市教师发展中心2019年工作总结

教师发展中心2019年工作总结

2019年某某教师发展中心坚持以促进中小学教育教学质量提升为中心，以推进教师专业发展为抓手，深入研究促进教师专业成长的策略、路径和方法，切实履行服务、指导的职能；深入贯彻落实《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案》，有效提升教科研活动水平和质量，提高教育开放度；进一步放大优质资源示范引领效应，打造优质学校集群，努力促进某某教育高位、均衡和可持续发展。

一、创新研训思路，促进教师专业发展

多途径拓宽研训渠道，丰富研训内容，为教师提供多样化的培训方式，全方位促进教师专业成长。

1.聚高端，精准培育。实施“名师工程培养项目”，在全市遴选101名特级、正高级教师培育对象和189名盐城市骨干教师培训对象，在个人专业成长、高水平论文写作和课题研究等方面进行精准高端培育。

2.走出去，开拓视野。响应市委市政府“对接上海融入长三角”战略要求，组织部分学校校长到上静安区相关学校参加考察；组织16名各学段骨干教师赴上海静安区跟岗培训；与华师大合作开展“学科带头人和教学能手高级研修班”。组织高中各学科骨干教师参加省新课程第二期集中培训，组织高二和高三教师参加盐城市全员培训；组织全体教师参与省市级各类网络培训，线上累计培训教师超过3000人次，组织部分学校与陕西耀州相关学校进行教育交流合作。

3.请进来，提升技能。组织全市小学语文骨干教师参加省“名师送培”项目——某某市“基于教材的小学‘群文阅读’实施及课堂教学能力提升”送培到县活动。邀请顾俊琪等省内外专家名师和全国知名作家现场做课讲学，师生同堂学习；邀请名师开展家长学校培训，努力形成家校教育合力。

4.搭平台，促进发展。组织校、联盟和市级“让学引思”课堂教学展

示活动；暑期组织各学科骨干教师培训，邀请省内外名师对骨干教师进行培训；根据基层学校需求，开展送培到校的菜单式培训。承办盐城市中小学英语、初中政治、中学信息、高中物理等十多个学科教研活动。

5.全覆盖，丰富内容。

研训覆盖幼教、小学、初中和高中四个学段，覆盖学科教学和教学管理，覆盖新教师和老教师，覆盖主干学科和技能学科，形式多样，内容丰富。全年有序开展“全员教学基本功校本培训”“新入职教师规范培训”“学科骨干教师培训”“幼儿园园长培训”“培训管理者培训”“全市小小学思想政治课教师全员培训”。分学段分学科开展中学学科知识与技能培训；开展新高三教师岗前培训；国乐班对全市音乐教师进行必备的知识和技能培训；面向学校中层、后备干部以及班主任开展专题培训。

二、聚焦有效教研，提升教育科研质态

1.加强课题管理，引领教学提升

教育科研工作以“注重实效”为指导思想，不搞形式，不图虚名，真正起到“以科研带动教研，以教研促进教学”的作用。2019年获批省规划课题8项，省教研课题2项，盐城市规划课题21项，列各县区之首；一人获省师陶杯论文一等奖。在工作措施上，着力抓住两个重点，即过程管理和评价引领。坚持不懈推进教师学期专业发展“四个一”工程：开展一项微型课题研究、每年写一万字的教育教学随笔、撰写一篇较高质量的专业论文、认真阅读一本由学校提供或指定的教育教学专著，并认真撰写读书笔记和读后感。推行《某某市课题管理办法》，规定课题组每学期必做的“三项活动”：开设一节课题研究课、举行一次课题集中研讨、撰写一篇高质量论文；为做实课题研究过程，全市20多个省市级课题开放研究展示活动。继续推进《某某市教育科研成果奖励办法》，设立教育教学科研成果奖、重点课题研究成果奖、高质量论著论文奖、省级教学比赛优胜奖。

