第21课世界多样化趋势的出现 精品

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第21课世界多极化趋势的出现

【教学目标】

1.知识与能力:

(1)识记欧洲共同体形成的原因、形成的标志,欧共体的发展和影响;日本崛起的背景、原因、表现、影响;不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响;了解美欧关系、美日关系变化的史事;

(2)理解因为经济政治发展不平衡规律的作用,导致各国之间实力对比此消彼涨,因此世界出现了多极化的趋势,和平与发展成为世界的主题。

2.过程与方法:

(1)通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策,培养学生解读历史信息能力,并能够根据自身的实际情况和外部环境,正确应对重大事件。

(2)通过创设重大国际事件为情景,培养学生关注和关心国际、国内焦点,并具备一定的洞察力。

3.情感态度与价值观:

提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长,初步理解世界多极化趋势的形成及影响,树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

【教学方法】

1. 采用多媒体课件教学,谈话法、比较法、分析法、讨论法、情景再现;

2. 针对本章知识涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大的特点,在讲述时可采用分开与整合的方法。将该课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗,以方便面学生理解。

【教学内容】

1.欧洲共同体:

欧洲共同体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。

成立原因:

(1)现实原因:第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位,它要重新在国际事务中发挥有力影响,必须联合起来。

(2)根本原因:经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中,西欧国家间的联系日益密切。

(3)政治因素:美苏争霸的影响:在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁美苏“冷战”开始后,西欧国家逐渐认识到,必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。

(4)思想因素:欧洲传统的统一思想的影响

联合过程:

1951年,法,意、荷、比,卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》,建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。后来欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。1967年,这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体。

影响:

欧洲共同体成立后,西欧国家不断加强经济合作,经济实力大大增强。随着经济实力的增强,西欧国家开始摆脱美国的控制,推行独立自主的外交政策。资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成。欧洲共同体增强了与美苏抗衡的实力,冲击了两极格局,使世界朝多极化方向发展

2.日本谋求政治大国地位:

(1)原因:经济的发展和实力的增强。①二战后,日本政府进行民主改革:以铲除军国主义的社会经济基础,进一消除生产关系中的封建落后因素.这就为日本经济恢复和发展奠定了基础。②1948年后,随着“冷战”的加剧,美国开始帮助日本恢复经济.首先是一再削减直至免除日本对美国的战争赔偿,井将已拆迁的工业设备全部发还日本。同时,美国还向日本提供恢复生产急需的资金和物资。③朝鲜战争爆发后,日本通过提供商品和劳务得到大量的“特需”收入。④日本政府根据国内外经济形势,制定出合乎国情的经济发展战略。

⑤日本加强政府投资,重视教育。⑥日奉还提出“贸易立国一出口第一”的口号

(2)结果:①1956年—1972年,日本经济高速发展,成为资本主义世界第二经济大国;②改变了战后初期向美国一边倒的政策,实行以美日关系为轴心的全方位外交;③形成了美、日、欧三足鼎立的资本主义世界经济格局;冲击了两极格局,促进世界格局多极化发展。

20世纪80年代,日本提出成为政治大国的目标。

(3)影响:不再受制于美国,在国际中与美国既有联盟亦有摩擦。在资本主义世界,与美、西欧三足鼎立。提出“政治大国”的目标。促使世界向多极化格局发展。

3.不结盟运动的兴起:

(1)原因:①政治基础:二战后,民族解放运动蓬勃发展,许多国家从殖民统治下相继获得独立;②20世纪五十年代中期开始,新独立的广大亚非拉国家为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立,主张团结起来,相互支持,不结盟运动兴起;③1955年亚非会议召开,促进了民族解放运动的新高涨

(2)标志:1961年,第一次不结盟会议在贝尔格莱德举行。20世纪七八十年代,不结盟运动经过进一步发展,提出重要任务和行动纲领:政治上反对美苏霸权主义;经济上建立国际经济新秩序。

(3)意义:①不结盟运动奉行非集团,不结盟的政策,推动了民族解放运动深入发展,加速了帝国主义殖民体系的崩溃.②20世纪70年代开始,不结盟运动把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务,同时,将建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领。

③标志着广大发展中国家所构成的政治力量登上了国际政治舞台,在一定程度上冲击着两极格局。

4.中国的振兴:

中国的经济发展迅速,国际地位也不断提高,成为世界政治舞台上的重要力量

【教学重点】

1.西欧、日本的崛起,不结盟运动的兴起。

2.日本战后经济的发展,谋求政治大国地位。

3.第三世界的崛起对两极格局的冲击

【热点试题】

21课 第一次世界大战

第21课第一次世界大战 学习目标: 1.掌握两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。 2.能力要求:通过对萨拉热窝事件主要过程的学习,了解其“导火线”的作用,认识突发事件对人类和平的威胁。 3.情感培养目标:通过对凡尔登战役的学习,讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 学习重点、难点: 1、重点:三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。 2、难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价。 达标导学: 一、导入新课 请大家阅读导入部分,提问引起世界大战的原因有哪些? 美国和德国,垄断组织,托拉斯。 二、展示目标 三、自主学习 1、19世纪末20世纪初,主要资本主义国家相继进入了__________阶段。 2、以德、意、奥为首的和以英、法、俄为首的两大军事集团形成,展开疯狂地扩军备战。 3、1914年6月,事件的发生成为第二次世界大战的导火线。 4、1914年7月底,__________向塞尔维 亚宣战。、、、英国相继投入 战争。 5、第一次世界大战的主要战场在, 其中被成为“绞肉机”的战役是 ___________。 6、1917年4月,对德宣战,协约 国力量大增。1918年11月,无 条件投降,历时四年多的第一次世界大战 以__________的失败而告终。 7、第一次世界大战总体上是一场战争。 四、合作探究 (一)生生合作: 1、试着概括促使第一次世界大战结束的因素有哪些? 2、试着说明两大军事集团形成的过程。 (二)师生合作: 1、第一次世界大战发生于第二次工业革命之后,因此有人说是第二次工业革命导致了世界大战的爆发,给人类带来了灾难。那么事实是否如此,他们之间到底有何联系? (第二次工业革命的进行促进了科学技术的进步和生产的高度发展,也由此出现了一批新

