郑湘如植物学第2版复习笔记及详解_才聪学习网

[电子书]郑湘如《植物学》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解

内容简介

本书是郑湘如主编的《植物学》（第2版）的学习辅导书，主要包括以下内容：

（1）梳理知识脉络，浓缩学科精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。

（2）详解课后习题，巩固重点难点。本书参考大量相关辅导资料，对郑湘如主编的《植物学》（第2版）的课后思考题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。

（3）精选考研真题，培养解题思路。本书精选详析了部分高校近年来的相关考研真题。所选考研真题基本涵盖了每章的考点和难点，考生可以据此了解考研真题的命题风格和难易程度，并检验自己的复习效果。

绪论

0.1 复习笔记

0.2 课后习题详解

0.3 名校考研真题详解

第一部分被子植物个体发育过程中的形态建成第一章植物的细胞与组织

1.1 复习笔记

1.2 课后习题详解

1.3 名校考研真题详解

第二章被子植物营养体的建成

2.1 复习笔记

2.2 课后习题详解

2.3 名校考研真题详解

第三章根系的形态结构与建成过程

3.1 复习笔记

3.2 课后习题详解

3.3 名校考研真题详解

第四章芽与枝

4.1 复习笔记

4.2 课后习题详解

4.3 名校考研真题详解

第五章茎的形态结构与建成过程

5.1 复习笔记

5.2 课后习题详解

5.3 名校考研真题详解

第六章叶的形态结构与建成过程

6.1 复习笔记

6.2 课后习题详解

6.3 名校考研真题详解

第七章营养器官的变态

7.1 复习笔记

7.2 课后习题详解

7.3 名校考研真题详解

第八章生殖器官（Ⅰ）——花的形态结构与建成过程

8.1 复习笔记

8.2 课后习题详解

8.3 名校考研真题详解

第九章性细胞的形成与有性生殖过程

9.1 复习笔记

9.2 课后习题详解

9.3 名校考研真题详解

第十章生殖器官（Ⅱ）——种子与果实的形态结构与建成过程10.1 复习笔记

10.2 课后习题详解

10.3 名校考研真题详解

第二部分植物类群和演化

第十一章生物多样性和植物分类的基础知识

11.1 复习笔记

11.2 课后习题详解

11.3 名校考研真题详解

第十二章植物界的基本类群

12.1 复习笔记

12.2 课后习题详解

12.3 名校考研真题详解

第三部分被子植物类群简介

第十三章被子植物分科概述

13.1 复习笔记

13.2 课后习题详解

13.3 名校考研真题详解

复习笔记及详解

绪论

0.1 复习笔记

一、植物与植物界

1植物的基本特征

（1）具有由纤维素和半纤维素组成的细胞壁（2）营自养生活

（3）可无限生长

2植物界的划分

表0-1 生物的分界系统

3植物的多样性

（1）种类多

植物界包括藻类、菌类、地衣类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物六大类群。（2）分布广

在平原、高山、荒漠、江、河、湖、海、空中、地下、生物体内都有植物生长繁衍。

（3）形态结构与习性多种多样

①形态结构：个体大小从几纳米到高达几百米；从单细胞个体到有复杂结构的组织、器官的多细胞个体。

②习性：有营光合作用的绿色自养植物、非绿色化学自养植物、寄生植物、腐生植物等。

（4）生命周期不同

有生活几分钟后就传代的细菌；有一年生、二年生的草本；有多年生的草本或灌木；以及寿命达数千年的多年生乔木。

4植物的重要性

（1）参与生物圈形成，推动生物界发展

（2）转贮能量，提供生命活动能源

（3）促进物质循环，维持生态平衡

（4）是发展国民经济的物质资源

二、植物科学

1植物科学简史

（1）嵇含的《南方草本状》是中国最早的地方植物志。

（2）虎克创制了显微镜，发现了细胞。

（3）林奈的《自然系统》奠定了现代分类学的基础。

（4）施莱登和施旺创立细胞学说。

（5）达尔文的《物种起源》，创立了进化论。

（6）孟德尔的豌豆杂交实验揭示了植物遗传的基本规律。

2植物科学研究的内容、分科与发展趋势

（1）植物科学

植物科学是研究植物和植物界的生活和发展规律的生物科学。主要研究植物的形态结构和发育规律，生长发育的基本特性，类群进化和分类，以及植物生长、分布与环境的相互关系等内容。

（2）植物科学分科

包括植物分类学、植物形态学、植物生理学、植物遗传学、植物生态学等。

（3）发展趋势

多学科交叉渗透，创新提高。

3植物科学与农业科学

（1）植物区系和植被的调查，可发掘可利用的野生植物，结合研究栽培植物野生近缘种的基因资源，可为育种提供原始材料；也为国土整治和大农业的宏观策略提供基本资料和科学依据。

（2）植物形态结构特征的研究，有助于了解作物生长发育与其所处环境条件的关系，以改善肥、水管理，作遴选良种或评估抗性的参考。

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植物学资料( 重点整理)