2.深化“让学引思”课堂教学改革

认真贯彻《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案》，依托联盟教研深入推进让学引思课堂教学改革，分层级提出明确推进目标年初，市局印发《关于开展某某市2019年度“让学引思”课堂教学人人展示暨“课堂教学改革先进学校”评比活动》（东教办〔2019〕6号）的通知，在全市中小学启动以“让学引思”为主题的课堂教学人人展示活动。各学校深入学习盐城市“让学引思”课堂教学改革的文件，制定本校活动方案，组织各学科教科研骨干，研制校本“让学引思”学科课堂教学范式，开展校内课堂教学人人展示活动，并选拔教师参加联盟课堂教学展示；各教育联盟扎扎实实开展以“让学引思”为主题的校际赛课暨校级活动资料展示与评比活动，并通过选拔，推出参加市级“让学引思”课堂教学展示人员。市级“让学引思”课堂教学展示活动分小学、初中和高中三个学段进行。36名小学教师分为四个组，分别进行语文、数学、英语和综合等四个学科的课堂教学展示； 47名初中教师和47名高中教师分为六个组，分别进行语文、数学、英语、理化生、政史地和综合等六个学科的课堂教学展示。在“让学引思”课改方案的引领下，今年我市有6名教师在省级优质课竞赛和基本功大赛中获得一二等奖，20名教师在市级比赛中获得一等奖，有效促进青年教师提高学科素养和教学水平

3.深入基层调研，指导一线教学

坚持按“公布视导流程、明确视导要求、完善表格填写、强化资料搜集、规范交流反馈、形成视导报告、商定整改措施、跟踪督查整改、提炼形成特色”的视导流程进行常态化教学视导。两学期对高中校采取的是全覆盖两轮互访视导，对义务教育学校的针对性视导，优化视导模式，邀请年级分管主任和部分学科骨干教师参加教学视导，强化教学管理的交流与融通，全面检查学校教育教学管理过程，帮助学校找问题，定对策，向精细化管理要质量。

4.优化活动平台，发挥示范引领

优化多项常态教研活动，最大限度地发挥活动的效益，引领广大学校和一线教师提高认识，提升能力。

优质课、基本功竞赛。为了让这两项赛事更具权威性和影响力，我们精心策划，所有竞赛均在录播室进行，现场亮分积分，确保公平公正。2019年度130名教师参加市级“让学引思”课堂教学展示，1100多名教师进行观摩。2019年我市在省市教学竞赛中获奖人数及层次均名列前茅。

强化教育联盟教研。依托七个教育联盟，建成学科中心，实现了教育资源共享、文化共建、学科中心教研、教育教学帮扶和联盟校捆绑考核。以联盟内学科中心为抓手，进行同课异构教学展示、开放专家做课讲学现场、组织学科竞赛、集中研制试卷、阅读考级，全面组织联盟内调监、阅卷、统计分析，联盟教研工作提升到一个新的高度。

义务教育送教下乡。以“让学引思”为主导，兼顾学科，覆盖结合学科特点，确立本学科主题，以教育联盟为单位，组织骨干教师面向基层农村学校送教40节次，教研员结合“让学引思”教学要求围绕教学展示开设讲座、组织评议，放大活动效应。

深入实施“真阅读工程”。以《某某市中小学“真阅读”工程实施方案》为指导，全面落实“阅读考级”、建立双语阅读教学专项质量监测体系，进一步造浓阅读教学氛围，提高认同度、内驱力，优化推进落实的路径。开展中小学“真阅读”工程先进校评比，进一步落实《关于深入推进某某市中小学“真阅读”工程的通知》，明确真阅读工程具体量化要求，有效促进全市学生课外阅读质量大幅提升；在期末质量调研中开创性进行双语阅卷质量监测，联盟内统一命题、阅卷与质量分析，效果良好。

5.探索分层教学，着眼全面提升

总结唐洋镇中学、城东分校和广山中学行走试点校运行经验，根据不同校情探索走班走科，重点推进分层作业要求，有效提高常态化教学的精准度与适切性，努力破解优生培育与后进生提升难题。落实“某某市高三

