北师大版生物七上5.1《光合作用》公开课教案设计
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2016~2017学年下学期漳平市南片教研协
作片
教研活动
公
开
课
教
案
时间:二○一七年三月九日
科目:生物
开课老师:漳平市永福中学李华庆
复习课:光合作用
学校:漳平市永福中学
开课人:李华庆
班级:永福初级中学八年级(4)班
时间:2017年3月15日上午第三节
教学目标
知识目标
1、阐明光合作用的实质和意义;
2、举例说明光合作用原理在生产上的应用。解释有关的实际问题。3理解光合作用的原料和产物;4.理解光合作用的条件场所和产物;
5。验证植物进行光合作用需要叶绿素;6。验证绿叶在光下能造淀粉;
能力目标1。锻炼学生对试验现象的分析讨论能力;2。正确分析观察实验现象,并得出相关结论;
3。使学生学会观察和记录植物生理实验现象的基本方法,明确从现象到本质的科学思维方式。
情感目标
1。通过光合作用在生产上的应用的教学,使学生意识到生物科学的价值,增强其学习兴趣和主动性。2。形成实事求是的科学态度。
教材分析
初中生物教学中,光合作用是第一个复杂的概念,在实验基础之上,对光合作用的概念加以总结,让学生尝试用关系式的形式描述光合作用,并用语言加以描述。本课时中的内容之间相互联系,前后连续性强,每个实验在解决某个问题的同时,又发现和提出新问题,为整个光合作用提出新课题
教学重点
光合作用的概念和实质。光合作用原理在生产上的应用。验证绿叶在光下合成淀粉。光合作用需要二氧化碳和叶绿素等实验。
学情分析
学生此之前,已初步了解了光合作用的发现史;通过不同类型的实验探究活动,形成了对光合作用的初步认识。在此基础上,总结归纳光合作用的实质和意义,通过联系生产实际使学生体会光合作用的实践意义。
教法学法
适合学生自主学习,自主探究,培养学生的科学探究和思维能力。
讲练结合,导学,归纳总结。
复习上节知识
1。植物体的结构层次:2。动物体的结构层次:3。动物结构层次多了什么?
4。植物体由六大器官组成,根、茎、叶、营养器官。花、果实、种子生殖器官。
考向聚焦
1、题型分析:
以选择题形式考查光合作用的原理及过程。
以识图分析题形式考查光合作用的条件、原料、产物的理解能力。
以理论与实践相结合题的形式考查光合作用在农业生产中的应用。
2、考查内容:
主要集中在光合作用的原料、产物、条件、场所等方面。
3、命题角度:
以验证绿叶在光下合成淀粉的实验,考查光合作用的原料、产物、条件、场所及实验的设计、分析和评价能力。从光合作用综合考查农作物增产的原理。
教学过程
一、光合作用的概念:
二、光合作用的反应式:
二氧化碳+水光淀粉(储存能量)+氧气
叶绿体
三、叶片的结构
1(1)、----------- (2)、-------------- (3)、----------- (4)、---------- (5)、----------- (6)、------------------
2表皮属于-----组织、叶肉属于-----组织、叶脉属于----组织
3、表皮细胞不含----------,不进行光合作用。栅栏组织含叶绿体数量比海绵组织含叶绿体数量--------(多或少),因此叶正面比背面颜色来得深。
4、气孔是由一对半月型--------------构成。保卫细胞含---------------能进行光合作用。上表皮含气孔数量比下表皮含气孔数量----------(多或少)
5 、当保卫细胞吸水时,气孔---------。
当保卫细胞失水时,气孔---------。
四、验证绿叶在光下合成淀粉
1、植物暗处理的目的是--------------------
2、水浴加热时大烧杯装--------小烧杯装--------------
3、酒精脱色作用是什么
4、实验中有两次清水漂洗。第一次洗去----------第二次洗去-----------
5、本对照实验变量是--------------叶片滴碘液后见光部分变------------遮光部分变--------------
6、证明绿叶在光下制造淀粉。
五、探究光合作用需要二氧化碳
1、以上对照两装置暗处理后,经一段光照后,各取一片叶酒精脱色后滴碘液,变蓝的是哪一组?为什么?
2、本实验变量是-------------------
3、说明光合作用需要什么原料?
六、探究光合作用释放氧气
1、试管收集到的气体可以使带有火星的木条复燃。
2、证明光合作用释放---------气体有助燃作用。
七、探究光合作用需要叶绿素
为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?因为它们白色的边缘不含叶绿素
试验分析:绿色部分含有叶绿素,(白色或彩色)不含叶绿素。本实验不用暗处理,证明光合作用需要叶绿素。
八、光合作用的实质
1、物质转变
由简单的无机物(二氧化碳和水)转变成复杂的有机物(淀粉等),并且释放出氧气。
2、能量转变
光能转变成储存在有机物里的化学能量。
光合作用的意义:
(一)食物来源
(二)能量来源
(三)氧气的来源
九、农业生产上的运用
农业生产上常利用光合作用的原理,通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度,为植物生长提供适宜的生活环境。譬如,我们可以给大田、温室里的农作物施用二氧化碳,以增加农作物的产量,这种方法,被称为气肥法,二氧化碳被称为“空中肥料”。
为了充分利用光能,永福花卉蔬菜果树可以合理密植,适时灌溉和施肥,农作物间作套种,