三、名词解释（15分）柑果（举例）：由复雄蕊（1分）形成，外果皮革质（0.5分）中果皮较蔬松（0.5分），内果皮膜质（0.5分），内表皮囊状突起，例：桔、橙（0.5分）。ddd 有胚植物：在生活史中，出现胚的植物的总称（2分），如苔藓，蕨类，种子植物等。十字形花冠：花瓣4片，排成十字形，称十字形花冠，为十字花科植物花的花冠。dddd 合轴分枝：顶芽生长活动（1分）一段时间以后，或者死亡或分化为花芽（0.5分），而靠近顶芽（0.5分）的一个腋芽（0.5分）迅速发育为新枝，代替主茎（0.5分）。ddd 小穗：由颖片和1至数朵小花组合而成的结构（2.5分）。如在禾本科和莎草科植物。ddd 颈卵器：形如瓶状的多细胞的雌性生殖器官（2分），由颈部和腹部组成（0.5分）。其中，有颈沟，腹沟和卵细胞。地衣：藻类和真菌两类植物共同生活，而形成的共生体。ddddd 单性结实（举例）：不通过受精（1分），子房就发育形成果实（1分），例如，香焦ddd 侧膜胎座：单室（0.5分）复子房（0.5分)或假数室子房（0.5分），胚珠着生于心皮边缘（0.5分）相连的腹缝线上（1分）。dd 单身复叶：仅有1枚小叶的复叶（1分），原为三出复叶的，2枚侧生小叶退化而形成（1分），小叶与叶柄间具关节，叶轴常具翅（1分）。如柑橘叶。; dd 聚药雄蕊（举例）：花药合生成筒状（1分），花丝分离（1分），如向日葵（1分）。dddd 菌丝体：真菌的分枝或不分枝的无色菌丝的营养体。浆果（举例）：外果皮薄（1分），中果皮（0.5分）、内果皮（0.5分）均肉质化，并充满汁液。例番茄学名：拉丁文（0.5分）属名（1分首字母大写为名词）+种加词（1分全大写为形容词）+定名人（0.5分首字大写），如：Oryza sativa L; ddd 藻类：是一类含光合色素的低等自养植物的总称，如蓝藻，绿藻，红藻，褐藻。菌类：菌类是一类不含光合色素的低等异养植物的统称（2分）。如细菌，粘菌，真菌等假果：除子房外，还有花托（0.5分），花萼（0.5分），甚至整个花序（0.5分）都参与形成的果实，称为假果。举例：梨（1分）合蕊柱：兰科植物（1分）的雄蕊与花柱，柱头完全愈合成的圆柱状结构即是合蕊柱。角果（举例）：两心皮组成（1分），具假隔膜（1分），成熟时从两腹缝线裂开(0.5分),例如，油菜、青菜梯形接合：水绵两条丝状体相对处的细胞壁向外突起伸长并相接触，接触处的细胞壁溶解，形成接合管（2分），细胞的原生质体缩成一团，形成合子（0.5分）丝状体多处产生接合管（0.5分），形如“梯子”而得名的。低等植物：植物体无根，茎，叶的分化（1分），雌性生殖结构由单细胞构成（1分），生活史中不出现胚（1分）。例如：细菌，藻类，地衣等。头状花序：许多无柄花(0.5分)，着生于极度缩短（1分），膨大平展（1分）的花序轴上，各苞片常密集成总苞(0.5分)，花排列成头状。世代交替：从无性世代的孢子体产生有性世代的配子体，又从有性世代的配子体产生无性世代的孢子体，有规律地轮回更替现象称世代交替。dd 聚花果（举例）：由整个花序（2分）形成的果实，例如桑椹、菠萝。（1分）假二叉分枝：顶芽（0.5分）长出一段枝条，停止发育或为花芽（0.5分），顶芽两侧对生的侧芽（1分）同时发育为新枝，新枝的顶牙和侧芽生长活动与母枝相同（1分）。个体发育：植物从生命活动中的某一个阶段（孢子，合子，种子）开始，经过形态，结构和生殖上的一系列发育变化，然后再出现当初这一阶段的全过程。种子植物：在生活史中产生种子，胚被种子的外部结构很好的保护（2.5分）。如裸子植物和

植物学分类学总结

植物学分类学总结一、植物分类检索表的编制原则和应用植物分类检索表是鉴别植物种类的一种工具，通常植物态、植物分类手册都有检索表，以便校对和鉴别原植物的科、属、种时应用。检索表的编制是采取“由一般到特殊”和“由特殊到一般”的二歧归类原则编制。首先必须将所采到的地区植物标本进行有关习性、形态上的记载，将根、茎、叶、花、果实和种子的各种特征的异同进行汇同辨异，找出互相矛盾和互相显着对立的主要特征，依主、次特征进行排列，将全部植物分成不同的门、纲、目、科、属、种等分类单位的检索表。其中主要是分科、分属、分种三种检索表。检索表的式样一般有三种，现以植物界分门的分类为例列检索表如下： (1)定距检索表将每一对互相矛盾的特征分开间隔在一定的距离处，而注明同样号码如1～1，2—2，3—3等依次检索到所要鉴定的对象(科、属、种)。 1．植物体无根、茎、叶的分化，没有胚胎………………………低等植物 2．植物体不为藻类和菌类所组成的共生复合体。 3．植物体内有叶绿素或其他光合色素，为自养生活方式…藻类植物 3．植物体内，无叶绿素或其他光合色素，为异养生活方式…菌类植物 2．植物体为藻类和菌类所组成的共生复合体……………………地衣植物 1．植物体有根、茎、叶的分化、有胚胎……………………………高等植物 4．植物体有茎、叶而无真根………………………………苔藓植物 4．植物体有茎、叶也有真根。 5．不产生种子，用孢子繁殖…………………………蕨类植物 5．产生种子，用种子繁殖……………………………种子植物

(2)平行检索表将每一对互相矛盾的特征紧紧并列，在相邻的两行中也给予一个号码，而每一项条文之后还注明下一步依次查阅的号码或所需要查到的对象。 1．植物体无根、茎、叶的分化，无胚胎……………………………(低等植物)(2) 1．植物体有根、茎、叶的分化，有胚胎……………………………(高等植物)(4) 2．植物体为菌类和藻类所组成的共生复合体...........................地衣植物 2．植物体不为菌类和藻类所组成的共生复合体 (3) 3．植物体内含有叶绿素或其他光合色素，为自养生活方式.........藻类植物 3．植物体内不含有叶绿素或其他光合色素，为异养生活方式......菌类植物 4．植物体有茎、叶；而无真根.............................................苔藓植物 4．植物体有茎、叶，也有真根 (5) 5．不产生种子，用孢子繁殖…………………………………………蕨类植物 5．产生种子，以种子繁殖……………………………………………种子植物 (3)连续平行检索表从头到尾，每项特征连续编号。将每一对相互矛盾的特征用两个号码表示，如1(6)和6(1)，当查对时，若所要查对的植物性状符合1时，就向下查2，若不符合时，就查6，如此类推向下查对一直查到所需要的对象。 1．(6)植物体无根、茎、叶的分化，无胚胎…………………………低等植物 2．(5)植物体不为藻类和菌类所组成的共生复合体。 3．(4)植物体内有叶绿素或其他光合色素，为自养生活方式”……藻类植物

植物学复习题及答案(下册)

