《认识人民币》测试题及答案

《认识人民币》测试题及答案
《认识人民币》测试题及答案

《认识人民币》单元测试

一、填空。

1.2元=( )角 2.12角=( )元( )角

3.6元8角=( )角4.33分=( )角( )分

5.71分=( )角( )分6.4角2分=( )分

7.4元5角=( )元十( )角=( )角

8.8角+5角=( )角=( )元( )角

9.9角=( )分10.20角=( )元

二、填“元”、“角”、“分”。

1.一枝铅笔32.瓶可乐5 3.一个气球94.一根针2

5.一个铅笔盒156.一盒巧克力36

三、在○里填“<”、“>”或“=”。

3角○15分30角○30分14角○1元4角3元9角○4元45角○4元3角5角○52分

8元○6元+3元9元+12角○10元

四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。

五、换钱填空。

1.5个2分—共是( )分,可换成( )角。

2.2个5角是( )角,可以换成( )元。

3.1张5元钱,可以换( )张1元钱。

4.1张100元钱可以换( )张10元钱。

5.1张]00元钱可以换( )张50元钱。

6.1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张10元钱。

7.5元8角比6元少( )角。

8.7元5角比5元多( )元( )角。

六、填空,回答问题。

1.一本练习本l元钱,一枝铅笔5角钱,买一个本和一枝笔共花( )角钱。

2.小刚有9角钱,买一块橡皮2角5分钱,问买两块同样的橡皮后还剩( )角。

3.一个削铅笔刀6角钱,买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多,买一把尺子( )角钱,合( )元( )角。

4.一本故事书5元钱,一本科技书7元2角钱,一本故事书和一本科技书共用( )元( )角钱。

5.一个面包2元3角钱,一包饼干3元4角钱,买两个面包和一包饼干共用( )元钱,一包饼干比一个面包贵( )元( )角。

七、圈一圈。

1元钱可以买到哪些学习用品?

八、看图回答问题,并列式解答。

1.每件物品各买一个,最少要带多少钱?

2.用10元钱买了两样物品,可能买的是什么?

3.用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1.(智趣题)猜猜看。

(1)小梅手里有7枚硬币,共3元2角钱,猜猜她有哪些硬币,分别有几枚?

(2)要贴1元的邮票,如果只有5角、2角和1角三种面值的邮票,猜猜一共有多少种贴法?

2.(智力题)用8元钱可以买1个铅笔盒,用买1个铅笔盒的钱可买2个笔袋,买一个笔袋的钱可买4本练习本,1本练习本( )元。

3.(拓展题)小新和小东在书店里都想买回一本故事书,可小新带的钱差1元3角小东带的钱差1元7角,而两人的钱凑起来正好可以买一本故事书。那么买这才书需要多少钱?他们各带了多少钱?

4.(开放题)小军用50元买了几样玩具,你知道他可能买的是哪几样吗?(用数与式子表示)

5.(探究题)小松用15元买以下物品。如果想把钱全部花完,他可

以买哪几4物品?

乐理试题-节奏节拍

节奏节拍试题 一、填空题 1.音乐中相同时值的重音和非重音有规律的进行强弱的循环,称为节拍。 2.将时值长短不同或相同的音符或休止符,按照一定的强弱规律组织起来,所形成的组合就是节奏。 3.在乐曲中,具有某种典型意义、反复出现的节奏称为节奏型。 4.在乐曲中,小节里包含的每一拍音,用固定音值来表示,称为拍子。 5.标明拍子的记号,叫做拍号。 6.常见的拍子种类包括单拍子、复拍子、混合拍子和变换拍子。 7.每小节只有一个强拍的拍子叫做单拍子,有2个或2个以上同类型单拍子的组合叫做复拍子,有2个或2个以上不同类型的单拍子的组合,叫做混合拍子。 8.将基本音级升高或降低半音、全音的记号,称为变音记号。 9.变音记号有五种,分别是_ __、____、____、____、和_____。 10.一个音从弱拍或强拍的若未开始,延续到下一个强拍或强位,改变原有节拍的强弱规律,这个音称为切分音。 11.将原来二等分的基本音符,改由三等分来代替,叫做三连音。 12.由弱拍或强拍的弱位开始的节奏,称为弱起节奏。 13.将各种时值的音符和休止符,按一定规律组织起来,叫做音值组合法。 二、判断题 1.与调号位置同名的音,在唱奏时,都需要升高或降低半音。() 2.临时变音记号,其作用只对本小节以内它后面同高度的音有效。() 3.三连音是用均分的三部分代替基本划分的两部分。() 4.除了强拍、弱拍之外,还有次强拍的拍子,叫做“复拍子”。() 5.每小节有两个或两个以上不同类型的单拍子组合而成的拍子,叫做“混合拍子”。() 6.计算小节数时,弱起小节一般称为第一小节。() 7.弱起小节和最后一个小节的拍数相加,合成一个完全小节。() 8.五线谱中,拍号一般记在谱号和调号的后面。() 9.切分音没有改变原有节拍的强弱规律。() 10.音值组合法能使乐谱规范,便于更快捷的读谱和辨认各种节奏型。()

