望认可,却常常出错;自我意识强,却常否定自己; 抱负远大、热情充沛,却易于失控;易接受新事物,却由于缺少比较和 鉴别而陷入困惑和迷茫。这一系列的矛盾对其成长产生着不可忽视的 影响。 因此,大学生心理发展一般问题的辅导的主要内容包括:以年级为 单位对不同年龄阶段的学生因心理挫折而导致的心理危机进行心理辅导;对青春期的性心理卫生、异性交往与性心理问题进行辅导;对大学生 与老师、同学、家长及其他成人的人际关系问题进行辅导;对家庭、社 会给予大学生身心发展的影响问题进行辅导;对不适应行为、不良习惯 及问题行为进行矫治,等等。 2.专业学习辅导 大学的学习是专业性较强的学习,它在一定程度上能决定大学生的 前途和命运,因此这部分辅导内容主要包括专业知识的学习方法问题、处理学习本专业知识与拓宽知识面关系的问题和专业定向与爱好冲突 的问题。

3.就业指导辅导 这类辅导往往发生于高年级的大学生当中,主要包括求职应聘的心 理准备问题、职业选择的侧重面问题、就业与创业关系的处理问题等。 4.大学生常见的心理异常与心理障碍辅导 这方面的辅导主要是指对大学生中常见的各种心理与行为障碍的表 现的认识和调整对策的掌握。大学生的心理发展处于由不成熟向成熟 过渡的重要阶段即心理断乳期,在此阶段因受诸多因素的影响,大学 生心理健康问题日趋突出,同时早期存在的心理与行为障碍也会延续 到大学阶段。因此本类辅导的主要内容有学校不适应问题(主要表现对 学习环境和生活环境的不适应)、各类神经症(如神经衰弱、恐惧症、强迫症、抑郁症、焦虑症等)、性心理或性行为异常(如惧物、窥阴、露阴、同性恋倾向等)、自杀等危机干预问题、人格障碍或病态人格等。

学生心理健康教育内容(最新4篇)

学生心理健康教育内容(最新4篇)教学目标 1、学生了解学习和休息之间的关系。 2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。 3、养成一个好的生活学习作息制度。 教学过程 一、导入新课 我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动,并且这些活动都有必须的时间限制。无论在学校或在家里,学习和休息都交替进行的,那么怎样才能安排好两者呢 二、学习新课 1、明确一个六年级学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问:为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢 2、读课文3-5小节,思考讨论。 3、让我们来想象一下,如果我们总在进行紧张的学习,是不是会有好的学习效果呢 4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。 5、为了合理地安排学习和休息,我们应当注意哪些方面 6、讨论并小结: 1)养成良好的学习习惯;

2)掌握学习的方法和技巧; 3)列出学习计划表; 4)保证足够的睡眠时间; 5)积极参加各种体育、文娱活动 7、补充知识:小学生一日学习时间的标准。 三、小结 在今后的日子里,让我们来比一比,看谁在这方面做得最好。 为进一步加强我校大学生心理健康教育工作,结合《xx区教育厅关 于开展20xx年全区高校大学生“5·25”心理健康教育活动月活动的通知》(教思政[20xx]x号)的要求,决定开展我校大学生“5·25”心理健康 教育活动月活动。现将有关事项通知如下: 一、活动主题 珍爱生命,放飞梦想。 二、活动宗旨 通过组织开展以“珍爱生命,放飞梦想”为主题的心理健康教育活动 系列活动,引导我校学生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣赏生命之 美好、体悟生命之乐趣、展示生命之魅力、实现生命之价值,培养学生的 善良之心、宽容之心和感恩之心,保全学生以积极的心态克服困难、战胜 挫折,收获生命成长的幸福。 三、活动时间 20xx年4月中旬--5月下旬。

