设计纹样优秀教案

设计纹样优秀教案

设计纹样优秀教案

【篇一：《图案设计》教案】

课程名称：图案设计与图形创意

使用教材：现代设计色彩与写生

主编：叶经文苏仕元

出版社：湖南人民出版社

出版（修订）时间：2007年9月

专业班级：2013级环境艺术设计1班

授课时数：总60课时；理论：10课时；实践：50课时；其他：0课时；授课教师：

授课时间：2013至2014学年度第1学期

主要参考文献：

《设计色彩》，潘春丽，北京出版社，2010．7；

第一部分图案设计

课题：第一章概述

教学目的：了解图案的起源和发展、图案的实用性与艺术性、图案设计原则、图案的特征与分类、图案的学习方法。

教学重点与难点：了解图案的实用性与艺术性、图案设计原则、图案的特征与分类。教学时数：4课时

教学内容：

第一节图案的概念

著名艺术大师毕加索说：“单纯的美不是肤浅、单纯。”在艺术设计领域中，图案是优美的。它以简洁、单纯、丰富的想象，给人类的生活带来无比丰富的蕴含。

图案不是自然和生活的直接再现，而是人类思维和智慧的再创造。可以这样理解，自然和生活是图案的母体，人的智慧和创造力是图案的父体。只有这两者充分的结合，图案才会健康发展。学习一直都有“纯”和“杂”之分，若从设计的角度，或从创造性上来讲，似乎“杂”的思路更易入门，也更易变化和丰富起来，最后实现去伪存真，图案设计也是如此。

图案简单的说，是图和案的结合。图是指图形、图像；案是指方法和手段。合起来说，图案就是用一定的方法和手段形成的图形和图像的总和。图案始终贯穿着“用”与“美”两个方面。

图案最初是自然和打猎等生活场景的描摹、写照，表现了内心的祈求和对未知自然力的崇拜和恐惧，这在人类早期的岩洞壁画中都有表现。图案还表现了人类丰富多彩生活的各个侧面，特别是民间艺术图案，深深蕴含了人们对自然美好生活的热爱和向往。图案还借助宗教的发展和传播而兴旺发达、异彩纷呈。

图案教育家、理论家雷圭元先生在《图案基础》一书中。对图案的定义综述为：“图

案是实用美术、装饰美术、建筑美术方面，关于形式、色彩、结构的预先设计。在工艺材料、用途、经济、生产等条件制约下，制成图样、装饰纹样等方案的通称。”（人民出版社，1963年）

第二节图案的起源和发展

一、图案的起源

我们祖先早在原始社会已经开始装饰艺术的实践。无论是有着五千年文明的中国还是古希腊、古波斯、古埃及或者是东方国度日本，都以精美丰富的图案艺术遗赠，丰富着世界装饰艺术宝库。

艺术的起源至今扑朔迷离，众说纷纭，同样团的起源也是一个难解之谜，多种学术观点并存，争执不休。有功能说，根据功能说理论，功能是图案产生的原因；有装饰说，按照装饰学说的观点，人类的装饰行为和活动中，首先是从人类的装饰行为和活动中，首先是从人类自身开始的。世界上许多民族都懂得如何装扮自己，这也促进了图案的发展。还有图腾说，此种学说认为正是人类原书宗教信仰成为图案的起源。当然以上观点和理论不足以代表图案艺术产生的全部理论，但可以肯定的是图案不仅形式多样，而且内涵必然更加深刻，其丰富的内涵期待人们去探索和研究，以真正揭开图案产生的谜团。