(完整版)征信知识测试题及答案

征信知识测试 姓名: 一、单选题 1.下面哪个单位是国务院征信业监管部门?(A) A、中国人民银行 B、银监会 C、证监会 D、保监会 2.设立经营企业征信业务的征信机构,应自公司登记机关准予登记之日起(C)日内向所在地的国务院征信业监督管理部门派出机构办理备案。 A、10 B、20 C、30 D、40 3.征信机构对个人不良信息的保存期限,自不良行为或者事件终止之日起为(B)年。 A、3 B、5 C、7 D、10 4.个人信息主体有权每年(A)次免费获取本人的信用报告。 A、2 B、4 C、6 D、8 5.对申请设立经营个人征信业务的征信机构提交的材料,国务院征信业监督管理部门自受理申请之日起(D)日内作出批准或者不予批准。 A、20 B、40 C、50 D、60

6.经营个人征信业务的征信机构的主要股东需信誉良好,最近(A)年无重大违法违规记录。 A、3 B、5 C、7 D、10 7.申请设立经营个人征信业务的征信机构,其注册资本不少于人民币(C)万元。 A、1000 B、3000 C、5000 D、7000 8.《征信业管理条例》从(D)正式施行。 A、2011年7月22日 B、2012年12月26日 C、2013年1月21日 D、2013年3月15日 9. 负面记录的保存期限从什么时候开始计算?( C ) A、从还款日的第二日开始计算 B、从宽限期结束之日计算 C、从该笔贷款还清之日开始计算 D、从银行催款日开始计算 10.下列属于《征信业管理条例》中明确规定禁止征信机构采集的个人信息是(B)。 A、收入和存款 B、基因 C、有价证劵 D、不动产信息 11.以下说法不正确的是(D) A、国家设立金融信用信息基础数据库,为防范金融风险、促进金融业发展提供相关信息服务; B、金融信用信息基础数据库由专业运行机构建设、运行和维护;

幼儿园教案 《认识人民币》

大班数学《认识人民币》教学设计 二、教学目标: 1、认识人民币,了解其颜色、图案、种类及用途;能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。 2、学会简单使用人民币,锻炼幼儿的观察力、操作能力等。 3、教育幼儿爱护人民币,从小养成不乱花钱的好习惯。通过活动对幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育。 三、教学重、难点 1、重点:认识100元、50元、20元、10元等八种不同面值的纸币和1元、1角的硬币,了解它们的颜色、图案。 2、难点:练习正确使用人民币,购买家乡特产,。 四、教学准备: 多媒体课件、不同面值的人民币、幼儿人民币学具若干套、压岁包一个。 五、课时安排: 共两课时(本节为第1课时) 六、教学过程:

1、安静律动《请你像我这样做》。 2、谈话,揭题。 (师出示压岁包)小朋友们,请猜一猜这是什么?我们再来一起看看里面有什么?这么多的钱、钞票,我们给它取个好听的名字叫“人民币”。 3、了解人民币的用途,并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。 小朋友们,你们知道人民币是用来干什么的呢?什么情况下用到它?你能说出它们是多少吗? 师小结:看数字可以判断人民币的面值,其实在我的数学奇妙屋里还有很多的方法,快跟我来一起看看吧! 4、认识不同面值的人民币,了解其颜色、图案及种类。 ①、认识不同面值人民币的正面、背面图案、颜色及数字。 100 元红色正面:国徽毛主席头像 背面:人民大会堂 50 元绿色正面:国徽毛主席头像 背面:布达拉宫 20 元棕色正面:国徽毛主席头像 背面:桂林山水

10 元蓝黑色正面:国徽毛主席头像 背面:长江三峡 5 元紫色正面:国徽毛主席头像 背面:泰山 1 元橄榄绿正面:国徽毛主席头像 背面:西湖 5 角紫色正面:国徽苗族壮族人物头像 背面:国徽 1 角棕色正面:高山族满族人物头像 背面:国徽 ②、了解人民币的种类。 长方形,像纸张一样的人民币叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。 ③、教育幼儿爱护人民币。 5、游戏:看谁说得快又准。 师手里拿着不同面值的人民币,从中随便抽出一张,让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。

人教统编版七年级道德与法治上册 第一单元成长的节拍测试卷及答案

第一单元成长的节拍单元测试卷 (时间:60分钟满分:100分) 一、单项选择题(每小题3分,共48分) 1.中学时代,是生命历程中的一个重要支点。这是因为中学时代() ①是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础③见证着一个人从少年到青年的生命进阶④是人生最美好的年华 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 2.“梦想是海市蜃楼,还是绿洲,关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”下列与这句话内涵相一致的是() A.崇高的理想是人生的精神支柱 B.学而不思则罔,思而不学则殆 C.目标重要,行动更重要 D.人应该支配习惯,而不是习惯支配人 3.放飞梦想,点亮希望。下列青少年的梦想体现积极人生态度的有() ①敏轩的梦想是长大后有花不完的钱,可以任意挥霍②玉琪的梦想是发明治疗癌症的特效药③琦鑫的梦想是成为保护鲸鱼的志愿者④宇浩的梦想是当一名德艺双馨的艺术家 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 4敏敏的梦想是希望在外打工的父母能经常回家看看她;皓天的梦想是每次都能考个好成绩;萱萱的梦想是希望离异的父母能够和好,一家三口一起幸福地生活。这说明() A.少年的梦想与时代的脉搏紧密相连 B.少年的梦想与个人的人生目标紧密相连 C.实现梦想需要努力 D.努力,是梦想与现实之间的桥梁 5.我们在家看书是学习,我们所处的社会也是所大学校。这说明() A.在学校中,学习是我们熟悉的 B.我们要学会处理人际关系 C.我们要养成良好的学习习惯 D.学习不仅仪局限在学校 6在小学的时候,我们主要学习语文、数学、英语个学科。在初中我们要学习九个学科的知识,而且语文、数学、英语要比小学的内容难得多这说明() A.学习没有终点 B.我们要在学习中造就自己 C.学习中遇到困难也不要停止

