新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教案
五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第一教时教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写
1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off
2）句型和日常用语：
Why are you sad?
Because I can’t go to the party.
2. 能听懂、会说、会读
1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.
2) 句子：
There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.
A fairy comes.
Come back before 12 o’clock.
Many girls try on this shoe,but it does not fit.
3. 培养学生阅读经典故事的能力和兴趣
教学重点：
句型：Why are / can’t …及其回答Because …
词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off
教学难点：
句型：Why are / can’t …及其回答Because …
词汇：了解put on, try on和take off的用法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的用法。
教学准备：
1. 多媒体、教学光盘
2. 学生课前阅读《灰姑娘》的英文简写本。
3. 师生各自准备一些衣物
教学过程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Sing a song
4A Unit 7 The clothes shop
3. Free talk
T: What colour are the shoes?
Ss: They’re yellow.
T: Look at my shoe. Do you like it?
S1: Yes. It’s nice.
T: Please try it on.
S1: (学生试穿鞋子) Oh, it’s too big.
B. Presentation and practice
1. 说说做做，学习新词
呈现一些衣物，并做试穿、脱下的动作，引导学生学习、理解新词put on, take off, try on 和fit.
T: (呈现一件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?
S1: It’s small.
T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.
Ss: It doesn’t fit.
T: OK. Let me take it off.
Ss: Take it off.
T: (呈现一顶帽子) What about this cap? Let me put it on.
Ss: Put it on.
T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.
Ss: It fits
T: Would you like to try on this cap?
S1:（戴上帽子）OK.
T: Does it fit?
S: No. it’s big.
T: Please take it off
2. 试穿活动，操练目标词汇
学生拿出准备的衣物，两人一组进行听口令、做动作，操练目标词汇
S1: Put on this coat, please.
S2: OK.
S1: Does it fit?
S2: No, it doesn’t. it’s too big.
S1: Please take it off.
3. 师生问答，学习why和because
继续衣物试穿活动，师生问答，学习疑问副词why和表示原因的连词because.
T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?
S1: Yes, I do.
T: Why?
S1: Because it’s blue. I like blue.
T: Why do I like this dress?
Ss: Because it’s blue.
T: Why does he / she like this dress?
Ss: Because he / she likes blue.
…
4. 小组活动，操练why和because
学生两人一组，就手中的衣物进行问答，操练why和because
S1: Do you like this shirt?
S2: Yes, I do.
S1: Why do you like it?
S2: Because it looks cool.
S1: Do you like these shoes?
S2: No, I don’t.
S1: Why?
S2: Because they don’t fit. They’re too big.
…
C. Story time
1. 介绍故事人物和场景
多媒体呈现课文中的图片，简介故事人物，适当拓展词汇
T: （呈现王子图片）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.
He’s tall and handsome.
（呈现课文第一幅图片）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.
（呈现课文第二幅图片）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.
2. 引导学生读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后自读课文并划出问题答案的相关语句。
3. 师生问答，检测理解
T: Is Cinderella happy at first?
Ss: No, she isn’t.
T: Why?
Ss: Because she can’t go to the party.
T: Why she can’t go to the part y?
Ss: Because she has to do the housework. / She doesn’t have any nice clothes or shoes.
T: Can Cinderella go to the party later?
Ss: Yes.
T: Why?
Ss: Because a fairy comes and helps her.
T: Is Cinderella happy then?
Ss: Yes, she is.
T: Why?
Ss: Because she has a good time at the party.
T: Why does the prince visit every house?
Ss: Because he wants to find Cinderella.
T: Why does he want to find Cinderella?
Ss: Because he loves her.
…
4. 播放课文动画，引导学生观看，加深理解课文
5. 领读并引导学生理解句子：
There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.
A fairy comes.
Come back before 12 o’clock.
Many girls try on this shoe,but it does not fit.
6. 学生听录音跟读课文
D. Homework
1. 听录音，跟读课文
2. 抄写四会单词、句子
3. 完成《课课练》练习一
五年级英语下册教案Unit1 Cinderella 第二教时教学内容：Story time. Grammar time
教学目标：
1. 能复述故事内容
2. 复习巩固询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构，复习学过的疑问副词what, when, where, who, whose.
3. 能掌握本单元出现的动词第三人称单数的一般现在式。
教学准备
1. 多媒体、教学光盘
教学过程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
用学生的学习用品或玩具等与学生对话
T: Do you like this …?
S1: Yes, I do.
T: Why?
S1: Because …
…
B. Revision
1. Ask and answer
引导学生回答问题，回忆课文内容
Where’s the party?
Who can’t go to the party? Why?
Who helps Cinderella?
When does Cinderella have to come back? Whose shoe do the girls try on?