人教部编版九年级历史下册第21课《冷战后的世界格局》导学案(带答案)

《冷战后的世界格局》导学案 班级: ___________ 姓名: _________ 组名: 一、 【学习目标】 1、 了解冷战后世界形势发展的总趋势,认识霸权主义与地区冲突 2、 了解世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界” 3、 掌握不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力 二、 【重难点】 重点:世界多极化趋势的发展 难点:霸权主义和地区冲突 三、 【自学指导】(带着问题认真阅读 P97-100,用笔划出关键词 ) 1、 说说霸权主义和地区冲突出现的原因和表现? 2、 理解世界多极化趋势的发展和出现的原因有哪些? 3、 理解不结盟运动的兴起和影响、中国的主张与贡献有哪些? 四、 【合作探究】 (对学、 群学, 解决以下问题) 1、根据所学知识,说说霸权主义对人类进步和安全带来哪些威胁? 2、根据所学知识,分析面对世界格局的多极化趋势,中国如何应对? 五、【当堂训练】 1、20世纪八九十年代,东西方冷战结束,时代发展的主题是什么( 2、冷战结束后,世界形势趋于缓和,但严重威胁世界安全的因素仍然存在, ① 地区冲突 ②恐怖主义③民族矛盾 ④宗教纷争⑤毒品蔓延 A. ①②⑤ B. ②③⑤ C.③④⑤ D. ①②③④ 3、2003年,美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口,未经联合国授权,拉拢部分国家,发动战 争,占领伊拉克。这说明( ) A 、 美国建立了单极世界 B 、 世界多极化格局已形成 A 、和平与发展 B 、冲突与对抗 C 、机遇与挑战 D 、文明与进步 即(

C、联合国“维护世界和平与安全”的宗旨发生改变 D、霸权主义、强权政治仍然威胁人类和平 4、“一个超级大国垮了,另一个超级大国被削弱”是20世纪80年代末90年代初国际形势的真实写照。这个“垮了”的“超级大国”是() A、英国 B 、法国 C 、苏联 D 、美国 5、有人评论当今国际局势说:“当今世界,巨人林立。日本是独脚的巨人,俄罗斯是生病的巨人, 欧洲是缺乏凝聚力的巨人,美国是萎缩的巨人,中国是潜在的巨人……” 这一评论说明当今世界政治 格局的特点是() A、世界政治格局出现多极化趋势 B 、多极化格局已经形成 C、形成了美苏对峙的两极格局 D 、形成了美、中、西欧三足鼎立的格局 6、对20世纪世界政治格局的发展变化表述不正确的一项是() A、一战后形成凡尔赛一华盛顿体系 B、二战后形成两极格局 C、冷战结束后暂时形成“一超多强”的局面 D、当今世界政治格局多极化已经形成 7、I960年1月,英国首先麦克米伦在结束非洲之行后发表演讲:“我看到了国家意识的觉醒,在过 去的几个世纪里,这些国家的人们依赖着别的国家生存;十五年前这一运动风靡亚洲,今天非洲发生了同样的事情,变迁之风吹遍整个非洲大陆。”这股风靡亚洲的“变迁之风”推动了()A、世界反法西斯同盟的建立 B 、两极格局的逐渐形成 C、不结盟运动的兴起和发展 D 、美苏关系的持续缓和 8、关于不结盟运动,叙述不正确的是() A、目的是摆脱美国和苏联的控制,实行和平、不结盟的对外政策 B、不结盟运动的兴起,在一定程度上冲击着两极格局 C、1961年,不结盟运动正式成立 D、不结盟运动由发达国家发起 9、为建立国际政治经济新秩序,中国政府主张,各国在政治上都应当做到() A、相互尊重共同协商 B 、相互促进共同发展 C、相互借鉴共同繁荣 D 、相互信任共同维护六、【归纳小结】这节课我们主要学习了

重庆市涪陵第十一中学九年级历史下册 第19课 世界格局的多样化趋势名师精编学案(无答案) 川教版

第19课世界格局的多样化趋势 一、学习目标 1.了解世界格局多极化趋势出现的背景与原因; 2.列举“一超多强”;简要分析“一超多强”之间的相互关系和影响; 3.归纳多极化趋势在曲折中发展的重要表现;知道科索沃战争。 4.(学生填写): 二、学习重难点 学习重点: 1.“冷战”结束后世界格局出现多极化趋势的原因和“一超多强”的特点。 2.(学生填写): 学习难点: 1.“一超多强”之间的相互关系,多极化趋势在曲折中发展的表现。 2.(学生填写): 三、学习方法 阅读法.圈点批注法.讨论法.比较法.练习法.。 四.学习准备 教科书.世界历史地图册 五.知识链接: 1、多极化: 国际政治格局由两极向多极化的演变是战后世界历史运动的一种基本趋势。起始于20世纪50年代后期,具体表现为三个并行发展的历史进程:资本主义阵营由美国一家独大演变为美、欧、日三足鼎立;社会主义阵营从意识形态论战走向分裂;“第三世界”国家以不结盟运动的形式在国际政治舞台上发挥出制衡两极的作用。 这些因素的合力推动着多极化趋势的发展。世界走向多极化是一个逐步演进的过程,在多极化趋势出现后,两极格局并没立即瓦解,但是由于两大阵营的分化,两极对抗的内容和形式也发生了变化,美苏关系作为东西方冷战的主轴进一步凸现。 20世纪60—70年代是美苏争霸的高峰期,发生了一系列危机形式表现的对抗事件。此期间,美苏争霸态势因双方战略力的升降而有过大的变化,并由此而导致了国际战略格局的变化。 20世纪80年代是国际政治格局发生重大变动的时期,由于苏联在不堪军备重负的情况下实行全面收缩,东欧和苏联自身也发生制度性变化,原来的两极对抗基础遂告崩塌,以德国统一为标志,东西方冷战宣告结束。由此,世界的多极化在新的历史条件下展开其新的发展进程。 冷战结束后,世界格局进入了一个大转型期。20世纪90年代是世界向新格局过渡的起始阶段,这个阶段的特征主要表现为新旧矛盾并发、诸种力量竞相争夺新格局的主导权。在此过程中,美国建立单极世界的意图与世界朝多极化发展的客观趋势形成尖锐矛盾。 2、科索沃战争 科索沃战争是发生在20世纪末的一场重要的高技术局部战争,是美国为了独霸全球、利用北约这个地区组织对南斯拉夫联盟进行的一场非正义、反人道的战争。它的直接导因是科索沃的民族矛盾。 科索沃是南联盟所辖塞尔维亚共和国的一个省,面积1.1万平方公里,人口约220万,

