同学作文之同学二三事作文600字
同学二三事作文600字
【篇一：《xx同学二三事》作文训练】
《xx同学二三事》
【导写】
本次作文的训练目的是训练写人记事的记叙性散文。训练时间为高
中一年级上学期。学生经过三年初中阶段的作文训练，对记叙文的
基本写作规律有了初步的了解，对记叙文写作中基本的叙述、描写、抒情的表达方式有了总体的了解，对记叙文写作中开头、主题、结
尾的文章结构也能做到心中有数。可以说，学生基本具备了兼以记
叙文的写作能力。和初中记叙文的写作相比，高中记叙性散文的描
写要求更高，结构更严谨精致，人物事件更复杂，写作手法更灵活
多变。可以说，高中记叙性散文写作是在初中记叙文写作基础上的
提升。
《xx同学二三事》是一篇半命题记叙性作文，训练的主要目的是复
杂记叙性散文的训练，通过事件来描写人物，展现人物独特性格；
以人物引领事件，训练详略得当、多种修辞及表达手法的运用。
【过程】
一、明确要求
1、要求写真人真事。小学、初中同学、高中同学均可，所选材料要
符合典型性、新颖性、真实性的要求。
2、写作中要注意以小见大的写法，注重细节，通过平凡小事的叙述
描写，反映人物的性格。写作过程中要注意详略，注意概述，但不
要冲挤描述。
3、描写要具体形象，注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用，描形绘神，印象逼真。
二、写作过程
“一导二批三改”式写作过程。
“一导”是写前教师指导，教师提出写作要求，教师提供写作范文，
学生在教师的指导下明确写作要求，学习写作范文。
“二批”是两次批阅过程，学生完成作文后，分别由兄弟班级学生评
阅小组批阅和教师批阅。
“三改”是学生的三次修改过程，第一次是学生在初稿完成后经过一
段时间的沉淀和反思进行的自我修改。第二次是在兄弟班级学生评
阅小组提出修改意见后，学生反思消化，对二稿进行修改，形成三
稿。第三次是教师对三稿批阅后，学生反思消化对三稿进行修改，
形成定稿。三、范文引导
范文一相声大师马三立的幽默故事
马三立是曲艺界公认的老寿星，他对老年人的保健很有心得，强调
健身要因人而异：?我这身子骨儿要练拳击，那不是找死吗？要练也
得选适合自己的项目。我每天早晨先静坐20分钟，然后做弓腿、甩臂、回首、拍打心肺的‘自创操’；早晚各散步800步，坚持搓脸、嗑牙、搓头皮；每天还练用手摸脚面，用脚跟踢屁股……你踢得着吗？我瘦，踢着不费劲儿。? 哈尔滨来的巨胖孟庆刚见到马三立，兴奋地喊着?马爷爷，马爷爷！?马老先生一句话把大家逗乐了：?论体重你
是我爷爷。?他上下打量了孟庆刚好半天，上捏胳膊，下按腿：?来，让爷爷抱一下。?说着，马三立将两只细胳膊伸向孟庆刚粗粗的腰。
一个88岁，88斤，一个20岁，近400斤。一老一少，就这样快乐
地拥抱在一起。
为挽救失足人员，马老经常去天津监狱与服刑人员联欢。监狱领导
考虑马老年纪大了，派两名民警去搀扶马老，马老却说：?千万别这样，了解情况的，知道我表演来了，不知道的，还以为我被抓进局
子了呢！?
在澳门回归时，一批平均年龄75岁的老人准备骑车去天津奔赴澳门。出发前，他们前来拜访马三立。马老的二儿子在一旁打趣道：人家
都能骑车去澳门，您行不行？我给你也准备辆车？马老说：?我肯定
不行了，一辈子不会骑车。要是哪位力气大、热心肠，驮我去还差
不多……那也不成，怎么呢？弄不好在道儿上就把我给颠散了。?