大学生心理健康教育内容

大学生心理健康教育内容 简介 大学生心理健康教育是指为了帮助大学生更好地面对心理问题,提高其心理健康水平而进行的教育活动。本文将介绍大学生心理健 康教育的内容和重要性。 内容一:心理问题的认识与理解 在大学生心理健康教育中,首先要帮助学生认识和理解常见的 心理问题,如焦虑、抑郁、压力等。通过向学生传授相关知识,使 他们能够识别出自身存在的心理问题,并理解其对身心健康的影响。 内容二:积极应对策略的培养 大学生心理健康教育的另一个重要内容是积极应对策略的培养。学生需要研究如何应对心理问题,包括寻求支持、积极思考、良好 的自我管理等技巧。通过培养积极的应对策略,学生能够更好地应 对生活中的压力和挫折,提高心理抗压能力。 内容三:心理健康促进与维护

除了了解心理问题和应对策略外,大学生心理健康教育还应该 注重心理健康的促进和维护。这包括学生生活的规律性管理、积极 的生活方式、合理的目标设定等。通过培养良好的生活惯和积极阳 光的心态,学生能够更好地保持心理健康。 重要性 大学生心理健康教育的重要性不言而喻。大学生处于学业压力、人际关系、职业选择等多重压力之下,心理问题的群体发生率较高。通过心理健康教育,可以提高学生对心理问题的认识和理解,培养 积极的应对策略,促进心理健康的保持。这将有助于学生更好地适 应大学生活,提高研究和生活质量。 结论 大学生心理健康教育的内容涵盖了认识心理问题、培养积极应 对策略和促进心理健康的方面。通过提供相关知识和技巧的培训, 可以帮助大学生更好地保持健康的心理状态。大学和相关机构应该 加大对大学生心理健康教育的投入,以提高大学生心理健康水平。

大学生心理辅导方案

大学生心理辅导方案 大学生是一个特殊的群体,他们正处于生理上、心理上、社会角色上的过渡期,面临着许多挑战和困惑。为了帮助大学生更好地应对压力和困境,各高校提供了心理辅导服务。本文将探讨大学生心理辅导的重要性以及一些常见的心理辅导方案。 一、心理辅导的重要性 心理辅导对大学生的发展和成长具有重要的意义。首先,大学生心理健康是其 个人发展的保障。大学时期是一个重要的成长阶段,心理健康问题如果得不到及时的解决,可能会对大学生的学习和生活产生负面影响。其次,心理辅导有助于提升大学生的应对能力和情绪调节能力。面对学业压力、人际关系问题等困扰,大学生常常感到无措和焦虑,通过心理辅导可以帮助他们学会有效的应对策略和情绪管理方法。最后,心理辅导有助于培养大学生的自信心和积极心态。大学生经常面临诸多困惑和挑战,通过心理辅导,他们可以更好地认识自己,增强自信心,树立积极的人生态度。 二、常见心理辅导方案 1. 心理咨询 心理咨询是一种常见的心理辅导方式,通过与专业心理咨询师的面对面对话, 大学生可以倾诉自己的困扰和烦恼,得到专业的建议和指导。心理咨询可以帮助大学生认识自己,疏导情绪,解决问题,提升心理健康水平。 2. 心理教育和讲座 大学心理辅导中心通常会定期举办心理教育和讲座活动,通过讲座、培训等形 式向大学生传授心理健康知识和技巧。这些活动可以帮助大学生了解自身的心理健康状况,学习有效的压力管理和情绪调节方法,并提供自我成长和发展的指导。 3. 小组辅导

小组辅导是通过组织一些小型的心理辅导团体,让大学生在集体交流中共同面 对和解决问题。小组辅导可以帮助大学生增强团队合作意识,提高人际交往能力,同时也为大学生提供了一个互相支持和理解的平台。 4. 在线心理辅导 随着互联网的快速发展,线上心理辅导逐渐得到了应用。通过在线聊天、电话 或视频等形式,大学生可以随时随地与心理咨询师进行交流。这种方式方便、高效,使得心理辅导更加接近大学生的生活和学习。 5. 心理测试评估 心理测试评估通过一系列的心理测量工具对大学生进行心理状态和人格特征的 评估,帮助大学生更好地了解自己,发现自身的问题和潜能。心理测评结果可以为大学生的个体化心理辅导提供参考和指导。 6. 自助心理辅导材料 为了满足不同大学生的需求,许多大学心理辅导中心制作了一些自助心理辅导 材料,如心理健康手册、心理自测问卷等。大学生可以通过阅读这些材料,自主进行心理问题的辨识和解决。 三、心理辅导的挑战与对策 尽管心理辅导对大学生发展和成长具有重要意义,但在实施过程中也存在一些 挑战。首先,大学生心理辅导需求的个体差异大,不同大学生面临的问题和困扰各异,需要量身定制的服务。其次,心理辅导师的数量和专业素质是实施心理辅导面临的挑战。目前,一些高校心理辅导中心的师资力量不足,且心理咨询师的素质参差不齐。为解决这些挑战,高校可以加大对心理辅导师培养和队伍建设的投入,提高心理辅导师的专业素质。 四、心理辅导的重视与发展策略