年级高分段培育工程实施方案”，进一步提高教学针对性和精细化水平，厚实某某高中教育的质量塔尖。

三、加强教学管理，全面提高教学质量

1.强化教学常规检查。印发《某某市普通高中年级管理基本要求》，从制度建设、课堂教学、质量分析等方面规范学校年级管理模式。每学期对各学段进行教学常规检查、抽查。重点检查作业批改、教师备课、共案使用、听课评课、课堂教学。采取“推门听课”和问卷调查等方式，对各校教育教学情况进行有效监测。

2.研究新高考方案。

加强对新课程、新高考的研究。深入学习高中新课程标准，强化义务教育新教材研修，认真研究高考新要求新举措，把握教育新形势，把握时代脉搏，培育创新人才。引导学校科学谋划18级学生学校教学管理和选科分班，开展全市基础年级全体教师的全员培训。组织学科教师学习研究山东省模拟考试试卷和省考试院试卷分析，制定我市基础三门教学建议和要求。

3.研究高考提升质量。以《高中有效教学考核方案》《某某市普通高中对接高校自主招生考核奖励办法》和《某某市高三年级高分段培育工程实施方案》为抓手，引导高中校高起点确立目标，高标准开展工作，落实德育为先目标，抓实教学管理的过程，强化分类提升与规范解题要求，重点研究教学达成策略、高分段培育策略和自主招生项目，促进高考在全面提升的基础上，实现名校录取的有效突破。2019年高考文考本一达线1099人，文考本二达线2594，列各县区第1。

4.强化质量监测与分析。构建覆盖各类调研测试、模拟考试和质量抽测的质量监测体系，狠抓过程管理，注重反馈与评价，强化约谈与巡视，形成校际之间的良性竞争态势，促进学校和教师提升质量意识，全面提高教学质量。建立逢考必析的质量反馈机制，全年召开高中各类质量分析会5次，义务教育各类质量分析会4次。根据不同时段提出合理化教学建议，

借助分析强化错位竞争，营造倒逼机制，持续推进高中教学核心策略，帮助学校进一步抬高目标与底线，提高工作标准、落实过程管理，强化目标达成。

5.科学指导中高考复习。认真梳理各类学校典型做法、广泛借鉴南通等地高考经验，优化教学管理顶层设计，充分发挥初、高中教学质量分析会议的引领作用，继续完善“某某市高中教学核心策略”，强化评价的导向、反馈、激励作用，科学指导中考高考复习工作，取得良好效果。

6.积极开展线上教学。依托某某有线电视网络，全年常态化组织实验小学、实验中学和某某中学骨干教师开“名师空中学堂”，为全市学生提供免费辅导，收到家长和社会好评。

四、搭建多重平台，促进学生全面发展

1、依托公众号，展示学生才艺。

“某某学生才艺展示平台”微信公众号聚焦学生成长过程，坚持每天更新，重点展示推介学生个体和社团在阅读（含读后感、读书笔记展示）、写作（含学生游记）、写字（含毛笔和硬笔）、朗读（名篇名著节选等）、演讲（学生个人习作或名篇片段现场演讲）、歌唱（独唱或合唱）、舞蹈、器乐（独奏或合奏）、美术等方面的才艺。自运营以来，已经发表推文700多次，总用户达3万多人，介绍学生两千余人次，活跃校园特色文化，加强校际学习交流，提升学生综合素养，进一步深化“真阅读”工程建设，推进学生养成教育，促进学校特色多样办学、学生全面充分生动发展。

2、开展竞赛活动，培育学生学科特长。

组织学生参加“七彩语文杯”第十八届中学生与社会作文大赛、第五届中小学英语读写大赛、书法比赛、演讲比赛、日记写作比赛、各学科奥赛等赛事，培养了学生的综合能力，提升了学生综合素养。