马老一直保持乐观、豁达的心态，即使在病中也不失幽默。中央电
视台举办第二届相声大赛时，让他对观众说几句话。当时，马老身
体十分虚弱，连坐都坐不稳，但他仍表示对这项活动的支持：?我借
此机会向观众致意，我最近感冒了，但是您放心，看电视不会传染
给您……?
他晚年患了膀胱癌，尽管医院制订了严密的手术方案，并由专家主刀，但他毕竟已是近90岁的人了，大家都十分紧张。手术那天，医
护人员怕马三立情绪紧张，便对他说：?马老，你别害怕，我们都爱
听你的相声，一会儿还要听您说‘逗你玩儿’呢！?马老连连摆手：?千
万别，这可是动真格的，我不想逗你玩儿，你们也别逗我玩儿。?马
老一席话，逗得医护人员哈哈大笑。
住院恢复期间，人们送来很多鲜花，屋里头都摆满了。医院院长来
慰问马老，临走，马老把院长叫住了：?院长，麻烦你个事儿。??干嘛啊？??您在门口写一条儿：本室代售鲜花。?
范文二任弼时同志二三事（节选）
任弼时同志生前有三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多。
这三怕，就是他的崇高品质的具体表现。凡是和弼时同志一起工作
或一起生活的人，对于他的伟大人格，都有深刻的印象。
在一些小的平凡的问题上，往往能够看出一个伟大人物优良的本质。弼时同志在毕生紧张的革命工作中，得了高血压症。但他继续坚持
着繁重的工作。到了1949年4月，弼时同志的病势已经很重，实在
支持不住了，才不得不休息。今年6月，弼时同志的病况刚刚好了
一些，立刻写信给毛主席，要求参加工作，每天工作四小时。深夜，他一个人坐在房子里，聚精会神地批阅电报，研究文件，察看地图。有时候头痛得厉害了，被迫暂时停止一下，叫女儿轻轻地捶一捶，
稍好一点了，立刻又恢复工作。
弼时同志事无巨细，凡是自己经手的，一定要负责到底。在胡宗南
匪帮进攻延安的时候，弼时同志和毛主席一起，留在陕北坚持斗争。他抓住任何一点时间，召开检讨会，或者自己跑到兵舍里，马号里，检查行军备战情况。侦察员请来向导，弼时同志要亲自和他谈话，
问他吃了饭没有，衣服穿得够不够，给向导解决一切困难，使他欢
天喜地地自愿担任这个重要的工作。
弼时同志特别注意调查研究，注意群众的疾苦、意见和要求。在陕北，他利用打猎的机会，跑到农民的山庄里，问农民收的粮食够吃
不够吃，帮助他们研究生产门路。弼时同志利用行军打仗的机会，
和驻地农民谈话，问他们土地改革做得怎么样，帮助他们纠正偏向，想出贯彻的办法。在北京，弼时同志利用警卫人员到街上买东西的
机会，调查商人的生意好不好，对政府有什么意见，研究如何才能
把市面繁荣起来。他向群众请教，和干部商量，每解决一个问题，
都要经过千思万虑，然后做出结论。
弼时同志的原则性，渗透在他的整个生活中。弼时同志曾经住在北
岳区一个乡村里，村外是稻田，田中小径纵横，有近路也有远路。
弼时同志有一次出门，警卫同志建议他走近路，弼时同志问道：走
近路会不会踏坏庄稼，老乡允许不允许？同志，要注意，我们在任
何问题上，都不能损害群众利益。
弼时同志的生活十分朴素。他住的房子临着大街，车马喧闹，很不
宜于休养。同志们替他选了一个比较适宜的房子，建议他搬进去。
他说：那个房子驻着一个机关，而我是一个
人，怎么能以一个人牵动一个机关呢？同志们又建议帮他买个合适
一些的房子。他说：买房子要花钱，又要费手续，麻烦得很，还是
住这个房子吧。一直到他逝世，房子始终没有调转来。他曾说：凡
事不能超过制度，我们一丝一毫不能特殊。
作文初稿及学生点评
“豆豆”同学二三事
德州二中2013级10班栾叶
一个班，总是会有那么几个?捣蛋鬼?，而大十班还隐藏着?孙悟空
