学习《论语》修身养性,做文明少年

学《论语》修身养性，做文明少年

【导言】

在农村小学，学生的文明素质不是很高，自私自利、没礼貌、爱骂人、缺爱心、无责任感、无荣誉感等不良习惯在他们身上经常表现出来，孩子人格养成教育成为教师经常面对的问题。“师者，所以传道授业解惑也”。唐代的韩愈就告诉我们教师教学时要传授、教育道德观念，即是我们时下所说“思想教育”，德育为先，没有良好的思想道德基础学生是不可能成才的，教学生做人是件大事，学生只成才不成人说明教师的教学并不成功。本学期我们五年级的国学经典的教材是《论语》，通过近一个学期的教学，我们发现学生的精神面貌有了很大的变化。

【案例】

一天，我正在办公室里改作业，这时一个家长进来了，我一看是闫某龙的爸爸。原来他是来学校了解他儿子学习的情况的，我忙请他坐下，他一坐下就向我打听他儿子的学习情况。我向他介绍了情况：刚接班时闫银龙的成绩在班级中处于下等，成绩不是很好，平时上课不够认真，经常开小差，在书本上乱涂乱画，家庭作业经常不完成，课堂作业写得很潦草，有时没做完就交上来。衣服穿得也不够整洁，头发经常乱糟糟的，很邋遢的样子，批评他他也没什么改变。但最近一段时间他发生了变化，课堂作业写得工整了，家庭作业也能及时完成，现在穿衣服也整洁了，整个人好像变了一个人似的。闫银龙的爸爸听了我的介绍后，他说：“是的，我最近也发现了，我不知道是怎么回事，所以到学校来了解一下，他为什么最近变化这么大？”我到班级中把闫银龙叫到办公室，向他了解他变化的原因。他不好意思的挠了挠头，说：“自从学习了《论语》后，我就知道了要从小孝顺父母，不要让父母老是为自己担心，要认真学习，做力所能及的事情为父母分忧。“香九龄，能温席”，小黄香九岁就知道能为父亲暖被窝，我也应该好好学习，为父母分忧。老师，你在《论语》课上不是经常教育我们要这样做吗？”我想起了在学习《论语》第一单元《孝敬》一课时，我首先设计了《香九龄，能温席》的动画小课件，新鲜生动的教学形式一下就把学生吸引住了。我向学生提出问题：这个动画告诉我们一个什么呀？学生一下就说出要孝顺父母，我乘势引入课文《孝为根本》，通过课文，学生理解了我们应该要孝顺父母。并且让学生讨论作为一个小学生，应该怎样孝顺父母。同时布置了一个作业，晚上回家给父母洗脚，并写一篇作文，写出自己给父母洗脚的过程，父母的表现和自己的心理感受。原来闫银龙是学习了《论语》之后才发生了这样的变化，闫银龙的爸爸听了之后非常感动，对我说：“还是老师有办法，让我家的孩子发生了这样的变化，真是谢谢老师呀！”

这学期，自从学习了《论语》之后，我们的班级学生发生了很大的变化：有的学生变得爱学习了，有的学生不再张口骂人了，有的学生变得有礼貌了，有的爱帮助人了，有的学生开始关心同学关心班级了……班级的学生变化真大，都是因为学了《论语》。上次作文课我布置了一个作业，每个人回家为父母洗一次脚，并把洗脚的过程写下来，同时写出感受。有好多学生回家给父母洗脚，并写出了一篇情真意切的作文，收到了意想不到的效果。

【反思】

中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。《论语》就是历史长河中的一个结晶，通过学习《论语》，学生学会了做人的原则、君子的风范、学习的态度、人生的智慧。学习《论语》，不但没有给学生造成负担，却给学生带来了意想不到的变化。学生既学到知识，又能在学习中受到教育和启发，成为文明少年。学习《论语》给学生带来的影响:

1 .有利于学生形成健康向上的品格

学习《论语》能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，接受传统文化和人文精神熏陶，学会做人的道理，潜移默化地提高自身修养。正是“读千年美文，做少年君子”。

2.培养学生的读书兴趣，提高写作能力。

我们班的学生经过一学期《论语》的学习，不仅更喜欢看书了，而且优美的文化经典范文烙印在学生的脑海中，潜移默化的提高了语文素养，提高了写作的能力，在写作文时经常引经据典。他们已经从诵读国学中尝到了“甜”，学生们不仅语文学习能力提高，其他科目的学习成绩也有所上升。

3.学习经典《论语》，促进学生行为规范

在我们班国学经典《论语》后，不少家长就很支持，学习了一段时间后，很多家长反映，如今孩子们变了，懂得为辛劳的父母端上一杯茶；吃完饭主动收拾碗筷、扫地；对长辈的礼貌也多了……家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，学生们变得越来越懂事了。学生写的《我为爸爸、妈妈洗脚》的作文，就让我感到学生的变化是发自内心的，是平常说教所没有做到的，而学习《论语》后却慢慢地发生了变化，这个变化是潜移默化的，是令人欣喜的。

经过一个学期的实践，我认为可以从以下几个方面更好的学习经典。

1.利用电教手段，激发学生的学习兴趣

适当的电教教学手段能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情绪，使学生自觉地投入到学习当中。

2.争取家长的配合结合，提高效率

要想取得好的效果，必须取得家长的理解和配合，在开展活动之前，先开家长会，给家长讲诵读国学经典的意义，取得家长的配合，家校双管齐下，才能把诵读更好的落实下去，提高学习经典的效率。

3.开展“学习《论语》，做文明少年”的读书活动，以丰富多彩的形式演绎对经典的理解。比如一个月搞一次经典诵读比赛；办国学经典学习小报比赛，加强学生对经典学习的理解等。

小学生经典学习，就是要让学生在小学阶段，通过古代的经典篇章，取其精华，去其糟粕，让学生的天赋与潜能在轻松愉悦的学习中得到的发展，同时潜移默化地学习语言、培养情趣以及提升内在的思想素质，让学生养“己所不欲，勿施于人”的做人原则，“博学笃志，切问近思”的学习态度，知书达理、善良聪慧和乐观坚定的品质，提升学生的人生境界，做一个新时代的文明少年。

【参考资料】

［1］徐梓.小学国学经典教材《论语》［M］北京：北京师范大学出版社.，2010.7.

［2］黄怀信.《论语》中的“仁”与孔子仁学的内涵.齐鲁学刊，2007，（1）.

［3］吴天钧.从《论语》看孔子的教学方法.教育与职业，2005，（1）.

［4］刘敬东.从《论语》看孔子的教育目的.教育探索，2000，（2）.