中学化学实验室的管理与使用

中学化学实验室的管理与使用

随着新校区的投入使用，我校的实验装备水平又上了一个台阶，其中，化学实验室有学生实验教室11 间，演示实验教室2 间，实验准备室和储藏室11 间，建筑面积达

2800m2，实验装备和仪器设备原值100余万元。如何管理和使用好化学实验室，才能发挥实验设备的作用, 为18 位专任化学教师和62 个班级的学生提供优质服务，提高实验教学水平。本人通过近十年来的工作实践，初步积累了一些管理经验，下面就规范化管理和有效使用化学实验室，谈谈个人看法。

一、管理规范化

通过科学规范的管理来保证实验室的有效运转，即使仪器、设备处于正常可使用状态，药品齐全有效，能满足实验教学的需要。

1．管理制度健全科学的管理制度和规则是实验室工作正常运行的必要条件，要使现有的教学仪器充分发挥其教学效益，必须有一套完整的制度来保证。通过一系列的管理制度，明确学校领导、科任教师、学生和实验员的职责和应遵守的条例。如用《学生实验规则》对学生进行管理，让学生明确奖惩条例，自觉遵守实验室的规章制度；用《教师实验守则》规范教师的实验教学行为；用《实验员岗位职责》明确实验员的工作责任；用《化学实验安全守则》树立安全第一的意识，确保实验安全；用《教学仪器（药品）管理制度》管理实验室的财产，做到帐物相符……即

化学实验室的管理者和使用者按管理制度和规则行事。

2．仪器、药品摆放科学规范

实验室仪器主要有三类：玻璃和瓷制器皿、金属制品、精密仪器和电学仪器。（一）玻璃和瓷制器皿是化学实验用品中的主要器皿，数量大、品种多、易碰碎。应按器皿的用途和规格分类存放，备用器皿和常用器皿分开存放，并贴上标签定位。磨口器皿用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林，避免因长期不用而粘在一起。根据实验需要，要预先制作各种角度的玻璃导管，分类存放，做到随用随取。

（二）金属制品中大部分是铁制品，如铁架台、坩埚钳、镊子等，易被酸、碱腐蚀，用后必须洗净擦干，并涂上机油。（三）精密仪器和电学仪器如电子天平、分析天平、PH 计、超声波清洗仪、各种电表等，应单独存放在干燥、通风的仪器室，不能和化学药品混放。我校准备在新校区化学实验室建立天平室，便于学生开展研究性学习。

设置独立的化学药品储藏室，无机化学药品按单质（金属和非金属）、氧化物、酸、碱和盐分类存放。有机物按饱和烃、不饱和烃、芳香烃以及烃的衍生物（以官能团）依次排列。根据药品性质，酸性物质和碱性物质'氧化剂和还原剂不能混在一起存放；

易挥发的药品要用蜡封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品存放在专用的铁皮箱里锁好，使用时经领导批准，并定期检查。放置妥当后贴上标签定位。

演示实验准备室内，按教材配备教师演示实验用器具6~7 套，相应实验所用的试剂每种也配6~7 瓶，按药品、器具类别分别放置。按年级设置学生分组实验准备室，器具、试剂配28组，用25*30cm2规格的塑料盒装试剂瓶，按实验顺序统一放置。合理规范的摆放仪器、药品，可提高实验工作效率，节约时间，减轻工作强度。

3．管理档案齐全一套完整、科学、规范的管理档案，不仅为实验员掌握教学仪器、药品的使用情况，便于制定购制计划，也为教导处了解实验教学情况和考核实验开出率，提供了重要依据。管理档案包括实验教学档案和仪器、药品管理档案。实验教学档案包括以下内容：学期实验计划、教师演示实验记录、学生分组实验和边讲边实验记录、选修实验记录、研究性实验记录。仪器药品档案有以下内容：固定资产明细帐、仪器分类帐、药品分类帐、学期仪器药品采购单、仪器报损记录。按照浙江中学理科教学仪器目录的编号，对仪器药品进行统一编号，使帐目和各项记录规范化。购进的仪器和药品，首先进行验收和记录，然后录入电脑，凡损坏或正常消耗的仪器、药品及时记录，如果是损坏的还要酌情赔偿，根据消耗记录在学期末进行消帐工作，根据库存数量制定学期仪器药品采购单。每一学年对实验室进行一次盘点，核对帐目和实物，作到帐物相符。做好日常仪器维修和保养工作，尤其是精密仪器，要定期检查、保养，如发现问题要及时修理，以提高设备的完好率。

4．安全卫生管理

实验室是实验教学的场所，搞好实验室的安全卫生工作，加强科学管理，健全安全卫生工作制度是实验室正常开展实验教学的保障条件。要认真做好实验室的安全防护工作，经常对学生生进行安全教育，增强安全意识。实验员在实验后和下班前应搞好仪器设备和场地环境的整理，做好水、电、化学药品及门窗的检查，防止发生事故。

