英语教学中的情境创设

英语教学中的情境创设

发表时间：2018-01-30T16:15:52.000Z 来源：《素质教育》2018年2月总第262期作者：徐新玲

[导读] 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。为求迅速发展，需要优化课堂教学结构，改革旧的课堂教学模式，实施新的互动教学模式。

徐新玲山东青岛莱西市城关中学266600

我国学校的英语教学还不能完全适应社会经济发展的需要，为求得快速发展，我们必须在英语教学中全面推进素质教育，并注重发展创新教育。而要实施这一途径，只有通过优化课堂教学结构，改革旧的课堂教学模式，树立以学论教的教学思想，充分发挥教师的主导作用，强调学生的主体能动性，构建新形势下的课堂教学模式。

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。为求迅速发展，需要优化课堂教学结构，改革旧的课堂教学模式，实施新的互动教学模式。

一、互动式教学

广义的互动式教学，是指学校教学一切相关事物的相互作用与影响，它充分体现了教学过程各要素的整合，尤其是抓住了在教学过程中最重要的“师”与“生”这两个主体，着重研究如何充分发挥其相互作用，达到优化教学过程、实现最佳教学效果，使得教学过程从原来强调“教”而忽视“学”，转向后来的强调“学”又忽视“教”等方向，最终开始走向“教”与“学”两个主体的互动整合。

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往互动，体现“以人为本”的创新教育教学理念，要以学生为中心进行教学，改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习、互动学习。教师由于要最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性，必然要认真钻研，精心备课，谋划好如何既能使所讲知识让学生掌握又能使学生主动参与到课堂教学中来，这对教师更是一种教学上的鞭策和督促。

由于使教与学有机地统一起来，教师与学生在课堂上互相呼应，无论是课堂提问还是案例讨论，气氛变得活跃，师生间的距离得以拉近，从而有利于教学双方最佳状态的发挥。

在Warm-up questions的讨论中，学生就能很流畅地回答问题，例如：

（1）What do you know about the American people’s habits of gift-giving？

（2）What’s the difference between Americans and Chinese in the attitudes towards gift-giving？

（3）When do you usually give gifts to others? And what is it? How does the receiver feel about it?

通过这样的开放式问题的讨论，学生们对即将学习的课文提高了兴趣，并做足了充分的思想准备，迎接教师的适时调控，及时反馈和合理评价。

把握互动式教学原则，是有序、高效地实施互动式教学模式的重要前提。互动式教学原则包括以下几个方面。

1.灵活多变的动态性原则

由于教材类型的不同，学生对学习需求的差异，教学方法和手段的多样选择，尤其是教学过程中教与学的不断交流和反馈，使互动式教学模式处于动态之中，动态教学成为互动式教学的突出特征。

2.创设宽松和谐氛围的民主性原则

课堂教学的空间不是真空场所，它充满着无形的但又是最敏感的人为因素。和谐的人际关系、活跃的课堂气氛、高涨的学习情绪、竞争的学习机制已成为现代教育理论的重要组成部分。形成平等和民主的教学氛围，构建富有挑战性和竞争性的教学机制，确立正常和密切的合作关系，已是互动式教学过程中不可忽视的重要环节。

二、情境教学

“物化情境”即用模型、图片、音像或现代技术表现出来的客观事物。利用物化情境所具有的情感上的吸引力，能使学生产生浓厚的学习兴趣，因地制宜营造一个学生随时随地地接触英语的良好环境，让校园成为英语习得的有效场所。

1.英语板报

大多数的学校有板报，很多学生都愿意在黑板报上一展才华。教师可以组织学生结合每星期、每月的热点现象出英语板报。娱乐新闻也可以利用起来，只要思想健康、能吸引眼球，学生就会有所收获。

2.走廊和墙壁上的英语谚语、诗歌

学校的走廊和教室的墙壁上可以贴一些具有激励性又琅琅上口的英语谚语，例如：Adversity makes a man wise, not rich.（逆境出人才。）A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。）Every advantage has its disadvantage.（有利必有弊。）Stray birds of summer come to my window to sing and fly away，and yellow leaves of autumn, which have no songs, flutter and fall there with a sign.（夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。）

3.借助多媒体技术

随着科学技术的发展，教育领域中越来越多地采用了现代信息教育技术。多媒体技术等现代化的信息传播方式在英语课堂教学中的运用，为教师教学提供了多样的资源和材料，为学生学习提供了更好的方式和机会，使改变灌输型、统一型、独奏型、封闭型的英语课堂教学模式成为可能。在电化教学里，课堂改革也经历了从简单到复杂、从多元到有机整合的过程，多媒体已经越来越为教师和学生所青睐，成为教学的最佳手段之一而倍受关注。

英语教学中，教师要充分体现学生的自主性，开发学生的智力，培养学生的能力，拓宽学生的知识，真正使课堂教学活动化、教学内容情景化、教材内容生活化、教学过程交际化、练习活动多样化，使学生从以往的“要我学”转变为“我要学”的良好状态。