第三部分孢子植物学一、“藻类植物”复习题 (一)名词解释 1．外生孢子内生孢子2．孢子配子3．载色体蛋白核4；茸鞭型鞭毛尾鞭型鞭毛5，世代交替核相交替6．同形世代交替异形世代交替7．无性世代有性世代8．孢子体配子体9．无性生殖有性生殖10．同配生殖异配生殖卵式生殖11．单室孢子囊多室孢子囊12．孢子囊配子囊13．果孢子体四分孢子体 (二)判断与改错(对者打“+”，错者打“－”) 1．蓝藻是最原始最古老的光合自养的原植体植物。( ) 2．蓝藻的色素体中，光合片层不集聚成束，而是单条的有规律的排列，( ) 3．蓝藻的光合色素分布于载色体上。( ) 4．蓝藻细胞没有分化成载色体等细胞器。( ) 5．蓝藻生活史中没有具鞭毛的游动细胞。( ) 6．蓝藻除了营养繁殖之外，还可拟产生孢子进行有性生殖。( ) 7．蓝藻细胞都无蛋白核。( ) 8．蓝藻的细胞壁主要由粘肽组成，且壁外多有明显的胶质鞘。( ) 9．蓝藻的光合作用产物分散在中心质中。( ) 10．在一些蓝藻的藻丝上常有异形胞，它的功能是进行光合作用和营养繁殖。( ) 11．裸藻门植物的细胞均无细胞壁，故名裸藻。( ) 12．裸藻的藻体从形态上一般可分．为单细胞、群体和丝状体三种类型。( ) 13．裸藻门绿色种类的细胞内有许多载色体，其上有时有蛋白核。( ) 14．裸藻的绿色种类和无色种类均营自养生活。( ) 15．甲藻门植物都具由纤维素的板片嵌合成的细胞壁。( ) 16．甲藻的细胞均有横沟和纵沟。( ) 17．甲藻的运动细胞有两条顶生或侧生的茸鞭型鞭毛。( ) 18．金藻门植物都具含纤维素和果胶质的细胞壁。( ) 19．金藻门植物细胞的载色体中，叶绿素a和b的含量较少，胡萝卜素和叶黄素含量较

[理学]植物学上册复习思考题整理笔记.doc

［理学］植物学上册复习思考题整理笔记《植物学》上册复习思考题第一章植物细胞和组织 1.什么是质体？包括哪几类？在形态结构、功能及分布上各有哪些特点？。 2.液泡的形态结构及功能有何特点？说明液泡的形成过程。液泡：成熟的植物细胞都有一个中央大液泡，中央大液泡只有单层膜包被，内含丰富的冇机质和成分复杂的液体。在植物体初期（分生组织）的时候，有很多小液泡，随着植物细胞的增长，这些小液泡逐渐合并成一个或几个的中央大液泡，将细胞核以及其他细胞器挤往壁的方向。中央大液泡是各种物质的富集，保持着高浓度，这对植物的渗透压以及吸收水分具有重大的意义，而且使植物细胞保持一定的形态和结构来完成生理过程, 同时高浓度使植物冬天不容易结冰，夏天不容易干枯，提高植物抗寒抗旱的能力，同时可以参与分解衰亡的细胞。 3.详细说明植物细胞壁的分层结构及各层在组成和形成吋间上的特点。次生壁继续增长Z后，细胞很可能死亡植物细胞有哪些结构保证了多细胞植物体中细胞之间进行有效的物质和信息传递？纹孔和胞间连丝植物细胞在结构上与动物细胞的主要区别是什么？答：在种子植物中，细胞直径一般介于10 - 100 U m之间，其形状多种多样，冇球状体、多

面体、纺锤体和柱状体等。其结构通常由细胞壁和原生质体组成，原生质体屮有更特殊的细胞器和质体、液泡。 1 有丝分裂和减数分裂的主要区别是什么？它们各有什么重要意义？答：有丝分裂是一种最普遍的细胞分裂方式，有丝分裂导致植物的生长，而减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的细胞分裂方式。冇丝分裂过程中，染色体复制一次，核分裂一次，每一子细胞有着和母细胞同样的遗传性。因此有丝分裂的生物学意义在于它保证了子细胞具有与母细胞相同的遗传潜能，保持了细胞遗传的稳定性。在减数分裂过程中，细胞连续分裂二次，但染色体只复制一次，同一母细胞分裂成的4个子细胞的染色体数只冇母细胞的一半。通过减数分裂导致了冇性生殖细胞（配子）的染色体数目减半，而在以后发生有性生殖时，二配子结合成合子，合子的染色体重新恢复到亲本的数目。这样周而复始，使每一物种的遗传性具相对的稳定性。此为减数分裂具有的重要生物学意义的第…个方面。其次, 在减数分裂过程屮，由于同源染色体发生片段交换，产生了遗传物质的重组，丰富了植物遗传的变异性。 4.植物细胞名词及术语细胞器：细胞质内具有一定结构和功能的微结构和微器官。胞间连丝：通过细胞壁，同相邻细胞相连的原生质细丝纹孔：当次生壁生长不均的地方，也就是初生壁不完全被次生壁所覆盖