2. 播放课文动画画面，学生配音
3. Read and match
引导学生完成教材P8的练习Read and match
4. 多媒体呈现课文图片，引导学生复述故事内容
C. Grammar time
1. 朗读例句，认知结构
学生两人一组，朗读表格中的问句及其答句，理解疑问副词why和表示原因的连词because的用法
2. 看图说话，理解因果关系
1）引导学生描述教材P14 Checkout time中的Look and write, 并板书句子
(1) Yang Ling is at home. She does not go to school. She’s ill. She has got a fever.
(2) Liu Tao is happy. Ti’s Liu Tao’s birthday. He wants a cake and
a present.
(3) Nancy is hot. She takes off her caot.
(4) Mike is cold. He puts on his jacket.
2) 引导学生分析上述各组句子，哪一句是原因，哪一句是结果。
3）学生用Why … because…结构说说
3. 选词填空，操练疑问副词
选词填空
what, where, when, whose, who
1) is Mum? She is in the kitchen
2) book is this? Maybe it’s Yang Ling’s.
3) do you like? I like pandas.
4) do you go to school?
5) is the woman over there? She is our English teacher Miss Li.
4.复习动词的一般现在式
1）引导学生再读课文，并划出课文中动词，看看哪些是动词第三人称单数的一般现在式
2）教师板书，引导学生观察这些动词第三人称单数的一般现在式的构成
come---comes put----puts fit
----fits try---tries
3) 用所给词的正确形式填空
A fairy (come).
Cinderella (put) on the new clothes and shoes.
The prince (visit) every house.
Many girls (try)on the shoe.
Cinderella (try)it on.
It (fit).
D. Homework
1. 试用学过的语句讲本课的故事
2. 完成《课课练》练习二
五年级英语下册教案Unit 1 Cinderella 第三教时教学内容：Fun time. Learning tip. Sound time. Culture time
教学目标：
1. 能听懂、会说、准确地发字母组合dr在单词中的读音
2. 了解西方著名的童话故事和中国的神话故事。
3. 学习表演英语剧，在较为真实的语言环境中操练语言，从而感知和正确运用英语的语音和语调。
教学重点：
语音：字母组合dr在单词中的读音
教学难点：
语音：字母组合dr在单词中的读音
教学准备：
1. 多媒体、教学光盘
2. Story time部分中的人物头饰
教学过程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
引导学生运用Why …? Because…进行对话问答
B. Sound time
1. 多媒体呈现教材P11 Sound time图片，教师范读单词，学生边听边体会，从中找出相同音素/ dr /
2. 播放动画，学生边欣赏边跟读单词和歌谣。
3. 歌谣朗读比赛
4. 引导学生试读单词：drum, drop, dream, drink, drive
C. Culture time
1. 简介《格林童话》、《西游记》、《哪吒传奇》，去学生说说自己知道的这些书中的人物或故事。
2. 领读并引导学生理解句子：
I like reading fairy tales.
I like reading stories about the Monkey King and Nezha.
D. Fun time
1. 引导学生读一读教材P90的Learning tip
2. Revision
播放Story time动画画面，学生扮演角色表演
3. 呈现教材P10 Fun time图片，引导学生看图，并根据语言提示，发挥想象，给出答句。
4. 学生分组，选择一个图片进行表演，鼓励学生根据情节适当加些台词。
5. 请学生上台表演。
E. Homework
1. 表演课文中的故事情节。
2. 完成《课课练》练习三
五年级英语下册教案Unit1 Cinderella 第四教时
教学内容：Cartoon time
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读
1）词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for
2) 句子：
Bobby finds some mushrooms under a tree.
Hurry up, Bobby. It’s late.
Bobby picks a big red mushroom.
Bobby does not understand.
Because these mushrooms are bad for us.
2. 复习巩固本单元的重点句型Why …?及其回答Because …
3. 培养学生阅读故事的能力
教学准备：
1. 多媒体、教学光盘
2. 学生制作人物头饰
教学过程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
T: Hi. How are you today?
S1: I’m fine,thank you.
T: Are you happy?
S1: Yes.
T: Why?
S1: Because …
…
B. Revision
1. 出示四会词汇，学生认读并造句
2. 学生自由组合，佩戴头饰上台表演Story time故事中的片段
C. Cartoon time
1. 出示问题
Where are Bobby and Sam?
What is the matter with Bobby?
Can Sam help him?
What does Bobby find under the tree?
What doed Bobby do then?
Can they eat the mushrooms? Why?
2. 引导学生阅读理解问题，带着问题自读故事
3. 请学生回答问题，检测理解
4. 学习词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for
5. 领读并引导学生理解句子：
Bobby finds some mushrooms under a tree.
Hurry up, Bobby. It’s late.
Bobby picks a big red mushroom.
Bobby does not understand.
Because these mushrooms are bad for us.