《认识人民币》公开课教案

庐山路小学王汐 教学目标: 1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分,知道1元二10角,1角 =10 分。 2 .通过猜钱和购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。 3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。 教学重点:认识各种小面额的人民币。 教学难点:元、角、分之间的关系。 教学准备:师准备-多媒体课件,各类物品若干(标上不同的价格)。 每组一个钱篮(内装1 角、2 角、5 角、1 元面值的人民币)。生准备-5 元至一 分的人民币 教学过程: 一、课前游戏:《猜猜他是谁》 二、情景引入,揭示和板书课题《认识人民币》 看学生照片,引出买东西要用到“钱” ,钱在中国还叫“人民币” ,板书课题,生读课 题。 三、师生互动,合作学习 (一)、认识人民币 1 、学生全班交流:孩子们都认识哪些人民币啊?通过交流,使全班孩子对人民币有一个 初步的认识:钱上有图案、颜色、花纹 2、从学生的回答中找出人民币上有“国徽” ,对孩子进行爱护人民币和合理用钱的教育。

3、猜猜我手上的人民币是多少钱?老师带着孩子逐步认识人民币上颜色、中国人民银行、数字、汉 字,从而体会到认识人民币要找到主要特征。 4、按照上面的方法依次认识:5 元、2 元、一元、5 角、1 角、5 分、2 分、1 分、6 角、8 元、 一元5 角。在认识2 元时,看它的的背面,了解如果从人民币的背面来看,该怎么看?并对2 元和2 角进行比较,从而使学生认识到,人民币上不是有2 就是2 元。认识6角和8 元时,让孩子对人民币能进行简单的计算。然后得到人民币的单位是“元”、“角”、“分”,并对人民币按照质地不同分为“纸币”和“硬币” 。 5、认识盲文 (二)、买橡皮擦,学习“元” 、“角”、“分” 1、出示橡皮擦和橡皮擦的标价签,认识商品的标价签,看得懂标价签的信息,知道商品 卖多少钱。 2、小组活动: (1)请组长一张一张地拿出来,带着大家认识这些人民币。 (2)然后小组内商量:要买这个一元钱的橡皮擦,应该怎样付钱?关键是,怎么让你们小组中的每一个人,都能拿到合适的钱。 3、学生汇报,老师把4 种卖法都贴在黑板上。 (1 )用1 元钱 (2 )5 个2 角 (3 )2 个5 角 (4 )10 个一角提问:他用的是一元钱买到橡皮擦的,但那三个小朋友用的是10 角钱,为什么也能 买到 了这个一元钱的橡皮擦?从而使孩子认识到一元=10 角,并能进行简单的换算。 4、观察老师一元钱的拿法。

一年级认识人民币知识分享

第五单元:认识人民币单元备课 单元教学内容:第五单元(认识人民币) 单元教材分析: 本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点: 1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。 2、难点:人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标: 1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元教法学法:探究法。 单元课时安排:4课时 认识人币………………………………………………………2课时 简单的计算……………………………………………………2课时 第五单元第一课时认识人民币 教学内容:义务教材第46页的第例1----------例2(认识人民币) 教学目标: 知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。 过程语方法:知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。 情感态度与价值观:培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点:认识各种面额的人民币。 教学难点:元、角、分之间的关系。 教法学法:探究法。 教学准备:课件,常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程: 一、情境导入 这节课我们来学习人民币,同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些? 二、探究新知 1、认识人民币 (1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗? (2)、操作初认人民币 将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)