说课稿:《世界的人口》

初一地理(上册)湘教版 《第三章第一节、世界的人口》说课稿 一、说教材 1、本节内容在教材中的地位与作用 人是社会的主体,人的生存离不开自然环境,本章从人地关系的角度,阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识,为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。本节内容中人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识,也是学习本章各部分知识的基础。 2、编者的意图 让学生通过学习世界的人口数量、增长及分布的学习,加深对人口问题的认识。 3、教学目标确定及依据 根据《初中地理课程标准》的内容要求及所提出的“学习对生活有用的地理、学习对终身有用的地理”的基本理念,以及初中生已有的基本知识和认识能力,本节的目标确定如下: (1)知识与技能: ①了解当前世界人口总数,会通过不同年代的世界人口总数,说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。 ②学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点,并简单分析其形成原因。 ③学会计算人口自然增长率和人口密度,并能运用各种资料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。 (2)过程与方法: ①运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究,获取新知。同时,培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 ②引导学生结合已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。 ③教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。 ④教学过程中采用直观性教学原则,充分运用地图辅助教学。 ⑤学习阅读各类图表和探究问题的方法。 (3)情感态度与价值观:通过本节课的学习,初步认识世界人口问题,理解人口过多或过少带来的人口问题,树立控制人口和可持续发展的观念。 4、重难点及确立依据 (1)重点:①世界人口增长特点;②世界人口分布的地区差异;③世界的人口问题。 确立重点的依据是:根据课程标准和教学目标要求学生必须掌握的内容及初一学生的的认知能力和年龄特点,所以确立这三点为的重点。 (2)难点:①各种统计图的判读;②世界人口问题产生的主要问题;③人口分布的成因。确立难点的依据是:初一学生的阅历浅、知识面窄、理解能力有限,因此培养学生读图、用图的技能及提高学生的分析能力是难点。 二、说教法 1.教法选择及其依据 以“读图+练习”的教学方式为主,充分利用课本所提供的练习和资料,创设情境、启发学生思考,有机的体现了地理课堂的特色。 2.教的手段及其依据 本节内容主要运用PPT课件来辅助教学,集视频、图表于一身,变抽象为形象,让学生

第21课 第一次世界大战

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 07-21 第21课第一次世界大战 主备人:王珍荣审核:历史组课型:新授课 班级组名组别_________姓名 【学习目标】: 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。 【重点难点】: 1、重点:三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。 2、难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价。 【知识链接】《战马》 继《拯救大兵瑞恩》和《兄弟连》等二战题材后,大导演史蒂文·斯皮尔伯格把目光转向第一次世界大战。影片以一匹前额有着白色十字花纹名叫乔伊的农场马的视角展开,1914年,在德文郡小镇,男孩艾尔伯特(杰瑞米·艾文Jeremy Irvine 饰)目睹了幼驹乔伊的诞生。在集市上,它被频繁叫价,最终被艾尔伯特的父亲泰德(彼得·穆兰Peter Mullan 饰)用30基尼的天价收入囊中,跛脚的他也因此得罪了地主。艾尔伯特与乔伊尽情嬉戏,与朋友分享。然而,好景不长,地主登门拜访,称如果乔伊不能犁地将立刻将其带走,泰德只好赌上了全部家当。于是,艾尔伯特在逼迫之下,为乔伊套上了鞍蹬,强迫它犁地,甚至还使用了皮鞭,最终灵性的乔伊真的领会了艾尔伯特的苦衷并将一片遍地石块的荒地翻耕了出来,第一次表现出其出人意料的潜力。 为了还债,泰德辛苦耕作,功夫不负有心人,辛苦换来了收成,但是一场大雨毁了一切。 德军来袭,父亲被迫将马变卖给骑兵军,换了30基尼。艾尔伯特虽然难以割舍也只能含泪送别乔伊踏上了前途未卜的战场。 参军了的乔伊因为体格强健,温顺听话,很快就成为了上尉的座骑。然而战争惨烈,乔伊开始不得不的更换主人。从英国上尉,法国老农与孙女,到德国骑兵,它遭遇了形形色色的人,见识了他们的人生起伏,悲欢离合,更看尽了人间冷暖与战争带来的苦痛创伤。而对乔伊难以忘怀的艾伯特,也参军来寻找它。尽管身处在这凄凉的战壕,乔伊的勇气感动了它身边的士兵和人们,它能够寻找到温暖和希望。但是它的内心却惦记着它的小主人艾伯特,最终他们相逢了。 (一)、自主学习 一、帝国主义争夺世界 第一次世界大战爆发的背景: 在第二次工业革命的推动下,主要资本主义国家相继进入了阶段,他们之间发展不平衡,为了争夺,展开了激烈的争夺,最终形成了两大敌对的帝国主义侵略集团即和。 二、大战的爆发 1、导火线:。 2、爆发:年,向宣战。 三、空前的灾难 1、战场主要集中在,后来扩大到、和地区。 2、1916年的,被称为“凡尔登绞肉机”。 3、结束:1918年11月,投降,一战以的失败而告终。 4、影响:第一次世界大战是发生在之间的一场争夺、掠夺的战 争,涉及的地区广、国家多,死亡人数多,所以是一次空前的灾难。 (二)、合作探究 阅读材料,回答问题:让别的国家分割大陆与海洋而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘。——德国外交大臣皮洛夫 (1)这段话表露了德国什么样的外交倾向?“这样的时代过去了”指的是什么? (2)德国在中国“争夺阳光下地盘”做了些什么?产生了什么影响? (3)德国为在全球“争夺阳光下地盘”作了哪些准备?