植物分类学复习总结

植物学(分类部分)复习思考题一、名词解释：植物分类学（P l a n t t a x o n o m y）：是研究植物的变异及其因果关系、对它们进行分类命名、研究它们的亲缘关系，并运用所掌握的资料去建立某个分类系统的科学。人为分类法:以人类的需要为目的，根据植物的用途，或仅根据植物的一个或几个明显的形态特征进行分类而不考虑植物种类彼此间的亲缘关系和在系统发育中的地位的一种植物分类的方法。自然分类法:根据植物的亲疏程度以及在系统演化中的相互关系和主要性状进行分类的一种植物分类的方法。双名法:植物命名的基本方法，每一种植物的学名都由两个拉丁词或拉丁化形式的字构成，第一个词是属名，用名词，第一个字母要大写；第二个词是种加词，大多用形容词，书写时为小写。现代植物的种名，即世界通用的科学各称，简称学名，都是采用双名法，一个完整的学名还需要在种加词之后写上该植物命名人姓氏或姓氏的缩写，书写时第一个字母也必须大写。物种（种，species）：生物分类的基本单位，具有一定的自然分布区和一定的生理、形态特征，种个体间具有相同的遗传性状，彼此能进行自然交配并产生后代，与其它物种间存在生殖隔离现象。亚种（ subspecies，ssp.）：一个种形态上有较明显的差异并有一定地理分布区域的个体群。如籼稻和粳稻亚种变种(varietas，var.)：多指有较稳定的形态差异、但分布围比较局限的个体群。如糯稻就是稻的变种变型(forma，f.)：没有特定分布区的、零星分布的变异个体。品种（cultivar）：不是植物分类学中的一个分类单位，而是人类在生产实践中，经过培育或为人类所发现的，一般来说多基于经济意义和形态上的差异，实际上是栽培植物的变种或变型。边缘胎座：雌蕊由单心皮构成，子房1室，胚珠着生在腹缝线上，如蚕豆、豌豆等豆类植物的胎座式。侧膜胎座：雌蕊由多心皮构成，各心皮边缘合生，子房1室，胚珠着生在腹缝线上，如油菜、三色堇和瓜类植物的胎座式。中轴胎座：雌蕊由多心皮构成，各心皮互相连合，在子房中形成中轴和隔膜，子房室数与心皮数相同，胚珠着生在中轴上，如棉、柑桔等的胎座式。特立中央胎座：雌蕊由多心皮构成，子房1室，心皮基部和花托上部贴生，向子房伸突，成为特立于子房中央的中轴，但不达子房的顶部，胚珠着生在中轴上,如樱草、石竹等的胎座式。基生胎座：雌蕊由2心皮构成，子房1室，胚珠着生在子房的基部。如向日葵等菊科、莎草科植物的胎座式。顶生胎座：雌蕊由2心皮构成，子房1室，胚珠着生在子房的顶部呈悬垂状态，如桑等植物的胎座式。单体雄蕊：一朵花中的雄蕊花丝联合成一组或一体，如棉花等。花序：多朵花按一定规律排列在一总花柄上，总花柄称花序轴（或花轴）。无限花序:也称总状花序，它的特点是花序的主轴在开花期间，可以继续生长，向上伸长，不断产生苞片和花芽，各花的开放顺序是花轴基部的花先开，然后向上方顺序推进，依次开放。如果花序轴缩短，各花密集呈一平面或球面时，开花顺序是先从边缘开始，然后向中央依次开放。有限花序:有限花序也称聚伞类花序，花轴顶端或最中心的花先开，因此主轴的生长受到限制，而由侧轴继续生长，但侧轴上也是顶花先开放，故其开花的顺序为由上而下或由向外。杯状聚散花序：花序外观似一朵花，外面围以杯状总苞，总苞具蜜腺，含一朵无被雌花和多朵无被雄花，开放次序是雌花最早伸出开放，雄花开放由到外为聚伞状开放。聚合果:是指一朵花的许多离生单雌蕊聚集剩余花托，并与花托共同发育的果实。复果（聚花果）：又称花序果、复果（multiple fruit），由一个花序上所有的花，包括花序轴共同发育而成，如桑、凤梨（菠萝）、无花果。浆果：由一至数心皮组成，外果皮膜质，中果皮、果皮肉质化，含一至数粒种子的果实肉质果：指果实成熟后，果皮肥厚多汁的果实，如桃、苹果、西红柿等。真花说:解释被子植物起源的两大对立假说之一，认为被子植物的花是由已灭绝的裸子植物的两性孢子叶球演化而成，大孢子叶成为被子植物的心皮丛——雌蕊群，小孢子叶成为雄蕊群。这种学说称为真花说。裸子植物的两性孢子叶球演化而来，； .

植物学上册笔记整理

植物学(上册) 绪论一、植物界（一）生物界的划分自然界可分为生物界和非生物界生物界的划分，有不同的主张，因此有不同的分界系统 1、二界系统：植物界（光合，固着），动物界（运动，吞食）瑞典林奈Linnaeus 1753 2、三界系统：原生生物界（变形虫，具鞭毛，能游动的单Cell，群体）赫凯Haeckel 1866 3、四界系统：原核生物界（原始核）科帕兰Copeland 1938 4、五界系统：真菌界（营养方式——分解）维德克Whittaker 1969 5、六界系统：非胞生物界（病毒、类病毒）陈世骧1977 一般植物学教材多采用二界系统，对初学教易于理解，便于学习（二）植物的多样性生物多样性（Biodiversity）：地球不同生境生活有机体的种类及其变异以及与环境构成生态复合体的总称，包括物种多样性、遗传多样性、生态多样性、3个层次的意义。景观多样性生物多样性定义的确定是1992.5.22在肯尼亚内罗毕召开的联合国环境规划署的成员国大会上确定的。《生物多样性公约》，6月150多个国家首脑在公约上签字，我国93年批准了该公约。植物的多样性是生物多样性的组成部分。植物的多样性表现在为下诸方面： 1、种类繁多，50万种，类群 2、形态，结构各式各样，大小悬殊 3、寿命长短不一 4、营养方式和生态习性多种多样 5、分布广泛种子植物（三）植物界的发生和发展 1、发生年代三十多亿年前 2、发生过程：由无机物到有机物，由非生命体到有生命体，由非细胞结构到有细胞结构 3、发展规律（1）由简单到复杂：单细胞到多元细胞，无分化到有分化，无分工到有分工，由简单的分化，分工到复杂的分化，分工。（2）由水生到陆生：是进化发展的一次大的飞跃（3）由底等到高等：被子植物为最高级的类群，而被子植物内部也有个由低级到高级的发展问题二、植物在自然界及国民经济中的作用（一）植物在自然界中的作用 1、植物对地球及生物界发展的作用：改变了地球景观，为其它生物的发展创造了条件（放氧，臭氧层形成，起保护作用，合成有机物提供食物） 2、植物的合成作用和矿化作用（1）合成作用（绿色植物光合作用）6CO2+6H2O——→C6H12O6+6O2 意义：三项伟大的宇宙作用 ①将无机物转化为有机物 ②将光能转化为可贮存的化学能 ③补充大气中的氧（2）矿化作用