6. 播放本部分动画，学生观看动画，加深理解故事内容
7. 学生听录音，模仿语音、语调，跟读课文
8. 学生三人一组，分角色朗读故事。
D. Homework
1. 听录音跟读Cartoon time故事
2. 完成《课课练》四
五年级英语下册教案Unit 1 Cinderella 练习
练习内容：《补充习题》本单元练习
练习目的：
通过听、说、读、写，复习巩固本单元所学的重点句型、词汇等语言知识，并能综合运用这些语言知识
练习过程：
一、听力练习
A. Listen and judge
1. 引导学生看图，理解图意。
2. 学生听录音，判断
3. 核对答案，请学生说说有错的，错在哪里
B. Listen and circle
1. 引导学生看图，分辨每组两幅图的不同之处。
2. 听录音，选择
3. 核对答案
二、口语练习
C. Ask and answer
1. 引导学生浏览问题，仔细看图，识别人物、物品和人物行为
2. 学生两人一组进行问答。
3. 请几组学生进行问答，核对答案
三、阅读练习
D. Look, read and circle
1. 引导学生仔细看图，理解图意。
2. 读每组的两个句子，比较它们的不同之处，圈出符合题意的句子。
3. 齐读所圈句子
E. Read and choose
1. 引导学生读句子，理解句子大意。
2. 选词填空，提醒学生注意句首字母的大写、动词的三单形式
3. 核对答案
4. 读一读完成后的句子
F. Read, order and write
1. 引导学生读短文，了解大意。
2. 根据短文大意，给图片排序
3. 引导学生浏览问题，再读短文，寻找问题答案
4. 核对答案
四、家庭作业
写出口语部分的问答
五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第六教时
教学内容：Checkout time. Ticking time.
教学目标：
1. 复习巩固本单元重点句型Why…?及其回答Because…
2. 能听懂、会说、会读词汇：leave … behind.
3. 能复述Story time故事
4. 能对本单元的学习进行自评，完善自己对英语的学习教学准备：
多媒体、教学光盘
教学过程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
B. Revision
1. 出示本单元的重点词汇，学生认读并造句
2. 播放Story time动画，学生给画面配音。
3. 播放Cartoon time动画，学生给画面配音。
C. Checkout time
1. Look and write
1) 呈现教材P14本部分图片，请学生看图问答
2）师生对话
2. Think and write
1) 引导学生读一读短文，说说所缺单词
2）学习词汇：leave … behind,并引导学生运用这词组造句
3）学生独立完成填空
4）核对答案
5）学生读记短文，复述Story time故事
D. Ticking time
1. 领读并引导学生理解表格中的句子，了解本单元的学习目标
2. 学生对照目标自评。
3. 同学间交流学习体会
五年级英语下册教案Unit 2 How do you come to school?第一教时
教学内容：Story time
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写
1）词汇：moon, street, near, city, by, bus, on foot, metro, taxi, bike, plane, train
2）句型和日常用语
How do you come to school?
I come to school by bus.
2. 能听懂、会说、会读
1）词汇: far from, ship
2）句子
I like it very much, but it far from school.
3. 能介绍自己的家庭住址和上学所用的交通方式
教学重点：
句型：
Where do / does … live?及其回答… live / lives on / in …
How do / does … come to school?及其回答… come / comes to sc hool by … / on foot.
词汇：street，city，near，by, bus, on foot, metro, taxi, bike, plane, train
教学难点
句型：
Where do / does … live?及其回答… live / lives on / in …
How do / does … come to school?及其回答… come / comes to school by … / on foot.
词汇：in, on, by, near, far from的用法
教学准备：
1. 多媒体、教学光盘
2. 准备一段录音、一组标注人名的人物图片和一组国旗图片
3. 一幅房间图片
4. 一幅大丰城区地图
教学过程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Enjoy a song
The wheels on the bus
引导学生学习词汇bus, by bus
B. Presentation and practice
1. 1）出示人物图片和国旗图片，学生听录音并相应的人物图片和国旗图片连线
Wang Bing has four e-friends. They are Peter, Jack, Tom and Li Ming. Peter lives in the UK.Jack lives in Canada. Tom lives in Australia. Li Ming lives in Beijing.
2) Ask and answer
T: Where does … live?
Ss: He lives in …
3) 引导学生学习词汇live
提醒学生注意，live一词后面可以连接国家、城市，也可以接乡镇和街道乃至房子。
2. 复习操练句型Where is / Where are the … It’s / They’re in / on / under / beside / between …
出示一幅房间图片，引导学生仔细观察房间内物品位置，接龙问答
T: Look at this picture. Where’s the football?
S1: It’s under the table. Where are the books?
S2: They’re on the desk. Where are the dolls?
S3: They’re on the sofa. Where’s the schoolbag?
…
3. 学习交通工具类词汇
1）多媒体呈现本单元出现的七种交通工具图片，引导学生学习相应词汇，并用简单的语言描述它们的特点：bike, metro, plane, ship, train, bus, taxi
2) Free talk
引导学生指导如何选择交通工具
T: I go to work by bus. I go to the UK by plane. How do you go to Beijing?
S1: I go to Beijing by train.
…
4. 问答活动，学习新句型
1）学习live及其和介词in, on的搭配
T: Where do we live? China? Jiangsu? Dafeng? All these are right. We live in Dafeng, Jiangsu, China. We all live in this city. I live on Feida Road. Where do you live?