与土豆的结合体?，毫无疑问，就是?活得光明磊落（改为?潇潇洒洒?也可以）的?段钊臣同学了。
他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑着一副眼镜，头发每次都是齐
刷刷的竖直向上的，两只圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁，但又是那么的
给脖子省地方，（改为?可爱的脸蛋镶嵌在鼻子两旁，脸蛋又小又圆?）远处一看，真是一个典型的土豆脑袋。这也（改为?大概?）是
他的名字?豆豆?的由来。早上（改为?课前?）。每次快要上课的时候，你都会在大十班看到一个急忽忽（匆匆）往教室跑的?小土豆?。幸运的时候，（他）跑进来就坐到位臵上了，那不幸运的时候可就
有大麻烦了。一个庞大的身影，让人一看就下出一身冷汗。豆豆这
回惨了，被班主任劈头盖脸的说一顿是免不了的。但豆豆还是很从
容的迎接（改为?吐吐舌头，像往常一样‘迎接’?）班主任给他的最猛
烈的暴风雨（改为?暴风雨?），随后，也很从容的站在自己的座位
上（改为?迅速溜回座位上，头一埋，又不知道想什么去了。?）。
课上。当每一个同学都在认真的背知识的时候，你会隐约听见呜哩
哇啦的说话声，隔一段还会出现让人无奈的笑声，这一定是豆豆。
其实，他还是很聪明的，在别人张嘴背知识的时候，他（也）在不
断的自言自语（改为?‘背’?），说着说着（改为?‘背’着‘背’着?）自
己笑个不停。而（删去）在别人写东西的时候，他也装作认真听课
的样子，坐得笔直，手中的笔也在不停的动，当你下课后参观他的
笔记的时候，你会恍然大悟（改为?哭笑不得?）：原来豆豆一直活
在漫画里（改为?在漫画的世界里遨游?）……
课下。?喀吱，喀吱?听起来吃的好美味的样子，嚼得那么带劲，转
头看去，哦，是豆豆，让人们疯狂（改为?疯狂?）的是：豆豆在吃?
呀！土豆?，同学们都找他共同分享这一乐趣，他也很情愿的把原本
只属于自己的一整包零食分到了最后只剩一个包装袋的垃圾。那就
只好扔掉了。在他扔垃圾的路上，让人大吃一惊：这小土豆是孙悟
空转世吧？！迈着?空空?的步子，一巅（儿）一巅（儿）嘴里还在
不停嘟囔着他世界中所发生的事。扔完了垃圾，原（删去）跑返
（删去）回到（删去）座位，坐下的时候，还伸出两根并在一起放
在脑袋正（很生动）
空日。这几天豆豆没有出现（没来上课），终于，在同学们的期待
中豆豆再一次闪亮登场，（于是同学们）焦急的问豆豆：土豆，这
几天生病啦？?嗯，气管炎??我去，还妻管严啦！?同学们开玩笑的说，豆豆微微一笑，仿佛昨日的精神褪去了几分，唉，怎么生病了呢，平时的?生龙活虎的样子?好怀念啊。豆豆也有精神不振的时候，说实话，还是挺?精神失常?状态下的他比较令我们满意。
此乃豆豆……
【学生点评】很好地刻画了一个生活在自我世界中的单纯孩子的形象，动作描写很生动，但题目为《xx同学二三事》应突出几件典型
事例癞痢烘托人物形象。（任蔼玲、陈雪妹）作文训练要求为写人
记事的记叙性散文，并没有从人物事件中突出人物的性格。但对人
物外貌、语言、动作描写很多，要多注意人物的细节描写。（张舒婷）语言有些白话，空洞不凝练。（王金龙）
作文二稿及教师点评
“豆豆”同学二三事
德州二中2013级10班栾叶
一个班，总是会有那么（几个？为什么后文只写了一个？）?奇葩?，而大十班还隐藏着（一个）?孙悟空与土豆的结合体?（这句话令人
费解，从词句来看，后文应该涉及到主人公身上有?孙悟空?和?土豆?的双重性格，如无，则应删去），毫无疑问，就是?活得潇潇洒洒的?段钊臣同学了。（首段应该直接照应题目中的?豆豆?，既然出现了?