人教部编版道德与法治七年级上册 第一单元 成长的节拍 测试题含答案

七年级上册第一单元检测卷 一、单项选择(每小题只有一个最符合题意的选项。每小题 3 分,共 54分) 1.进入初中,随着掌握的知识越来越丰富,我们更加关注知识间的内在联系,并力图用所学的知识分析生活中的问题,寻找问题间的关系,逐渐形成自己的见解。这表明,在中学时代,我们() A.身体进入发育的关键时期 B.开始深入探寻生命的奥秘 C.智力水平进入最高的时期 D.思维水平和理解能力提高 2.山东建筑工人赵有喜,把贴瓷砖这项普通的瓦工活干出了新名堂,从一名小瓦工成长为“全国劳动模范”。一路走来,他自己总结的心得是工作中要有奋斗的目标,要让梦想和追求成为一种乐趣、一种激励自己快乐工作的动力,要让自己经手的每项工作都成为精品。多年来,他负责施工的工程荣获“泰山杯”奖、全国工程质量最高奖——“鲁班奖”等大奖,为社会奉献了许多精品工程。对此,下列说法正确的有( ) ①梦想会激励我们不断超越自己②少年的梦想总是和现实有一定距离③我们的梦想不是一成不变的,而是不断发展变化的④梦想的实现需要坚持不懈的努力 3.有人说:“什么时光最值得珍爱?是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀?是这美好的中学时代。”这是因为() ①中学生活为我们提供了发展自我的唯一机会②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶③中学时代只是让我们发现了一个浩瀚无边的知识世界④中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 4.“小学印象模糊,大学印象不深刻,唯独中学在我的人生中留下抹不去的记忆。我后来能做点事情,与在中学时代打下的基础密不可分。”中国工程院院士罗锡文曾深情回忆自己的科学起航原点。对此,下列说法错误的是( ) A.中学阶段可以为我们的一生奠定重要基础 B.我们要珍视自己的中学生活,从点滴做起 C.小学和大学无关紧要,人生最重要的时期是中学时代 D.中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色 5.七年级学生小张为参加学校举办的《中学新起点》绘画展览,准备了如下作品主题,你认为合适的是( ) ①孤独寂寞的生活②奇妙实验新体验③社团生活新选择④新奇服装酷打扮

认识人民币(1)

人教版小学一年级数学 “认识人民币”教学设计 教学内容: 人教版一年级下册教材第53页的内容。 “认识人民币”是在学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上认识人民币。认识人民币使学生加深对100以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的密切联系,为后面的学习,尤其是小数的学习作铺垫。 教学目标 1.充分利用已有的生活经验,认识小面值的人民币,掌握辨别人民币的基本方法,知道1元=10角,1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 2.初步感受人民币在生活中的广泛作用,了解简单的货币文化,培养学生爱护人民币的意识。 教学重难点 重点:认识各种面值的人民币,知道人民币的单位及单位之间的进率。 难点:能够进行简单的人民币兑换。 教学策略:一年级的学生爱玩、好动、好奇心强,并且注意的稳定性和持久性较差。在教学中,我主要采用愉快教学法,让学生看一看、想一想、分一分、换一换、说一说,以多种形式来调动学生的学习热情。让学生在做中学,在学中做,感受学习数学的乐趣。 教具、学具准备 多媒体课件、学具“人民币”、卡片、磁性黑板。 教学过程 一、激趣导入。

1.同学们,你们自己买过东西吗?谁来说说你买过什么东西? 哟,同学们买过的东西可真多!有吃的、有玩的…… 那买东西需要用到什么? 对呀,我们的吃、穿、住、行都要用到钱,所以说钱的用处非常大。 2.介绍人民币。 我们用的钱叫人民币,人民币是由中国人民银行统一发行的,我们要爱惜它,不能乱折乱画。这节课,我们就来认识它,好吗? (出示课题:认识人民币)请把课题响亮地读一遍。(嗯,读得真好!) (设计意图:从学生的生活经验和已有知识出发,联系学生买东西的经历,让他们说说买东西需要用到什么,体会人民币在社会生活中的重要作用,从而引出课题,并趁势介绍人民币,教育学生爱护人民币。)二、探究新知。 (一)出示人民币。 1.认识人民币。 (1)大家都认识这些人民币吗?谁来认认?先看这张? (2)说说你是怎么识别这些人民币的?(说得多好,表扬他们) (3)小结:是的。每种人民币上的汉字、数字、颜色、图案都不一样,我们可以从人民币上的汉字、数字、颜色、图案可以识别这些人民币。 2.刚才认识了人民币的面值,现在请看老师出示的人民币,说说共是多少钱。看谁的眼睛最厉害。 (设计意图:通过认币活动,激发了学生认识人民币的心理需求,在动口动手的过程中初步感知人民币的不同面额及辨别方法。) (二)对人民币分类。 1.刚才我们认识了这些人民币。接下来,我们给它们进行分类,好吗?(1)先想一想,你想怎样分?

认识人民币教案(1)

第五单元 认识人民币 单元教材分析: 本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键: 1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。 2、难点:人民币单位间的换算。 3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 第一课时认识人民币(一) 教学目标: 1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点:认识各种面额的人民币。 教学难点:元、角、分之间的关系。 教学准备:课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教具准备: 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2.1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币l个,用胶布粘在一起。 3.学生每人一份配套的学具。 教学过程: 一、复习 口算 1.10十一是( )十 1个十有( )个一 2.一百有( )十十一百有( )个一 3.2个十是() 5个十是( ) 二、新授 1.揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书:认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书:元、角、分) 2.教学例1 教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ? 3.教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想:1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2.课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1.填空。 (1)1张5角饯可以换()张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2.填空。 70分=( )角 3元=( )角 8角=( )分 10角=( )元 50角=( )元 20角=( )元 板书设计: 认识人民币 1元=10角 1角=10分 作业设计:相关内容。