大学生心理团体辅导活动方案(完整资料)

大学生心理团体辅导活动方案(完整资料) 大学生心理团体辅导活动方案 一、活动目标 本心理团体辅导活动的目标是促进大学生心理健康,提供情绪 管理和心理支持,帮助他们更好地适应研究和生活压力。 二、活动内容 1. 主题讨论会:定期组织主题讨论会,探讨与大学生心理健康 相关的话题,如压力管理、人际关系等。通过分享个人经历和心得,帮助学生更好地理解和应对心理问题。 2. 心理技能培训:开展心理技能培训课程,教授大学生如何应 对情绪困扰、调节情绪、提高自我意识等技能。通过练和案例分析,培养学生的心理应对能力。 3. 小组辅导:组建小组进行心理辅导活动,每个小组由一名专 业心理咨询师负责指导。小组成员可分享困惑和问题,接受专业指 导和支持,并与同伴互相支持,共同成长。

4. 心理游戏与互动:组织各类心理游戏和互动活动,旨在增进 团队合作、培养交流能力,并通过游戏情境激发学生的情绪表达和 倾诉需求,引导学生主动关注自己的心理需求。 5. 心理咨询服务:提供心理咨询服务,为有需要的学生提供个 别咨询。咨询师将根据学生的需求和问题提供相应的心理支持和指导。 三、活动安排 1. 活动时间:每周二下午14:00-16:00。 2. 活动地点:学校心理咨询中心。 3. 活动形式:主题讨论会、心理技能培训、小组辅导、心理游 戏与互动及心理咨询服务。 4. 活动周期:每学期持续进行,共计10周。 四、预期效果 1. 提升学生的心理素质和情绪管理能力,增强抵御压力的能力。 2. 增进学生之间的交流和互助,培养良好的人际关系。 3. 帮助学生更好地适应大学研究和生活,提高研究质量和生活 幸福感。

大学生心理健康指导

大学生心理健康指导 现代社会中,心理健康问题逐渐成为大学生群体中愈发严重的隐患。面对竞争压力、学业负担以及人际关系的困扰,大学生们往往感到无 力和困惑。因此,提供有效的心理健康指导是非常必要的。本文将从 以下几个方面入手,为大学生提供心理健康指导。 1. 理解压力与应对策略 大学生在面对各种压力时常常感到力不从心。而良好的心理健康可 以帮助他们更好地应对压力。首先,大学生需要认识到压力的本质和 种类。压力分为外部压力和内部压力,外部压力主要来自学业、社交 和家庭等方面,而内部压力则来源于自我要求和期望。在认识压力的 同时,大学生需要积极寻找应对策略。这包括培养良好的生活习惯、 学会寻求支持、保持积极的心态等。通过合理的应对策略,大学生能 够更好地管理自己的压力,维持心理的平衡。 2. 培养自尊和自信 自尊和自信是心理健康的重要组成部分。对于大学生而言,自尊和 自信的建立关乎他们对自我的认可和自我价值的肯定。大学生在面对 挫折和失败时,往往容易感到自卑和自怜。因此,提升自尊和自信具 有重要意义。大学生需要明确自己的长处和优点,并且接受自己的不足。此外,积极的自我评价和鼓励是建立自尊和自信的关键。大学生 应当学会接受他们自己,并且相信自己能够克服困难,取得成功。 3. 倾听与沟通技巧