人教版九年级历史下册 第21课 冷战后的世界格局 同步练习

第21课冷战后的世界格局 一、填空题 1.美国为维护世界霸主地位,不断加强对其他国家和地区的军事干预,严重干扰着世界的和平与发展。如:1999年对南斯拉夫联盟共和国的轰炸;2003年伊拉克战争等。 2.地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断,恐怖活动抬头,威胁着世界安全。如:“9·11”事件等。 3.苏联解体后,美国成为唯一的超级大国,企图建立一个以美国为主导的“单极世界”。但是,欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥着重要作用,推动世界朝着多极化方向发展。 4.20世纪50年代开始,一些新独立的民族国家为了维护国家独立,摆脱美国和苏联的控制,实行和平、不结盟的对外政策,发起了不结盟运动。 5.1961年,不结盟运动正式成立。不结盟运动的兴起,标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量,在一定程度上冲击着两极格局。 6.中国作为最大的发展中国家,主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神,共同维护国际公平正义。 二、选择题 7. 1999年以美国为首的北约以维护人权为借口,对某国进行了持续轰炸,该国是 ( D ) A.伊朗 B.伊拉克 C.朝鲜 D.南斯拉夫联盟共和国 8.“东欧剧变,苏联解体,两极格局崩溃。”“俄罗斯走出低谷,‘东方巨龙’腾飞,不结盟运动组织不断壮大。”材料反映了当今世界政治格局的基本特征是( A ) A.多极化趋势加强 B.稳定的世界格局已定型 C.经济全球化趋势 D.军事政治集团不断涌现 9.1999年北约轰炸南联盟,2003年美国发动伊拉克战争。这充分表明()

A.和平与发展是当今时代的主题 B.国际竞争愈演愈烈 C.霸权主义是世界和平的主要威胁之一 D.美国是维护世界和平的主要力量 10.“巴以冲突”“印巴战争”“波黑战争”,这些战争反映出 ( C ) A.世界多极化趋势在加强 B.各国要求建立公正合理的国际新秩序 C.民族和地区冲突是亟待解决的重大问题 D.地区霸权主义阴魂不散 11.20世纪五十年代,新兴国家不得不在夹缝中,为自己的存在寻求新的出路,这些新兴国家寻找的新出路是( C) A.加入北约组织 B.加入美国或苏联中的一极 C.推动不结盟运动 D.成立上合组织 12.“世界新秩序之所以不同于旧秩序,就是因为它不是由超级大国主宰,而是有很多权力中心,每一个都独立活动……美国是唯一的军事超级大国,但靠军事力量能解决的问题越来越少。”对材料所述观点的理解,正确的是( C ) A.冷战后美国一国主宰世界统治秩序 B.亚非拉国家已成为多极化的一极 C.冷战后世界格局的多极化趋势加强 D.世界多极化的格局已经完全形成 13.自20世纪90年代起,美国在全世界进行了一系列重大军事行动,如发生于1999年的科索沃战争。这充分说明 ( D ) A.战争是当今世界的主流 B.当今世界不安宁的唯一原因是霸权主义 C.恐怖主义严重威胁当今世界和平 D.霸权主义严重威胁当今世界和平 14.在不结盟运动兴起时,美国和其他一些帝国主义国家对不结盟运动进行威胁利诱,苏联鼓吹自己是不结盟运动的“天然盟友”。这表明不结盟运动( A) A.冲击着美苏霸权主义 B.得到了美苏两国支持 C.加剧了美苏间的斗争 D.推动了民族解放运动

世界的人口教案

第四章第一节人口和人种 课前互动: 师:(配图)同学们上午好!非常高兴初冬时节来到美丽的微山,虽然我们欣赏不到,“映日荷花别样红”,但是“残荷犹在应初心”;来到微山古镇,虽然没有“绿树浓荫夏日长”但楼台倒影入湖塘更是别有一番风韵。不过微山的美不仅仅是自然景观和人文景观之美,微山之美更是有了这三位老人家。这位是从遥远殷商走来的微子,不满其弟弟商纣王的暴虐到这儿隐居,于是才有了我们微山县和微山湖,他仁政清廉被后世敬仰,距今3000多年了。这位是微子的十七代孙目夷距今已经有2500多年,比孔子还早一百多年。这位是被刘邦称为运筹帷幄之中,决胜千里之外汉留侯张良,距今也有2200多年历史了。可见我们微山不仅仅有旖旎自然之美,更有“悠久历史,灿烂文化”,可以说微山是我们华夏文明的一个缩影。说起文明我要和大家分享一下:(艺术北纬三十度),这条纬线非常神秘,世界很多异常现象都发生在这条线附近,例如世界陆地最高和最低,再例如至今未解的“百慕大”魔鬼三角,这还不算什么,最令人惊奇的是:这条线竟然穿过了四大文明古国。这仅仅是偶然吗?今天让我们从地理角度来探寻其中的奥秘,让我们走进《世界人口》的学习。 【探索之旅-问卷调查】师:如果让你选择在哪里长期居住,你会选择哪里?为什么? (展示组图,师生互动) 【过渡】根据同学的选择我们会发现,我们猜想一下:猜想一:世界上人口分布均衡吗?(学生答)猜想二:影响人口分布的因素有哪些?(老师引导学生回答)【探索之旅-猜想验证】师:下面我们就来验证一下同学们的猜想一,(世界人口分布图)学生仔细观察,从这幅图中,人口分布是否均匀?怎么看出来的?引入人口密度这个概念。 学生自主学习人口密度:含义,公式。 师:展示俄罗斯,中国,济宁的人口总数和面积。列式计算俄罗斯的人口密度,然后出示中国,济宁的人口密度。印证前面的读图结果:世界人口分布不均匀。同学指出世界人口分布最稠密和最稀疏的地区?(学生指图)

2020届二轮:专题(十三) 全球化趋势下的多元世界(专题卷)