人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案

人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案 教学目标: 1、知识与技能: (1)认识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。 (2)学会简单的取币、换币。 2、过程与方法: (1)运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 (2)通过模拟购物,初步认识商品有标价,感知购物的过程。 3、情感与态度: 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算 教学难点:人民币单位间的换算 认识人民币 一、创设情境 (教师出示一件物品,吸引学生的注意力:储蓄罐) 师:老师今天给小朋友们带来了一样礼物,你们知道这是什么吗? 生:储蓄罐 师:你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢? (出示一位小朋友存钱的示意图,渗透思想:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等) 师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生:人名币。 师:“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书:认识人民币) 二、探究新知 1、认识人名币 1)、认一认,说一说。

师:小朋友认识人民币吗? 生:认识。 师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1:我认识1毛,2毛,1块,2块。 生2:我认识5毛,10块,20块,100块,50块。 师:刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3:我全部都认识。 师:小朋友真了不起!认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你发现了什么?谁能说说你是怎样认识它们的? (学生发表不同意见。) 引导:“同学们真不错,用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币,给你的伙伴说一说。” 学生活动,互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结:识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面,它们有什么相同的地方? 小结:都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人们银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约,不能浪费一分钱。 师:小朋友学的真快,人民币的国王可有点不服气了,所以他委派我来考考大家,你们敢接受挑战吗? (1)我指人民币,你举起与我相同的人民币 (2)我说面值,你举起起相应的面值 2)、归纳整理。 师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分,把钱摆整齐。(同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类,然后动手分类。)” 生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)

(2019最新)统编版《道德与法治》七年级上册 第一单元 成长的节拍 测试题

第一单元练习题 一、感悟情景,请你来总结 初一男生小林,刚到新学校时,心里非常高兴,但过了一段时间后,他忽然觉得自己一下子不会学习了,现在课程多,作业多,疑难问题多,学习压力很大,成绩也下降了许多。他很想提高自己的学习成绩,为此他也给自己制定了学习目标和学习计划,每天记英语单词30个,每天都提前预习新课,了解难点,每周对学过的重点知识及时进行复习等,可就是坚持不到底。因为心情不好,小林就将火气发在同学身上。渐渐地,他感觉自己与这个集体疏远了。 1、小林存在的问题是什么?小林该如何应对? 后来小林在老师同学的帮助下,逐渐认识到自己的问题,积极加以改正。现在起床已不再需要妈妈多次督促,能整理自己的房间,作业按时独立完成,课堂上随便说话、做小动作的毛病不见了,能积极思考回答问题,而且也慢慢喜欢上了体育课,家长老师都认为小林像变了个人似的。 2、小林的变化表现在哪些方面?我们有何启示? 3、你认为小林应该如何在初中展示自己的新面貌? 二、参与班会,请你来评析 在开学后的第一次班会上,小兴这样向同学介绍自己:“我在小学时被同学称为小机灵、调皮鬼,叫我小机灵是因为我的动作比较灵活,头脑也比较聪明,我上课爱思考爱发言,常得到老师的表扬;说我是调皮鬼,是因为我好在教室里打闹,有时上课管不住自己,为此也被老师批评过。我的兴趣广泛,看书、下棋、摄影我都喜欢,我想在新的集体里改正缺点,与同学们互相帮助,做一名合格的中学生。” 1、小兴对自己的认识和评价正确吗? 2、他认识和评价自己的方法和途径有哪些,我们还可以通过哪些途径认识和评价自己? 3、正确认识和评价自己,有什么重要性? 三、探究与实践 一位随父亲转学的学生在周记中写道:“看到排得密密麻麻的课程表仍有点晕,不过终于和老师同学打成一片了,还是很兴奋,转学的那种不安与惶恐,终于过去了。因为离家比较远,晚上下自习后必须急忙回家,回到家已经是十点多了,人确实是比较累的,以前的生活节奏需要重新调整,一切仿佛又重新开始,

认识人民币教案

课堂教学大练兵暨校本研修活动教案课题: 执教教师: 认识人民币 执教时间:教学内容:2017年5月17日 认识小面额的人民币,知道1元=10角,1角=10分。 教学目标: 知识与技能 认识小面额的人民币;认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10角,1角=10分。 过程与方法 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。 情感态度与价值观 使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。 教学重点:认识人民币的单位兀、角、分,知道1兀=10角,1角=10分。 教学难点::借助模拟人民币,让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。 教学准备:多媒体课件、模拟人民币。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,你们喜欢玩猜谜游戏吗?请猜猜它是谁? 2、师:图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。 不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币人民币。 小结:人民币在生活中应用这么广泛,我们从小要懂得合理使用零花钱,要养成节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。今天,我们就一起来认识人民

币。板书:认识人民币。 【设计意图:在人们的日常生活中,数学无处不在,正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发,直接观察人民币,讨论人民币在生活中的作用,从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】(板书:认识人民币) 二、探究新知 1、请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到人民币?学生自由回答,体会人民币的用途,感悟数学知识与现实生活之间的联系。 2、学生上台指认模拟人民币,说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等) (1)出示我国发行的小面额的人民币的品种,使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。 (2)学生自由发言。 (3)教师参与把人民币进行分类的活动,认识人民币的单位。每个学生先进行分类,然后在小组内讨论交流各自的分类方法。 提问:你是怎么分的?为什么这样分? (1)有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。 (2)有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。 a、先展示以元为单位的人民币。(1元) b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角) c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)师:各类面值的人民 币一共有多少个? 观察上面的人民币,同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。) 3、学生通过给人民币分类观察总结出:人民币的单位有元、角、分。(板书:元角分)。 【设计意图:通过给人民币分类的活动,引导学生自主探究出人民币的单位

