初中生物动物分类表
分类标示颜色：门-亚门-纲（类）-亚纲-目-科-亚科-属
1 原生动物门全都是单细胞动物，是最原始的动物，其中我们熟悉的有眼虫、草履虫
2 中生动物门结构简单的内寄生动物，有记录的种类不多
3 多孔动物门又称海绵动物门。海绵是原始的多细胞动物
4 扁盘动物门到目前为止，此门被丝盘虫一种动物独占~~~厉害，不得不服~~
5 古杯动物门顾名思义，“古”意思是此类动物已灭绝了，“杯”就是说它们长得像杯子
6 腔肠动物门这里有水螅、水母、海葵和珊瑚，很熟悉吧，不多说了
7 栉水母动物门也有人把这个门归入腔肠动物门，作为栉水母纲
8 扁形动物门有涡虫、吸虫、绦虫等我们常听说的寄生虫
9 螠虫动物门海洋底栖动物，身体呈柱形或长囊形
10 舌形动物门全都是“吸血不眨眼”的寄生虫，分类地位尚难确定
11 奇怪动物门在1994年新发现的一类动物，人类对它们所知甚少
12 纽形动物门比扁形动物略高等的类似动物
13 颚胃动物门体形很小，生活在浅海的细沙中，人们了解得不多
14 线虫动物门一个庞大的家族，包含有很多人肚子里长过的——蛔虫
15 腹毛动物门身体腹面长有纤毛的一类动物
16 轮虫动物门很小，与原生动物类似
17 线形动物门与线虫动物类似的一类动物
18 鳃曳动物门生活在靠近两极的冷水中的海洋底栖动物，有记载的种类极少
19 动吻动物门和鳃曳动物类似
20 棘头虫动物门身体前端有吻的一类动物
21 铠甲动物门 1983年才发现的一个新门，目前没有准确分类
22 内肛动物门苔藓状的小动物
23 环节动物门蚯蚓、蚂蟥、沙蚕……都是身体呈环节状，这还用说？
24 星虫动物门与前面说的螠虫动物相似
25 软体动物门包含有大量常见动物，我将在后面详细解说
26 软舌螺动物门已灭绝
27 缓步动物门很强的一类动物，能忍受高温、绝对零度、高辐射真空和高压
28 有爪动物门身体呈蠕虫状，足呈圆柱形，末端有爪，近乎灭绝
29 节肢动物门动物界中种类占三分之二以上的动物，留到下面介绍这个庞大的家族
30 腕足动物门有时你会在街头地摊上看见一些像贝壳的化石就是这类动物留下的
31 外肛动物门曾经与内肛动物为同一门合称苔藓动物，现已分开
32 帚虫动物门又一个很小的门，又是只有10几种动物，又都是海洋底栖动物
33 古虫动物门在5.3亿年前的生命大爆发中早就灭绝了，在近几年才发现
34 棘皮动物门一个我们熟悉的门，有海星、海胆、海参和海百合
35 须腕动物门没有嘴和消化管的非寄生动物，生活在深海中，分类地位有争议
36 毛颚动物门只有50种左右，还是海洋动物
37 半索动物门身体呈蠕虫形，有人将它们归入脊索动物门
到这里你可能会问，“身体呈蠕虫状”“海洋底栖”的动物咋就会这么多捏？是的，还真就这么多，这是很多低等动物的共性，在历史上曾经有很长时间地球被他们统治着（当然那时还没有陆生动物，连鱼都没有，更没有人）既然这种特征适于它们的生存，那为什么要改变呢？所以这些特征一直被保持到了现在。
好了，动物界中的38个门说了37个，还有一个呢？
呵呵，上面介绍的37个门都是低等动物，如果用一个字来统称他们，那就是“虫”（注意，这绝非规范说法），这其中的近乎全部动物我们都不知道，但是可别小看他们，他们的种类数量占了动物界的95%以上，而其余的我们熟悉的所谓高等动物仅占不到5%，可见动物世界的“浩瀚渺茫”……
是的，鱼、两栖类、爬行类、鸟、哺乳动物都集中在这最后一个小小的“门”里——脊索动物门，作为高等动物专属的门，自然要成为在下这篇拙作里的压轴戏了，按照惯例，越有意思的我越往后放。
在前面我说过，要专门详细介绍软体动物门和节肢动物门，接下来我会把这两个门细分到“纲”，有的重要纲，我还会再细分到目作介绍。每个纲或目的后面有动物举例及简介。
软体动物门
多板纲石鳖
单板纲深海生活，所知不多
无板纲呈蠕虫状的一类动物
腹足纲螺、蜗牛和蛞蝓
掘足纲在海洋的泥沙中穴居的一类动物
瓣鳃纲蛤蜊、“海红”（贻贝）、扇贝、“海蛎子”（牡蛎）、蛏子（竹蛏）……贝类！
头足纲鹦鹉螺、菊石（已灭绝）、乌贼、鱿鱼、章鱼
节肢动物门
三叶虫亚门
三叶虫纲三叶虫（已灭绝）
螯肢亚门
蛛形纲蜘蛛、蝎子等
肢口纲海鳖
海蜘蛛纲海蜘蛛
六足亚门
唇足纲百足虫
倍足纲千足虫
少脚纲
结合纲
昆虫纲
原尾目
双尾目
缨尾目衣鱼
浮游目蜉蝣
蜻蜓目蜻蜓和蟌
蜚蠊目蟑螂
螳螂目螳螂
等翅目白蚁
缺翅目
渍翅目
竹节虫目竹节虫
蛩蠊目
直翅目蝗虫、螽斯、蝼蛄
纺足目
重舌目
革翅目“夹板”（蠼螋）
同翅目蝉
半翅目蝽
啮虫目
食毛目
缨翅目
鞘翅目这类动物外有一层硬翅膀，俗称甲虫，如天牛、瓢虫、“屎壳郎”、独角仙
捻翅目
广翅目
脉翅目草蛉
蛇蛉目
长翅目
毛翅目石蛾
鳞翅目由于身体和翅膀上被有大量鳞片而得名，所有的蛾子与蝴蝶
双翅目蚊子、苍蝇、牛虻……
虱目各种虱子
蚤目跳蚤等
膜翅目蜂类和蚁类，包括蜜蜂、马蜂、蚂蚁……
甲壳亚门
浆足纲
头虾纲
鳃足纲
介形纲
须虾纲
桡足纲
鳃尾纲
蔓足纲藤壶
软甲纲蟹、龙虾、虾等
接下来的大半篇幅，就要交给脊索动物门了（没办法，谁叫人家是高等动物呢）。脊索动物门中的分类尽管还有争议，但已经相当清楚了。它有三个亚门：尾索动物亚门,头索动物亚门和脊椎动物亚门，尾索动物亚门幼虫期有脊索和神经索，成年后消失。此类动物即海鞘类。头索动物亚门只有一个纲头索纲，有名的有文昌鱼。头索动物终生保留脊索和神经索，但它们仍然没有骨质脊柱。另外，有少数人把半索动物也归入脊索动物门，我在前面介绍过了，这里不提了。
脊椎动物有真正的骨质脊柱，它们是最高级的动物。它们有骨架来支撑身体，因此也可以长得比别的动物更大，大多拥有成对的肌肉，也有完整的神经系统，有头、躯干、躯肢之分，符合我们一般思维中“动物”的定义。而且，由于脊椎动物的高等，它们也是整个动物界中最为多样化的动物类群。总之，我们熟悉的动物，绝大多数都是脊椎动物。
脊索动物门
一般认为脊椎动物有五大类，它们是：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，加下来就让我来逐一详细介绍。在下文中将出现“总纲”“总目”两个术语，前者在“亚门”与“纲”之间，后者在“亚纲”与“目”之间。
鱼类有两个总纲：无颚类和颚口类，共有二万七千多种
鱼类
分类表如下：
无颚类总纲头甲纲
头甲形目
长鳞鱼目
七鳃鳗目
盲鳗目
鳍甲纲
颚口类总纲棘鱼纲
盾皮纲节甲鱼亚纲
粒骨鱼目
胴甲鱼亚纲
星甲鱼目
沟鳞鱼目
软骨鱼纲侧鳍亚纲
裂口鲨目
裂齿鲨目
鱼切亚纲
板鳃亚纲
鲨目
鳐目
全头亚纲
软鳗鲛目
银鲨目
钩吻鲛目
硬骨鱼纲
肉鳍亚纲总鳍总目
骨鳞目
腔棘目
肺鱼总目
双翼肺鱼目
角齿肺鱼目
条鳍亚纲
软质总目古鳕目
鲟鳇目
多鳍鱼目
全骨总目
弓鳍目
针吻鱼目
坚齿鱼目
鳞骨目
叉鳞目
真骨总目
鲱形目
鲤形目
象鼻鱼目
鳗目
咽襄鳗目
单颚鳗目
灯笼鱼目
奇鳍鱼目
软腕鱼目
巨尾鱼目
背棘鳗目
鳉目
颌针鱼目
背棘鱼目
海龙鱼目
鲑鲈目
鲻目
鳢目
金眼鲷目
冠鲷目
月鱼目
鳕目
海鲂目
鲈鱼目
棘鳅目
烂布鱼目
合鳃目
鲀形目
杜父鱼目
缅鳗鳅目
印鱼目
海蛾鱼目
鲽目
吸盘鱼目
蟾鱼目
鮟鱇目
你完全可以从鱼类中目的名字判断出，每个目都包含有什么样的动物。另外，大家对鱼类的了解并不深，所以我也就不逐个目加以介绍了。将来有机会我会做一期鱼类的专题。
接下来介绍两栖纲，两栖动物想必大家都很熟悉，共有三千多种，在分类表后，我会列出动物举例。
两栖纲
迷齿亚纲（已灭绝）
壳椎亚纲（已灭绝）
滑体亚纲
无足目蚓螈，长得像蚯蚓，无腿，眼睛退化，但它是两栖动物
有尾目蝾螈、大鲵（娃娃鱼）等
