名著《威尼斯商人》导读

名著《威尼斯商人》导读

惠东县白花中学涂敏丽

学情分析：

八年级学生，已经有了一定的阅读积累，掌握了简单的阅读方法。但是，阅读名著的兴趣并不高，精彩章节也一阅而过，对人物形象也不深入理解。所以阅读时教师要布置任务、要求边读边摘注，写心得、读书笔记，因而通过老师的循循引导，学生也能读有所得。

教学设想：

1．指导学生读完整本书，了解作品的基本内容。

2．在了解作品基本内容下，熟悉、掌握其中精彩的片段，说出自己的阅读体验，提出自己的看法。

3．在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，做读书笔记，写心得体会。

4.通过表演复述，激发学生阅读名著的兴趣。

教学设计：

1．布置学生利用课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清作者、主要内容、情节和人物关系等。

2．根据阅读需要参阅附录的资料、课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

3．一边读，一边摘录，加批注，写心得。

4．写一篇读后感，谈谈自己感受最深的一点。然后在班上进行交流。

前置作业：我爱我阅读（2周）

1、根据阅读需要参阅附录的资料、课外及网上搜集的有关资料，了解戏剧的一些基本常识，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

2、学生自主利用课余时间读作品《威尼斯商人》。

3、一边读，一边摘录，加批注，写心得。

4、自由结合读书小组，在读书过程中进行交流讨论，并根据对文章内容、人物的理解，选择自己喜欢的人物角色，表演小组认同的精彩小片段，准备课上表演。

教学过程：

一、我演你点评

1、戏剧介绍、作者简介（由生讲、补充）

2、请小组上台表演复述精彩情节，请在座的各位同学出任点评专家，参照评价表，对同学的表演复述作出精彩点评。

附表演复述评价标准：

1、表演复述是否体现了原著的主题：

2、表演者态度是否自然大方，表演能吸引你吗

3、表演者对人物形象的把握是否准确，动作台词是否体现人物形象的性格：

巴萨尼奥安东尼奥葛莱西安诺鲍西亚

夏洛克杰茜卡罗兰佐尼莉莎

4、演出过程是否流畅完整

5、针对原著，表演有无创新，这些创新是否合理

二、我评我喜欢

请依照评价表，自由讨论，最少选取一点与同学分享心得。

三、我读我秀出

抢答题：

（1）安东尼奥与巴萨尼奥是关系，巴萨尼奥与鲍西亚是关系，鲍西亚与尼莉莎是关系，尼莉莎与葛莱西安诺是关系，安东尼奥与夏洛克是关系。

（2）《威尼斯商人》中的人物是外国文学中典型的“吝啬鬼”形象。（3）正当夏洛克使劲磨刀准备从安东尼奥身上割下一磅肉来的时候，扮成从来的出席法庭，在既不违背协议又遵循法律的前提下救了安东尼奥，并以的罪名判决夏洛克。四、我品我明了

1．摘录优美文句、段落

展示学生阅读作品时摘录的优美文句、精彩片段，引导学生流利地有感情地朗读出来。

品析精彩句段

①教师指名（4到5个）学生朗读认为精彩的句子、段落，并做出评析。

②指导学生品析精彩语段，重在方法指导。赏析语段可从几个角度：语言运用的生动性、准确性、严密性、简练性；使用修辞手法、表现手法；人物描写、景物描写特点；表现人物形象、揭示主题作用等。

五、我说我感受

1．请结合小说中的某个人物及相关情节，谈谈读过此书后的感受。（学生交流读后感）

2．选择小说中印象最深的人物，分析人物形象。（这部小说给你印象最深的人物是谁?他们有怎样的性格特点？）

六、我写我体会

结合实际写一篇读后感。