基本乐理考试试题附答案

基本乐理考试试题附答案 1 . 下列调式中属于G宫系统调的是 A.D宫调式 B.C徵调式 C.a角调式 D.D徵调式 答案:D 2 . 属于自然半音的是 A.C-- B.-- C.D-- D.A--B 答案:B 3 . 小六度转位后成为 A.大三度 B.小三度 C.增三度 D.纯四度 答案:A 4 . 属于D宫系统调的是 A.f商调式 B.e商调式 C.d商调式 D.g商调式 答案:B 5 . 大二度属于 A.极完全协和音程

B.不完全协和音程 C.完全协和音程 D.不协和音程 答案:D 6 . 在自然小调的基础上升高七级音就可以构成 A.和声小调 B.旋律小调 C.旋律大调 D.和声大调 答案:A 7 . 以下属于自然全音的是 A.E--F B.B--C C.D--F D.G--A 答案:D 8 . 下列节拍种类属于复拍子的是 A.9/8 B.2/4 C.1/4 D.3/4 答案:A 9 . 的总时值是 A.全音符 B.四分音符 C.二分音符 D.八分音符 答案:D

10 . 在一个大调音阶中,上行基本音级的唱名是 A.A B C D E F G A B. re mi fa sol la si do re C.do re mi fa sol la si do D.C D E F G A B C 答案:C 11 . 以下选项为原位大三和弦的是 A. B. C. D. 答案:B 12 . 音数为1/2的二度叫做 A.小三度 B.小二度 C.大二度 D.纯一度 答案:B 13 . 图中调号所形成的调式为 A.d 小调 B.D大调 C.c 小调 D.a小调 答案:B 14 . 不同的节拍在同一时间出现在音乐中称为

认识人民币

《认识人民币》公开课 台营学区第二小学北台庄校区刘媛媛 说课稿 教材分析 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。本文来自小精灵儿童资讯站 学生分析 一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角。 2.培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。 3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

课前准备 多媒体课件、玩具熊,笔、橡皮、尺、练习本等。 每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。 教学流程 一、导入:从谜语出发,引出课题。 利用谜语引入课题:认识人民币。 二、探究新课 (1)集中学习、认识各种面值的人民币。 (2)给人民币分类 (3)简单的角与角的换算 (4)学习1元=10角 (5)游戏,逛超市 这一环节,旨在让学生在具体的问题情景中,发现问题、提出问题,然后通过动手实践,独立思考、自主探索、合作交流,解决问题。在亲身经历探究知识的过程中,不断完善自己的想法。为了能让学生切实认识人民币,教师给每个同学都准备了钱袋,钱袋中有收集的各种元币(10元、5元、2元、1元),角币(5角、2角、1角)和分币(5分、2分、1分)。这样,使学生在学习上有了直观的感受,认识人民币自然就不困难了。一年级的学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会肯定也少。怎样弥补学生学习上的这个不足?本节课上,教师多处创设了良好的购物环境,让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币。利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西,教师在此

会考音乐试题(含答案)模板

一、【单项选择题】 【1】一次,刘德华在日本开演唱会,但他拒绝用日语和粤语演唱,他说:"虽然音乐是无国界的,但是音乐家是有国界的。"随后,他演唱的曲目是(《中国人》) 【2】贝多芬在完全耳聋的情况下,创作了第九交响曲"合唱",他将(德国)诗人(席勒)的诗谱写进作品,创造了交响音乐和合唱相结合的经典范例,也体现了贝多芬" 自由、平等、博爱"的思想追求。 【3】京剧的表演形式:唱、念、做、打。 【4】《故乡的亲人》是(美国)的歌曲。 【5】我国人民音乐家冼星海于1939年创作的《黄河大合唱》,以黄河两岸的人民英勇斗争为题材,歌颂了伟大祖国和勤劳勇敢的人民,塑造了中华民族巨人般的形象,下列哪些是《黄河大合唱》中的歌曲。(246 ) (1)《祖国颂》(2)《黄水谣》(3)《松花江上》(4)《保卫黄河》(5)《铁蹄下的歌女》(6)《黄河怨》 【6】京剧的四大名旦是(梅兰芳)、程砚秋、尚小云和荀慧生。 【7】下列不属于弹拨乐器的是(笙) 【8】《蓝色多瑙河》的作者是(约翰·施特劳斯)。 【9】音乐史上被称为"钢琴诗人"的作曲家是(肖邦),他的国籍是(波兰)。【10】(巴赫)是巴洛克音乐时期的代表人物之一。 【11】中国民歌中的小调是指(地方小曲)。 【12】音乐术语中"Mezzoforte"表示(中强)。 【13】进行曲的节拍特点为(强弱)。 【14】音乐进行的快慢称为(速度) 【15】流行于陕北等地的"信天游"属于民歌中的(山歌)类。

