平等与尊重他教学设计

《平等与尊重》教学设计

教学反思：

第一，我认为本节课较为成功的是：能采用多种教学手段，如播放视频《心里话》、动画《郑板桥喝茶》、《遵守公德》、《耍酷也要讲卫生》等有助于教学目标的达成；

本课以学生学习主体地位为教学宗旨，突出学生参与，突出启发思维，有助于激发学生学习思想品德的兴趣，培养了学生分析问题、解决问题的能力。“体验式”的学习方法让学生在活动中学习，也增强了学生的主体能动性，收到了良好的教育、教学效果。

第二，由于本课的设计以学生活动为主，老师必须具有较强的驾驭课堂教学的能力，要及时点拨，归纳要画龙点睛，尽量避免学生思维离题太远，掌握好时间的分配，防止为“活动而活动”或不能完成教学任务等现象。

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部编版八年级上册道德与法治上册《尊重他人》教案

《尊重他人》教案教学目标知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人难点：如何尊重他人一、导入新课师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。播放视频片段师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。二、新课讲授（一）尊重是交往的起点承接视频重点讲述董卿的三次下跪师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪

即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以行动向我们诠释了什么叫尊重。播放PPT（尊重的含义和表现）过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》故事看完师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。（2min---3min）学生：略师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。产生良好的心理体验，获得不一样的收获。PPT展示（尊重对个人的意义）过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。请同学们看一则材料抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生学生：略师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。人与人之间的尊重是相互的，彼此尊重能消除隔阂，促进社会和谐，孟子曰：“敬人者，人恒敬之”我们想

平等尊重你我他

鸡西四中2011—2012年度下学期初二思想德品导学案班级：姓名：年级初二课题内容平等尊重你我他备课初中政治组主备人李吉媛课型预展课授课方式目标导航双主高效学习目标通过学习理解公民在人格和法律上地位的平等，懂得尊重自己、他人、社会、自然。树立一个公民应该具有的平等尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。重难点重点：理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。难点：引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。学习活动安排一、新闻播报思维导航----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。二、出示目标三、自主学习思维导航----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。（请同学们阅读课本35至39页相对应的部分。） 1、人与人之间的平等集中表现。

2、怎样关爱弱势群体。 3、尊重他人的表现。 4、尊重社会的表现。 5、尊重自然的核心。四、合作探究思维导航-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。 1、小组内展示交流自主学习中的知识点，达成共识。如有疑问请写在质疑板内，共同探究。 2、重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。

碰见一个蓬头垢面的乞丐，小青年发现对方有些呆头呆脑，便骗乞丐拽到铁路旁的一个小山坡上。有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住，有人拣来烂麻袋将其腰部以上套住……随后便是疯狂的殴打，拳头、棍棒全派上了用场。请各组对这些捉弄乞丐的青年，进行宣判，并陈述理由。 3、一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的小王生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？” 请你帮小王讲出反驳那个年轻人的道理。 4、体验一：请两名学生蒙上双眼，在教室内完成一个活动。

《尊重他人》教学设计

《尊重他人》教学设计教学目标: 知识目标：认识尊重他人的重要性及具体要求；理解平等待人的原因及行为要求；懂得欣赏他人的具体表现。能力目标：懂得尊重他人，提高自身的人际交往能力。情感态度价值观目标：在人与人的相互尊重中获得良好的心理体验，提高自己的成就感和满足感；在人与人交往的过程中，能够做到换位思考，与人为善，在彼此欣赏中，共同进步。教学重难点: 重点：理解尊重他人的重要性。难点：把握尊重他人的要求。【教学安排】1课时教学过程：一、导入新课 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。【设计意图】通过面对上述两种场景，让学生谈感受，从而知道尊重他人的重要性。

二、新课讲授（一）尊重是交往的起点 1、尊重他人的原因及含义 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。【设计意图】通过对“尊重”的讨论，让学生明白每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 2、尊重是相互的 (展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思考：你如何看待以上观点？教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重

平等尊重你我他教学设计(教案)

教学设计（教案）基本信息学科政治年级八年级教学形式探讨研究教师徐丽丽单位济源市沁园中学课题名称平等尊重你我他学情分析八年级学生仍处于品德培养期间，在现实生活中，部分学生存在以自我为中心、心胸狭隘的心理、道德状况。少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。在学校家庭生活中，八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重，以至于伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。这些都说明现代青少年需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。教学目标知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。能力目标：在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。教学过程（一）:导入：（5分以歌曲《让世界充满爱》开场导入。

庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。” 在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱” 近代资产阶级革命的代表作：《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。” （以温馨→祥和→关爱→平等→尊重展开话题）这句名言揭示了什么道理？——人生而平等。（二）：实施目标;(25分) 1.指导学生超前学习（1）人与人之间平等的集中表现：（2）如何平等对待他人？（3）怎样对待弱势群体？（4）尊重从我做起，要做到？ 2.小组讨论 3.引导学生展示预习成果。 4.针对性点评：（1）人与人之间平等的集中表现：集中表现在人格和法律地位上的平等。 a、在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容忽视； b、在法律地位上，每个人平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。（2）如何平等对待他人？ a.尊重人与人之间的差异。 b.尊重社会上处于不利地位的人群。（3）怎样对待弱势群体？我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权

平等尊重你我他

课时教案课题平等尊重你我他课时数１课型新课授课时间05年12月教学方法探究教具多媒体教学目的要求：知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。能力目标在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。教学重点树立平等的意识，尊重的意识教学难点在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。教学过程教学环节教师活动学生活动名篇导入马丁路德金的《我有一个梦》朗读思考：马丁路德金演说

中所指的梦是什么？你争我辩何为：人生而平等？提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”）小结：“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解 “人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。辩论，阐述理由案例分析 2004年10月18日下午，山城重庆万洲区，50岁出头的“棒棒”余继奎走在狭窄的人行道上，他的扁担不小心砬到了39岁的妇女曾庆容，争吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡权宗说了一句激起从怒而导致整个事件升级的话：“我是国家公务员，出了什么事我花钱就可以摆平。” 杨世建状告国家人事部案讨论： 1、胡宗权的话是否正确？为什么？ 2、胡宗权的话反映了一个什么样的社会现象？３、扬世建状告国家人事部有没有

八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计

第1课时《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。教学难点：尊重他人的做法。教学过程一、导入新课 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？

中班社会活动尊重他人的劳动教案

中班社会活动尊重他人的劳动教案活动目标： 1、懂得学会尊重别人的劳动成果。 2、学会换位思考，体验不同职业的辛苦。 3、使幼儿养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。活动准备： Ppt动画、萝卜若干、小象头饰、图书若干。活动过程：一、活动导入教师出示大萝卜图片，导入主题。教师：小朋友看，这是什么蔬菜？你知道这是谁的劳动成果吗？二、基本部分 1、倾听故事《小象的萝卜地》，感受辛苦劳动成果被破坏的心情。教师：勤劳的小象做了哪些事情？教师：看着自己的劳动成果被破坏，小象是什么样的心情？教师引导幼儿感受小象劳动成果被破坏的伤心情感。教师小结：收获劳动成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我们要学会尊重、爱护别人的劳动成果。 2、幼儿观看动画，懂得尊重、爱护别人的劳动成果。

师幼共同讨论应该怎样对待别人的劳动成果。幼儿看动画，启发思考：教师：宝宝在家有没有尊重妈妈的劳动成果？他是怎么做的？教师：后来，宝宝为什么体会到要尊重妈妈的劳动成果呢？幼儿结合已有生活经验，互相讨论如何尊重环卫工人、清洁员、服务员、老师等不同职业的劳动成果。师幼共同小结：尊重是相互的，我们要学会理解他人的辛苦，无论何时何地都应该尊重他人的劳动成果。 4、教师出示图片，引导幼儿理解图片内容。 1）、师幼共同观察两张图片内容。 2）、引导幼儿判断对错并思考原因。 3）、请个别幼儿表达观点，教师进行指导。 5、教师组织幼儿玩《我会整理》的游戏，学会换位思考。 1）、教师请幼儿分别整理班级的图书、玩具。 2）、幼儿整理好之后，教师将幼儿整理的书本弄乱。 3）、请幼儿分别说说看到自己整理好的东西被弄乱后的感受。 4）、对个别不理解的幼儿进行心理辅导。三、结束部分诵读《弟子规》，感受经典熏陶。分凡取与贵分晓与宜多取宜少活动延伸：

尊重他人是我的需要教案(1)