专题跟踪检测(十三) 全球化趋势下的多元世界 一、选择题(每小题4分,共48分) 1.(2019·甘青宁高三5月联考)下表是新时期中国学者关于冷战爆发的主要观点。据此表可得出的历史结论是() A.美苏冷战开始于十月革命 B.冷战是多种因素作用的结果 C.美苏对峙是冷战主要表现 D.冷战推动世界格局的多极化 解析:选B由材料可知冷战的爆发是多种因素的共同结果,故选B项;1947年杜鲁门主义是冷战开始的标志,排除A项;材料强调冷战的原因而非表现,排除C项;材料强调冷战爆发的原因而非影响,排除D项。 2.(2019·四川泸州二模)雅尔塔体系保卫战后和平与发展的任务是通过大国合作来实现的。这种合作,主要通过大国间相互制约的和平机制,即安理会五个常任理事国“一致决策”的表决程序来实现。这一机制在冷战中没有改变,在冷战结束后也没有改变。这表明() A.雅尔塔体系源于五大国实力均衡 B.冷战的结束标志着雅尔塔体系的崩溃 C.两极格局结束后冷战思维仍然继续存在 D.多极化趋势维持着雅尔塔体系的均势与和平 解析:选D A项表述与题目中“雅尔塔体系保卫战后和平与发展的任务是通过大国合作来实现的”不相符,故A项错误;B项表述与题目中“这一机制在冷战中没有改变,在冷战结束后也没有改变”不相符,故B项错误;题目中并未牵涉冷战思维的变化,牵涉的是大国合作、一致表决的运行模式,故C项错误;结合前面的分析,多极化趋势维持了雅尔塔体系的均势与和平,故D项正确。 3.20世纪80年代后期以来,欧洲各国协同推出了一系列文化建设计划,如“欧洲电视电影节”“视听尤里卡计划”“无疆界欧洲”等,“在联盟内部消除购销及发送接收视听产品中的一切壁垒”。欧洲各国的文化建设计划() A.使欧洲人认识到国家联合的重要性

世界人口说课稿

《世界的人口》说课稿 张家口教育学院杨阳 尊敬的老师亲爱的同学们: 大家好,我是四组5号成员,今天我说课的内容是湘教版七年级上册第三章第一节“世界的人口”,下面我就教材分析、学法的探究、教法的选择、教学过程、教学反思、板书设计六个方面对本节课进行说明。 一教材分析 (一)教材的地位与作用 《世界的人口》是湘教版七年级上册第三章第一节的内容,是在学生从感性的角度认识世界人口分布的基础上,使学生又从理性的角度了解世界人口的不断变化,通过学习培养学生用发展的眼光看问题,同时,本章从人地关系的角度,阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识,为今后学生进一步学习打下基础。(二)教学目标根据课标要求和教材内容,我指定了以下三维目标 ?知识与技能:了解世界人口发展趋势,世界人口分布的稠密区,学会计算人口自然增长率,初步认识世界人口问题。 ?过程与方法:通过读图,阅读和讨论等,培养学生的读图、想象与推理能力和合作能力. ?情感态度与价值观:通过对世界人口增长和人口分布影响

的学习和了解,初步树立学生的科学人口观和人地观。(三)教学重点与难点 为了不把学生当成知识的容器,根据课程标准的要求和教材内容特点,我认为本节教学的重点是:世界人口的增长特点与分布特点;难点是:人口自然增长率、人口密度的概念与计算 二、本课的学法 现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么更主要的是学会怎么学习。学生是学习的主人,要让学生在活动中感受、理解知识的产生和发展的过程,本节课在学生学习方法上作出以下指导: 读图观察法:指导学生读图、观察、分析、归纳,培养学生观察、想象、综合分析的能力。 合作讨论法:课堂是地理教学的主要阵地,必须充分发挥课堂教学的优势作用,培养学生的探究能力和合作交流能力,不断提高教学效率。 三、本课的教法 初一年级的学生认识社会的范围较小,对人口现象具有直观的感性认识,但未从地理学知识的角度去认识和思考。根据学生的实际情况、认识规律和教材内容的特点,我打算采用讨论分析与归纳、讲与练、讲授与反馈相结合的方法进行教学。让学生从局部的或身边的地理现象分析归纳出地理规律,通过学生自己观

第21课冷战后的世界格局

第21课冷战后的世界格局学教案 课标要求:初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。 世界多极化的趋势在曲折中发展,和平与发展仍然是当今时代的主题,成为世界人民的共同追求。 一、选择题 1.“东欧剧变,苏联解体,两极格局崩溃。”“俄罗斯走出低谷,‘东方巨龙’腾飞,不结盟运动组织不断壮大。”材料反映了当今世界政治格局的基本特征是 ( ) A.多极化趋势加强 B.稳定的世界格局已定型 C.经济全球化趋势 D.军事政治集团不断涌现 2.1999年3月以美国为首的北约对主权国家南联盟进行长时间的轰炸,这一事 实表明 ( ) A.冷战掩盖下的民族矛盾已成为当今世界最严重的问题 B.当今世界出现和平与动荡并存的局面 C.美国推行霸权主义和强权政治 D.两极格局结束后,世界形势的总趋势是走向缓和 3.两极格局解体后,世界进入新旧交替时期,出现了“一超多强”的局面,其中“多强”是指 ( ) ①美国②欧盟③日本④俄罗斯⑤中国 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④ 4. 在1970—1980年间,联合国安理会应其成员国要求召开了129次会议,其中有111次会议是不结盟国家提议召开的。在一国一个表决票的联合国大会,不结盟 运动国家所拥有的表决票超过总数的1/2,接近2/3多数,这对联合国大会各项决议的通过与否,起着十分关键的作用。上述材料表明 ( ) A.不结盟运动成为重要的国际政治力量 B.美苏两极格局趋于瓦解 C.不结盟运动成为多极世界中的重要一极 D.不结盟运动的正式兴起