【16】俄国亚历山大三世血腥统治的黑暗时代,悲观主义的思想、情绪强烈地影响着俄国的知识分子,柴可夫斯基的(《第六(悲怆)交响曲》)作品是受其影响的。 【17】根据下列描述,他是哪位音乐家?(贝多芬)(1)他是集古典之大成,开浪漫之先河的音乐家。(2)他的作品具有平等、博爱、自由的思想。(3)他被尊为"乐圣"。(4)他是《致爱丽丝》的作者 【18】下列乐器属于弹拨乐器的是( 中阮)。 【19】《跳蚤之歌》的作者穆索尔斯基是(俄)人。 【20】下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲( 《十面埋伏》) 【21】下列属于贝多芬作品的是(《月光奏鸣曲》) 【22】《平均律钢琴》是下列那位作曲家的作品(巴赫)。 【23】双簧管属于(木管乐器) 【24】下列不属于柴可夫斯基的作品是( D )A四季B1812序曲C胡桃夹子D国际歌 【25】长笛属于( A )。 A.木管乐器B.铜管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器 【26】"花儿""信天游"是哪个地区的民歌代表形式?( B )A.南方民歌 B 西北民歌 C 东北地区 D 云南民歌 【27】下列属于贝多芬作品的是(D ) A. 《马太受难曲》B. 《惊愕交响曲》C. 《伦敦交响曲》D.《田园交响曲》 【28】下列不属于柴可夫斯基的作品是( A ) A 跳蚤之歌 B 1812序曲 C 悲怆交响曲 D 第六交响曲 【29】下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲(C) A《流水》B《酒狂》C《十

征信知识竞赛练习题库及答案

征信的基本概念和理论 1、中国古代最早有关征信的说法“君子之言,信而有征”源自 C 。 A、《道德经》 B、《论语》 C、《左传》 D、《春秋》 2、 B 是指由专业化的独立的第三方机构为企业和个人建立信用档案,依法采集、客观记录企业和个人信用信息,并依法对外提供信用报告的活动 A、信用 B、征信 C、诚信 D、取信 3、信用报告被人们喻为 B 。 A、经济快车 B、经济身份证 C、经济名牌 D、以上都是 4、征信系统记录 A 的信用行为。 A、过去 B、现在 C、未来 D、以上都是 5、征信就是 D 为企业和个人建立信用档案,依法采集、客观记录企业和个人的信用信息,并依法对外提供信用报告的一种活动。 A、金融机构 B、担保公司 C、当地政府 D、专业化的独立的第三方机构 6、征信机构除市场化的专业机构外,还可以是一个国家的 A 。 A、中央银行 B、商业银行 C、农村合作银行 D、外资银行 7、在过去获得的信用交易以及在信用交易中正常履约的信息指的是 A 。 一、单选题 3、生源地信用助学贷款资格审查单位不包括()。 A:高中学校 B:村委会(居委会) C:乡镇(街道)民政部门 D:教育局 【正确答案】D 7、生源地信用助学贷款学生毕业后两年为宽限期,宽限期内()。 A:只需自付利息,不需偿还本金 B:只需偿还本金,不需自付利息 C:不需偿还本金和利息 D:财政贴息 【正确答案】A 8、生源地信用助学贷款自付本息后,若当年未及时还款,视作贷款逾期,逾期罚息为当期利率的()。 A:100% B:110% C:120% D:130% 【正确答案】D 9、生源地信用助学贷款正常情况下,学生应自毕业当年()起按年度偿还利息。 A:8月31日 B:9月1日 C:11月20日 D:12月30日 【正确答案】B

《乡村的节奏路军》阅读试题附答案.doc

《乡村的节奏路军》阅读试题附答案- 现 代文阅读及答案- 乡村的节奏路军 ①我喜欢乡村的节奏,每一回乡,就像离巢久了的鸟儿,落在那儿,被一种难以名状的力量覆盖,缓缓地、静静地,古老的乡村像一块沉积了千年的磁石,不管外界怎样的喧嚣,内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。乡村,我的乡村,你的脚步不会慌乱,不会迷茫,不会在现代的包裹中逝去,她坚定地走着,内心的包容力量谁也不可小觑。 ②我不喜欢时下乡村会走向没落的荒诞论调,即使城市再无限制的扩延,也难以吞没乡村的广袤。 ③行走于乡村,既是一种膜拜,也是一种回归,精神宁静的安养,心灵倾斜的抚慰,思想的反刍与咀嚼。 ④炊烟依然,缓缓地上升,在早晨的阳光里散发着植物的味道,玉米味,槐树味和松香味混合在空气中,随着时光的飘转发酵,扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守,虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来,试图包裹山野的昏暗,但在山山川川的绿色的屏障中,在原始一般的炊烟中还是败下阵来,灰溜溜地走了。我试图从生物学的循环系统中找到答案,那是很遥远的解释,只有眼睛和思维落在你土地中,落在乡村强大的生命力上,谜底也就不成为谜底。 ⑤在雾霾如此猖獗的时刻,多看一看乡村的早晨的炊烟脚