S1: I live on Xikang Road. What about?
S2: I live on …
2) 学习near和far from
呈现本市的城区地图，师生谈话
T: I live on Feida Road, near Municipal Local Taxation Bureau（市地税局）
S1: I live near …
S2: I live near …
T: I live on Feida Road. I don’t live near school. My home is farfrom school. What about you?
Whose home is near school? Whose home is far from school?
S1: I live near school. / My home is near school.
S2: My home is far from school. / I live far from school.
3) 学习句型How do come to school?及其回答，以及介词by的用法
T: My home is far from school, so I come to school by bus. How do you come to school.
S1: I live near school. I come to school by bike / on my father’s bike.
T: (做走路状)Do you walk to school?
S2: Yes, I do.
T: He/ She walks to school. He / She comes to school on foot.
引导学生学习on foot.
T: What about you?
S3: I come to school on foot too.
C. Story time
1. 看图说话，预测课文内容
呈现课文中的两幅图片，引导学生仔细观察，发现图中人物上学所用的方式，并口头表达
T: How do Su Hai and Su Yang come to school?
Ss: They come to school by bus.
T: How does Yang Ling come to school?
Ss: She comes to school on foot.
T: How does Mike come to school?
Ss: He come to school by metro.
T: How does Liu Tao come to school?
Ss: He comes to school by taxi.
2. 播放本部分动画，学生观看动画，理解课文大意。
3. 听录音，跟读课文，模仿语音、语调
D. Homework
1. 听录音，跟读Story time课文。
2. 抄写四会词汇、句型
3. 完成《课课练》练习一
五年级英语下册教案Unit 2 How do you come to school?第二教时
教学内容：Story time. Grammar time.
教学目标：
2020年牛津译林版小学英语四年级下册全册复习资料
4B U1-U8知识点整理 Tips：划横线为必背内容,加粗字体为重要知识点,★能力题选背。 Unit1 Our school subjects语法考点 1.问学科：what 问课what ; 如：What do you like? 你喜欢什么学科？ 如：What do you have this term(学期)? 如：What do you have? 2. 学科类名词首字母要; 如：科学;语文 3. 评价某个学科有趣用It's ; 4. 今天早上用morning; 早上用morning; 5. 操场前面要加; 如去操场; 6. 多个学科并列时要用逗号隔开（不能用顿号），最后两个单词之间要用连接; Unit2 After school语法考点 1. 星期考点 ①星期一到星期天分别是(拼写)：星期一;星期二;星期三; 星期四;星期五;星期六;星期天; ②英语中，一个星期的第一天是; 如is the first(第一) day of a week(一周). is the (第二) day of a week(一周) ③在星期几前面的介词用;; 在星期几的上午在星期后加在星期几的下午在星期后加; 如：在星期天上午 ④对星期几提问特殊疑问词用; 2. It's time for / to考点（是时候做...） It's time for. I It’s time to 3. some、any 考点 ①some在部分疑问句和否定句中要改为 ②用于征求对方意见并且希望得到肯定答复的时候，some无须改为any;总结为以下3种情况 (1)Would you like some ... ? (2)What/How about some ... ? (3)Can I have some ...? (详见U7语法考点) 4. like考点 ①like后接可数名词要用复数形式; 如：like mangoes ②like后接动词时要用动词ing形式; 如：like playing basketball Unit3 My day语法考点 1. 时间介词in, on,at 的考点 in考点 ①四季前介词用in, 如：in spring ②in还可以表示在“某段时间内”，如：在早晨in the morning 在下午in the afternoon 在晚上in the evening on考点 ①在星期几前介词用on ,如on Sunday, on Monday ②在星期几的上午/下午/晚上用：on + 星期几+ 上午/下午/晚上 如：on Saturday morning 在星期六早上 ③在晴朗的一天介词用on, 如：on a sunny day 在晴朗的一天 at考点 ①在“几点”前介词用at, 如：at seven thirty ②固定搭配:at night 在夜里 2. 两种问时间的表达法：What time is it (now)? = What’s the time? (现在)几点了？ 回答统一用：It's + 几点 3. When考点 When 询问的是时间范围回答一般用at; 如：—你早上什么时候吃早饭？When do you have breakfast in the morning? —我在八点半吃早饭。I have breakfast at eight thirty. 注：含有When的疑问句回答必须用at + 时间，不能用It's + 时间 4. 中英文时间表达差异性：通常中文中的时间在前面，翻译为“我在什么时间做什么事。” 而英语中时间放在句末，且小时间在前，大时间在后，如：I get up at six thirty in the morning. 5. 时间表达法 ①整点表达法：数字+ o’clock; o’clock也可省略; ②非整点表达法：按从左到右的顺序，依次先说小时数，再说分钟数。 如：11：05 eleven five ★能力题：时间表达法： (1)分钟数< 30分钟结构：分钟数+ past(超过) + 小时数即几点超过几分 如：3:20 twenty past two (2)分钟数> 30分钟结构：分钟数+ to(差) + 小时数即几点差几分 如：1:55 two to two 6. 动词原形的考点 ①can / can’t + 动词原形能/不能做... 如：He can skate. ②want to + 动词原形想要做... 如：I want to swim. ③don’t + 动词原形不要... 如：Don’t shout. ④let’s + 动词原形让我们... 如：Let’s draw pictures.