无尾目两栖类中最主要的一类，包括蛙类和蟾蜍
爬行动物是真正的陆生动物，共六千余种，曾经极度繁盛，其中包括恐龙（鸟臀目和
蜥臀目），但现存的仅剩四目。
爬行纲
无孔亚纲
杯龙目（已灭绝）
中龙目（已灭绝）
龟鳖目龟和鳖
单孔亚纲
盘龙目（已灭绝）
兽孔目（已灭绝）
调孔亚纲
蛇颈龙目（已灭绝）
鱼龙目（已灭绝）
双孔亚纲
始鳄目（已灭绝）
喙头目一种外表上看与蜥蜴相似的动物，有悠久的历史，濒临灭绝
有鳞目
蜥蜴亚目蜥蜴
蛇亚目蛇
阔孔亚纲
鳄目鳄鱼
槽齿目（已灭绝）
翼龙目（已灭绝）
鸟臀目（已灭绝）角龙、剑龙、甲龙、鸭嘴龙等
蜥臀目（已灭绝）食肉恐龙和长颈恐龙
爬行动物在进化中分成了两个分支，即现代的鸟类和哺乳动物。这两类动物的分类是我们最熟悉的。
鸟纲蜥鸟亚纲（已灭绝）
始祖鸟目
孔子鸟目
反鸟亚纲（已灭绝）
始反鸟目
华夏鸟目
长翼鸟目
今鸟亚纲
齿颚总目（已灭绝）
黄昏鸟目
古颚总目
鸵鸟目非洲鸵鸟
美洲鸵鸟目美洲鸵鸟（三趾鸵鸟）
鹤鸵目澳洲鸵鸟（鸸鹋）与鹤鸵（食火鸡）
无翼鸟目无翼鸟（几维鸟）
共形目濒临灭绝
楔翼总目
企鹅目企鹅
今颚总目
潜鸟目
鸊鷉目
鹱形目信天翁、海燕、鸬鹚等
鹈形目鹈鹕
鹳形目白鹳等鹳类
雁形目鸭、鹅、雁类
隼形目所有鹰一类的动物（不包括猫头鹰）
鸡形目包括家鸡、雉鸡和孔雀等
鹤形目丹顶鹤等鹤类
鸻形目
鸥形目海鸥等鸥类
鸽形目鸽类及鸠类
鹦形目鹦鹉
鹃形目
鸮形目即俗称的猫头鹰
夜鹰目
雨燕目
鼠鸟目
咬鹃目
佛法僧目
?形目
雀形目体形与麻雀类似的鸟都属本目，种类很多，有很多是常见的笼养鸟
最后，隆重介绍哺乳动物！哺乳动物即兽类，是高等动物中的高等动物，在外形上极为多样，目前在地球上居于主宰地位，共四千多种。由于哺乳动物的多样性，我在介绍哺乳动物的分类时一般细化到目，有的细化到科，特别重要的细化到属和种。另外需要指出的是，哺乳动物的分类存在很大争议。
哺乳纲
单孔目本目中的动物为卵生，是最低等的哺乳动物
针鼹科
鸭嘴兽科
鼩负鼠目
智鲁负鼠目
袋鼬目
袋狼科因人类猎杀而灭绝
袋食蚁兽科
袋鼬科袋鼩、袋鼬和袋獾
袋貂目
袋狸目袋狸和兔耳袋狸
有袋目负鼠
袋鼹目
袋鼠目树袋熊（考拉）、袋熊、袋鼠和袋鼯
贫齿目
树懒科
安德列斯贫齿兽科（已灭绝）
犰狳科
食蚁兽科
食虫目刺猬、鼩鼱和鼹鼠
皮翼目鼯猴
翼手目蝙蝠及其同类
树鼩目
灵长目
鼠狐猴科
狐猴科
嬉猴科
大狐猴科
指猴科
懒猴科
婴猴科
眼镜猴科
狨科
卷尾猴科
吼猴亚科
青猴亚科
蛛猴亚科
卷尾猴亚科
僧面猴亚科
悬猴亚科
猴科
猴亚科
短肢猴属
白眉猴属
长尾猴属
绿猴属
赤猴属
猕猴属
山魈属
侏长尾猴属
狒狒属
狮尾狒属
疣猴亚科
疣猴属
长鼻猴属
叶猴属
庞猴亚科
绿疣猴属
白臀叶猴属金丝猴
长尾叶猴属
乌叶猴属
长臂猿科
长臂猿属
人科
大猩猩属
人属智人（我们都是）
黑猩猩属
猩猩属
鳞甲目穿山甲
啮齿目哺乳动物中最庞大的一类
山河狸科
松鼠科
河狸科
囊鼠科
更格卢鼠科
跳鼠科
鼠科
鳞尾松鼠科
跳兔科
梳齿鼠科
睡鼠科
滨鼠科
豪猪科
岩鼠科
蔗鼠科
美洲豪猪科
毛丝鼠科“龙猫”长尾豚鼠科
豚鼠科
水豚科
刺豚鼠科
兔豚鼠科
栉鼠科
八齿鼠科
棘鼠科
硬毛鼠科
海地岛鼠科
河狸鼠科
兔形目鼠兔和兔食肉目
犬科
北极狐属
小耳犬属
犬属狼、家犬
食蟹狐属
鬃狼属
豺属
南美胡狼属
猎狗属
貉属
大耳狐属
伪狐属
薮犬属
灰狐属
狐属
猫科猎豹亚科
猎豹属
猫亚科
狞猫属
金猫属
猫属
细腰猫属
虎猫属
薮猫属
猞猁属
草原猫属
山原猫属
兔狲属
豹猫属
非洲金猫属
美洲金猫属美洲狮
豹亚科
云豹属
豹属虎、狮、豹……
纹猫属
雪豹属
獴科
鬣狗科
鼬科
水獭亚科
獾亚科
蜜獾亚科
臭鼬亚科
鼬亚科紫貂、狼獾、黄鼬（黄鼠狼）……美洲獾亚科
海象科
海狮科
海豹科
浣熊科浣熊、长鼻浣熊、小熊猫
熊科
熊猫亚科大熊猫
熊亚科
马来熊属
懒熊属
眼镜熊属
棕熊属
灵猫科
鲸目
须鲸亚目
齿鲸亚目
海牛目儒艮、海牛
象鼩目
蹄兔目
管齿目土豚
长鼻目象
奇蹄目
马科
貘科
犀科
偶蹄目
猪科野猪、疣猪和西貒河马科
骆驼科
鼷鹿科
长颈鹿科
麝科
鹿科
叉角羚科
牛科
高角羚亚科
狷羚亚科
羚羊亚科羚羊和角马牛亚科
羊亚科
麂羚亚科
短角羚亚科
苇羚亚科
小苇羚亚科
物界
无脊椎
动物
原生动物门
多孔动物门
腔肠动物门
扁形动物门
线形动物门
环节动物门
软体动物门
棘皮动物门
节肢动物门
脊椎
动物
鱼纲
两栖纲
爬行纲鸟纲哺乳纲
动物生物学名词解释讲解
原生动物门 1.食物泡（Food vacuole ）：食物进入原生动物体内后被细胞质形成食物泡随原生质流动，并经消化酶消化，消化后的营养物质从食物泡进入内质，不能吸收的食物残渣由体表或胞肛排出体外。 2．胞肛（Cytopyge）：又称肛点，是不能消化的食物残渣从体表固定位置排出体外的胞器。 3．胞口：原生动物门纤毛虫纲的多数动物用以取食的细胞器的一个结构，位于胞咽之前。 4．胞咽：原生动物门纤毛虫纲的多数动物用以取食的细胞器的一个结构，位于胞口之后。 5．表膜（pellicle）：又称皮膜，是原生动物身体表面一层很薄的原生质膜，使身体保持了一定形状。表膜的弹性又可使身体适应改变形状。 6．大核：纤毛虫类都具大核和小核两种类型的细胞核，大核负责纤毛虫的正常代谢、细胞分化控制等。大核可以通过DNA 的复制成为多倍体核。 7．小核：是纤毛虫类两种类型的细胞核的一种。一般较小，呈球形，数目不定，小核负责基因的交换重组并由它产生大核，小核均为二倍体，因此又称为生殖核。 8．伸缩泡（contracrtile vacuole ）：是原生动物体内水分调节细胞器，兼有排泄功能。不同种类的原生动物伸缩泡的结构不尽相同，纤毛虫的伸缩泡最复杂，每个伸缩泡有6－10 个收集管，收集管周围有很多网状小管，收集内质中的多余水分及部分代谢产物，最终由伸缩泡与外界相通的小孔排出体外。9．收集管（collecting canals）：纤毛虫体内与伸缩泡相通的,周期性地将内质网收集的水分集中注入伸缩泡的结构。 10．外质（ectoplasm）：原生动物的细胞质靠近表膜的一层，光镜下外质透明清晰，较致密。在变形虫中可以看到外质与内质相互转化。外质可以分化出一些特殊的结构，如腰鞭毛虫的刺丝囊（nematocyst），丝孢子虫的极囊（polar capsule），纤毛虫的刺丝泡（trichocyst）等。 11．内质（endoplasm）：原生动物的细胞质不靠近表膜的部分，光镜下不透明，含有油滴、淀粉、副淀粉等颗粒，内质中含有各种细胞器：色素体（chromatophore ）、食物泡（food vacuola）、眼点（stigma）、伸缩泡（contractile vacuole）、线粒体（mitochondrion）、高尔基体（Golgi apparatus）等。 12．溶胶质（plasmasol）、凝胶质（plasmagel）：原生动物门肉足虫纲动物的内质可分为固态的凝胶质和液态的溶胶质。在运动时虫体后端的凝胶质因蛋白质的收缩产生压力，使溶胶质向前流动同时伸出伪足。溶胶质流到前方后压力减小，溶胶质又由前向后回流，再成为凝胶质。这样凝胶质与溶胶质的不断交换形成变形运动。 13．植物性营养（holophytic nutrition）：原生动物门植鞭毛类体内含有色素体，可以利用光能将二氧化碳和水合成糖类，制成自身生长的营养物质，这种营养方式称为植物性营养。 14．动物性营养（holozoic nutrition) ：原生动物通过伪足吞噬或通过胞口、胞咽将细菌、有机质颗粒等食物取食进细胞质内形成食物泡，经消化酶的作用吸收消化后的营养，不能消化的食物残渣则由胞肛排出体外，这种营养方式称为动物性营养。 