药用植物学笔记打印版

绪论《神农本草经》，我国第一部有史料明确记载的本草著作；《新修本草》，被认为世界古代首部药典；《本草纲目》，我国史上最著名的本草著作，全面总结了16世纪以来我国人民认、采、种、制和用药的经验第一章植物的细胞 1、植物细胞是构成植物体形态结构和生命活动的基本单位（问1，构成植物体形态结构和生命活动的基本单位是什么？） 2、植物细胞的基本构造（问2，简述植物细胞的基本构造。）原生质体原生质体是细胞内有生命的物质的总称，构成原生质体的物质基础是原生质，它最主要的成分是蛋白质与核酸为主的复合物，细胞的一切代谢活动都在这里进行。（一）细胞质细胞质是原生质体的基本组成成分，为半透明、半流动的基质。（二）细胞核细胞核是细胞生命活动的控制中心，是细胞遗传和代谢的调控中心。细胞核具一定的结构，可分为核膜、核液、核仁和染色质四部分。（三）细胞器细胞器是细胞中具有一定形态结构、组成和具有特定功能的微器官，细胞器包括质体、液泡、线粒体、内质网、核糖核蛋白体、微管、高尔基复合体、圆球体、溶酶体、微体等。质体分为白色体、叶绿体和有色体。植物细胞特有细胞器为质体、液泡、JS8gDEt 后含物及生理活性物质后含物指细胞新陈代谢过程中产生的非生命物质的总称；或细胞内所有非生命物质的总称。 1. 贮藏物质（营养物质）（问3，细胞后含物中的营养物质包含有哪些？） ⑴. 淀粉（图1—6）（问5，淀粉粒有哪3种类型，特征如何？） ①. 单粒：只有一个脐点的淀粉粒。 ②.复粒：2个或多个脐点，每个脐点只有自己的层纹,无公共的层纹 ③. 半复粒：2个或多个脐点，每个脐点除有自己的层纹外，还有公共的层纹。含有直链淀粉的淀粉粒遇稀碘液显蓝紫色，支链淀粉显紫红色。 ⑵. 菊糖多含在菊科、桔梗科。龙胆科部分植物根的植物里。 ⑶. 蛋白质 ⑷.脂肪和脂肪油 2. 代谢废物晶体（问4，液泡中的结晶有哪些种类？） ⑴. 草酸钙结晶 ①. 方晶：斜方形、菱形、长方形的草酸钙结晶。甘草、黄柏 ②. 针晶：细长两头尖的草酸钙结晶。成束存在的称为针晶束。半夏 ③. 族晶：由许多菱状晶体聚合而成的草酸钙结晶。大黄、人参 ④. 砂晶：细小的三角形、箭头形、不规则形的草酸钙结晶。曼陀罗、牛膝 ⑤. 柱晶：长柱形，直径为长度4倍以上的草酸钙结晶。射干、淫羊藿草酸钙结晶遇20％硫酸溶解，形成硫酸钙针晶。 ⑵. 碳酸钙结晶，也称钟乳体。爵床科、桑科、寻麻科生理活性物质是一类能对细胞内的生化反应和生理活动起调节作用的物质的总称，包括酶、维生素、植物激素和抗生素等。细胞壁细胞壁是植物细胞特有的结构，与液泡、质体一起构成了植物细胞与动物细胞区别的三大结构特征。（一）细胞壁的分层细胞壁根据形成的先后和化学成分的不同分为三层：胞间层，初生壁和次生壁。 1、胞间层存在于细胞壁的最外面，是相邻的两个细胞共用的薄层。主要成分，果胶。

(完整版)植物学知识点总结

植物学第一章绪论一．1.植物：一般有叶绿素，自养；无神经系统，无感觉，固着不动。 2.植物界被子植物种子植物雌蕊植物维管束植物裸子植物高等植物蕨类植物苔藓植物颈卵器植物真菌细菌菌类植物卵菌黏菌孢子植物地衣地衣植物褐藻红藻非维管束植物蓝藻低等植物绿藻黄藻藻类植物金藻甲藻硅藻裸藻轮藻 3．生物界的分。

○1二界系统：植物界（光合，固着）、动物界（运动，吞食）； ○2三界系统：植物界、动物界、原生生物界（变形虫，具鞭毛，能游动的单细胞群体）； ○3四界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界（原始核）； ○4五界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界； ○5六界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界、非细胞生物界（病毒、类病毒）区别：原生生物界与原核生物界 4.植物作用 □1植物在自然界中的生态系统功能 ◇1合成作用（光合作用）: 6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2（三大宇宙作用）○1无机物转化为有机物； ○2将光能转化为可贮存的化学能； ○3补充大气中的氧。 ◇2分解作用（矿化作用）复杂有机物→简单无机物意义：a、补充光合作用消耗的原料 b、使自然界的物质得以循环 □2植物与环境 ○1净化作用：对大气、水域及土壤的污染具有净化作用，其途径是吸收，吸附，分解或富集。 ○2监测作用：监测植物－对有毒气体敏感的植物。 ○3植物对水土保持、调节气候的作用。 ○4美化环境。

○5其它：杀菌（散发杀菌素）；减低噪音等等。 □3植物与人类人类的衣、食、住、行、医药及工业原料等都直接或间接大部分与植物有关；第二章植物细胞与组织一．1.细胞概念细胞（cell) 是构成植物和动物有机体的形态结构和生命活动的基本单位。 2.细胞学说的内容 ○1植物与动物的组织由细胞构成 ○2所有的细胞由细胞分裂或融合而成 ○3卵细胞和精子都是细胞 ○4单个细胞可以分裂形成组织病毒是目前已知最小的生命单位，仅由蛋白质外壳包围核酸芯所组成二．原生质（化学和生命基础）原生质是细胞活动的物质基础,可以新陈代谢。原生质有着相似的基本成分。 1.水和无机物：原生质含有大量的水，一般占全重的60-90%。原生质中还含有无机盐及许多呈离子状态的元素，如铁、锌、锰、镁、钾、钠、氯等。 2.有机化合物 ○1蛋白质：蛋白质分子由20多种氨基酸组成；结构蛋白、活性蛋白、储藏蛋白； ○2核酸：含有核糖的核糖核酸（RNA),含有脱氧核糖的脱氧核糖（DNA)； ○3脂类：经水解后产生脂肪酸的物质，单纯脂、复合脂、结合脂等； ○4糖类:单糖(葡萄糖、核糖), 双糖(蔗糖、麦芽糖),多糖(纤维素、淀粉) --酶、维生素、激素、抗菌素等。