步,或许有所裨益。虽然我隐隐还有些担心。街巷中,老头、老太太安详地坐在树下,坐在石台上,细数着岁月的影像,饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行,他们的语调如平缓流淌的溪水,舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与包容,是酸甜苦辣咸——人生滋味浸润的智慧。 ⑥不知何时,孩子们蹦蹦跳跳出来了,仿佛一个个小精灵钻来钻去,又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静,时而翩翩而飞。一位女孩子的马尾辫在清风中左右甩着,如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。有的孩童滚着铁圈,有的抛着纸飞机,有的吹着柳笛,还有的放着风筝,一根长长的线系着一颗放飞的梦想。老与少,安详与灵动,在乡村融合成一幅和谐的图景。 ⑦农田里,古老与现代的音符飘来飘去。从春天飘到冬天,从冰冻飘到花开。在暖洋洋的天气,春天的田野热闹起来,乡亲们有的手扶犁杖,犁杖弯弯的尖头上顶着圆圆的柳筐,筐里压着一块厚重的河卵石,以手紧紧地握住犁杖前的的横柄,沿着整齐的田垄弹拨音节,那新翻开的泥土气息在田垄上微微荡漾,与不远处山上的春草花香融化在心底,就在农人的心头氤氲起一个个美丽的秋收之梦,仿佛那一株株迎风而立的饱满玉米就在他们的眼前炫耀。若是累了,便蹲下身子,坐在地边矮矮的石墙上,吸一袋纸烟;或者目视太阳打几个响响的喷嚏,从地头的柳筐里取出早早预备的山泉水,咕咚咕咚驱赶劳累。 ⑧快到中午了,太阳爬得老高,一位位小商贩好像赴约而来,在杨树底下,在街巷中,放开喉咙吆喝,粗犷的,高亢的,悠长的,沙哑的,“小米煎饼呦!”“家做的大豆腐。”此起彼伏,一些农妇步出家门,买好食物,很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。

金融基础知识试题(含答案) 最新版

金融基础知识 一、单项选择题(选择正确答案填在括号内) 1.关于借记卡,以下哪一种说法是正确的:( C) A.可以透支 B.可以部分透支 C.不能透支 2. 在个人住房贷款的偿还过程中,如果遇到中国人民银行调整法定利率,以下哪种说法正确:(B ) A.仍然保持原利率偿还贷款 B.当年仍按原利率偿还贷款,次年1月1日起按调整后的利率偿还贷款C.在中国人民银行法定利率调整生效的下一个月按调整后的利率偿还贷款3.对于银行利率上调所带来的影响,以下哪一种说法是正确的:( A) A.将有利于抑制通货膨胀 B.将促使货币汇率的下降 C.将不利于抑制通货膨胀 4.股票是一种有价证券,以下哪一项不是股票的基本特征:(B )A.风险性 B.期限性 C.流通性 5.以下哪一种情况对股票价格的上涨有促进作用:(B) A.中国人民银行调高贷款利率 B.中国人民银行调高法定存款准备金率 C.企业所得税率有所下降 6.以下是已探明的黄金储量排名前几位的国家,它们由高到低的排序哪一项是正确的:(A ) A.南非、俄罗斯、加拿大、美国、澳大利亚 B.俄罗斯、南非、澳大利亚、美国、加拿大 C.加拿大、俄罗斯、南非、澳大利亚、美国 7.我国现行国有商业银行体制实行的是( B )。 A. 层层控股制 B. 一级法人制 C.多级法人制 D.股份制 8.我国金融机构的雏形始于( A )。 A.唐代 B.宋代 C.明代 D.清代 9.我国中央银行现阶段货币政策的中介目标是( A )。 A.货币供应量 B.控制通货膨胀

C.信贷规模 D.充分就业 10..世界主流的3种征信模式不包括。(C) A.市场型征信模式 B.公共征信模式 C.许可制征信模式 D.会员制征信模式 11.我国加快建设企业和个人信用服务体系的方向是(D) A.完善法规、市场经营、商业运作、专业服务。 B.完善法规、商业经营、独立运作、专业服务。 C.完善法规、政府经营、商业运作、专业服务。 D.完善法规、特许经营、商业运作、专业服务。 12.信用评级的基本原则?(B) A.真实性、统一性、独立性、客观性、审慎性。 B.真实性、一致性、独立性、客观性、审慎性。 C.真实性、一致性、独立性、完整性、审慎性。 D.真实性、一致性、公正性、客观性、审慎性。 13.下面哪一个不是四大国际黄金市场之一。(D) A.伦敦黄金市场 B.苏黎世黄金市场 C.纽约和芝加哥黄金市场 D.东京黄金市场 14.中国古代最早关于征信的说法是:(C) A.人无信则不立 B.一诺千金 C.君子之言,信而有征 D.君子之言,驷马难追 15.农民工外来务工人员能够查询自己的个人信用报告吗?A A.可以在外地查询 B.只能在家乡查询 C.只能在打工地查询 D.发达地区能查,欠发达地区查不到 16.根据国际惯例做法,大部分负面记录的保存年限是:D A.1年 B.3年 C.5年 D.7年 17.当今经济发展的三大支柱不包括B A.世界贸易组织 B.国际清算银行 C.世界银行 D.国际货币基金组织 18.我国货币政策目标是:C A.维持货币币值稳定 B.维持物价稳定,并以此促进经济发展;

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