潇潇洒洒?，则下文材料均应围绕这一点来写）
他，两个大耳朵与一个鼻梁共同支撑着一副眼镜，头发每次都是齐
刷刷的向上的（如写外形如?土豆?，和头发有何关系？），两只圆
圆的脸蛋（脸蛋用?只??）镶在鼻子两旁，但又是那么懂礼貌跟脖子
玩儿起了谦让（表意不明），远处一看，真是一个典型的土豆脑袋（土豆脑袋？既然名字的来历是脑袋的外形。写耳朵、头发、脸蛋
有何作用？），这也是他的名字?豆豆?的由来。（一二段宜合成一
段，主要介绍人物名字的来历和主要性格）课前（二字多余）。每
次（用词有些绝对）快要上课的时候，你都会在三楼这干净的走廊
中（有什么作用吗？）看到一个急匆匆往教室跑（改为?滚动?如何？符合土豆的特点）的?小土豆?（，那就是?豆豆?）。他踩着节拍，
一步，两步……（体现不出?急匆匆?来）在离教室不到两三步的时候，?豆豆?停住了匆忙的脚步（改为?会猛地刹住车?），身子（缩
成一个土豆样，）向前微微倾斜，正好可以看到教室门口（改为?土
豆脑袋一伸一缩地往教室里探?）。哦，原来他在探寻一个体型庞大的?伟人?——班主任。（改为?他在观察班主任是不是在。?）见
（改为?如果?）班主任不在，?豆豆?（便瞬间伸展成带豆苗的土豆）恢复了刚刚的?脚步节奏?，一颠一颠地跳进这亲爱的教室（改为?骨
碌碌快速地滚到座位上?）。但有时候就不幸运了，比如说，?豆豆?看到那个立在教室门口的庞大身影，他就会做好迎接暴风雨的准备。（是否可以加点儿语言和细节描写？）
课上。你一定想不到?豆豆?脑袋里装的都是些什么稀奇八怪的东西。上课铃声一响，?豆豆?放弃了课下的?练功?（不明确究竟是什么？
前文没有交代），拿出?葵花宝典?（换本武功秘籍好些）继续他的
修行。豆豆永远沉浸在自己的世界里，（这句来的突兀，或者删去，或者有所交代，如何?沉浸?的？）手中的笔不停地在本子上写着什么，有时候，写着写着，?豆豆?（会）自己笑个不停。当你下课后
参观他的笔记的时候，你会哭笑不得：原来豆豆一直活在漫画里。（可以再精炼些。此段写?豆豆?沉浸在漫画中，则与倒数第二段重复）
课后。?喀吱，喀吱?听起来吃得好美味的豆豆真是个大仙儿！（病句，?听起来吃得好美味的豆豆?不通。吃的什么没说？如果是薯片
则可与?豆豆?照应。）吃东西都很有节奏，转头看去，?豆豆?正沉
浸在?呀，土豆?的美味之中，嚼得那么带劲（怎么吃的？此处可以
有具体的描写），同学们都（绝对了）过去找他共同分享（可以用
比较幽默的语言，甚至加一句同学们和他逗乐的话）这一美味，?豆豆?还（改为?没办法，只好咬着牙?）?心疼?的把这些（不明确）
一点一点分出去，最后，只剩下一个空空的袋子。?豆豆?对着它叹
息（语言有些啰嗦）：?唉，就不能给本尊留点儿嘛！?他只好迈着
孙悟空的步子（孙悟空的步子什么样？），自己心里念叨着，无奈
的把空袋子扔掉，垃圾准确投入目的地。?豆豆?伸出两根并在一起
放在脑袋正前方，很有大师风范地朝垃圾桶点点头，似笑非笑的继
续活在自己的世界里（与本段内容无关）。（本段结尾比较啰嗦）
偶然一次，看到?豆豆?桌上摆着写满密密麻麻的字的本子，拿过来
一看，原来是豆豆自己世界中的一切，什么?陈光谷的故事??郑和的
故事?甚至还有一篇?段钊臣的故事?，虽然全是漫画，写的字也看不清，不过，还是值得鉴赏的！（本段内容可与四段合并）
此乃豆豆……（结尾虽简洁，但未紧扣中心、升华主题，也未能与
开头照应。）
【教师点评】写人记事的散文主要通过对人物事迹的叙述来表现人
物的性格，展示人物的心灵品德。在选材时，往往要紧紧围绕着人
物性格这个中心，所选材料，或从不同侧面表现人物主要性格，或
表现人物性格的不同方面。本篇作文所选的四个材料虽为真人真事，但在表现人物时却有些旁逸斜出，修改时需要对材料进行重新斟酌。语言通顺流畅，比较老道。作文结构合理，层次也很清晰，部分段
落注意了照应。（张明国）
定稿
“豆豆”同学二三事
德州二中2013级10班栾叶
每个班，总是会有那么几个?奇葩?学生，而在我们大十班就隐藏着
这么一个?土豆?，毫无疑问，就是?活得潇潇洒洒的?段钊臣同学了。他，身量小巧精致，两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对儿圆圆的
镜片。两瓣圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁，一头稀疏的乱蓬蓬的短发，
远处一看，像一个象形字的土豆脑袋，再加上他酷食炸薯条，于是
同学们送他一个大号——?豆豆?。
常常在快要上课的时候，你就会在教室外的走廊中看到一个急匆匆
往教室跑的身影，他两只小短腿使劲儿倒腾着，步幅小而频率高，
好像不是在跑而是一个土豆在滚，那就是我们的?豆豆?了。离教室
不到两三步的时候，?豆豆?会猛地刹住车，身子缩成一个土豆样，
上身向前微微倾斜，土豆脑袋一伸一缩地往教室里探。哦，原来他
在观察班主任在不在。如果班主任不在，?豆豆?便瞬间伸展成带豆
苗（头发）的土豆，恢复了刚刚的?脚步节奏?，骨碌碌快速地滚到