5.“世界新秩序之所以不同于旧秩序,就是因为它不是由超级大国主宰,而是有很多权力中心,每一个都独立活动……美国是唯一的军事超级大国,但靠军事力量能解决的问题越来越少。”对材料所述观点的理解,正确的是() A.冷战后美国一国主宰世界统治秩序 B.亚非拉国家已成为多极化的一极 C.冷战后世界格局的多极化趋势加强 D.世界多极化的格局已经完全形成 二、材料解析题 阅读下列材料,回答问题。 材料一两极格局崩溃后,世界仍不太平,10多年间,美国到处插手别国事务。1998年8月,美国对苏丹和阿富汗实施代号为“无所不至”的导弹袭击:在未经联合国安理会授权的情况下,1999年3月,以美国为首的北约发动了科索沃战争;2003年3月,美国又发动了伊拉克战争……。 材料二冷战消失了……为具有更加多元化特点的社会开启了大门。 请回答: (1)材料一中,“美国到处插手别国事务”的主要目的是什么? (2)“冷战消失”的标志是什么?“多元化特点的社会”反映了当今世界政治格局呈现怎样的发展趋势? (3)对材料二中“多元化特点的社会”的形成造成威胁的因素是什么?试举一例说明。 (4)面对当今世界政治格局发展的趋势,你认为中国应该如何争取有利的国际地位?

世界科技发展新趋势(一)汇总

世界科技发展新趋势 2015年07月06日07:51 来源:人民网-人民日报手机看新闻 打印网摘纠错商城分享推荐字号 原标题:世界科技发展新趋势 进入21世纪以来,新一轮科技革命正在孕育兴起,世界科技发展呈现新的大趋势。为反映当今世界科技发展新趋势,从本期“观察”版起将陆续推出“世界科技发展新趋势”系列专版。今日刊发第一期,敬请关注。 ——编者 新一轮科技革命将深刻影响世界力量格局 创造未来的科技发展新趋势(大势所趋) 白春礼 当前,全球新一轮科技革命和产业变革方兴未艾,科技创新正加速推进,并深度融合、广泛渗透到人类社会的各个方面,成为重塑世

界格局、创造人类未来的主导力量。我们只有认清趋势、前瞻擘划,才能顺势而为、抢抓机遇。从宏观视角和战略层面看,当今世界科技发展正呈现以下十大新趋势。 颠覆性技术层出不穷,将催生产业重大变革,成为社会生产力新飞跃的突破口。作为全球研发投入最集中的领域,信息网络、生物科技、清洁能源、新材料与先进制造等正孕育一批具有重大产业变革前景的颠覆性技术。量子计算机与量子通信、干细胞与再生医学、合成生物和“人造叶绿体”、纳米科技和量子点技术、石墨烯材料等,已展现出诱人的应用前景。先进制造正向结构功能一体化、材料器件一体化方向发展,极端制造技术向极大(如航母、极大规模集成电路等)和极小(如微纳芯片等)方向迅速推进。人机共融的智能制造模式、智能材料与3D打印结合形成的4D打印技术,将推动工业品由大批量集中式生产向定制化分布式生产转变,引领“数码世界物质化”和“物质世界智能化”。这些颠覆性技术将不断创造新产品、新需求、新业态,为经济社会发展提供前所未有的驱动力,推动经济格局和产业形态深刻调整,成为创新驱动发展和国家竞争力的关键所在。 科技更加以人为本,绿色、健康、智能成为引领科技创新的重点方向。未来科技将更加重视生态环境保护与修复,致力于研发低能耗、高效能的绿色技术与产品。以分子模块设计育种、加速光合作用、智能技术等研发应用为重点,绿色农业将创造农业生物新品种,提高农

世界人口教学设计

课题世界的人口课型 新 授 课 总课时 2 主备人牛峰 授课日期 主讲人 审核人崔锁军 教学目标 知识与技能:1、运用资料和地图,分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 过程与方法: 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究,获取新知。同时,培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原则,运用多媒体辅助教学。 情感态度与价值观:通过学习树立正确的人口观、辨证观。 教学重点:1、世界人口的增长特点 2、世界人口的分布的地区差异 教学难点:1、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因 教学过程个案补充 一、导入新课 时至今日,人们通过无数次的考察,发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境,应该说,地球是我们人类美好的家园,他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天,我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 二、合作探究 (一)世界人口的数量与增长 人类作为一个物种从其它动物中分化出来,已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知,约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来;约在1800万年以前,猩猩从猿类中分化出来;约在1200万年以前,人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属