植物学整理笔记

植物学整理笔记第四章种子植物营养器官的形态、构造和功能 ?种子植物根据其胚胎是否有包被，又可分为裸子植物和被子植物两类。P68 ?种子植物的植物体在构造上一般具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官，其中前3种称为营养器官，后3种称为繁殖器官。P68 第二节种子萌发与营养器官的发生 ?种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成。P68 ?所谓假种皮，严格地说是指从胚珠基部向外突起，发育形成包裹在种子外面、色泽鲜艳的一种结构（如荔枝、龙眼）。P69 ?成熟的种子，种皮上一般还有种脐、种孔、种脊，种脐和种孔是每种植物都具有的构造。P69 ?胚包括胚芽、胚根、胚轴和子叶四个部分。P70 ?根据子叶的数目，种子植物可分为三大类：具有两个子叶的植物称为双子叶植物，具有一个子叶的植物称为单子叶植物，裸子植物的子叶数目不定，通常都是两个以上。P70 ?种子的类型P70 1.无胚乳种子：这类种子只有种皮和胚两部分，子叶肥厚、贮藏大量的营养物质，代替了胚乳的功能。许多双子叶植物，如刺槐、梨、板栗、油茶、核桃等都是无胚乳种子。 2.有胚乳种子：这类种子由胚、胚乳和种皮三部分组成，胚乳占种子大部分，胚较小，如油桐、橡胶树、松、稻、麦等。许多双子叶植物，大多数单子叶植物和全部裸子植物的种子，都是有胚乳种子。 ?种子萌发必须具备的三个条件：充足的水分、适宜的温度、充足的氧气。P72 ?幼苗类型分为两种：子叶出土的幼苗和子叶留土的幼苗。P73 第三节根 ?根是种子植物的重要营养器官，它的主要功能室吸收土壤中的水分以及溶于水中的无机盐类，并通过根的维管组织输送到地上部分，根的另一个重要作用是具有合成的功能，此外还有固定支撑作用、输导作用、贮藏作用和繁殖作用（营养繁殖）。P75 ?定根（主根、侧根）和不定根P75 1.由种子中的胚根萌发而形成的根，称为定根，包括主根和从主根产生的侧根。 2.有些植物的根还可以从茎、叶、胚轴等部位产生，与胚根无关，称为不定根。蕨类、种子植物扦插、单子叶植物等的根。不定根也能再产生侧根。 ?根系类型及其在土壤中的分布。P76 1.由主根及其产生的侧根构成的根的总和，称为直根系，有粗大的主根和发达的侧根。通常是深根性的。因而比较耐干旱。如裸子植物和部分双子叶植物。 2.由不定根形成的根的总和，称为须根系，没有明显的主根，各根粗细和长短一致，侧根很少。通常是浅根性，因而不太耐旱。如蕨类植物、单子叶植物、部分双子叶植物。常常因为胚根萌发不久就死亡，而由胚轴上长出的不定根构成。 ?根的生长的三向性：向地性、向肥性、向水性及其应用。 ?树种的根系特征也是选择造林树种的依据之一。选择防护林带的树种，一般应选深根性树种，才具有较强的抗风力；营造水土保持林，一般宜用侧根发达，固土能力强的树种；营造混交林时，除考虑地上部分的相互关系外，要选择深根性和浅根性树种合理配置，以利于根系的发育及水分养分的吸收利用。P77 ?植物根系分布在土壤中，它们和根际微生物（细菌、放线菌、真菌、藻类、原生植物等）有着密切的关系，即高等植物与微生物之间形成了一种互利共生关系，称为共生。根瘤和菌根是高等植物根系和土壤微生物之间共生关系的两种类型。P89 ?根瘤常见科属：除豆科外，桦木科、木麻黄科、鼠李科、胡颓子科、杨梅科、蔷薇科、苏铁科、罗汉松科

植物学电子教案

第一章藻类（Algae）教学目的和要求：掌握蓝藻门的原始特征，对其它特点作一般性了解；绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征，其它门类的重要特征作一般了解；生活史的类型以及各类型的特点，对各代表属的生活史等要有基本的了解。通过各门类的特征比较，建立植物的演化趋势的观念。教学重点：蓝藻门的原始特征；绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征；生活史的类型，及其各类的特点。难点：众多的藻类门，要想分别记住很困难，由于藻类是个低等的庞杂类群，生活史、生殖方式、藻体类型等都多样化，需要讲述的代表植物也自然多，众多的代表属记起来非常困难。教学方法、手段：采取多媒体教学，看图片解说，图片附简要说明，重点要求掌握的内容在讲述之后，做简捷的总结，要求学生抄笔记，以加深印象。讲述过程中常采用对比法，回顾前面的内容要点。讲授一个段落之后，带领学生简要回顾。教学中拟采取系统树的方法归类，采取对重点门列表对比的方法使学生便于记忆。课后通过网络学堂留思考题和作业题，要求学生在一定的时间内完成提交。教学基本内容：第一章藻类（Algae）第一节藻类植物概述（一）藻类植物特征： 1.光自养 2.原植体植物 3.生殖器官是单细胞的 4.无胚 5.大多生活于水中，或生活于湿润的地方（二）藻类的分布和生境分布范围广泛

较耐贫瘠不需要很多有机营养不抗干旱水生或潮湿环境（三）藻类是古老的类群现存藻类从形态、结构、生理特性等方面的都表现得较原始。原核蓝藻出现于距今大约35-33亿年前。真核藻类出现于距今大约15亿年前。参见P169 （四）藻类各门的重要程度分析藻类起源于原核生物，共同祖先是具有叶绿素a、叶黄素类、胡萝卜素。在光系统Ⅱ出现了分化，分成三大支系，高等植物则是绿藻的衍生类群，各大支系还在鞭毛类型等方面有共同之处。那些小短枝都是进化得较低，大多出于单细胞时期。线条下方的类群是原核生物，上方的类群都是真核生物。左侧大分支上的2个门有相同的方面：都具有叶绿素d和藻胆素，都没有游动细胞。中间的大分支上的类群（包括高等植物）都具有叶绿素b, 除裸藻门句容鞭

《植物学》复习总结

马丽霞《植物学》课程教学平台(二） 06生物技术班《植物学》(形态解剖部分)复习要点本课程的教学要求 1．形态解剖部分主要掌握种子植物的根、茎、时、花、果实和种子的形态结构和发育过程。2．植物的基本类群部分主要掌握七大类群的基本特征，代表植物和起源演化。 3．被子植物分类部分主要掌握分类单位、学名、形态结构的演化规律，重要目、科的特征及起源和演化。下面将按各章顺序进行学习指导: 第一章绪论一、本章教学内容为：1．植物学的昨天,今天和明天 2. 植物科学的重要作用 3.植物界划分和植物科学的分支学科 4.植物分类的阶层系统和国际植物命名法规 5.学习植物学的方法二、本章思考题： 1．植物与人类的关系表现在哪些方面？ 2.什么光合作用和矿化作用？它们在自然界中各起什么作用？ 3.为什么说，植物对环境具有保护作用？ 4.如何学习植物学？第一编种子植物的形态与解剖

第一章种子与幼苗一、本章重点掌握的内容：二、本章复习思考题 1．学习植物各器官的形成与发育，为什么从种子开始，为什么说胚是新一代植物的原始体? 2．总结种子的基本结构有哪些?比较有胚乳种子中双子叶植物种子与单子叶禾本科植物的种子有何异同。 3．种子里有哪些主要的贮藏物质? 4．种子萌发的内外条件是什么?萌发的主要过程如何?从胚发育为幼苗可以见到哪些形态方面的变化? 5．何谓"子叶出土幼苗"和"子叶留土幼苗"? 第二章植物的细胞和组织的形态结构一、本章重点内容：（一）植物细胞 1、原生质体 2．细胞壁 3. 质体 4. 液泡 5. 植物细胞的后含物（二）植物的组织 1.植物组织 2.植物组织的类型 3. 维管系统二、本章复习思考题