座位上，还会摸着胸口地常出一口大气：?上帝保佑本尊！?。但有
时候就不幸了，比如说，?豆豆?看到那个立在教室门口的庞大身影，他就会做好迎接一场暴风雨的准备：缩着身子，像一个放久了打蔫
的土豆，一声不吭接受班主任的?教诲?。当然，他也会在事后仍旧
如此潇洒。
你一定想不到?豆豆?脑袋里装的都是些什么稀奇八怪的东西。上课
铃声一响，下课时在课桌间疯跑的?豆豆?立马安静下来，无论老师
讲什么，他基本不抬头，脑袋离课桌上的书本永远十公分，有时头
会一点一点的，有时会在他的?武功秘籍?写写画画。豆豆永远沉浸
在自己的世界里，或许是看得高兴或许是画得高兴，?豆豆?不时会
自己偷笑个不停。课下寻根究底的结果让同学们哭笑不得：他几乎
在所有的教材上画上了漫画，圆珠笔的，中性笔的，铅笔的，线条
流畅构思复杂，原来豆豆一直活在漫画里。他甚至在自己专用的厚
本子上创作了漫画故事，什么?陈光谷的故事??郑和的故事?甚至还
有一篇?段钊臣的故事?，这份毅力，这份痴迷，使他的漫画水平突
飞猛进，当然，也让他在期中考试时，好几科出现了个位数的分数，不过他也能潇洒的对待这些分数，只要还有他的漫画。
课下，?喀吱，喀吱?的声音传来，不用问，你就知道?豆豆?又在抱
着薯条享受自己的最爱。豆豆真是个大仙儿！吃东西都很潇洒。转
头看去，?豆豆?正沉浸在?呀，土豆?的美味之中：他双手各拿一根，左右开弓，先咬一口左手的薯条，再咬一口右手的薯条，再咬一口
左手的薯条……嚼得那么带劲。如果恰巧有人在他身边经过，他会
以迅雷不及掩耳之势，将那包薯条死死地搂在怀里，身子缩成一团，如同土豆，直到他确信没有人会对他的薯条?图谋不轨?时，他才又
像刺猬般把身子伸展开来，继续享受。到最后，看着剩下的那个空
空的袋子，?豆豆?会抹抹嘴角，对着袋子叹息一声，不知道这叹息
要表达满足，还要是表达遗憾。
唉，这个可爱的?豆豆?啊！
【篇二：高一下册第一单元作文：王同学二三事】
高一下册第一单元作文：王同学二三事
高一下册第一单元作文：王同学二三事
第一次知道王其人的是在足球场，他不踢球，在旁边观看，结果很
不幸，一记臭脚正中一个小女孩，她是王的妹妹，只见一个男生上
去抱住妹妹，就哭开了!还怒目而视我们这班臭脚，他就是王，当时
我还不认识他。
上中学后，我们都在五班，慢慢认识并熟悉起来。王同学出身知识
分子家庭，父母都很有文化教养，所以他自小受到良好的呵护，有
些娇气，也许他年龄小点有关，虽然个子很高，所以经常看到有些
怪里怪气的现象：挺长的一个人还尽办孩子气的事，有次班级组织
到烈士公园划船，可能打水仗打恼了，具体谁和谁早闹不清楚，只
有那张合影，还纪录了几个生气的模样。当然，他的心地其实是非
常善良的，性格也很率直，没什么那些花花肠子。
后来进入高考复习，我们没在一个班，虽有时在课余见着聊几句，
但已来往少了，然后我上大学，他搬家到郑州，就断了来往。直到
86年，我到科大参加一个培训班，在路上突然遇到他，原来他考上
了研究生，我们彼此留下了联系地址。90年左右，一天中午，他突
然来到我家，当时在洛阳。他是到洛阳开会，趁中午休会的时间来
看看老同学，我们挺高兴，坐在家里聊聊分别后的各自情形，他大
发感慨，说了一句我至今难忘的话：“高考真把我给考伤心了，连续
三年，一年不如一年啊！”，我甚至一直记得他说这话的表情，装出
一脸罕见的沧桑。我也回应道：“你现在不是很好吗？比我强”，那
时研究生还算是熊猫，高学历人才。当时我留他吃晚饭被他推辞了，他说下午还要开会，等以后吧。没想到，这竟是永别！
前段时间听说王同学不在了的消息，顿感人生无常，非常后悔当时
为什么不强留他吃顿饭呢？相与一场，连场酒都没喝过，我只有梦
呓般地念叨着。
【篇三：那个“它”(600字)作文】
精选作文:那个“它”(600字)作文
童年像一条彩虹，五彩缤纷。童年又是一个多梦的季节，充满了幻想。童年是人一生中最美好的时光，我们应该把它珍藏。在我的脑
海中，就有一件事令我终生难忘。那时我才五岁，是一个爱幻想的
小孩，整天脑子里充满了一些希奇古怪的想法。有一天，我听奶奶说，没满十岁的孩子就能看见它。我听了又是惊喜又是害怕。喜的
是我能看见它；怕的是它会来吓我。于是，我就想把那个东西捉住。后来，我按照奶奶说的办法，准备了鸡血----红墨水，木剑----树枝，
符咒----一张黄纸。一切准备就绪，就等那它上门了。那天夜里，爸爸妈妈都出去了。我把准备的东西放在身旁，我躲在门后。惨淡的
月光透过窗子照进来，阴森森的。在月光照耀下的树影仿佛是怪物
狰狞的面孔，我怯怯地把目光收了回来。一阵冰凉的夜风吹来，一
股寒意涌上心头，我打了一个哆嗦，身体紧张地蜷缩起来。这时，
门发出一声尖利的嘎吱声，一个个恐怖的画面浮现在眼前。一个黑
影窜进来，我趴在地上吓得抬不起头。这时，墨水瓶被它碰倒了。
我不禁心头一紧。谁？它大声喝问。这时，灯亮了，我偷偷瞄了一
眼。啊！只见爸爸疑惑地瞪着我。后来，我把事情的来龙去脉对爸
爸说了结果被批评了一顿。通过这次捉鬼事件，我明白了：封建迷