第一课第二框尊重他人是我的需要邯郸学院2010级教育学张楠楠［教学目标］ 1．知识与技能：尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；理解尊重他人与自我尊重的关系，明白尊重他人就是尊重自己。 2．过程与方法：在学习过程中我们要积极同老师进行互动学习，理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。通过对教材事例的分析，了解学习获得真正的自尊的方法。 3．情感、态度与价值观：结合我们自身的实际，在师生交流中获得知识；在交流中，体验来自他人的意见，在获得感受的基础上获得尊重他人的方法，进而澄清自身的模糊认识，形成正确的自尊观。在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重。［教学重点］尊重他人就是尊重自己［教学难点］尊重他人的方法［课时安排］一课时［教学过程］一．导入新课：故事导入一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间，乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。” 老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。” 同学们，你们说作家给乞丐最高贵的礼物是什么？-——尊重二、尊重他人是我的需要（板书）通过这个小故事，我们知道当我们受到别人尊重时，我们会感到无比的快乐。那么同样，当我们尊重别人时，我们同样会感受到快乐。 1．同样的自尊同样的快乐（板书）在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。请同学们回忆一下，在你成长的过程中，因为一件谁做的什么样的事情，让你的感动不已。这些“他”人是谁呢？（学生交流……）

《平等尊重你我他》教案4

《平等尊重你我他》教案【学生和教师准备】： 1．模特表演：另类模特表演：学生扮演各种角色、身份、地位的人上台亮相，而且富人表现出对穷人的瞧不起、美女表现出对丑女的瞧不起、大力士表现出对瘦弱者的瞧不起、正常人表现出对智障者的嘲笑…… 2．小品表演：小品可根据教材中周总理的故事改编，也可根据实际生活自己编写，以说明人与人之间首先在人格上是平等的。 3．平等待人、尊重他人的正面或反面事例、故事。 4．尊重社会和尊重自然的图片或音像资料。【教学过程】【导入新课】学生活动一：模特表演（在课前制作好富人、穷人、高官、大力士、瘦弱者、美女、丑女、智障者……的面具）学生进行另类模特表演：学生扮演各种角色、身份、地位的人上台亮相，而且富人表现出对穷人的瞧不起、美女表现出对丑女的瞧不起、大力士表现出对瘦弱者的瞧不起、正常人表现出对智障者的嘲笑…… 提问：看完表演，你有何感受？学生回答（略）。教师：看完这一组另类的模特表演，我们可以得到结论：在社会生活中，人与人之间总是存在差异以及这些差异引起的人与人之间的不平等，正因为如此，才有人类千百年来对平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。【新课教学】一、人生而平等平等的表现学生活动二：小品表演小品可根据教材中周总理的故事改编，也可根据实际生活自己编写，以说明人与人之间首先在人格上是平等的。

参考故事：周总理的故事小刘是北京一家电器厂的工人，1972年8月3日晚，她骑自行车上街，因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上，司机赶紧刹车，还是把小刘碰倒了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车的车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一见：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。弯腰拾起的尊严很久以前，一位青年男子飘洋到法国，他要报考巴黎音乐学院。考试的时候，他竭尽全力，但仍然失败了。身无分文的青年来到学院外不远处一条繁华的街上，勒紧裤腰带，在一棵榕树下拉起了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了无数人驻足聆听。最终，饥饿的青年捧起自己的琴盒，围观的人们纷纷掏出钱来放在琴盒里。一个无赖鄙夷地将钱扔在青年的脚下，青年看了看无赖，最终弯腰拾起地上的钱递给无赖说：“先生，你的钱丢在地上了。”无赖接过钱，重新扔在青年的脚下，傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！”青年再次看了看无赖，深深地对他鞠了一躬，说：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”无赖被青年出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放在青年的琴盒里。围观的人群中有双眼睛一直默默地关注着青年，就是巴黎音乐学院的一位主考官。他将青年带回学院，最终录取了他。这位青年叫比尔撒丁，后来成为了一位小有名气的音乐家。教师提问：同学们表演的小品说明了人与人之间在什么方面是平等的？学生回答（略）。教师归纳：（1）人与人之间在人格上是平等的。我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。学生活动三：听故事明道理张召良等12位农民家在浙江奉化市长汀村，2004年5月，按照当地一个地方规定，长汀村所在的地段被划拨给市土地流转中心，并出让给某地产公司作为开发商住用地，这一项目获得了省政府等各级部门的批准。而张召良和其他村民认为，在这项工程中政府不但补偿

《尊重他人》教学设计

《尊重她人》教学设计教学分析: 【教学目标】【重点难点】教学重点:尊重她人得原因及做法。教学难点:尊重她人得做法、教学过程: 一、导入新课(展示图片) 思考:面对上述两种场景,您得感受有何不同？学生发言。教师总结:随地吐痰就是不尊重她人得表现,与对手握手表达了对对方得尊重。不同得表现给人得感觉就是不一样得,我们喜欢与尊重她人得人交往。下面我们来学习《尊重她人》。二、新课讲授目标导学一:尊重就是交往得起点 (一)尊重她人得原因及含义活动一:讨论课——尊重(学生阅读教材Ｐ33得“探究与分享”) 1.思考:您赞同哪位学生得观点？举例说明您支持得观点、 2、有人说:“尊重比帮助更重要。”您认同这个观点不？说说您得理由。教师讲述:1、我赞同第三位学生得观点。例如:在超市里购物,您要想获得她人得尊重,首先必须遵守超市得购物规则,态度要谦与,说话要有礼貌,选择商品应事