新译林牛津版 小学英语三年级下册全册教案
译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析： 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。xK b1.C om Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。
译林版小学英语四下Unit 4教案
译林版小学英语四下Unit 4 Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ） 一、教学内容: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。 二、教学重点： 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 三、教学难点： 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 四、教学方法：情景教学法，交际法 五、教具准备：挂图，卡片，光盘 六、教学过程： 课前播放歌曲 Step 1 Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Lian. T: How are you？ S：I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Presentation & practice 1. Play a game----Fast respond 出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like?
小学牛津英语译林版6B英语知识点
Unit1 The lion and the mouse mouse复数老鼠mice 鼠标mouses big，large区别 large：常指面积或范围大，有广阔和众多的含义，其反义词是small。large比较正式。 big：常指程度，规模，容积，重量，数量大，含有庞大、笨重的意思，还可表示“伟大，重要”之意，其反义词是little，big较为口语化 wake up：up是副词，不可后接代词，代词放中间，名称中间后面都可以放。 the next day 第二天，是指某个特定时间的后一天，既可指过去，也可指将来 tomorrow是指从今天向后的一天，即明天 some day 表示将来不确定的某一天，表示将来的时间状语，因此时态用一般将来时 just then 就在那时，表示过去的时间状语，因此时态用一般过去时 from then on 从那时起，表示过去的时间状语，因此时态用一般过去时 from now on 从今往后，表示将来的时间状语，因此时态用一般将来时 副词接在动词后面speak loudly 形容词接在名词前面或be动词后面作表语the old man walk by走过路过let...go 释放放开pour...into把......倒入 in the forest 在森林里large and strong又大又壮so small and weak这么小和弱 let sb. do 让某人干某事well done 干得好get out from the net破网而出 become friends变成朋友cheer for...为...而欢呼be good at ...=do well in...擅长 in the ground在地上in the hole在洞里 look sad看起来伤心with his teeth 用他的牙齿catch(caught)...with用...捉住... have an idea有一个主意（想法）have a good(bad) idea 反义词strong 与weak(同音词week) bite过去式bit hit过去式hit unit2 good habits 宾语补足语:英语中，有些及物动词后接宾语时，还需要加一个词或短语来补充说明宾语的情况，这样的词或短语叫做宾语补足语。可以作宾语补足语的有名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式V-ed形式或V-ing形式等。He keeps his room clean and tidy 他保持房间既干净又整洁 get up early起床早go to bed late 睡觉迟finish his homework 完成他的家庭作业brush one’s teeth 刷牙run through 跑过put…in order把……整理得井井有条 come to see her 过来看她go into=enter走进many good(bad) habits 许多好(坏)的习惯 be late for...做...迟到be bad for...对...有害know……well 对……非常了解 show sb.around带领某人参观last night=yesterday evening l isten to his teachers听他老师的话 反义词late与early finish与start(begin) messy与tidy(clean) fast与slow(ly) before与after unit3 a healthy diet 可数与不可数名词的常用修饰词： 一、修饰可数名词：these, those, few, many, a good [great] many, a great [good/ large] number of，scores of, dozens of 二、修饰不可数名词：this, that, little, a bit of, much, a great deal of, a great [ large] amount of 等： 三、可以同时修饰可数不可数名词：如all, some, enough, a lot of, lots of, plenty of, a (large) quantity of 等： only位置实义动词前，其它动词后
(苏教版)译林牛津小学英语单词表-2016打印版
江苏译林牛津小学英语单词表 (3A – 6B) Vocabulary A a a, an 一（个，件）(an 用于元音音素开头的词前) (3A1; 4A1, 3) a carton of 一（纸）盒 (4B9) a cup of 一（茶）杯 (4B7) a glass of 一（玻璃）杯 (4A9) a lot (of) 许多，大量 (5A1) a pair of 一双（条，副,,） (4A6) aah （因惊奇或出乎意料而）发出“啊”的喊叫 (5A3) about 大约；关于 (4B3; 5A9) absent 缺席 (5B2) accordion 手风琴 (3B10) address 地址 (6B7) Africa 非洲 (6B6) after 在,,以后；在,,后面 (5A7) after school 放学后 (5A7) afternoon 下午，午后 (4A7) again 又，再 (4A8) ago 以前 (6A3) ah [表示惊恐、愉快、遗憾等] 啊；呀 (4A2) airport 机场 (4B6) Aladdin 阿拉丁（神话《一千零一夜》中寻获神灯并以此召唤神怪按其吩咐行事的少年） (6A2) album （用以粘贴照片、邮票等的）粘贴簿 (3B3) all 所有的；全部 (5A1, 8) all right 好；行；不错 (3A4, 4A1) along 沿着 (6B3) also 也，还 (6A6) always 总是 (6A1) America 美国 (5B9) American 美国人；美国的；美国人的 (5B 9) and 然后；加；和；[用于句首] 还 (3A1; 4A 7, 8, 6) animal 动物 (5A4) answer 回答，答复 (3B6; 6A7) ant 蚂蚁 (5B8) any 任何的；一些 (5A1) anything 什么事（物）；任何事（物） (4B7) Anything else? 