与人沟通是大学生调节心理健康的重要手段。通过倾听和沟通,大 学生能够了解他人的需求和情感,同时也能够表达自己的情感和困惑。在沟通过程中,大学生需要学会倾听,并且尊重他人的观点。同时, 大学生也需要提升自己的表达能力,学会明确地表达自己的需求和情感。这样,大学生能够与他人更好地沟通和交流,减少心理上的困扰。 4. 帮助与支持 心理健康指导需要给予大学生足够的帮助和支持。大学生在心理健 康问题上,往往需要专业人士的指导和支持。学校心理咨询中心、心 理健康教育课程等都可以成为大学生们的心灵寄托和快乐来源。此外,家庭和朋友的陪伴和支持也是至关重要的。大学生在遇到心理问题时,可以通过寻求帮助和支持来解决内心的困扰,缓解压力,恢复心理健康。 结语 大学生心理健康指导是提高大学生综合素质和促进个人发展的重要 环节。通过理解压力与应对策略、培养自尊和自信、倾听与沟通技巧 以及帮助与支持,大学生能够更好地管理自己的心理健康,迈向成功 的道路。在今后的学习和生活中,我相信大学生们将能够保持良好的 心理状态,积极应对挑战,实现自己的价值和梦想。

大学生心理健康教育疏导活动方案 (通用三篇)

大学生心理健康教育疏导活动方案 一、活动背景 当代大学生普遍存在心理问题的情况受到了社会的广泛的关注。健康的心理素质是大学生素质教育的重要内容,作为社会中一个越来越重要的群体,在这样的一个阶段正处于逐步走向成熟的关键时期,更易发生一些心理问题,因此,我班决定开展心理活动,让更多同学受益与了解心理健康知识,更积极的生活。 二、活动名称和主题 班级心理健康知识交流座谈会 三、活动目的 为了更好的宣传心理知识,普及大学生心理健康教育。 四、活动内容 1、班上成员分为六组,每组由六人左右的同学组成。 2、由组织者准备有关大学生心理问题的问题卡片,提问,小组自由讨论,后选一名代表做回答。 3、各小组自由讨论自己平时生活学习遇到的心理问题,以及如何面对解决的。 4、最后组织者进行总结。 五、活动负责人与参与者 负责人:XX;参与者:×× 六、活动时间

2023年X月27日晚7:00 七、活动地点 大学生心理健康教育疏导活动方案 一、活动背景 当代大学生是个充满热情,奔放的群体。不可否认大学生作为即将进入社会的准社会人,有着其特殊的群体特点,但是大学生并不是完美的,在人际交往,情感问题,团队协作等等方面好不够成熟!提高大学生的心理道德素质非常有必要,具有迫切性! 二、活动目的 通过举办人人协作游戏,以提高大学生人际交往,人际合作方面的认知,加强大学生之间的交流与合作,从而从而认识自我,接纳自我,能体验到自己存在的价值,建立正确的生活态度与人生观,这样的人才能用尊重、信任、友爱、宽容的态度与人相处,能分享、接受、给予爱和友谊,能与他人同心协力。为即将进入工作的准职业人创造条件! 三、活动主题 我爱我,我们是一个整体 四、活动时间 义月25日 五、活动对象 ×X 六、活动地点

