27陶罐和铁罐

27 陶罐和铁罐

学习目标：

1. 认识“陶、懦、恼、辩、耻、逝、殿、掘、朴、素” 10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”14个生字。能理解“奚落、骄傲、谦虚、轻蔑、懦弱”等词语的意思。

2. 分角色有感情地朗读课文

3. 读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

4..读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。懂得课文揭示的道理：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

5 抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。

学习重点：

体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

学习难点：

懂得课文揭示的道理：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的

长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

学习课时：

两课时

第一课时

学习目标：

1. 我要认识“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素” 10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受” 14个生字。我

能理解“奚落、骄傲、谦虚、轻蔑、懦弱、”等词语的意思。

2. 我能正确、流利地朗读课文。

3..我能读懂课文内容，了解课文大意。

学习重点：

正确流利地朗读课文

学习难点：

理清文章思路。

知识链接：

这篇课文的作者黄瑞云是湖南娄底人，一九三二年生，中国作家协会会员。一九八九年被评为全国教育系统劳动模范，获“人民教师奖章”，一九九一年开始享受国务院“政府特殊津贴”。主要作品有：．《说老子其人》、《论老子之道》、《芦荡里的迷路》、《杏花》等学习过程：

．直接导入新课

今天我们来学陶罐和铁罐这篇课文，看看它们之间发生了一件什么事情？

二．初读课文，扫除障碍（自学一）

1. 我要认真地读课文，把字音读准确，把句子读通顺，还要和同学交流生字的识记方法。

2. 我要读会这些词。

3. 我要仔细地看老师范写“陶、虚、荒、捧”生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写。

三．我要熟读课文，达到正确流利（自学二）

课文读使我很受启发，我要读给同学听，，我还要虚心地听取同学的建

议，改正自己在朗读课文时存在的问题。

四．再读课文，理清文章思路（自学三）

3. 根据课文内容填空

，一个是—。——的铁罐看不起陶

陶罐从废墟里挖出来依旧 ———，而铁罐却——

—。 五．达标检测

1. 看拼音，写词语

( ) ( ) ( P U s u j i d zh i p e ng q i cfzih U nz d lO

( ) ( ) ( ) ( ) (

2．我会用找近义词，反义词的方法理解词语的意思

奚落耻辱坚强骄傲轻视 xx

xx 谦虚嘲笑轻蔑懦弱羞耻

近义词：（） —（）（） —（）（）—（）

反义词：（） —（）（） —（）（）—（）

3. 我能区分下列形近字，并组词

捧（）恼（）扑（）虚（）

棒（）脑（）朴（）虑（）

4. 我会xx 填空

1 .我知道这个故事讲的是

情。 之间为了 的一件事

2. 我知道这篇课文的体裁是

。我还知道这种体裁的文章有 国王的御厨里有两个罐子，一个是 罐，———。若干年以后，

t a? u d nx i lu o qi a n x u n a o n u hu a ng li a ng

⑴受：部首是（），共有（）画，第 6画是（）

⑵ 虚：（）结构，共有（）画，音节为（）。

第二课时

学习目标：

1. 读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处， 互尊重，和睦相处。

2. 分角色有感情地朗读课文

3. 学习正确看待人和事物的方法。

4. 抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。

学习重点：

分角色有感情地朗读课文 .

学习难点：

读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。懂得课文揭示的道理： 每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相 互尊重，和睦相处。

学习过程：

一．复习导入

1. 上节课，我读懂了课文内容，现在我把这个故事讲给大家听。

2. 生字 “谦、虚、值、荒 ”最容易写错了，我给大家说说应该注意的地方。 谦”是——结构的字，第六笔是 ——， “虚”第三笔是 ——， “值”右边的“直“里面有 —横； “荒”的第六笔是 ——，第七笔是 ——。

⑶ 荒：部首是（），音序是（），共有（）画，第

8 画是（）。

懂得课文揭示的道理： 正视自己的短处，相

二．细读课文（自学一）

1、我要一边读课文一边画出描写陶罐和铁罐神态和动作的词句。

2、我找到了一些描写他们的神态、动作、语言的关键词，我要抄写下来。 陶罐： 铁罐：

从这些关键词，我能体会到它们的品质，我来评价评价它们。

陶罐

铁罐

3、我要试着再读读课文，把自己的体会读进去。

三．合作交流我的收获（自学二）

1、我要和同学们交流一下自己的读书体会。

3、生活中也有这样的例子，我能列举出一个：

4、学了这篇课文，

我想对陶罐说：

我想对铁罐说：

我想对自己说：

5、我要跟同桌分角色读读课文，看谁的语气读得好。

四．考考我，我最棒！

1.加标点，体会提示语的不同用法

⑴ 妈妈高兴地说 □□算数真有用 □□ ⑵□哟□这里有一个罐子□一个人惊讶地说□ ⑶□可必这样说呢□?罐说□我们还是和睦相处吧□有什么可吵的呢□□

2、从交流中，从 一个启

示： _________________ 的陶罐和 的铁罐最后不同的结局中，我得到了

2.根据对课文的理解填空

⑴铁罐的长处是（），短处是（），陶罐的长处是（），短处是（）。

⑵铁罐代表（）的人，陶罐代表（）的人。

⑶ 这则寓言故事告诉我们（）。