二、图案的发展

1、传统装饰图案

中国传统图案有着悠久的历史和辉煌的成

就。早在几千年前新石器时代的彩陶上，先民们

就开始运用图案来装饰自己的生活，利用装饰语

言来表达对美的追求和向往。随着时代的发展变

迁，生活条件、生产方式的变化，对美的追求也

在变化。中国传统图案、中国民间图案以及外国

图案都是我们学习、借鉴的优秀作品，这些对我们学习图案是非常重要的。

2、新石器时期的彩陶

新石器时期的彩陶分布很广，造型极为丰富，

常见的器型有碗、盆、壶、瓶、鼎等生活用品。

这些丰富的器物配上不同的图案装饰显得充实完

美。这一时期的图案以简洁、概括、充满活力为

特征，内容主要有动物、植物、人物、几何形四种。

3、商周时期青铜图案

商、周两代是青铜器艺术的鼎盛时期，其装饰图案

和造型为世人所瞩目。受当时奴隶社会的影响，其图案

风格沉重、神秘、威严、凶猛。

4、战国时期的装饰图案

由于手工业分工越来越细，工艺逐渐成熟。随着时

间的推移，图案越来越接近生活，以弧线、斜线为主的

灵巧结构逐渐占据了主导地位，图案特点形象、活泼、

生动，出现了以叙事为主的图案形式。

5、汉代

汉代的工艺品很多，每个品种由不同形式的装饰图案构成，共同形成了汉代浑厚、宏大又活泼的装饰风格。

6、唐代装饰图案

盛唐时期，国家出现了空前繁荣的局面，对外交流与贸易频繁。由于思想解放、博取众长，使唐代的装饰艺术更加丰富、丰满、富丽、华贵。在装饰内容方面，除动物外，植物花卉也开始发挥主体装饰作用。

7、宋元装饰图案

宋代是古代陶瓷艺术的高峰，清秀大方的图案代表了这一学期高雅、凝重的艺术风格。图案造型构图完美，以花卉为主要内容。

8、明清装饰图案

明清经过不断的技术革新，图案工艺有了提高，

品种趋向多样化。出现了中西结合的景泰蓝，图案风

格华丽、丰富、密集；同时又由于过分追求装饰性，

显得纤细、艳俗和做作。

9、现代装饰图案

现代装饰图案随着现代生活、生产的进步，在各类现代艺术、现代观念的撞击磨合中得到了空前的发展与完善。包豪斯开创的三大构成课程中，对形式、空间、色彩科学而理性的认识以及所形成的现代设计方法，均对现代装饰图案设计产生了深刻的影响。现代设计赋予图案以全新的设计理念以及功能与形式，使之具有崭新的现代面貌，并获得了更加旺盛的艺术生命力。

第三节图案的实用性与艺术性

图案，是一种实用美与装饰美结合的艺术形式，它既要求实用又要求美观。

实用性：它是图案的物质属性，是有其内部结构形成的特定功能及社会各方的需求。图案设计的目的是如何美化人们的物质生活，扩大实用工艺品的内容和范围，充分发挥材料的性能和工艺的特点，使艺术创造和物质生产完美地结合起来，否则，设计的图纸只能是纸上谈兵，既使付诸生产，也可能费时费料，不切实际。

【篇二：图案设计教案】

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第一章走进图案

【引入】：（从衣、食、住、行、用各方面的图案应用实例引出图案

与我们的关系）装饰图案作为造型艺术之一，来源于生活又不同于生活，它是艺术家通过提炼、概括、归纳、夸张、取舍等艺术手段，创造出的具有比现实生活更高，更强烈，更典型，更理想的可视图形。

第一节图案的起源与发展

【讲述】：

图案早于绘画和文字，是人类创造的最古老的艺术形式。原

始社会人们就已经在制造的工具和器皿上施加纹饰图案作为装饰，还有各种充满想象的奇异图腾、纹身等。“图案”一词最早源于20世纪初日本对英语单词“design”（设计）的翻译，意思指所有关于形状、构造、色彩、装饰等进行预先设计的总称。如今的图案一般指平面设计图形，表现为装饰纹样的形式，已经不能代表设计的全部含义。【粗体为板书内容】：一、图案的含义：

1、广义上讲：它是工艺美术品，日用品，或工业产品造型、构成、色彩以及花样的预先设计的图样总称。

2、狭义上讲：是指一件器物或产品表面的装饰纹样。二、图案的分类：1、按学习目的分：

①基础图案：学习图案的基础理论，掌握图案的组织构成能力和

表现技法。

②工艺图案：为适应某种产品或工艺美术品的成形而进行的意图

设计，如染织图案，陶瓷图案，服装图案等。2、按性能用途分：

①、平面装饰图案（学习重点）：着重于纹样和色彩的设计，如染织图案，壁挂图案，地毯图案，印刷品广告，包装，书刊装饰设计等。

②、立体装饰图案：着重于造型结构设计，并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置，如环境艺术设计，工艺品设计，产生造型工业美术设计。

③、综合装饰图案：指立体装饰图案和平面装饰图案相结合的装饰图案设计。如展示设计，舞台形象设计等。三、图案的特性：

1、艺术性和实用性相结合：图案被广泛运用的各种生活用品和科

技产品中，与生活紧密相关。

2、装饰性（即艺术感染力）：图案的形式美、造型、色彩、结构

组织等都要考虑审美价值和装饰性。

3、制约性：受工艺制作，材料属性，适用性，经济性，艺术性等多方面制约。

4、多样性：表现于手法多样，使用材料多样，善于吸取其它艺术

之精华，丰富内容和表现技巧。三、学习图案的方法：

1、写生到变化：通过写生获取素材，观察、熟悉、了解对象，进而

进行图案变化设计。

2、现有素材再创造：通过学习中外传统、民俗图案，从现有图案素

材中发掘新意，或打散重组，或大胆

想象，合理利用进行图案的再创造。

第二节中国传统图案

【讲述】：

中国传统图案包括原始时期的彩陶图案，夏、商、西周至春秋战国时期的青铜器图案，春秋战国至汉代的漆器、玉器图案，秦汉时期的瓦当、画像砖图案，还有敦煌图案、明锦、清绣图案等。[结合多媒体光盘资料讲解]