还要别的东西吗？ (4B7) apple 苹果 (3A3; 4B4) April 四月 (6A2) arm 手臂 (5B6) art 艺术；美术 (5A9) as 作为，当做 (6A2) as , as 和,,一样 (6B1) ask 问 (6A1) at 在 (4A7) at home 在家 (5A6) at once 立刻, 马上 (5B1) at school 在学校；在上课 (5A1) at the back of 在,,后部；在,,后面 (6A7) August 八月 (6A2) aunt 伯母；舅母；婶；姑；姨 (3B3; 5B3) Australia 澳大利亚 (5B9) Australian 澳大利亚人 (5B9) autumn 秋季 (6A5) away （离）开 (6A1) B b back 回（原处） (5A1) backache 背痛 (5B2) bad 坏的；严重的 (3A5; 5B2) bag 包；袋 (3B1) ball 球 (4B6) ball game 球类运动 (3B10) ball pen 圆珠笔 (3A5; 4A1) balloon 气球 (4A4) banana 香蕉 (3A3; 4B4) bar 块；条 (3B8) baseball 棒球运动；棒球 (3B10) basket 篮；筐 (3A9) basketball 篮球运动；篮球 (3B10; 4B7) bathroom 浴室，盥洗室 (3B7; 5A2) be 是；成为；变成 (4A8; 4B3) am (3A11) are (3A5; 4A1) aren’t = are n ot (4B3) is (3A2;4A1) isn’t = is not (4A2) be good at 善于 (6B2) be late for 迟到 (4B2) beach 海滩 (6A6) bear 熊 (4A2) beautiful 美丽的，漂亮的 (5B3) beautifully 美地 (5B4) because 因为 (4B1; 6B5) bed 床 (3A4; 3B7) bedroom 卧室，寝室 (3B7 ;5A2) bee 蜜蜂 (5B 8) before 在,,以前 (3B5; 6A5) begin 开始 (5B7) behind 在,,后面 (5A2)
译林版小学英语五年级上册全册教案
小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
最新江苏译林牛津小学的所有英语单词(默写版)
一（个，件） (an 用于元音音素开头的词前) 一（纸）盒 一（茶）杯 一（玻璃）杯 许多，大量 一双（条，副……） （因惊奇或出乎意料而） 发出“啊”的喊叫 大约；关于 缺席 手风琴 地址 非洲 在……以后；在……后面 放学后 下午，午后 又，再 以前 [表示惊恐、愉快、遗憾等] 啊；呀 机场阿拉丁（神话《一千零一夜》中寻获神灯并以此召唤神怪按其吩咐行事的少年） （用以粘贴照片、邮票等的） 粘贴簿 所有的；全部 好；行；不错 沿着 也，还 总是 美国 美国人；美国的；美国人的 然后；加；和；[用于句首] 还 动物 回答，答复 蚂蚁 任何的；一些 什么事（物）；任何事（物） 还要别的东西吗？ 苹果 四月 手臂
艺术；美术 作为，当做 和……一样 问 在 在家 立刻, 马上 在学校；在上课在……后部；在……后面八月 伯母；舅母；婶；姑；姨澳大利亚 澳大利亚人 秋季 （离）开 回（原处） 背痛 坏的；严重的 包；袋 球 球类运动 圆珠笔气球 香蕉 块；条 棒球运动；棒球篮；筐 篮球运动；篮球浴室，盥洗室是；成为；变成善于 迟到 海滩 熊 美丽的，漂亮的美地 因为 床 卧室，寝室 蜜蜂 在……以前 开始 在……后面 京剧
皮带 在……旁边；靠近 好些 大的 自行车 鸟 生日 饼干 黑色的 黑板 毛毯，毯子 （女式）衬衫 吹 吹灭 蓝色的；蓝色 书 书架；书橱 书签 书店 两个（都） （盛液体的）狭颈小口瓶碗盒子；箱子 男孩 孩子们 面包 早餐 明亮的 英国人 扫帚 兄；弟 褐色的，棕色的；褐色，棕色 刷 大楼；建筑物 公共汽车 忙（碌）的 但是 蝴蝶 买 [表示交通等的方式] 乘 顺便地；附带说说 [ 多用于熟人之间] 再见，再会笼子 蛋糕；糕；饼
译林版牛津小学英语3BUnit1、2测试卷
学而优教育牛津英语3B英语1-2单元练习 一、单词、短语过关练习. 1. 窗户_________ 2.door___________ 3.跑步___________ 4.blackboard___________ 5.pen____________ 6.吃___________ 7.sleep__________ 8.谈话_____________ 9.坐下____________ 10. stand up ______________ 11.open _______________ 12.喝_________________ 13.ruler _____________ 14.eat________________ 15.书包______________ 16.rubber________________ 17.my pencil _____________ 18. open the door ___________ 19.关窗____________ 二、选择正确的序号填入括号中。 ( ) 1. --Look at the blackboard.--_______________. A. I’m sorry. B. Yes, Mr Green. C. It’s nice. ( ) 2. –What’s this?.--_______________. A. It’s a parrot. B. It’s parrot. C. No, it’s a parrot. ( ) 3. –Hello, class.--_______________. A. Hello, Mike. B.Hello, Miss Li. C. Hello, Helen. ( ) 4. I like to _______ juice. A. eat B. drink C. run ( ) 5. It’s too cold(冷). _______ the window, please. A. Don’t open B. Open C. talk 三、根据所给情境，选择正确的答案。 ( ) 1. 格林老师请你开门，他说： A. Open the door,please. B. Close the door, please. C. Close the window, please. ( ) 2. 你做错了事，应该对别人说： A. OK. B. Thank you. C. I’m sorry. ( ) 3. 上课了，同学们起立，老师对大家说： A. Stand up. B. Sit down. C. Yes, please. ( ) 4. 外面刮风了，妈妈对你说： A. Please open the window. B. Please open the door. C. Please close the window. ( ) 5.下午老师上课时，不可以说：