信是不可靠的，它只是我们拓宽思维，开发想像力的方法，它并没
有事实根据。只有科学才是真理，我们应该从小热爱科学，崇尚科学。科学才能让我们走上成功之路，而迷信只能把人引入歧途。反
对迷信，要从身边小事做起，要从身边没个人做起！初三:华夏龙飞
篇一：什么是作文
一、什么是作文?为什么要写作文?文章有什么作用?
作文是我们通常说得写文章，作文就是写文章，也就是用文字的形
式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存，可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代
以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文
字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。
二、文章的构成。一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，
一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都
不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶
段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的
基本文体通常分成六大类：写人、写事、写景、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与
立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写
清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为
动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物
文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之
间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物
其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象
及表达方式。
四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定篇幅，要求
写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，
多想了才能写长，命题者限字数是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与
形象。
1、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括
三方面内容(1)找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
(2)搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限
制范围。(3)弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2、确定中心。记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一
方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会
上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是
文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一
般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，
与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材
料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4、安排结构。所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，
过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：(1)按事情发展的顺序；
(2)按时间顺序；(3)按空间的顺序；(4)按事物的几个方面。
5、列提纲。提纲，是结文章的总体设计，具体包括：(1)文章的题目；(2)中心思想；(3)写作的顺序；(4)详写，略写的提示。提纲不能
太详细，也不能太简单。