陈阅增普通生物学笔记

普通生物学笔记（陈阅增）普通生物学讲课文本绪论思考题：1.生物的分界系统有哪些？2.生物的基本特征是什么？3.什么是动物学？4.什么是细胞学说？其意义是什么？5.学习和研究动物学有哪些方法？一、生物分界：物质世界是由生物和非生物二部分组成。非生物界：所有无生命的物质，如：空气、阳光、岩石、土壤、水等。生物界：一切有生命的生物。非生物界组成了生物生存的环境。生物和它所居住的环境共同组成了生物圈。生物的形式多样，种类繁多，各种生物在形态结构、生活习性及对环境的适应方式等方面有着千差万别,变化无穷，共同组成了五彩缤纷而又生机勃勃的生物界。最小的生物为病毒，如细小病毒只有20nm纳米，它是一种只有1600对核苷酸的单一DNA链的二十面体，没有蛋白膜。最大的有20-30m长的蓝鲸，重达100多吨。 (一)生物的基本特征 1.除病毒以外的一切生物都是由细胞组成。构成生物体的基本单位是细胞。 2.生物都有新陈代谢作用。同化作用或称合成代谢：是指生物体把从食物中摄取的养料加以改造，转换成自身的组成物质，并把能量储藏起来的过程。异化作用或称分解代谢：是指生物体将自身的组成物质进行分解，并释放出能量和排出废物的过程。 3.生物都有有生长、发育和繁殖的现象。任何生物体在其一生中都要经过从小到大的生长过程。在生长过程中，生物的形态结构和生理机能都要经过一系列的变化，才能从幼体长成与亲代相似的

个体，然后逐渐衰老死亡。这种转变过程总称为发育。当生物体生长到一定阶段就能产生后代，使个体数目增多，种族得以绵延。这种现象称为繁殖。 4.生物都有遗传和变异的特性：生物在繁殖时，通常都产生与自身相似的后代，这就是遗传。但两者之间不会完全一样，这种不同就是变异。生物具有遗传性才能保持物种的相对稳定和生物类型间的区别。生物的变异性才能导致物种的变化发展。 (二)动物的基本特征：动物自身不能将无机物合成有机物，只能通过摄取食物从外界获得自身建设所需的营养。这种营养方式称为异养。 (三)生物的分界：地球上生活着的生物约有200万种，但每年还有许多新种被发现，估计生物的总数可达2000万种以上。对这么庞大的生物类群，必须将它们分门别类进行系统的整理，这就是分类学的任务。 1.二界分类：公元前300多年，古希腊亚里士多德将生物分为二界：植物界、动物界。 2.三界分类：1886年德国生物学家海克尔(E.Haeckel)提出三界分类法：原生生物界：单细胞动物、细菌、真菌、多细胞藻类；植物界；动物界。 3.四界分类：由美国人科帕兰(Copeland)提出。原核生物界：包括蓝藻和细菌、放线菌、立克次氏体、螺旋体、支原体等多种微生物。原生生物界：包括原生动物和单细胞的藻类。动物界。植物界。 4.五界分类：1959年美国学者魏泰克(Whitaker)提出五界分类法：原核生物界：细菌、立克次体、支原体、蓝藻。特点：环状DNA位于细胞质中，不具成形的细胞核，细胞器无膜，为原核生物。细胞进行无丝分裂。原生生物界：单细胞的原生动物、藻类。特点：细胞核具核膜的单细胞生物，细胞内有膜结构的细胞器。细胞进行有丝分裂。

植物生理学笔记整理

《现代植物生理学》绪论 1、植物生理学：是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系、揭示植物生命现象本质的科学。植物生理学的研究对象是高等植物。高等植物的生命活动主要分为生长发育与形态建成、物质与能量代谢、信息传递和信号转导3个方面。 2、萨克斯于1882年撰写出《植物生理学讲义》并开设课程，他的弟子费弗尔1904年出版三卷本《植物生理学》著作。这两部著作的问世，标志着植物生理学从植物学中脱胎而出，独立成为一门新兴的科学体系。细胞生理 3、水势（Ψw ）：同温同压下，每偏摩尔体积纯水与水的化学势差。（细胞水势由三部分组成：溶质势（ψs），衬质势（ψｍ）和压力势（ψｐ），即Ψw=ψs+ψm+ψp） 4、溶质势（ψs ）：由于溶质的存在而使水势降低的值称为溶质势。压力势（ψｐ）：细胞壁对原生质体产生压力引起的水势变化值。衬质势（ψｍ）：由于亲水物质对水的吸引而降低的水势。 5、蒸腾作用的生理意义：a.水分吸收和运输的主要动力； b.是矿质元素和有机物运输的动力； c.降低叶温。 d.有利于气体交换 6、现已确定有17种元素是植物的必需元素：碳（C）、氢（H）、氧（O）、氮（N）、磷（P）、硫(S)钾（K）、钙（Ca）、镁(Mg)、铁(Fe)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、硼(B)、钼(Mo)、镍(Ni)、氯(Cl)。根据植物对必需元素需要量的大小，通常把植物必需元素划分为两大类，即大量元素和微量 8、缺素症

9、单盐毒害：将植物培养在单一盐溶液中（即溶液中只含有一种金属离子）,不久植物就会呈现不正常状态，最终死亡，这种现象称为单盐毒害。离子对抗：在单盐溶液中若加入少量含有其他金属离子的盐类，单盐毒害现象就会减弱或消除，离子间的这种作用称为离子对抗。（单盐毒害和离子对抗的内容也要看下及书上面的什么是“生理酸性盐”、“生理碱性盐”、“生理中性盐”也要看P81） 11、植物的光合作用过程光合作用：是绿色植物大规模地利用太阳能把CO?和H2O合成富能的有机物，并释放出O2的过程。 12、C4植物比C3植物光合作用强的原因 ⑴结构原因：C3：维管束鞘细胞发育不好，无花环型，叶绿体无或少；光合在叶肉细胞中进行，淀粉积累影响光合。 C4：维管束鞘细胞发育良好，有花环型，叶绿体较大；光合在维管束鞘细胞中进行。有利于光合产物的就近运输，防止淀粉积累影响光合。 ⑵生理原因：①PEPC对CO2的Km(米氏常数)远小于Rubisico，所以C4对CO2的亲合力大，低CO2浓度（干旱）下，光合速率更高。 ②C4植物将CO2泵入维管束鞘细胞，改变了CO2/O2比率，改变了Rubisico的作用方向，降低了光呼吸。 13.光补偿点：当达到某一光强度时，叶片的光合速率与呼吸速率相等，净光合速率为零，这时的光强度称为光补偿点。光饱和点：光合速率开始达到最大值时的光强度称为光饱和点。——P132 CO?补偿点：当光合速率与呼吸速率相等时，外界环境中的CO?浓度即为CO?补偿点（图中C 点）。

植物学大一整理~!!