当前世界科学技术发展现状与未来趋势

当前世界科学技术发展现状及未来趋势 21世纪是科学技术全面发展和科学理性充分发展的世纪,世界科技革命开始向更高的阶段迈进,新的科技浪潮正迎着新世纪的曙光蓄势待发。新的科学发现和技术发明,特别是高技术的不断创新及其产业化,将对全球化的竞争和综合国力的提高、对世界的发展和人类文明的进步产生更加巨大而深刻的影响。社会产业结构、生产工具、劳动者素质等生产力要素和人们的生产方式、生活方式、思想观念都将发生新的革命性变化。 一、信息技术成为率先渗透到经济社会生活各领域的先导技术,世界正在进入以信息产业为主导的新经济时代 未来信息技术的发展方向将是信息密集程度的增加,集成电路制造技术的发展,费用的迅速下降。计算机与通讯的结合,互联网,移动电话与卫星网络的发展,对人类经济社会的进一步发展将产生极为巨大的影响。在信息储存方面,储存容量将稳定增长,集成技术将进一步发展。微机电系统技术对未来全球通讯系统的发展将可能有重大影响。 信息技术未来的主要发展趋势是网络化。互联网的发展与计算机的发展起着相辅相成的作用。网络化与计算机对未来的教育(远程教育)、经济(如电子商务)发展有着十分重要的作用。信息技术发展的另一趋势是计算机的广泛应用。将来的发展趋势是每一项设备或用具中都安装有计算机,这些计算机是互联的,因此可以设想一个人在外面可以控制他的家用设备。 随着以信息技术产业为代表的高技术产业的发展,高技术服务业的比重将大大增加,也将促进以物质生产、物质服务为主的经济发展模式向以信息生产、信息服务为主的经济发展模式的转变。 二、基因技术、蛋白质工程、空间利用、海洋开发以及新材料、新能源的发展将产生一系列重大创新成果 与生物学相关的技术将成为21世纪新的经济增长点。生物技术是有生命物质的工业应 用技术,用于制造食物、药品或其他产品。生物技术中包括了传统生物技术和现代生物技术,传统生物技术是人类应用发酵技术制造酱油,醋及酒等传统产品。而现代生物技术中的基因工程,或重组DNA(脱氧核糖核酸)技术,则可以广泛地用于药物及农业方面。人类基因组 序列工作框架图的绘就,直接引发了基因革命的新冲击波。基因革命在21世纪有望通过改 变物质生产方式而重塑全球经济。 在21世纪,绿色科技成为未来科技为社会服务的基本方向,也是人类走向可持续发展 道路的必然选择。绿色科技强调自然资源的合理开发,综合利用、保护和增值,强调发展清洁生产技术和无污染的绿色产品,提倡文明、科学的消费和生活方式。 国际能源技术发展的趋势将较少地依靠单一能源而更多地依靠多种能源。影响未来能源结构的最大不确定因素是温室气体(主要是二氧化碳,氧化氮,臭氧、甲烷)所造成的全球气温的升高。长期能源战略侧重于能源结构的调整。未来的能源结构将主要依靠二种不含碳的一次能源结构。能源技术发展方向的第二个方面是节能。节能技术的发展反映在各个领域,一是改进结构,比如在房屋建筑中使用绝缘材料以促进电力的有效利用,二是改进使用油及天然气的机器以提高燃料的使用效率。 纳米技术具有彻底改变物质生产方式的巨大潜能。它有可能在新世纪引发一场新的产业革命。同时,柔性生产正以全球规模兴起。柔性生产系统不仅具有硬件生产系统的特征,更主要的是具有软件组织系统的特征。 三、科学技术一体化以及自然科学与社会科学日益交融成为科技发展主流 科学技术发展具有交叉性、复杂性和多样性特征。学科间、门类间的交叉与融合是普遍现象;科学技术系统、人类社会系统、全球经济系统、生态系统、生命系统、脑与神经系统,地球系统等都是多元化、多层次、综合的复杂大系统;科学技术研究的对象,理论与方法、应用目标与转化形式等均呈现多样化特征。在21世纪,科学技术有能力逐渐攻克人类经济。社会发展中所面临的一系列极其复杂的难题。

第21课第一次世界大战

第21课第一次世界大战 教学目标: 1、知识与水平: (1)、简述三国同盟和三国协约的组成及相关条约的主要史实,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 (2)、讲述萨拉热窝事件的主要过程,理解突发事件对人类和平的威胁。 (3)、以凡尔登战役为例,理解第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 2、过程与方法: (1)以学生身边喜闻乐见的事物导入新课,活跃课堂气氛,为学生创造有利的心理情境。 (2)采用问题探究型教学模式(表现史料,设计问题,引导学生去发现、探究问题,获取知识),使学生学会主动参与、乐于探究、合作的研究性学习。 3、情感态度与价值观: (1)理解突发事件对人类社会的巨大影响。 (2)通过学习,理解和平来之不易,使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。 (3)引导学生注重当今世界的“和平与发展”问题。 教材分析: 19世纪末20世纪初,在第二次工业革命的影响下,主要资本主义国家向帝国主义过渡,因为主要资本主义国家经济、政治发展不平衡,其争夺殖民地和世界霸权的斗争更加激烈,在欧洲形成三国同盟和三国协约两大军事集团,并最终引发空前残酷的一战。 本课分三目内容:第一目:帝国主义争霸世界。介绍了19世纪末20世纪初,主要资本主义国家间经济、政治发展不平衡加剧,形成两在军事集团――三国同盟和三国协约,大战一触即发。第二目:大战的爆发。介绍了一战的导火线、全面爆发、重要战役及其残酷性所在。第三目:空前的灾难。介绍了一战的性质及对世界带来的影响。 教学重点: 三国同盟和三国协约;第一次世界大战的影响。 教学难点: 第一次世界大战爆发的原因。 教学方法: 1、自主学习法; 2、读图法; 3、分析研讨法; 板书设计: 第21课第一次世界大战 主要资本主义国家经济、政治发展不平衡(根源) 一、一战的危机 三国同盟和三国协约的形成 导火线:1914年6月,萨拉热窝事件 爆发:1914年7月,奥匈帝国向塞尔维亚宣战 二、一战经过交战双方:协约国――同盟国 重要战役:凡尔登战役 结果:1918年11月,德国投降,同盟国失败 性质:帝国主义性质的战争 三、一战影响 影响 教学设计

第21课世界多样化趋势的出现

第21课世界多样化趋势的出现 【教学目标】 1.知识与能力: (1)识记欧洲共同体形成的原因、形成的标志,欧共体的发展和影响;日本崛起的背景、原因、表现、影响;不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响;了解美欧关系、美日关系变化的史事; (2)理解因为经济政治发展不平衡规律的作用,导致各国之间实力对比此消彼涨,因此世界出现了多极化的趋势,和平与发展成为世界的主题。 2.过程与方法: (1)通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策,培养学生解读历史信息能力,并能够根据自身的实际情况和外部环境,正确应对重大事件。 (2)通过创设重大国际事件为情景,培养学生关注和关心国际、国内焦点,并具备一定的洞察力。 3.情感态度与价值观: 提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长,初步理解世界多极化趋势的形成及影响,树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。 【教学方法】 1. 采用多媒体课件教学,谈话法、比较法、分析法、讨论法、情景再现; 2. 针对本章知识涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大的特点,在讲述时可采用分开与整合的方法。将该课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗,以方便面学生理解。 【教学内容】 1.欧洲共同体: 欧洲共同体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。 成立原因: (1)现实原因:第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位,它要重新在国际事务中发挥有力影响,必须联合起来。 (2)根本原因:经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中,西欧国家间的联系日益密切。 (3)政治因素:美苏争霸的影响:在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁美苏“冷战”开始后,西欧国家逐渐认识到,必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。 (4)思想因素:欧洲传统的统一思想的影响 联合过程: 1951年,法,意、荷、比,卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》,建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。后来欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。1967年,这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体。 影响: 欧洲共同体成立后,西欧国家不断加强经济合作,经济实力大大增强。随着经济实力的增强,西欧国家开始摆脱美国的控制,推行独立自主的外交政策。资本主义世界美、日、