译林版小学英语二上 全册英语 教案
Unit 1 She’s my aunt 教材分析： 本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 （4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。 （5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。 （6）会唱歌曲This is my uncle. 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学习难点： （1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学时安排：共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点： 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具：课件、词语卡片、挂图 学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引
江苏译林牛津小学的所有英语单词
江苏译林牛津小学的所有英语单词 下面是江苏译林牛津小学3A-6B英语单词表，欢迎使用。 (3A – 6B) Vocabulary A a a, an 一（个，件）(an 用于元音音素开头的词前) (3A1; 4A1, 3) a carton of 一（纸）盒(4B9) a cup of 一（茶）杯(4B7) a glass of 一（玻璃）杯(4A9) a lot (of) 许多，大量(5A1) a pair of 一双（条，副……）(4A6) aah （因惊奇或出乎意料而）发出“啊”的喊叫(5A3) about 大约；关于(4B3; 5A9) absent 缺席(5B2) accordion 手风琴(3B10) address 地址(6B7) Africa 非洲(6B6) after 在……以后；在……后面(5A7) after school 放学后(5A7) afternoon 下午，午后(4A7) again 又，再(4A8) ago 以前(6A3) ah [表示惊恐、愉快、遗憾等] 啊；呀(4A2) airport 机场(4B6) Aladdin 阿拉丁（神话《一千零一夜》中寻获神灯并以此召唤神怪按其吩咐行事的少年）(6A2) album （用以粘贴照片、邮票等的）粘贴簿(3B3) all 所有的；全部(5A1, 8) all right 好；行；不错(3A4, 4A1) along 沿着(6B3) also 也，还(6A6) always 总是(6A1) America 美国(5B9) American 美国人；美国的；美国人的(5B 9) and 然后；加；和；[用于句首] 还(3A1; 4A 7, 8, 6) animal 动物(5A4) answer 回答，答复(3B6; 6A7) ant 蚂蚁(5B8) any 任何的；一些(5A1) anything 什么事（物）；任何事（物）(4B7) Anything else? 还要别的东西吗？(4B7) apple 苹果(3A3; 4B4) April 四月(6A2) arm 手臂(5B6)
译林版牛津小学英语3年级阅读
译林三年级英语之阅读专项训练 class_______ name__________ 先来看看这个小故事 We are friends(我们是朋友) Tommy is a turtle. He has no daddy, no mummy and no friends. Tommy 是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。 He is crying. A bird comes. She says: “I can fly. Let’s fly!” 他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。” Tommy says: “ no,no, I can’t fly!” Tommy 说：“不，不，我不会飞。” A rabbit comes. He says: “ I can jump. Let’s jump!” 一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。” Tommy says: “no, no. I can’t jump!” Tommy说：“不，不。我不会跳。” A monkey comes. He says:“I can climb the tree. Let’s climb the tree!” 一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。” Tommy says: “ no, no. I can’t climb the tree!” Tommy说：“不，不。我不会爬树。” A duck comes. He says: “I can swim. Let’s swim!” 一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧！” Tommy smiles: “ we are friends!” 鸭子笑了：“我们是朋友！” 1.How many animals are there in the story？ 2.Who is Tommy’s friend？ 3.Can Tommy fly？ 4.What can Tommy do？ 5.What can you do？ Passage 1 Mr Brown lives in(住在）a nice house(房子) in a small town(一个小镇） with his wife(妻子）, Mrs Brown. From Monday(周一) to Friday
译林牛津小学英语六下u3ahealthydiet附答案