15．腐生性营养（saprophytic nutrition）：一些寄生和自由生活的原生动物可以通过体表的渗透作用从生活的环境介质中摄取溶于水的有机物以获取自身生长的营养物质。这种营养方式称为腐生性营养。16．眼点：一些鞭毛虫类身体前端会有类胡萝卜素的脂类集合成为一个红色的眼点，与鞭毛基部的副鞭毛体一起构成某些鞭毛虫的感光细胞器。 腔肠动物门 1．缘膜：水螅纲水母的伞缘向内突起，成为一环状膜，称为缘膜。 2．隔膜：珊瑚纲的腔肠动物体壁内胚层向消化循环腔垂直长入的突起，有的可以连接到口道，将消化循环腔分为初级隔膜、次级隔膜和三级隔膜。 3．神经细胞（nerve cell）：位于皮肌细胞基部，接近中胶层，它的细胞突起彼此相连成网状，构成神经网，起传导刺激向四周扩散的作用； 4．刺细胞（cnidoblast）：腔肠动物特有的，分布于体表皮肌细胞之间，以触手上为多。刺细胞内有刺丝囊（nematocyst），囊内有毒液和一盘旋的丝状管（刺丝）：遇到刺激，囊内刺丝翻出，注射毒液或把外物
初中 生物分类
第七讲：生物的分类 复习摘要： 例1．分类单位的等级越高，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（ ） A 共同特征少，种类数量多 B 共同特征少，种类数量少 C 共同特征多，种类数量少 D 共同特征多，种类数量多 解析：植物进行分类时，分类单位越大，所包含的物种就越丰富，由于分类依据是植物的共同特征，故分类单位越大，物种间的共同特征就越少；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系就越近。 答案：A 例2．植物分类的主要依据是（ ） A 根、茎、叶 B 叶、果实、种子 C 根、叶、叶、花、果实 D 花、果实、种子 解析：植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都是植物分类时要仔细观察的对象，由于根、茎、叶的生长周期较长，形态结构方面变态的较多。而花、果实和种子在进化过程中相对比较稳定，变化不是很大，常用来作为分类的主要依据。 最近中考： 1．在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是( ) 根据生物的特征进行分类 从种到界 动物分类 分类依据 类群 类群 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 分类依据 植物分类 无种子植物 裸子植物 被子植物 种子植物 无脊椎动物 脊椎动物 生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种 分类的基本单位：种 分类的意义 尝试对生物进行分类
A.小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征 B.小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多 C.小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多 D.小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少 答案：D 2.右侧是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，不正确的是( ) A.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近 B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似 C.合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多 D.种是分类最基本的单位 答案：B 3.在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进 行了分类。其中②和⑥表示的植物分别 是( ) A.玉米和肾蕨 B.花生和水绵 C.马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和水绵 答案：B 4.某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分戚两类，一类是蕨、葫芦藓、海带、地钱，另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰，他们这样分类的依据是：有没有( ) A．种子B．根C．茎D．叶 答案：A 5.在生物分类单位中，最大的分类单位是( ) A．种B．目C．门D．界 答案：C 6.在生物分类中，最基本的分类单位是（） A．界B．门C．科D．种 答案：D 7向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。
简单实用动物分类表
简单实用动物分类表 （大连理工大学王栋整理） 2013年11月5日 按照动物的外在形态和内在结构相似相亲的原则进行分类。思考一下，这表是怎么做出来的？向动物学家表示致敬和感谢。 共性个性由此表再一次想一想分类的事情，看来由个性总结共性是个有难度的事情
按照大概的历史发生顺序的路线进行分类表达，注意分类特征的共性和个性之间的依据和联系。 （分类的所属，不同学者观点也不尽相同，故不同的资料对物种的所属常常不同，经常会发生归属的调整变化，目前动物分类比植物分类困难，可能是动物的变异很急速多样，组织器官研究困难，生理机能复杂等因素造成的吧？即使如此，我们也很感谢那些动物分类的人们。动物分类的一个好处是起码可让我们吃得更明白些。到动物园游览得更快乐些） I. 原生动物门 一个细胞构成 1.鞭毛虫纲：动鞭亚纲、植鞭亚纲 2.肉足虫纲：变形虫，痢疾 3.孢子虫纲 II 海绵动物门 1.普通海绵纲： III 腔肠动物门 在进化上居重要地位，首先出现了胚层分化。身体辐射对称，有简单的组织分化，其中上皮组织占优势。基本形态有水螅型和水母型。 1.水螅纲：桃花水母 2.钵水母纲：海蜇 3.珊瑚虫纲：红珊瑚、海葵 IV.原腔动物门 1.线虫纲：蛔虫、线虫 2.轮虫纲：轮虫 V环节动物门 1.多毛纲：沙蚕 2.寡毛纲：蚯蚓 3.蛭纲：蚂蝗 VI 软体动物门 物种类繁多，生活范围极广，海水、淡水和陆地均有产。已记载130000多种，仅次于节肢动物，为动物界的第二大门。 1.无板纲：蛏子 2.单板纲：绝大多数为化石，鲍鱼 3.多板纲： 4.掘足纲：角贝 5.双壳纲：河蚌、牡蛎、贻贝 6.腹足纲：蜗牛、田螺 7.头足纲：乌贼、章鱼 VII 节肢动物门（外骨内肉） 1.甲壳纲：（分类很复杂，用途很广泛，研究利益大） 1.1软甲亚纲 1.1.1等足目：卷甲虫
初中八年级生物腔肠动物和扁形动物
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 能力提升 1.下列扁形动物中,能自由生活的是() A.华枝睾吸虫 B.血吸虫 C.绦虫 D.涡虫 2.海蜇等腔肠动物排出食物残渣的方式是() A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由消化腔排出 3.下列属于辐射对称的动物是() A.珊瑚虫 B.血吸虫 C.绦虫 D.涡虫 4.下列动物可在淡水中生活的是() A.水母 B.海葵 C.珊瑚虫 D.水螅 5.涡虫排出食物残渣的结构是() A.口 B.咽 C.肠 D.眼点