6、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：(1)开门见山，直入正题；(2)概括全文，揭示中心；(3)提出问题，引起注意；(4)环
境描写，渲染气氛；(5)说明情况，介绍背景；(6)先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：(1)自然方式结尾；(2)总结式结尾；(3)含蓄式结尾；(4)启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章
中前后内容的关照呼应。最常见的是文章
的首尾照应。写事的文章要注意以下几点：
1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交
代清楚；
2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
4、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要
注意写清楚环境。
写人文章应请注意以下几点：
1、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能
反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；
2、注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等)，语言，动作，
特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；
3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好
地表现人物的思想品质，突出中心思想；
4、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事
的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
写景、状物的文章要注意以下几点：
1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
2、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从
中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
3、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还
要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
4、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
写活动的文章要注意以下几点：
写活动一般是命题作文。
1、可以按活动的过程写，但也可先写结果，再写活动过程，总之要有顺序；
2、要突出重点，有详有略，特别要注意把活动的过程写清楚；
3、注意写好活动中
人物的感受。内容：作文的写作步骤
以一次习作来说，应该特别注意以下几步
（一）审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
审题练习
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞
2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求
①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师
我做了一件好事难忘的一天我的老师
这件事做得好难忘
的时刻我和老师
④节日的夜晚⑤春游xx记⑥记一次运动会
欢乐的节日游xx记运动会的一角
3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。⑴
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。
中心是
（三）选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。选取作文材料，还要注意几点
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要
具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。⑴xx老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。（1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。