大学生团队心理辅导活动记录

团体心理辅导 活动记录

2012.5.18 1.滚雪球 内容:每个人进行简短的自我个介绍,在介绍自己之前,先依次介绍已经介绍过的同学的信息,如此,像滚雪球一样,越后介绍的人需要记住并介绍的人越来越多,“球”也越滚越大。 我的感受: 这个游戏帮助我们认识彼此,在雪球的“压力”下,迫使自己用心记住别人。只要有心,记忆力好坏只是与人交往的借口。 2.给陌生人画像 内容:给团队中的一位同学画一副画,以此代表他给你带来的第一印象。 2.“谁跟我一样” 内容:大家围成一个圈,同学自愿举手并上前一步,说出自己的某些特点、喜好、烦恼等等,那么,与他一样的同学也上前一步。 我的感受: 原来自己并不孤独,很多人和我一样,所以在生活中没必要为某些成就得意忘形,也无需为某些小事自寻苦恼。 2012.5.25 1.手指抬人 内容:小组中最瘦小的同学躺在桌上,剩下的小组成员需要合作抬起该同学,条件是,每位同学只能伸出一只手并且只能用食指和中指进行抬人。然后,换抬小组中最高大的同学。 我的感受: 当大家同时发力时,无论多重的同学都能被抬起,相反,即使再瘦小的同学也不能被抬起,这说明:人多不一定力量大,唯有团结一致,方向一致,一个团队才能攻无不克。 2.盲人与拐杖 内容:团队分为两组,一组当“盲人”(用眼罩罩住眼睛),一组当“拐杖”,“拐杖”同学需牵引着“盲人”走完指定路线,在游戏中,“拐杖”不能说话。 我的感受: 当盲人感受: ①信任拐杖,才能走得顺利,人与人之间最重要的莫过于信任; ②不能没有知心朋友; ③走平坦路比走楼梯艰难,耗时更长,生活亦如此,平淡无味往往会让人煎熬,而起起伏伏更会觉得人生有意思,觉得自己活着,觉得时间宝贵而短暂; ④下楼梯必然伴随着上楼梯,失败与成功相随相生,即使下到最低一层,也会有上楼梯的机会;

大学生心理辅导活动方案最新7篇

大学生心理辅导活动方案最新7篇 学校健康主题活动方案篇一 一、指导思想 坚持育心与育德相统一,结合大学生心理发展特点,围绕挫折应对与压力管理,通过线上线下多种途径,开展内容丰富、形式多样的心理健康教育系列活动,宣传心理健康教育知识,倡导健康生活方式,引导学生科学看待挫折与压力,掌握挫折与压力的应对技巧,提升心理调适能力。 二、活动主题 在挫折中奋起,在压力中成长 三、活动时间 5月份 四、活动内容及安排 (一)学校活动 心理健康月期间,学校围绕活动主题开展系列心理健康教育活动,各学院结合本院实际动员学生积极参加,具体活动如下: (二)学院活动 心理健康月期间,各学院要围绕活动主题,结合学院特色,组织开展以“五个一”为主要内容的活动: 1、一次主题宣传教育日活动:通过主题宣传橱窗、读书分享、心理沙龙、朋辈交流等活动形式,营造正确看待挫折与压力、积极面对挫折与压力的氛围。 2、一次心理健康教育主题班会:通过主题班会形式,引导学生了解挫折应对与压力管理常见方法,树立科学的挫折观。 3、一次自我心理关怀活动:通过线上线下问卷调查、心理测验、谈心谈话等途径对全院学生心理健康状态进行梳理,做到心理问题早发现、早干预。 4、一次学生干部专题培训:学院通过举办学生干部专题培训,明确学生干部工作职责,掌握识别心理问题的技巧,提升学生干部的自助助人能力。 5、一次户外拓展活动:通过室外心理素质拓展、趣味心理运动会等活动引导学生关注他人,在交流中提升挫折应对与压力管理的策略。 五、工作要求 1、积极宣传,营造氛围。各学院要高度重视,积极通过易班“心视界”宣传各类线上线下活动,广泛发动,调动学生参与的积极性,保证活动的覆盖面和活动效果,对活动开展情况及时进行宣传报道。 2、精心组织,强化实效。各学院要切实发挥辅导站作用,结合学院实际制定具体工作方案,指导班级开展丰富多彩的宣传教育活动。 3、及时总结,固化成果。各学院要认真总结工作经验,加强学院之间的沟通交流,打亮学院特色品牌,提高我校心理健康教育工作水平。 学校健康主题活动方案篇二 为贯彻落实卫生部、教育部《中小学生健康体检管理办法》,进一步做好我区20xx年度中小学生健康体检工作,根据xx市卫生局、教育局、财政局、物价局《关于印发〈xx市中小学生健康体检管理实施办法〉的通知》等规定要求,结合我区实际,制定本实施方案。 一、健康体检项目 1、病史询问;