6.下列动物中,经加工可食用的是() A.海蜇 B.珊瑚虫 C.涡虫 D.水螅 7.下列动物中,可寄生在人体内的是() A.涡虫 B.血吸虫 C.水母 D.海葵 8.日本血吸虫的成虫交配、产卵的场所是() A.人体内 B.水中 C.钉螺内 D.无法确定 9.日本血吸虫的中间寄主是() A.沼螺 B.钉螺 C.蜗牛 D.鱼 10.在常见的腔肠动物中,营群体生活的是() A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚虫 探究创新★11.下图为水螅的纵切面示意图,请回答下列问题。
(1)有捕食作用的是[]。 (2)刺细胞是由[]细胞分化形成的,其内大多藏着 和。 (3)在营养条件好,水温适宜时,体壁向外突起,形成[],其逐渐长大后与母体脱离,独立生活。 (4)消化腔是由[]围成的空腔,吃进去的食物在腔内被[] 细胞消化,消化后的食物残渣从[]排出。 参考答案 1.D 2.B 3.A 4.D水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 5.A涡虫吃进去的食物在肠内消化,消化后的食物残渣仍从口排出,有口无肛门。 6.A 7.B涡虫是能自由活动的扁形动物,生活在清澈溪流中的石块下面;水母和海葵生活在海洋中。 8.A日本血吸虫的成虫在人体内完成交配、产卵后,虫卵随粪便排出,在水中孵化成幼虫,幼虫钻入钉螺体内,并进一步发育,之后从钉螺体内逸出,进入水中,钻入人体皮肤,在人体内发育为成虫。 9.B10.D 11.答案:(1)①触手 (2)③外胚层刺丝毒液
生物人教版八年级上册腔肠动物教案
新版人教版八年级上册生物教案 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 （2）举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 2.能力方面 — （1）利用观察的方法研究动物。 （2）培养学生的归纳和概括能力、合作能力。 3.情感态度价值观 （1）通过交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的意识。 （2）关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 学情分析 经过七年级一整年的生物学习，学生们了解了植物的大致类群以及人体的基本结构和功能。所以八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力,课外知识也较丰富。但由于西安处于北方内陆地区，有些学生对于腔肠动物和扁形动物比较陌生，所以本节的学习主要以图片和视频的形式向学生展示腔肠动物及扁形动物。本节教学充分从学生已有的生活经验入手,尽量以学生熟悉的动物为代表,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的发展自己、完善自己。 教学重点： * 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。 教学难点 扁形动物的主要特征。 教具准备： 教学ppt，视频资料，水螅模型。 教学过程 第一学时 \ 教学目标 1.概述腔肠动物的主要特征。
2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。学时难点
第一节：腔肠动物 一、腔肠动物 1、代表生物淡水：水螅 海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫 2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体 3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状②体表有刺细胞③有口无肛门 二、肠腔动物与人类的关系 1.食用：海蜇 2.珊瑚虫的分泌物形成珊瑚礁：形成岛屿、加固海岸、为海洋生物提供栖息地。
动物生物学名词解释
￡洄游:某些鱼类或海兽等水生动物在一生活动中,由于环境影响或生理习性，在一定得时期从原栖息地集群游到另一个水域中去生活,经过一段时间,或经过一定得发育阶段,又沿原路线游回到原栖息地生活,这种集群得定期、定向有规律性得移动，称为洄游.一般可分为生殖洄游,索饵洄游与季节洄游. ￡适应辐射:原始同一物种为了适应不同得环境，而进化成形态结构不同得种类得过程叫适应辐射。 ￡同律分节：环节动物得身体由很多体节构成，除前端得二节与最末一节，其余各节形态基本相同，同时许多内部器官如循环、排泄、神经等，也表现出按体节重复排列得现象，称为同律分节。 ￡异律分节：高等无脊椎动物，身体体节进一步分化，各体节得形态结构发生明显差别，身体不同部位得体节具有完全不同得功能,并形成体躯，内脏器官集中于一定得体节内，这种分节现象特征称为异律分节。 ￡外套膜:为软体动物身体背侧皮肤摺向下伸展而成得片状构造称为外套膜,常包裹整个内脏团。外套膜由内外两层上皮构成, ￡假体腔:又称初生体腔—就是胚胎时期囊胚腔得剩余部分保留到成体形成得体腔，只有体壁中胚层,没有肠壁中胚层及体腔膜。腔内充满体腔液，将体壁与肠道分开,能促进肠道在体内独立运动。 ￡真体腔在胚胎发育过程中，在体壁与消化管之间形成广阔得体腔，这种体腔在体壁与消化管壁上都有中胚层形成得体腔膜,这种体腔无论在系统发育与个体发育上都比原体腔出现得迟,又称为次生体腔 ￡逆行变态：在幼年向成年发育时,经变态后失去一些重要器官,使躯体变得更简单得变态方式称为逆行变态 ￡外骨骼：节肢动物得含几丁质体壁具有一定得硬度，起着相当于骨骼得支撑作用，故称其为外骨骼. ￡咽式呼吸:两栖类得呼吸运动主要就是依靠口腔底部得颤动升降来完成，并由口腔粘膜进行气体交换。 ￡双重呼吸:鸟类除具有肺外,并有从肺壁凸出而形成得薄膜气囊。主要得气囊有9个,它们一直伸展到内脏间、肌肉间与骨得空腔中.气体经肺进入气囊后,再从气囊经肺排出,由于气囊得扩大与收缩，气体两次在肺部进行气体交换。这种在吸气与呼气时都能在肺部进行气体交换得呼吸方式，称为双重呼吸。这就是鸟类适应飞翔生活得一种特殊呼吸方式。 ￡多态现象：群体内出现二种以上不同体型得个员,有不同得结构与生理上得分工,完成不同得生理机能使群体成为一个完整得整体。 ￡生物发生律：生物在个体发育系统总就是在简单而迅速得重演,成生物发生律。 ￡拟态现象:拟态就是指一种生物在外形、色彩，甚至行为上模仿另一种生物或非生物体，而使自己得到好处得现象。包括三方：模仿者、被模仿者与受骗者. ￡孤雌生殖(轮虫动物）：常见得雌体称为非需精雌体,具有双倍染色体（2ｎ），不经受精就能繁殖后代。在外界环境中得某些不良因素刺激下，非需精雌体得卵母细胞发生突变，并进行减数分裂，产生需精雌体与雄体。它们均为单倍体（ｎ)。交配受精后形成休眠卵,以抵抗不良得环境。当环境条件有利时，即孵化出非需精雌体,继续进行孤雌生殖。 ￡世代交替（腔肠动物）：腔肠动物有两种体形，一为水螅型，一为水母型,无性与有性两种生殖方式常交互出现，形成世代交替. ￡伸缩泡就是原生动物得一种收缩与扩张可周期得交替得进行从而调节渗透压得液泡. ￡疣足：多毛纲得运动器官，就是体壁得向外突起，中空，与体壁相通. ￡皮肤肌肉囊：由于中胚层得形成而产生了复杂得肌肉构造，如环肌（cirｃulａr muscl
