《英语》基础模块修订版第二册第一单元教案

外研版基础模块(修订版)第二册

Unit 1 Nice to meet you! 一、单元整体解读及分析

二、分课时教学设计

第一课时

时间环节意图

3’导入一、师生互动

二、教师随机提问：

Who was the first one you

greet in the school this morning?

What did you say?

教师把回答板书在黑板上。

集体回答。

个别回答。

拉近师生距离，

迅速进入主题。

38’听说

练习

Pre-listening:

1）头脑风暴：

We have met many familiars. Now

I will introduce a new comer David to

you. Let’s say something to

him.

教师展示图片。并把学

生的回答写在黑板上。注意

书写位置要便于下一环节

的归类。已有的内容直接在

板书上划出来。

2）角色扮演：

教师请学生两人一组，借鉴板

书上的句型，完成和David的对话。

教师把学生使用的新句型写在黑板

上。

学生举手

回答。

学生准备

两分钟后

和搭档们

进行对话，

教师将选

择其中三

组上台作

“角色扮

演”。

“头脑风暴”的

意图有两个:一

是为了让学生

联想起大脑中

已储存的“寒

暄”句型。为下

一步的听力作

准备。二是为活

动③Listen

again and act中

的句型拓展作

铺垫。

“角色扮演”的

意图有两个：一

是通过对话对

听力材料进行

预设，降低学生

对听力练习的

焦虑。二是拓展

句型，丰富活动

③Listen again

and act环节学

生输出时的语

言。

While-listening: 1）“拼图”①

播放录音第一遍

Tell me what you hear in the dialogue. Any word, phrase, or sentence is good.

教师把学生回答的内容写在黑板上，板书时要注意有意识地按照课文顺序进行书写。

2）“拼图”②

播放录音第二遍

Add the information you hear.

3）补充“拼图”

Discuss with your group members and fill in the blanks with your own words. Then show the dialogue to us in class.

4）完成“拼图”

播放录音第三遍，同步显示听力材料。

After-listening:

1）句型拓展

What can we say to introduce a new comer?

教师把回答写在黑板上。碰到板书上已经有的句型，只需要在上面做个记号即可。

2）对话练习学生可以

用笔记，也

可以纯粹

用脑记忆，

记录听到

的词汇或

句子。稍加

整理后，举

手回答。

独立思考，

小组讨论，

代表汇报。

朗读听力

材料，比对

填空内容。

独立思考

一分钟后

举手发言。

学生准备

3分钟后，

上台展示。

用“拼图”方式

一步步完成听

力练习。最大程

度缓解学生对

英语听力的焦

虑感。任务难度

从低至高层层

递进。最终达到

理解课文的目

的。同时也为接

下来的口语交

流做好铺垫。

把“说”融入

“听”的过程，

既锻炼了学生

的口语水平，又

避免了学生长

时间练习英语

听力产生的厌

烦情绪。填空时

的自由发挥可

以丰富学生的

想象能力和语

言内存。

经过铺垫，学生

对听力的再次

播放兴趣十足。

承上启下，为语

言输出作铺垫。

循序渐进，完成

Make a dialogue to introduce Sophie

with information in the form.

难点突破。

3’课堂

小结

What did we learn today?根据板书

提示，个别

回答，集体

回答相结

合。

回顾课堂内容，

检查掌握情况。

1’作业

布置

1）-Read the dialogue with your

partners.

2）Introduce a friend to your

partners.

全体学生

完成作业

1），学有余

力的学生

完成作业

2）。

复习课堂知识，

为下节课做好

准备。

板书

设计

第二课时

教学

目标

一、知识目标：1.学生能掌握日常寒暄时基本句型：It’s a great pleasure to

meet you, Call me…, please, Do let me know if you need

any help.

2.学生能理解表述西方人寒暄时禁忌话题的词汇：

politics, religions和salaries。

5’导入一、师生互动

二、作业展示：

Which group will show us your

homework? Others, please listen

carefully and write down useful

information.

集体回答。

每一组学

生展示上

堂课作业

时，其他学

生记录有

效信息。

拉近师生距离。

该环节设计意

图有三个：一、

通过课堂检查，

督促学生认真

完成口语作业。

二、完成表格，

避免部分学生

在“听”作业时

开小差。三、顺

利引出活动④

Listen and

practice。

18’阅读

练习

Pre-reading:

1）分类练习

Let’s divide the setences you get

into the following form.

2）词汇学习

When we meet a foreigner, what

topic should we avoid?

While-reading:

1）第一遍阅读

Read the passage quickly then fill

in the following form.

2）第二遍阅读

Read the passage again then fill in

the following form.

After-reading:

集体回答。

自主发言，

词义配对。

独立阅读，

举手发言。

该环节设计意

图是：一、承上

启下，为活动①

Read and learn

学习扫清词汇

障碍。二、为活

动②Discuss

and classify学

习做好铺垫。

锻炼学生运用

阅读技巧在语

篇中获取信息

的能力。