大学生心理健康教育疏导活动方案 (精华4篇)

大学生心理健康教育疏导活动方案 一、活动主题 爱自己——就让自己强大起来,给力心灵,健康成长 二、活动目标 通过活动让广大同学了解健康心理的新概念;提高大学生对心 理健康问题重要性的认识,让同学们认识到关爱的力量、协助的力量;同时,让同学们在轻松的气氛下调节身心,提高同学们的心理保健 意识,以及如何保持一个良好的心理状况,使我们同学都能有一颗健 康积极的心态去过好大学最后一年的时光。 三、活动背景 应当组织要求,为了丰富当代大学生的生活,提高大学生对心 理健康问题重要性的认识,最大限度的减少大学生心理健康的隐患 问题,各班委会在近期召开以大学生心理健康为主题的班会。因此 及时听取大家意见,策划本次班会的主要方案。 四、活动时间 2023年×月25日 五、活动地点 ×× 六、参加人员 ××班全体同学 七、活动目的(效果)

宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提 高心理素质的平台,全方位地加强对大学生的心理健康教育。 八、活动内容(程序) 1、主持人向同学介绍5.25大学生心理活动的由来:5.25心理 健康日:为引导大中学生关注自身的心理健康,2023年,“5.25全 国大中学生心理健康节”在××师范大学拉开帷幕,健康节取 “5.25”的谐音“我爱我”,意为关爱自我的心理成长和健康,活 动的主题是大中学生人际交往和互助问题,口号为“我爱我——走 出心灵的孤岛”。“5.25”是“我爱我”的谐音,对此,发起人的 解释是:爱自己才能更好的`爱他人。心理健康的第一条标准就是认 识自我,接纳自我,能体验到自己存在的价值,乐观自信,这样的 人才能用尊重,信任,友爱,宽容的态度与人相处,能分享,接受,给予爱和友谊,能与他人同心协力。选择“5.25”是为了让大学生 便于记忆,关注自己的心理健康。随后,“5.25——大学生心理健 康日”在全国的高校得到认同,全国的高校都利用这一天开展着多 种形式的心理健康教育活动,甚至认为这一天就是“大学生的心理 健康节”。 2、组织大家观看有关心理健康方面的电影:《海洋天堂》、 《和你在一起》,看完后让每个人都谈谈自己对于电影主角的心理 认识; 3、给大家推荐××卫视的《变形记》节目,希望对大家的心理 健康成长有所帮助;

大学生心理健康辅导知识

大学生心理健康辅导知识 一、心理健康的标准是什么? 心理健康是指一种良好而持续的生活适应状态。其一,心理健康是指人能适应生活,而对生活中的一切,不论喜怒哀乐,均能平静接受;其二,心理健康是指人的这种适应状态是持续稳定的,而非瞬间发生的。美国心理学家马斯洛总结心理健康表现在十个方面:一是具有适度安全感受,二是具有适度的自我评价,三是生活的目标能切合实际,四是能与现实环境保持良好的接触,五是能保持人格的完整与和谐,六是适度的情绪表达与控制,九是在不违背团体的原则下能保持自己的个性,十是在不违背社会成规的条件下,对个人的基本需求能做恰如其分的满足。 二、什么是不良心、理?大学生主要有哪些不良心理表现? 笼统地讲,不良心理包括心理障碍和心理疾病。所谓不良心理是相对于健康而言的,大学生的不良心理往往表现为心理障碍现象。健康心理是指个人能以积极的、稳定的心理状态适应生活、学习、工作中各种内外因素、环境、政策的变化,从而保持应有的心理平衡。而不良心理或心理障碍是指这种心理平衡被打破,出现了异常的心理倾向。 大学生常见的不良心理表现比较集中的方面有: 1、学业方面表现为考试焦虑、成绩不稳定、学习压力过大、负担过重、专业不理想、缺乏学习动力、厌学情绪比较严重、没有