知识点整理 动物生物学
复习题-1 1．细胞的化学组成? 所有的细胞都是由水、蛋白质、糖类、脂类、核酸、盐类和各种微量的有机化合物所组成。2．原核细胞和真核细胞的区别? 原核细胞结构简单，与真核细胞的主要区别在于：（1）没有细胞核、核膜、核仁，仅见核区，核区内为分散的DNA分子，不形成染色体；（2）仅有分散的核糖体，没有内质网、质体等细胞器；（3）增殖以无丝分裂为主，以几何级数增殖，RNA转录与蛋白质翻译几乎同步进行，这是原核与真核生物的最主要的差别。 真核细胞结构复杂，有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、微丝、微管等细胞器，细胞核有明显的核仁、核膜。 3．细胞周期（cell cycle）：指细胞从一次分裂开始到下一次分裂开始所经历的过程。4．细胞分裂(cell division)可分为三种类型：无丝分裂(amitosis)，有丝分裂(mitosis)，减数分裂(meiosis)。 5．细胞分化：在个体发育中，细胞后代在形态结构和功能上发生差异的过程称为细胞分化。6．细胞连接（cell junctions）：动物细胞间的连接是细胞膜在相邻细胞之间分化而形成特定 的连接，称为细胞连接。 7．动物细胞的连接方式有桥粒，紧密连接和间隙连接三种方式。 8．根据结构和功能的差异将动物的组织分为4类。即上皮组织，结缔组织，肌肉组织和神经组织。 9．组织（tissue）：多细胞动物中的体细胞开始有了分化，一群相同或相似的细胞及其相关的非细胞物质彼此以一定的形式连接，形成一定的结构，担负一定的功能，称为组织（tissue） 复习题-2 1．完全卵裂(total cleavage)：在分裂时，受精卵分裂为完全分离的单个细胞。包括等裂和不等裂。 2．不完全卵裂(partial cleavage) ：受精卵分裂不彻底,即子细胞不完全分离。卵裂在不含卵黄的部分进行，见于多黄卵。包括盘裂和表裂。 3．无脊椎动物的胚胎发育经历几个阶段? 无脊椎动物的胚胎发育一般经历囊胚、原肠胚、中胚层和体腔的形成、胚层的分化和器官的形成几个阶段。 4．动物中胚层的形成及意义? 中胚层的形成和体腔的出现有两种方式：端细胞法：裂体腔法，如原口动物；体腔囊法；肠体腔法，如后口动物。中胚层具有多能性，肌肉、结缔组织、血管、囊胚内的上皮内衬、肾脏和其他从事分泌和渗透调节的器官、骨骼均由中胚层形成。 5．假体腔：动物只形成体壁肌肉层，肠壁无中胚层形成的肌肉层。 6．真体腔：是由中胚层包围形成的，既有体壁肌肉层，也有肠壁肌肉层。 7．原口动物和后口动物的差别? 原口动物：在胚胎发育过程中，胚孔后来直接或间接成为动物的口。包括：扁形动物，线形动物，环节动物，软体动物，节肢动物。 后口动物：在胚胎发育过程中，胚孔形成动物的肛门，在相反方向的一端由内胚层内陷形成口的动物。棘皮动物、半索动物、脊索动物等。
最新初中生物课标50个重要概念分类(修改1版)教学文案
科学探究（5个） 1、科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 2、提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 3、科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。 4、科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。 5、科学探究需要多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。 生物技术（3个） 1、微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。 2、发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品。 3、现代生物技术（克隆、转基因技术等）已被用于生产实践，并对个人、社会和环境具有影响。 生物圈中的绿色植物（5个） 1、植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。 2、绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 3、绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 4、在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。 5、植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。 生物与环境（5个） 1、生物与环境相互依赖、相互影响。 2、一个生态系统包括一定区域内的所有植物、动物、微生物以及非生物环境。 3、依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。 4、生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 5、生物圈是最大的生态系统。
人教初中生物八上《第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物》练习教师版
人教初中生物八上《第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物》练习教师版【练基础】(10分钟20分) 【一】选择题(每题1分，共11分) 1.生物兴趣小组的同学周末要去捕捉水螅以备实验课上使用，请问他们应该在什么环境中寻找() A.有丰富绿藻的海水 B.被污染的废水 C.清澈、急流的大河 D.水流缓慢、水草繁茂的小河或池塘中 【解析】选D。此题考查水螅的生活环境。水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 2.水螅的体壁构成是() A.内胚层和外胚层 B.内胚层、胶状物质和外胚层 C.三层细胞 D.一层细胞 【解析】选B。水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成，两个胚层之间填充着它们分泌的胶状物质。 3.〝海中之花〞——海葵排出食物残渣的方式是() A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出 【解析】选B。海葵属于腔肠动物，有口无肛门，食物残渣仍由口排出。 4.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠() A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬
【解析】选A。水螅的力量并不强大，捕获猎物的主要武器是刺细胞。刺细胞内有毒素，当碰到猎物时，刺细胞会射出刺丝，穿入猎物细胞内，注入毒素，将猎物麻醉或杀死，猎物失去活动能力后，水螅开始进食。如果没有刺细胞，水螅的触手很难抓到猎物。 5.以下具有辐射对称体形的动物是() A.涡虫 B.珊瑚虫 C.绦虫 D.血吸虫 【解题指南】明确辐射对称是腔肠动物的特征，扁形动物的体形为两侧对称，也称左右对称。【解析】选B。上述动物中，涡虫、绦虫和血吸虫属于扁形动物，只有珊瑚虫属于腔肠动物。 6.以下动物的体壁由两个胚层构成的是() 【解题指南】腔肠动物的体壁具有两个胚层，从扁形动物开始出现中胚层。 【解析】选C。此题实质上考查腔肠动物的结构特征。腔肠动物的体壁由两个胚层即内胚层和外胚层构成。在四个选项中，只有C项珊瑚虫属于腔肠动物，其余三项均属于扁形动物。扁形动物的体壁是由三个胚层构成的。 7.华枝睾吸虫身体上最发达的器官是() A.运动器官 B.消化器官 C.感觉器官 D.生殖器官 【解析】选D。华枝睾吸虫是一种营寄生生活的扁形动物，与其寄生生活相适应，消化器官简单，靠吸取寄主体内的养料生活，生殖器官特别发达，利于其种族的繁衍。 【生活拓展】华枝睾吸虫病的预防 (1)加强卫生宣传教育，提高群众的防病意识，不吃生或不熟的淡水鱼虾。 (2)加强粪便管理防止虫卵入水。 (3)控制传染源，积极治疗病人和带虫者。
初中生物七上《生物的分类方法》教案
第四章第一节生物的分类方法 课型：新授课 教学目标： 1.知识目标 ①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 ②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 2．能力目标 ①通过分类活动，理解分类的基本技能。 ②通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 ③通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生解决实际问题的能力。 ④使学生在生活和工作中树立分类的意识。 3．情感、态度与价值观目标 ①激发学习生物分类学的兴趣。 ②培养热爱生物世界的情感。 ③通过做分类活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 教学方法及学情分析： 生物的分类方法是学生从未接触过的知识，看似简单，但真正实施分类会有难度。其实分类方法在生活中并不鲜见，如书籍的分类、商品的分类等，对学生学习生物的分类方法有一定的借鉴意义。本节教学内容是对前面学习内容的一种总结和提升，引导学生充分利用已有知识按从大到小的分类顺序，对教科书中提供的各种生物依据其特征进行分类。 本章教学内容包括“生物分类的方法”和“生物分类的单位”两部分。是对前三章绿色植物、动物、微生物等有关内容的总结和延伸。通过学生积极的观察、思考和实践，尝试根据一定的生物特征对生物进行分类；关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。同时，掌握生物的分类方法和分类单位，为终身学习生物学知识打下基础。使学生在生活和工作中树立分类的意识。 课前准备： 教师：收集各种和分类方法相关的图片和资料。 学生：学生收集了生物分类方面的相关知识，学生按每四人一小组划分学习小组，每小组一名发言代表。 教学过程：
动物生物学名词解释
￡洄游：某些鱼类或海兽等水生动物在一生活动中，由于环境影响或生理习性，在一定的时期从原栖息地集群游到另一个水域中去生活，经过一段时间，或经过一定的发育阶段，又沿原路线游回到原栖息地生活，这种集群的定期、定向有规律性的移动，称为洄游。一般可分为生殖洄游，索饵洄游和季节洄游。 ￡适应辐射：原始同一物种为了适应不同的环境，而进化成形态结构不同的种类的过程叫适应辐射。 ￡同律分节：环节动物的身体由很多体节构成，除前端的二节和最末一节，其余各节形态基本相同，同时许多部器官如循环、排泄、神经等，也表现出按体节重复排列的现象，称为同律分节。 ￡异律分节：高等无脊椎动物，身体体节进一步分化，各体节的形态结构发生明显差别，身体不同部位的体节具有完全不同的功能，并形成体躯，脏器官集中于一定的体节，这种分节现象特征称为异律分节。 ￡外套膜：为软体动物身体背侧皮肤摺向下伸展而成的片状构造称为外套膜，常包裹整个脏团。外套膜由外两层上皮构成， ￡假体腔：又称初生体腔-是胚胎时期囊胚腔的剩余部分保留到成体形成的体腔，只有体壁中胚层，没有肠壁中胚层及体腔膜。腔充满体腔液，将体壁和肠道分开，能促进肠道在体独立运动。 ￡真体腔在胚胎发育过程中，在体壁与消化管之间形成广阔的体腔，这种体腔在体壁和消化管壁上都有中胚层形成的体腔膜，这种体腔无论在系统发育和个体发育上都比原体腔出现的迟，又称为次生体腔 ￡逆行变态：在幼年向成年发育时，经变态后失去一些重要器官,使躯体变得更简单的变态方式称为逆行变态 ￡外骨骼：节肢动物的含几丁质体壁具有一定的硬度，起着相当于骨骼的支撑作用，故称其为外骨骼。 ￡咽式呼吸：两栖类的呼吸运动主要是依靠口腔底部的颤动升降来完成,并由口腔粘膜进行气体交换。 ￡双重呼吸：鸟类除具有肺外，并有从肺壁凸出而形成的薄膜气囊。主要的气囊有9个，它们一直伸展到脏间、肌肉间和骨的空腔中。气体经肺进入气囊后，再从气囊经肺排出，由于气囊的扩大和收缩，气体两次在肺部进行气体交换。这种在吸气和呼气时都能在肺部进行气体交换的呼吸方式，称为双重呼吸。这是鸟类适应飞翔生活的一种特殊呼吸方式。 ￡多态现象：群体出现二种以上不同体型的个员，有不同的结构和生理上的分工，完成不同的生理机能使群体成为一个完整的整体。 ￡生物发生律：生物在个体发育系统总是在简单而迅速的重演，成生物发生律。 ￡拟态现象：拟态是指一种生物在外形、色彩，甚至行为上模仿另一种生物或非生物体，而使自己得到好处的现象。包括三方：模仿者、被模仿者和受骗者。 ￡孤雌生殖（轮虫动物）: 常见的雌体称为非需精雌体，具有双倍染色体（2n），不经受精就能繁殖后代。在外界环境中的某些不良因素刺激下，非需精雌体的卵母细胞发生突变，并进行减数分裂，产生需精雌体和雄体。它们均为单倍体（n）。交配受精后形成休眠卵，以抵抗不良的环境。当环境条件有利时，即孵化出非需精雌体，继续进行孤雌生殖。 ￡世代交替（腔肠动物）:腔肠动物有两种体形，一为水螅型，一为水母型，无性和有性两种生殖方式常交互出现，形成世代交替。 ￡伸缩泡是原生动物的一种收缩和扩可周期的交替的进行从而调节渗透压的液泡。 ￡疣足:多毛纲的运动器官，是体壁的向外突起，中空，与体壁相通。 ￡皮肤肌肉囊 :由于中胚层的形成而产生了复杂的肌肉构造，如环肌（circular muscle）、
八年级生物上册腔肠动物和扁形动物教案人教版
第一节腔肠动物和扁形动物 教学内容第一节腔肠动物和扁形动物 教学目标1．知识与技能 （1）认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 （2）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2．过程与方法 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 3．情感态度与价值观 （1）养成良好的生活卫生习惯。 （2）养成爱护动物及其生活环境的意识。 教学重点（1）知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 （2）辐射对称和两侧对称。 教学难点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。 教具准备制作PPT 集体定教分工备教个性补教 一、引入新课 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵, 因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是 动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学 生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、讲授新课 一、腔肠动物 常见的腔肠动物：海葵、水母、珊瑚虫、水螅。 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及