牛津小学英语六下U3 a healthy diet 学号班级姓名成绩等第_____ 听力部分(30分) 一、听录音，选择你所听到的单词、词组或句子。(每小题读两遍。10分) ( ) 1. A. away B. way C. always D. player ( ) 2. A. litter B. little C. letter D. let ( ) 3. https://www.360docs.net/doc/c56867310.html,k B. meat C. fish D.fruit ( ) 4. A. diet B. diary C. quiet D. finally ( ) 5. A. foot B.food C. good D. four ( ) 6. A. number B. November C. remember D. December ( ) 7. A. get off B. get on C. get up D. get to ( ) 8. A. watch B. catch C. match D. lunch ( ) 9. A. at a time B. at lunchtime C. on time D. all the time ( ) 10. A. a little B. a lot of C. a lot D. a few 二、根据所听内容选出正确的答语。(每小题读两遍。5分) ( ) 1. A. Yes, I do. B. Yes, she does. C. Yes, she is. ( ) 2. A. At six. B. At home. C. some porridge. ( ) 3. A. Yes, you can. B. Yes, I can. C. No, I can’t. ( ) . Yes, it is. B. No, it isn’t. C. No, there isn’t. ( ) . Yes, they are.B. Yes, there are. C. No, there aren’t. 三、听短文回答问题，选出正确的选项。(短文读三遍。5分) ( ) 1. Mike and Liu Tao watched TV _______. A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening ( ) 2. They went fishing _______. A. on the farm B. in the park C. in the zoo ( ) 3. They went fishing _______. A. on foot B. by bus C. by bike ( ) 4. this afternoon they also ________. A. played football B. played basketball C. played table tennis ( ) 5. Who cooked lunch A.Mike B. Mike and Liu Tao C. Mike’s mother 四、听录音，完成下短文，每空一词。(读三遍。10分) Mike likes _______ sweet food. He _______like drinking water. He only _______a _______water e very day. He has some bread and milk for breakfast. He has _____ _______ eggs every day. Yang Ling likes sweet food, too, but she eats a little at a _______. She has a lot noodles for breakfast. _________ she _______ _______ egg, too. 笔试部分(70分) 五、单词辩音从下列每组中找出划线部分的发音与其它三个不同的选项。(5分) ( ) 1. A. country B. shout C. cousin D. mouse ( ) 2. A. morning B. horse C. work D. sports ( ) 3. A. chat B. have C. name
译林版牛津小学英语4BUnit1试卷
Unit One 听力部分（40分） 一、听录音，选出你所听到的单词。（共10小题，每题1分，共10分。每小题 读两遍) ( )1. A. school B. subject C. Science ( )2. A. Maths B. many C. Monday ( )3. A. fan B. fun C. fly ( )4. A. see B. sit C. six ( )5. A. aren’t B. Art C. can’t ( )6. A. Music B. make C. milk ( )7. A. listen B. let C. lesson ( )8. A. welcome B. come C. colour ( )9. A. back to B. go to C. Me too ( )10. A. Chinese B. sandwich C. chair 二、听录音，排序。（共5小题，每题1分，共5分。每小题读两遍） ( )1. I like Chinese and Maths. ( )2. What subjects do you like, Yang Ling? ( )3. How many subjects do you have? ( )4. Do you like English? ( )5. Nice to meet you, Miss Wang. 三、听短文，判断所听内容与下列句子是否相符，相符的用“√”表示，不相符的用“х”表示。（短文读两遍。5分） ( )1. What subjects do you like? ( )2. We have English, Art and Maths this afternoon. ( )3. It’s time for Chinese. ( )4. Nice to see you. ( )5. What lessons do we have this afternoon? 四、听录音，选择正确的回答（共5小题，每题2分，共10分。每小题读两遍。）( )1. A. No, I don’t. B. I like English. C. I don’t like it. ( )2. A. It’s fun. B. Yes, it is. C. Yes, please. ( )3. A. Thank you. B. OK. C. Nice to see you too. ( )4. A. I like Maths and Music. B. The y’re in the bedroom. C. Seven. ( )5. A. They are on the sofa. B. It’s in the bedroom. C. No, it isn’t. 五、听录音，根据所听到的内容,填入所缺单词。（共2小题；每空一词，每空1分，共10分。每小题读三遍） 1. A: What do you like? B: I like , and . But I don’t like and . 2. A: What do you have this ? B: We have and . 1
新教材译林版小学英语3B教学计划
小学英语3B教学计划 一、班级概况 本学期本班人数为47人。男生比较活泼调皮，大多数学生能遵守纪律，友好团结，有良好的班级学习氛围。在本学期中，将继续保持上个学期中出现的好的习惯，好的作风，增强班级综合实力。 二、教材分析 1、知识目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 本册教材主要分一下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，
激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 2、技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。