植物学1.植物的分类（1）自然分类法：恩格勒哈钦松克朗奎斯系统（2）人为分类法：科属种 2.依据景观特征用途分类行道树：香樟樟科，樟属无患子无患子科，无患子属银杏银杏科，银杏属枫树槭树科，槭树属合欢豆科，合欢属垂柳杨柳科，柳属榕树桑科，榕属蒲葵棕榈科，蒲葵属广玉兰木兰科，木兰属苦楝楝科，楝属梧桐梧桐科，梧桐属构树桑科，构属南洋杉南洋杉科，南洋杉属圆柏柏科，圆柏属广玉兰木兰科，木兰属鹅掌楸木兰科，鹅掌楸属毛白杨杨柳科，杨属二球悬铃木（英桐）悬铃木科，悬铃木属（PS：一球美桐三球法桐）绿篱植物：黄杨黄杨科，黄杨属大叶黄杨卫矛科，卫矛属小叶黄杨黄杨科，黄杨属侧柏柏科，侧柏属木槿锦葵科，木槿属金叶女贞木犀科，女贞属卫矛卫矛科，卫矛属贴梗海棠蔷薇科，木瓜属法国冬青忍冬科，荚迷属紫叶小檗小檗科，小檗属枸骨冬青科，冬青属火棘蔷薇科，火棘属罗汉松罗汉松科，罗汉松属红花檵木金缕梅科，檵木属珊瑚树忍冬科，荚迷属攀缘植物：牵牛旋花科，牵牛属紫藤豆科，紫藤属葡萄葡萄科，葡萄属爬山虎葡萄科，爬山虎属扶芳藤卫矛科，卫矛属木香蔷薇科，蔷薇属野蔷薇蔷薇科，蔷薇属凌霄紫葳科，凌霄属绿萝天南星科，绿萝属金银花忍冬科，忍冬属花叶蔓长春夹竹桃科，蔓长春花属络石夹竹桃科，络石属木通木通科，木通属探春木犀科，素馨属丝瓜葫芦科，丝瓜属吊兰百合科，吊兰属过路黄报春花科，珍珠菜属虎耳草虎耳草科，虎耳草属垂盆草景天科，佛甲草属铁线莲毛茛科，铁线莲属花坛，盆栽花卉：菊花菊科，菊属非洲菊菊科，大丁草属月季蔷薇科，蔷薇属百合百合科，百合属唐菖蒲鸢尾科，唐菖薄属鹤望兰旅人蕉科，鹤望兰属

大学生植物学实习总结

大学生植物学实习总结大学生植物学实习总结1 短短五天的xx植物学实习，却给我留下了很深刻的印象。这一次实习，留在脑海里的不仅仅是140多种植物的科名中名、爬山时的艰辛劳累之感，更多的是对大自然的钦佩，对老师们辛勤教育的感恩，对植物学知识的进一步探索之欲！很开心学院给了我们这样的一次机会，亲近大自然，是我们的幸运，感受大自然，我们心旷神怡。总的来说，生科院的三大实习之一，我们总算感受到了其意义之大，且行且珍惜！一直以来，都听说了生科院的优良传统——大一第二学期的xx 植物学实习：旅游+考试+实习，要我说吧，三者之中没有什么轻重之分，这次旅行，本身就包含了很多的意义。白天的时候，我们精力充沛地上山辨认并采摘了认过的或是没认过的各种植物，每天都是大概三四点就下了山，晚饭过后，我们就带着放松的心情在房间或是走廊上认着几天来摘的植物，宾馆里荡漾着我们嘻嘻哈哈的笑声。大家的团结努力的精神也不得不让我佩服，我们一起默背着上一分钟辨认出来的植物科名中名还有形态学特征，并会跟彼此强调哪一点是非常重要的，哪一点又是次要的，就这样，我们在欢乐中度过了认种之旅。对于科研类型的专业，如果仅仅只是埋头苦读书本根本就算不上科研，科研意味着发现与进步，只有实践，才能出真知，而也只有实践，才能检验所知。据了解，我们平常在学校里面学习所看到的植物

多属于人工栽培，很多品种已经丧失了它的实际性状与特征，所以我们所能得出的实验数据都不能跟天然环境提取的’数据相提并论，也没能保证科研中的准确性真实性要求，通过实习我们也的确验证了这个观点！五天的实习转眼就过去了，虽然每天都很累地满园子地去发现并观察植物，但是我们的热情却丝毫没有褪减。在这次的实习中，除认识了很多的植物以外，我认为最大的收获就是了解了很多关于植物造景方面的知识。这在今后的生活学习中都是不可缺少的，同时也在很大程度上提高了我们的审美水平。总而言之，这次实习，虽然看似很辛苦，但其实，欢乐确是特别多的，值，真的非常值！大学生植物学实习总结2 这是一个非常隆重的实习，五个班的同学浩浩荡荡坐上包车一起从生科院出发到xx。相比去年，今年这一届的我们要幸运的多，能够住在别墅庄那样的酒店，这是上一届的师姐们因为发现了一些不愉快的事情而能够换的吃住条。在这五天里，五个班的同学和老师们一起学习、生活，这是一段非常难忘的经历。每天的学习其实外出还是比较轻松有趣的，跟着周云龙老师一起，他年轻充满活力的心态时刻感染着我们，在讲解的时候又很认真地为我们解答，让我们在游玩时没有把最重要的学习任务落下，在学习过程中也感受到游玩的乐趣，能把任务与愉快的心情相结合，这是一很棒的事情。所以在这三天的爬生活中，尽管每天都进食了大量的防腐剂，尽管每天有个小时左右全身粘嗒嗒的，但是这都是非常值得