从心理学角度讲，谁多爱在干净整洁的环境中工作、学习、生活，因此洁静的环境和健康的氛围是做好实验的重要保证。根据实际情况，实验员负责日常卫生工作，经常保持实验室环境的文明整洁，仪器设备、化学药品布局合理。并发动部分班级的同学，定期到实验室打扫卫生，达到室内、外窗明几净，凳子摆放整齐，桌面、地面和设备无积灰与蛛网等污物。

二、有效使用实验室

先进的实验室设施和配备齐全的教学仪器药品，再加上规范化的管理，为正常开展实验教学打下良好的基础。但仅有这些是不够的，还须实验教学的实施者教师发挥主导作用。为保证能顺利地开齐开好演示实验和学生分组实验，有效使用实验室，教师在实验员的配合下，做好以下几个方面工作。

1．实验教学计划

每学期开始，化学各备课组应合理安排好实验教学计划，实验员将根据各年级各类化学实验的开展进度，统筹安排，防止不同年级同时使用同一批实验仪器。化学实验中的有些材料，需临时购买；而一些器材的制作，也需要花费一定的时间。实验员根据本学期的实验计划表可以适时地采购和准备，不会因此而延误实验的进行。实验教学计划并非可有可无，教研组和实验员应根据每学期的情况，如年级结构（班级数和授课教师数等），教学安排，实验室设备和教学仪器的现状，实验经费的增长情况等精心安排。

2．实验通知单与实验记录单各备课组长在规定的时间内将实验通知单交实验员签收以便及早做好准备工作。一般，演示实验应提前三天，学生分组实验应提前一周，选修实验或探究性实验，如果用到非常规实验材料，应提前二周通知。实验通知单包括以下项目：年级、实验课题、实验类别、实验时间（各班具体时间）、学生数和分组数、实验仪器和药品或材料的名称、规格及数量等。

实验通知单一式二份，备课组长和实验员各存一份。实验员签收实验通知单时应立刻填写收到实验通知单的时间。备课组长如果没有按照规定时间提早通知实验室而造成实验准备不及时的，应由其负责。

上完每一节实验课后，任课教师应及时如实地填写实验记录单。除了记录通知单中的有关内容外，还要详细记录实验教学情况、安全情况、仪器损坏及处理意见、仪器、试剂质量情况及改进意见。实验记录单可以帮助任课教师积累教学经验，也为实验员改进实验仪器质量、试剂配制质量和增强实验教学效果提供参考。

3．规范学生的实验行为

化学实验室不同于普通教室，有许多化学危险品和易碎的玻璃器皿，而且学生精力旺盛，对什么都好奇、好动。他们到了化学实验室，看到仪器都想动一动，摸一摸，无论是可行还是不可行的实验多想试一试。针对此特点，要确保学生的安全和实验课的顺利进行，必须对学生定位定责。

在新生第一次上实验课时，把学生的座位固定下来，不随意变动，并要求学习和掌握《学生实验规则》。每组选出一位责任心强、有能力的同学担任组长，实验小组长有帮助教师组织实验和管理器材的责任，如实验开始前，分发一些实验材料，检查仪器是否完好，药品是否齐全，如果仪器有破损或药品有缺少，由组长向教师报告，教师负责调换仪器或补充药品，保证实验课有序进行。如果实验过程中，出现仪器损坏、丢失或清洁卫生不好的情况，由实验小组长根据位次号查出，责任到人，可减少仪器的损失和丢失。所以对学生定位定责，规范其实验行为，是提高实验课质量、保证实验课纪律和减少仪器损耗的必要条件。

4．上好实验课

学生实验课是实施实验教学的主要途径，要提高实验教学的质量，最终须在教师充分认识实验课的重要性基础上，发挥其主导作用，当然实验员的配合和服务也十分重要。本人认为教师上好实验课，要做好下列几点：

（1）备好实验课并指导学生课前预习，使学生了解实验目的、内容、操作过程和安全事项。

（2）教师在学生动手操作之前强调操作的要点和应注意的事项。在学生实验过程中，教师和实验员共同巡回指导，对于动手能力差的学生在其实际操作中给予具体帮助，使其尽快掌握操作规范和技能，并及时纠正学生在实验操作中的错误。

（3）引导学生仔细观察实验现象，如实记录，积极思考，把思维贯穿于实验的全过程，使感性知识上升到理性上来。

（4）实验结束，要求学生根据记录的实验数据，如实写好实验报告，不得编造数据。如果实验数据与理论数据不相符号，要分析原因，培养科学严谨的学风。

（5）学生离开实验室之前，清洗好实验器皿，整理好实验桌，养成良好的实验习惯。

实验室的管理与使用是相辅相存的，规范化管理为有效使用实验室提供了保证，而科学合理地使用实验室更促进了管理的规范化。在实际工作中要不断总结经验，取长补短，才能提高实验教学质量。