学习欲望。 2、人际关系方面表现为沟通不良,交往恐惧、人际冲突、关系失调、孤独封闭、缺乏社交技能等,从而产生自卑、自负、嫉妒、冷漠等不健康心、态。 3、恋爱与性方面表现为与异性交往困难、因单相思而苦恋、失恋、陷入多角关系不能自拔、对性冲动的不良心理反应、对性自慰行为的过分自责、时常产生性幻想。 4、人生态度方面表现为对人生意义的理解、人生价值的取向、人的本质的认识等问题产生消极的评价倾向。经不起批评、打击和失败。 5、其他如家庭关系、经济困乏、职业选择、个人发展方面,也常出现困惑和苦恼以及情绪的不稳定等。 [典型案例]王某是某中师学校中文班的学生。自打高中起,她就是班里的学习尖子,老师的宠儿,父母的宝贝。高考那年因身体原因和临场发挥欠佳,没能考上大学,才被某中师录取。当时她心理很不是滋味,不想上中师。父母再三做她的思想工作,说是先上为好,只要她好好学习,毕业时再考大学,家里一定尽全力支持她。自她上中师以后,父母经常到学校来帮她洗衣叠被,并走访老师,鼓励她一心一意学习,不要分心。父亲说,只要她能考上大学,他干什么都可以。父母的过分关注使王某背上了沉重的心理包袱。她总担心自己万一考不上大学该怎么办,越担心、越不集中精力,学习由班上前几名掉到中游。随着毕业的临近,她的精神越来越紧

学校心理辅导提纲

学校心理辅导提纲 第一部分什么是学校心理辅导 一、学校心理辅导与心理健康教育 ▪1、心理健康教育的概念 ▪狭义的学校心理辅导=面向学生的个体心理咨询 ▪广义的学校心理辅导=心理健康教育 ▪心理健康教育是指教育者从学生的心理实际和社会发展的需要出发,运用多种手段和途径,有目的地培养学生良好的心理素质,提高他们的心理机能,充分发挥其心理潜能,并进而促进学生整体素质提高和个性发展的过程。 ▪2、心理健康教育的出发点: ▪学生的心理实际 ▪社会发展的需要 ▪3、心理健康教育的层次: ▪发展性教育,主要是对学生开展心理保健工作,提高全体学生的心理素质,增强学生承受挫折和适应社会环境的能力 ▪预防性教育,根据学生心身发展的特点,面对学习、生活上可能有问题的学生进行心理适应性分析,进行学习能力基础训练、学习方法指导等。 ▪补救性教育,主要是对心理处于不良状态的学生,或者心理出现问题的学生进行专门的帮助,使之恢复正常状态。 ▪4、心理健康教育的途径: 专门渠道:人群,专业知识 ▪团体心理训练 ▪心理健康活动课程 ▪心理咨询与心理治疗 非专门渠道:所有的老师都可以做到,可以在学科教学和所有活动与管理中渗透心理学原理。 ▪各科教学(学科渗透)eg 积极的课堂心理氛围;德育课程、智育课程、

体育、美育课程;;学习动机激发;学习策略训练;学习习惯培养。 ▪各项活动(班级活动和团队活动渗透等) ▪班主任工作 第二部分什么是心理健康? 一、新的健康观 公式一:健康=没病? 公式二:健康=身体健康+心理健康 二、心理健康的标准 心理健康标准的各种论点:P12-19 心理健康标准的思索: 应兼顾内外两方面 应该分不同层次 是一种状态更是一个过程 是一种人生态度 思考:ABCDE 5人,因为飞机坠机,分别掉在了丛林的不同角落:▪A,在一个危险的丛林中,生活了几个星期,靠偶然发现食物和水,勉强维持生存。 ▪B,除了能维持生存,还有一把枪、一个入口可以关闭的秘密山洞。 ▪C,除了上述条件外,身边还有两个土著人可以交流。 ▪D,除此之外,还有一个最亲爱的朋友。 ▪E, 除了拥有提到的所有条件外,他还是那个小群体里很受尊重的领导者。 可以把5人依次称为勉强维持生存者、安全需要被满足者、归属需要得到满足者、爱的需要得到满足者、尊重需要得到满足者。 三、心理健康的三维层次模型

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