结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1.水螅的生活环境是怎样的？ 2.水螅的形态有何特点？ 3.水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4.水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 学生讨论并回答，总结。 引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 生殖方式： 无性繁殖 :出牙生殖，由母体直接脱落下新个体。 有性生殖：精子与卵细胞的结合。绝大多数水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体。 腔肠动物与人类生活的关系： （1）食用、药用、饵料、科研用、观赏； （2）生态保护 （3）危害 海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。 二、扁形动物 观察涡虫的图片，思考讨论以下问题： 涡虫的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。 生态习性：涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物。
动物生物学
一、单选题 1. 研究在动物个体发育中器官系统形成过程的学科，称为：（A ） A 动物胚胎学 B 动物分类学 C 动物生态学 D 动物解剖学 2. 以动物形态上或解剖上的相似程度为基础的分类方法为：（ B ） A 分子系统发生学分类方法 B 自然系统分类学分类方法 C 分支系统学分类方法 D 进化分类学分类方法 3. 有些原生动物常多个个体聚集在一起生活，这种动物称为：（ C ） A 多细胞动物 B 高等动物 C 单细胞动物 D 单细胞群体动物 4. 有些原生动物的体表会形成比较坚硬的外壳，主要功能是：（C ） A：增加身体重量B：增加身体体积C：保护身体D：帮助运动 5. 含有色素体（如叶绿素）的原生动物，其营养方式一般为：（A ） A 植物性营养 B 动物性营养 C 腐生性营养 D 吞噬性营养 6. 海绵动物具有原始的神经细胞，称为：（D ） A 孔细胞 B 领鞭毛细胞 C 芒状细胞 D 原细胞 7. 组成水螅体壁的主要细胞是：（ B ） A 刺细胞 B 皮肌细胞 C 神经细胞 D 腺细胞 8. 腔肠动物特有的细胞为：（ C ） A 间细胞 B 腺细胞 C 刺细胞 D 芒状细胞 9. 蛔虫消化道和体壁之间的空腔称为：（ C ） A 真体腔 B 血腔 C 假体腔 D 混合体腔
10. 动物系统发生中，中胚层首先出现于：（ C ） A 海绵动物门 B 腔肠动物门 C 扁形动物门 D 环节动物门 11. 下列各种运动器官中，结构最复杂、功能最有效的是：（A） A 节肢 B 疣足 C 伪足 D 刚毛 12. 水管系统这种特殊的结构存在于：（ A ） A 棘皮动物 B 腔肠动物 C 软体动物 D 海绵动物 13. 棘皮动物幼体的对称形式是：（ B ） A 辐射对称 B 两侧对称 C 五辐射对称 D 不对称 14. 文昌鱼在分类地位上属于：（ D ） A 原口动物 B 尾索动物 C 半索动物 D 头索动物 15. 鱼类的偶鳍是指：（ B ） A 背鳍和臀鳍 B 胸鳍和腹鳍 C 臀鳍和腹鳍 D 背鳍和胸鳍 二、多选题 1. 地球上现存的动物包括：（ACD ） A 单细胞动物 B 单胚层动物 C 两胚层动物 D 三胚层动物 2. 转基因动物的用途包括：（AC ） A 转基因动物疾病模型 B 食用转基因动物 C 生产药用蛋白D转基因动物疾病模型
动物分类表
分类标示颜色：门-亚门-纲（类）-亚纲-目-科-亚科-属 1 原生动物门全都是单细胞动物，是最原始的动物，其中我们熟悉的有眼虫、草履虫 2 中生动物门结构简单的内寄生动物，有记录的种类不多 3 多孔动物门又称海绵动物门。海绵是原始的多细胞动物 4 扁盘动物门到目前为止，此门被丝盘虫一种动物独占~~~厉害，不得不服~~ 5 古杯动物门顾名思义，“古”意思是此类动物已灭绝了，“杯”就是说它们长得像杯子 6 腔肠动物门这里有水螅、水母、海葵和珊瑚，很熟悉吧，不多说了 7 栉水母动物门也有人把这个门归入腔肠动物门，作为栉水母纲 8 扁形动物门有涡虫、吸虫、绦虫等我们常听说的寄生虫 9 螠虫动物门海洋底栖动物，身体呈柱形或长囊形 10 舌形动物门全都是“吸血不眨眼”的寄生虫，分类地位尚难确定 11 奇怪动物门在1994年新发现的一类动物，人类对它们所知甚少 12 纽形动物门比扁形动物略高等的类似动物 13 颚胃动物门体形很小，生活在浅海的细沙中，人们了解得不多 14 线虫动物门一个庞大的家族，包含有很多人肚子里长过的——蛔虫 15 腹毛动物门身体腹面长有纤毛的一类动物 16 轮虫动物门很小，与原生动物类似 17 线形动物门与线虫动物类似的一类动物 18 鳃曳动物门生活在靠近两极的冷水中的海洋底栖动物，有记载的种类极少 19 动吻动物门和鳃曳动物类似 20 棘头虫动物门身体前端有吻的一类动物
21 铠甲动物门 1983年才发现的一个新门，目前没有准确分类 22 内肛动物门苔藓状的小动物 23 环节动物门蚯蚓、蚂蟥、沙蚕……都是身体呈环节状，这还用说？ 24 星虫动物门与前面说的螠虫动物相似 25 软体动物门包含有大量常见动物，我将在后面详细解说 26 软舌螺动物门已灭绝 27 缓步动物门很强的一类动物，能忍受高温、绝对零度、高辐射真空和高压 28 有爪动物门身体呈蠕虫状，足呈圆柱形，末端有爪，近乎灭绝 29 节肢动物门动物界中种类占三分之二以上的动物，留到下面介绍这个庞大的家族 30 腕足动物门有时你会在街头地摊上看见一些像贝壳的化石就是这类动物留下的 31 外肛动物门曾经与内肛动物为同一门合称苔藓动物，现已分开 32 帚虫动物门又一个很小的门，又是只有10几种动物，又都是海洋底栖动物 33 古虫动物门在5.3亿年前的生命大爆发中早就灭绝了，在近几年才发现 34 棘皮动物门一个我们熟悉的门，有海星、海胆、海参和海百合 35 须腕动物门没有嘴和消化管的非寄生动物，生活在深海中，分类地位有争议 36 毛颚动物门只有50种左右，还是海洋动物 37 半索动物门身体呈蠕虫形，有人将它们归入脊索动物门 到这里你可能会问，“身体呈蠕虫状”“海洋底栖”的动物咋就会这么多捏？是的，还真就这么多，这是很多低等动物的共性，在历史上曾经有很长时间地球被他们统治着（当然那时还没有陆生动物，连鱼都没有，更没有人）既然这种特征适于它们的生存，那为什么要改变呢？所以这些特征一直被保持到了现在。 好了，动物界中的38个门说了37个，还有一个呢？
人教版初一生物七年级腔肠动物与扁形动物知识点附练习