先考虑好,以免耽误其她顾客购物,对营业员得优质服务应表示谢意。只有这样,您才能得到超市里其她购物者与营业员对您得尊重、2。我认同这个观点。理由:一般来说,所谓“帮助”,就是指以出钱、出力或出主意得方式相助别人,即替别人解决实际性得、现实性得、具体得、实在得困难;所谓“尊重”,则就是指敬重、重视。如果说,帮助别人就是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则就是源于更高得觉悟与境界。帮助往往可以直接给予获助者瞧得见、摸得着得实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底得潜力,激活奋发向上得活力。因此,尊重比帮助更重要。教师总结:每个人都就是有尊严得个体,都希望得到她人与社会得尊重。受到尊重能够增强自尊、自信,产生良好得心理体验,如满足感、成就感等、在社会生活中,我们应该尊重她人得人格、权利等。活动二:情境讨论-—乞丐可以进图书馆不?(展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此,人们有不同得瞧法、读者甲:如果所有图书馆都这么做,图书馆得秩序就无法得到保障。读者乙:我们应该尊重每个公民读书得权利,行乞者有权享受图书馆得资源、馆长:我无权拒绝她们入内读书,但您有权利选择离开。思考:您如何瞧待以上观点？教师讲述:读者甲得观点就是错误得,读者乙与馆长得观点就是正确得。图书馆就是公共场所,每个人都有进去读书得权利、不能因为乞丐得身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重她人得权利、尊重就是相互得,我们尊重乞丐,乞丐也会尊重我们共同得公共资源,图书馆得秩序不会因为多了乞丐得进入而无法保障。所以,尊重使社会生活与谐融洽。教师总结:尊重就是维系良好人际关系得前提,就是文明社会得重要特征。目标导学二:尊重从我做起 (二)尊重她人得做法活动三:情境讨论-—她该怎么做？(展示材料) 情境一:小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响,她就起身准备出发。这时,同学小萌拿着数学试卷过来向她请教一个问题。情境二:小光正在家里瞧自己特别喜欢得足球比赛,不巧几个同学来她家一起商量撰写演讲稿得事。

广东省河源市八年级政治上册第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地宽第2框《.docx

《换位思考与人为善；平等尊重你我他》学习目标与要求：知识目标：领会“己所'不欲，勿施与人”的道理。了解换位思考、与人为善的实质。把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。能力目标：在生活、学习中能够换位思考，与人为善。在生活、学习中爱护公共坏境和设施，遵守公徳和秩序。情感、态度和价值观目标：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善?的良好品质。模块一：自主学习（请同学们阅读书本并独立完成下面的内容。） 1、“己所不欲，勿施于人”的意思是：______________________________________________ O这句话的实质所在是：____________________________________________ 0 2、我们在人际交往中，要善?解人意.，对人持_______ 、__________ 和 ________ 的态度。 3、“己欲立而立人,己欲达而达人”的意思是：___________________________________ 。 4、换位思考、与人为善就是___________________________________________ o 5、换位思考是 _________ 的一种心理体验过程。___________ , __________ ,是达成理解不可缺少的________ 0 6、换位思考的实质是___________________ ,深入对方的内心世界。它既是一种___________ ,也是一种________ o 7、只有 ____________ ,才能与人为善。如杲以____________ 的眼光对待他人，我们就会获得尊重、______ 、、和______ 。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分 _______ , 就多一分________ 、多一分 _______ <■ 8、人与人之间的平等，集屮表现在________________ ____________ 的平等。每个人都有平等地享有___________ ，平等地履行 ____________ o 、等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律__________ - 9、正因为 ____________ ,才有人类对平等的?不懈追求，才凸显出的可贵。这种差异是我们尊重人、、取长补短的_________ o增强________ 意识 ______ 对待他人、互相__________ ,才是我们应采収的正确态度。 10、 _______________________________________________________________ 我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的______________________________________ ,为他们提供力所能及

尊重他人教学设计

《要尊重他人》教学设计一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。三、教学过程 (一) 导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。 (二) 学文明理读一遍课文，读后思考 1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》? 2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了? 同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。师：怎么尊重别人呢?

