北师大版生物七上5.1《光合作用》公开课教案设计
2016～2017学年下学期漳平市南片教研协
作片
教研活动
公
开
课
教
案
时间:二○一七年三月九日
科目:生物
开课老师:漳平市永福中学李华庆
复习课：光合作用
学校：漳平市永福中学
开课人：李华庆
班级：永福初级中学八年级（4）班
时间：2017年3月15日上午第三节
教学目标
知识目标
1、阐明光合作用的实质和意义；
2、举例说明光合作用原理在生产上的应用。解释有关的实际问题。3理解光合作用的原料和产物；4.理解光合作用的条件场所和产物；
5。验证植物进行光合作用需要叶绿素；6。验证绿叶在光下能造淀粉；
能力目标1。锻炼学生对试验现象的分析讨论能力;2。正确分析观察实验现象，并得出相关结论；
3。使学生学会观察和记录植物生理实验现象的基本方法，明确从现象到本质的科学思维方式。
情感目标
1。通过光合作用在生产上的应用的教学，使学生意识到生物科学的价值，增强其学习兴趣和主动性。2。形成实事求是的科学态度。
教材分析
初中生物教学中，光合作用是第一个复杂的概念，在实验基础之上，对光合作用的概念加以总结，让学生尝试用关系式的形式描述光合作用，并用语言加以描述。本课时中的内容之间相互联系，前后连续性强，每个实验在解决某个问题的同时，又发现和提出新问题，为整个光合作用提出新课题
教学重点
光合作用的概念和实质。光合作用原理在生产上的应用。验证绿叶在光下合成淀粉。光合作用需要二氧化碳和叶绿素等实验。
学情分析
学生此之前，已初步了解了光合作用的发现史；通过不同类型的实验探究活动，形成了对光合作用的初步认识。在此基础上，总结归纳光合作用的实质和意义，通过联系生产实际使学生体会光合作用的实践意义。
教法学法
适合学生自主学习，自主探究，培养学生的科学探究和思维能力。
讲练结合，导学，归纳总结。
复习上节知识
1。植物体的结构层次：2。动物体的结构层次：3。动物结构层次多了什么？
4。植物体由六大器官组成，根、茎、叶、营养器官。花、果实、种子生殖器官。
考向聚焦
1、题型分析：
以选择题形式考查光合作用的原理及过程。
以识图分析题形式考查光合作用的条件、原料、产物的理解能力。
以理论与实践相结合题的形式考查光合作用在农业生产中的应用。
2、考查内容：
主要集中在光合作用的原料、产物、条件、场所等方面。
3、命题角度：
以验证绿叶在光下合成淀粉的实验，考查光合作用的原料、产物、条件、场所及实验的设计、分析和评价能力。从光合作用综合考查农作物增产的原理。
教学过程
一、光合作用的概念：
二、光合作用的反应式：
二氧化碳+水光淀粉（储存能量）+氧气
叶绿体
三、叶片的结构
1（1）、----------- （2）、-------------- （3）、----------- （4）、---------- （5）、----------- （6）、------------------
2表皮属于-----组织、叶肉属于-----组织、叶脉属于----组织
3、表皮细胞不含----------，不进行光合作用。栅栏组织含叶绿体数量比海绵组织含叶绿体数量--------（多或少），因此叶正面比背面颜色来得深。
4、气孔是由一对半月型--------------构成。保卫细胞含---------------能进行光合作用。上表皮含气孔数量比下表皮含气孔数量----------（多或少）
5 、当保卫细胞吸水时，气孔---------。
当保卫细胞失水时，气孔---------。
四、验证绿叶在光下合成淀粉
1、植物暗处理的目的是--------------------
2、水浴加热时大烧杯装--------小烧杯装--------------
3、酒精脱色作用是什么
4、实验中有两次清水漂洗。第一次洗去----------第二次洗去-----------
5、本对照实验变量是--------------叶片滴碘液后见光部分变------------遮光部分变--------------
6、证明绿叶在光下制造淀粉。
五、探究光合作用需要二氧化碳
1、以上对照两装置暗处理后，经一段光照后，各取一片叶酒精脱色后滴碘液，变蓝的是哪一组？为什么？
2、本实验变量是-------------------
3、说明光合作用需要什么原料？
六、探究光合作用释放氧气
1、试管收集到的气体可以使带有火星的木条复燃。
2、证明光合作用释放---------气体有助燃作用。
七、探究光合作用需要叶绿素
为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?因为它们白色的边缘不含叶绿素
试验分析：绿色部分含有叶绿素，（白色或彩色）不含叶绿素。本实验不用暗处理，证明光合作用需要叶绿素。
八、光合作用的实质
1、物质转变
由简单的无机物（二氧化碳和水）转变成复杂的有机物（淀粉等），并且释放出氧气。
2、能量转变
光能转变成储存在有机物里的化学能量。
光合作用的意义：
（一）食物来源
（二）能量来源
（三）氧气的来源
九、农业生产上的运用
农业生产上常利用光合作用的原理，通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。譬如，我们可以给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量，这种方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
为了充分利用光能，永福花卉蔬菜果树可以合理密植，适时灌溉和施肥，农作物间作套种，
增加温度可以大棚种植等都可以增进农作物生长，提高农作物的产量。
演练提升
1.(2014·绵阳学业考)如图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是
()
A.X表示氧气
B.Y表示二氧化碳
C.光照是光合作用的必要条件
D.有机物是光合作用的原料
2.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中(如图)，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且
下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的()
A.下表面光照较强
B.下表皮气孔较多
C.下表皮颜色较深
D.上表面生命力弱
?
3.(2013·聊城学业考)右图所示的实验装置能用于探究光合作用()
①需要水②需要二氧化碳
③需要光④需要叶绿体
⑤释放氧气⑥产生淀粉
A.③⑥
B.①⑤
C.②③④
D.⑤⑥
?
4.(2014·桐城学业考)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48小时
后，用锡箔纸遮盖叶片两面(如图所示)。照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的部位没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是()
A.a和b
B.a和c
C.c和d
D.b和d
?
5.(2012·连云港学业考)下图为某同学总结的光合作用公式。据图分析可知光合作用()
二氧化碳+水光淀粉(贮存能量)+氧气
叶绿体
A.有光和无光时都能进行
B.把简单的有机物转变成复杂的有机物
C.原料是二氧化碳、水、光
D.把光能转变为化学能储存在有机物里
6.(2013·龙岩学业考)下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请据图回答：
(1)正确的实验顺序是：③→[]→⑤→[]→②。
(2)实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是将叶片内的耗尽。
(3)实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置。
(4)分析实验结果，结论是：是光合作用的必需条件。
7.(2014·泉州模拟)小梅探究植物的有关生理作用后，画出如下图解。请据图分析：
图乙表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采用-------------------和---------------两种措施。