一、彩陶图案的风格特点（重点）二、青铜图案

三、铜镜、玉器、漆器图案四、陶瓷图案五、刺绣、织锦图案

六、建筑装饰图案----瓦当、画像砖

第三节中国民间图案

【讲述】：

民间图案是劳动人民在劳动生活中创造的，为广大人们所热爱

【篇三：《适合纹样》教学设计】

《适合纹样》教学设计

创造多彩纹样感悟生活之美

盐城市张庄小学徐海曙教材分析：

《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计〃应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。

学生分析：

小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

教学目标：

1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。

2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。

3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。

教学重点：

学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。教学难点：

运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学准备：

教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书

教学过程：

一、导入、揭题。

1．教师：今天徐老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？

今天是夏爱琴同学的生日，我们一起祝他生日快乐，为表我们的祝福，我们一起唱首生日快乐歌送给她，好吗？（.........）

真开心啊！请同学们看这个蛋糕，漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）想吃吗？

提问：同学们蛋糕是什么形状的呀？(圆形）

师：徐老师给蛋糕画了下来，瞧，在这圆圆的蛋糕上有着漂亮的图形。（课件出示蛋糕圆形边框）

师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆的）

我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书：课题适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。

二、欣赏，感悟纹样的魅力。

1、同学们，除了刚才我们看见的蛋糕以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？（生.......）

2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。

3、下面，徐老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。睁大你们的眼睛，仔细的观察（课件）

提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？

那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢？

老师发现四1班的小朋友很会观察。

三、通过探究，寻找设计的规律。

我国是有着数千年文化传统的艺术大国，纹样伴随着人类的诞生而出现，传统的装饰纹样千变万花，绚丽多彩。早在几千年的陶器时代，先民们就学会用纹样来装饰自己的生活，他们把图案设计在陶器上、青铜器上等,（出示陶罐），

出示：就连唐代的高点上也有适合纹样。

清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。

瞧，这是汉代砖上的适合纹样。

古人利用纹样来装饰自己的生活，这些装饰语言来表达对美的追求和对美好生活的向往。

现代大师又更上一层楼，出示1，这个葫芦上的适合纹样色彩绚丽，颜色对比强烈，很是吸引人们人的眼球，这幅青花缠枝菊纹瓶在图案内容上更丰富高雅。

小结：小到手帕，大到建筑，从古代到现代，我们都能看到适合纹样的美丽的身影，他们装点着我们的生活你，美化着我们的环境。

四、通过尝试，学习纹样的绘制。

1、徐老师带来一幅纹样，（出示花纹样），漂亮吗？这是什么图案呀？（花），如果徐老师想把这花放进园形中，这花怎样画才能适合这个圆形呢？三角形的图形中花又发生怎样的变化？请同学们动手

画一画。

这两朵花在不同的外形里发生了变化。这种方法叫做（变形）。老师这还有一副适合纹样，你发现什么？

2、师范画，学生观察绘制适合纹样的步骤。

教师：同学们真厉害，什么都难不倒你们，那设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？

讨论后回答，并板书设计步骤：

1 选形。

2 变形。

3 添画。

4上色。

五、欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。

师：徐老师还带来了小朋友的一些作品，大家想看吗？看看，他们都有哪些奇思妙想？

通过实践，体验创作的乐趣。

徐老师的家的沙发上少了几个漂亮的靠垫，想请我们四1班的同学帮忙设计一下靠垫上的图案，圆形的方形的或其他形状都可以，愿意吗？

要求：颜色鲜亮，用上点、线、面来装饰。

六、通过展评，总结学习的经验。

1、你是这样设计的？

2、哪一幅画给你留下了深刻印象？

3、还可以怎么改进？

总结：今天我们同学设计出了新颖独特的适合纹样，徐老师很满意。

七、课后拓展：

除了用绘画的方式表现适合纹样，我们还可以用其他方法来表现，出示（课件）。

总结：最后徐老师希望我们四1班的学生能用自己灵巧的双手和聪明的大脑创造出更多的精彩。