第21课《第一次世界大战》

《世界历史》上册 第21课《第一次世界大战》 一、教学目标: 1、了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,萨拉热窝事件起了大战导火线的作用,凡尔登战役造成了严重灾难,把握第一次世界大战的性质 2、讨论战前的两大军事集团是怎样形成的?大战的“导火线”如何点燃?战争造成了怎样的灾难?分层解疑第一次世界大战爆发前夕,国际关系的主要矛盾有哪些?第一次大战的性质怎么样?它给人们留下了哪些深刻的历史教训?它对中国产生了哪些影响? 3、19世纪末20世纪初,后起的帝国主义列强(美、德)与老牌的帝国主义列强(英、法)争霸世界的矛盾日益尖锐,形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战,最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前,给各国人民造成了深重灾难,还埋下了第二次世界大战的祸根 二、教学重点:三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响 三、教学难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价 四、教法:多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法。 五:学法:创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。 六、教学过程: 1、【激趣引入、提出问题】: 1.第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用?(进一步增强了人们的生产能 力,交通更加便利快捷,改变了人们的生活方式,扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流……) 2.第二次工业革命中,在电力技术和内燃机的应用方面,哪些国家走在前面?(美国、 德国) 教师指出:随着生产力的迅猛发展,出现了垄断组织,人类历史进入垄断资本主义时代,也叫做帝国主义时代;随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化,战争危机也日益逼近了。这第一次世界大战究竟如何打响?给人类造成了哪些灾难?请大家打开课本,根据导读提纲阅读全文,作好读书标记。 2、【合作探究、总结规律】: 演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。) 1.第一次世界大战爆发前夕,国际关系的主要矛盾有哪些? 2.战前的两大军事集团是怎样形成的?大战的“导火线”如何点燃?

第21课冷战后的世界格局

第21课冷战后的世界格局 一、霸权主义与地区冲突 1.威胁世界安全因素:霸权主义、地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖活动 2.美国霸权主义:美国为了维护世界霸主地位,不断对其他国家和地区的军事干预(表现:入侵南斯拉夫,占领伊拉克,香港、台湾、南海问题等) 二、世界政治格局:多极化趋势的发展 1.苏联解体后,两极格局结束,美国企图建立以美国为主导的“单极世界”,欧盟、俄罗斯、日本、中国等推动世界向多极化方向发展。(注意下面3补充) 2.多极化特点:一超多强 3.广大发展中国家成为推动世界多极化趋势的重要力量。 4.中国应对多极化趋势做法(注意灵活运用) (1)坚持党的正确领导,改革开放,发展经济,重视科技教育,增强综合国力(2)积极参与国际事务,维护世界和平与安全 (3)反对霸权主义和强权政治,不干涉别国内政,倡导建立和谐世界 三、建立国际新秩序的努力 1.不结盟运动(1961年) (1)原因:一些独立的国家为了维护国家独立,摆脱苏联和美国控制,实现和平、不结盟的对外政策。 (2)作用:标志广大发展中国家成为国际政治舞台上重要力量,冲击两极格局。 2.中国声音(中国是最大的发展中国家) 主张在国际关系中弘扬平等、互信、合作、共赢精神,共同维护国际公平正义;走和平发展道路,奉行独立自主的和平外交政策; 反对霸权主义和强权政治,绝不干涉别国内政; 发展全球伙伴关系,构建人类命运共同体; 推动全球治理变革,贡献中国智慧和方案。 四、本课思维导图

五、现代世界政治格局的三次演变(1919年——2020年)——注意材料分析(与中国历史结合) 名称起止时间概况评价 凡尔赛—华盛顿体系一战后— 二战前 背景:一战后,战胜国重新瓜分世界,调整在欧、亚的新秩序 标志:巴黎和会和华盛顿会议召开 内容:《凡尔赛和约》《九国公约》等,惩治战败国; 伤害中国主权;(五四运动) 建立国际联盟(维护工具) 暂时调整列强之间矛盾,客观维护世界局势稳 定; 战胜国的分赃会议,出现新的矛盾,潜伏新的 危机,不可能长久,最终崩溃。 雅尔塔体系(两极格局)二战后— 苏联解体前 背景:二战后美国成为世界头号强国,苏联唯一能与美国抗衡 标志:杜鲁门主义(开始) 华约建立(形成) 苏联解体(结束) 内容:处置战败国,防止法西斯东山再起; 重新确立世界秩序; 德国被分区占领;(1990年德国重新统一,30周年) 伤害中国主权;(外蒙独立,内战,扶蒋反共,台湾) 建立联合国 建立在美苏实力均衡基础之上,划分美苏在世 界的势力范围,打上大国强权的烙印 其他评价见16课一、4.四条 多极化趋势苏联解体 —至今背景:苏东剧变,俄罗斯谋求扮演更重要角色 欧盟、日本、中国、广大发展中国家崛起 美国霸主地位动摇 内容:两极格局结束,形成一超多强局面,出现多极化趋势, 新的相对稳定的世界格局没有成型; 总趋势走向缓和,但是不太平,呈现缓和与紧张、和平 与动荡并存局面; 经济全球化发展的同时,贸易壁垒、贸易战问题突出 和平与发展成为当今世界两大主题,但是霸权 主义依然存在 经济全球化有利于新一轮资本扩张 广大发展中国家面临机遇和挑战 (注意中国是最大发展中国家) 中国声音见三、2. 中国对策见第20课三、4. 以上两部分内容灵活运用 世界格局包含政治格局(见上表)和经济格局(经济全球化的逐步实现)世界格局中起决定作用的因素:综合国力(或经济实力)

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