人教版初一生物七年级腔肠动物与扁形动物知识点附练习 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 腔肠动物 1、水螅生活在淡水中，通常会附着在水草上，身体几乎透明，顶端有多条细长的触手，呈辐射对称。（辐射对称的意义） 2、水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间的空腔叫消化腔。 3、水螅主要通过出芽方式进行生殖。 (利用芽体进行出芽生殖) 4、常见的腔肠动物还有海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等。 5、腔肠动物的特征：①身体辐射对称②体表有刺细胞③有口无肛门。（刺细胞在触手处分布最多） 扁形动物 6、涡虫背面呈褐色。背腹扁平，体形象一片柳叶。身体呈左右（两侧）对称。涡虫身体前端呈三角形，头部背面有两个黑色的眼点。 7、大多数扁形动物消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官。他们的生殖器官却特别发达。 8 、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物。 9、多数扁形动物中营寄生生活的。（血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺；绦虫寄生在肠内） 10、扁形动物的主要特征：①身体两侧对称，②背腹扁平③有口无肛门。 11、比较腔肠动物和扁形动物
水螅涡虫 身体的对称性辐射对称两侧对称 身体的胚层数两胚层三胚层 运动能力较弱较强 相同点有口无肛门 课后习题参考答案 ●P3：想一想，议一议 当海葵的触手碰到猎物时，触手上的刺细胞释放出刺丝和毒液，将猎物麻醉或杀死，然后通过触手将猎物移入口中。 ●P4观察与思考 1、水螅的身体不能分出背面和腹面，也不能分出左侧和右侧，只能分出有口的一面与口相对的一面。这样的体形可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。 2、饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。水螅身体内的消化腔中有细胞分泌的用于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞入进一步消化，没有消化的残渣经口排出体外。 ●P7练习 1、ABE ACD 2、水螅通常生活在清洁的淡水中，若水体受到污染，水螅无法存活，则采集不到。
动物生物学名词解释(1)
动物生物学名词解释 一?多孔动物门 1. 两囊幼虫：动物极一端为具有鞭毛向外的小分裂球，植物极的一端为不具鞭毛的大分 裂球（动物极小细胞向囊胚内生出鞭毛，植物极大细胞中间形成一开口，接着动物极小细胞从植物极大细胞开口处翻出，小细胞上的鞭毛翻到囊胚表面） 2. 芽球：是由海绵动物无性生殖，中胶层生成，由若干个原细胞（变形细胞）聚成堆， 外包几丁质膜或骨针。是海绵动物在条件恶劣下产生。 3. 领细胞：具有一透明的细胞质突起形成的领，领的中央有一鞭毛，将水中的食物与蛋 白质送入细胞内的营细胞中。 二?假体腔动物门 1. 假体腔：它是指体壁内侧中胚层和肠壁外侧内胚层之间的空腔，是囊胚腔剩余部分。 2. 孤雌生殖：成熟的雌体产的卵不经受精，就能发育成新的个体的生殖方式。 3. 周期性孤雌生殖：有性生殖和孤雌生殖交替进行的生殖方式。 4. 完全消化系统：口一食道一中肠一直肠一肛门 三.软体动物门 1. 外套膜：软体动物特有的结构。胚胎发育中，躯体背侧皮肤褶皱向外延伸而成的膜状 外套，常覆盖在内脏团的背部或侧面，或包裹整个内脏团和鳃。由内外表皮和结缔组织以及少数肌肉纤维组成。 2. 贝壳：一般包被于躯体外，有的位于体内，有的缺。不同品种具有不同特点。形态有 瓣状、管状、覆瓦状、螺旋状等千姿百态。随着动物生长而增大加厚。 3. 开管式（血液）循环：是指动物体内的血液不完全在心脏与血管内流动，而能流进 细胞间隙的循环方式。 4. 血窦；代表初生体腔的微血管和部分动脉、静脉的腔扩大，且无血管壁包围，成为 器官组织之间的空腔，称为血窦 四、环节动物门 1. 身体分节：是身体前后分为许多相似而又重复排列的部分，称为体节。 2. 同律分节：动物体由形态和机能相似的体节构成（外形分节，内部器官如神经系统、排泄系统、循环系统、也按节分布） 3. 异律分节：躯体不同部分的体节形态和机能不同。 4. 真体腔：体壁体腔膜和脏壁体腔膜之间的大空隙 五、节肢动物门
八年级生物教案-生物的分类
生物的分类 一．教学目标：１．尝试根据一定的特征对生物进行分类；２．生物分类原则、等级和基本单位３．练习编写检索表４．说明对生物统一命名的重要性二．教学重难点：１．生物分类的方法；生物命名的方法２．活动“尝试对生 物分类” ３．活动“编制检索表” 三．课时安排：2课时四．教学过程： 第1课时《一》创设情景、引入新课地球上约有35万中 植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？――因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。《二》活动“尝试对生物分类” 【活动过程】：展示图片观察图片上这些你们所熟悉的各种生物，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群。检查结 果问：你们组是根据什么将这些生物分类的？（性状差异和亲缘关系）【导出】：根据这个原则，生物学家将地球上 现存的生物依次分为7个等级：界、门、纲、目、科、属、 种（其中基本单位是――种，即为最小的单位；最大的 单位是界。）；把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来，就构成生物分类的阶层系统。如教材31页―32页在分 类阶层系统中，我们都可以在不同的分类单位中找到各种生物的位置。刚才看了同学们的分类情况，各有不同，这 样是否有利于我们识别生物？如果各执一词是不是就乱套了？
那么我们是否需要一个统一的标准呢？（需要）所以生物学家根据生物特征的差异，编制出生物检索表。讲解编制方法活动“编写检索表” 第2课时《一》复习旧课，引入新课【提问】：（1）生物学家们为了弄清各种生物之间的亲缘关系是怎样将生物进行分类的？（界、门、纲、目、科、属、 种）（2）为了便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家们依据什么编制了什么来进行生物的分 类？（生物特征差 异检索表）【引入】：很好！我们要认识一件事物，首先要给它命名，认识生物也是如此，今天我们就来看看生物的命名。《二》生物的命名【师生活动】：在我们认识生物的过程中发现，由于不同的地区，同一种生物往往有多个名称。请看图，图上的生物在我们这里叫什么名字呢？――（红苕）这是我们平时喜欢吃的红苕，但它有多个名字哦，在北京则称之为白薯，到了湖南就变成了红薯，江苏又叫山芋，而山东和东北又称之为地瓜。请再看看图中的这两株植物是什么？――（土豆山药）不同的两种植物它们却有一个共同的名字――山药，像上面这样两中情况再现实生活中比较常见，那么这样是否方便呢？（容易引起歧义）为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。【补充】：林奈的双命名法至今仍被生物分类学家所使用。当然，随着生物科学的发展，一些新的分类方法又逐渐被引入生物分类领域中，从而使生物分类方法更为科学合理、准确可靠，以便人们更好地研究各种生物。【小结】：指导学生阅读教材中的小资料，说明