生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。……….. 当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。 (三) 活动明理短剧一：表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友? 短剧二：表演后教师启发学生思考： 1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了? 2、小明做得对吗?应该怎么做? 教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。 3、实践指导实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。他们应该：小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

辽宁省瓦房店市第二十二初级中学八年级政治上册第四单元9.3平等尊重你我他教案新人教版

平等尊重你我他课题9.3平等尊重你我他授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：理解“我是一个公民”意味着在人格上的平等。学习本课后能在日常生活中做到平等对待他人，尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助；尊重道德、法律，爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。过程与方法目标：课前布置学生手机平等待人的名人事例，为开课做准备。课上教师有意识地创设情境，在情境中体验平等尊重他人的道理。情感、态度与价值观目标：树立平等意识，尊重意识。学习重点树立平等意识，尊重意识学习难点在日常生活中做到平等对待他人，尊重他人、社会、自然。关键在日常生活中做到平等对待他人，尊重他人、社会、自然教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图

一. 导入本课二. 新授周总理的故事《一件珍贵的衬衫》一) 人生而平等 1.人与人之间是平等的。人生是平等的，这种平等应该得到充分尊重。人与人之间的平等集中表现在人格与法律地位上的平等。 2.人的差异应该得到尊重：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。 3.平等对待弱势群体弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在身会中，弱势群体很容易受到伤害。学生合作探究：走总理与普通工人的故事。见教材 109页虚框材料学生合作探究：详见教材 110页第一个虚框材料：为什么不能以貌取人? 学生合作探究：详见教材 110页虚框材料；你是怎样看待弱势群体的？通过活动是学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到尊重。认识社会上的弱势群体，能够平等的对待那些处境不利的人。

尊重他人教学设计精选版

尊重他人教学设计 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《尊重他人》教学设计教学分析：【教学目标】【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。教学难点：尊重他人的做法。教学过程：一、导入新课(展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。二、新课讲授

目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗(展示材料)

6《勤奋好学,尊重他人》主题班会教案

《勤奋好学，尊重他人》主题班会教案一：活动背景针对现在的高中生普遍缺乏勤奋求学的精神，又渴望获得成功的这种矛盾心理，因此我们提出了“勤奋好学”这一主题，旨在帮助学生树立正确的学习观。现在的独生子女崇尚自我，对他人缺乏尊重，导致世风日下，然而尊重他人是中华民族的美德，因此社会强烈呼吁尊重他人便是尊重自己。二：活动目的：渴望成功，立志成才是我们每个同学的梦想。为了实现理想，我们许多同学都非常勤奋地学习，但是同样努力，在考试时，有的同学成绩优异、如愿以偿；有的却成绩不佳、心情失落。这就带出了一个永恒的主题：学生成才究竟靠什么？勤奋？机遇？老师？家长？天赋？能力？已经有很多人、并且还会有更多的人，用不同的语言、不同的理念、不同的形式，对此进行了解释。而我要告诉大家的是——成功者往往都是看过许多书的人，他们的成功都来自于勤奋。通过本次活动激发学生的学习热情，引导学生勤奋学习，提高学习积极性。同时通过自由讨论让学生学会尊重他人是每个人必修的道德修养课。三：活动过程同学们,虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）

看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验,取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！有一本书叫勤奋，它妙趣横生，让我百读不厌,有一叶舟叫勤奋，它载满勇气，让我翅膀丰腴。让我们从今天做起,努力学习,天天向上! 四、德育主题感悟尊重他人,是一种健康人生的态度,是人在现代社会里最重要的人格品质.一个具有自我尊严感的人,应当会尊重他人,尊重他人的尊严与个性.不尊重他人,实际就是不尊重自己,也得不到他人的尊重.首先要学会在心理上尊重他人,只有在心理上有尊重别人的想法,才可能有尊重别人的行动.还要在态度上尊重他人。目前多数学生处于一种比较“自我’的状态下，常常不知该如何去尊重他人。通过一些道理的分析，慢慢地引导他们从现在开始学习去尊重他人。牢固确立一个观点“尊重他人，就是尊重自己”。有了健康的心态，就能以积极的态度去对待学习。学生的当前责任就是勤奋学习。你可以不博学，但你不能无知，勤奋学习是摆脱无知的锋利兵器；你可以衣食无忧，但你不可以养尊处优，勤奋学习是摆脱懒惰的最佳装备；你应该轻松愉快，但你不可以没有追求，勤奋学习是摆脱无所事事的一剂良药；你可以感觉良好，但你不可以放弃努力，勤奋学习是摆脱浮躁的有效方法。只有勤奋学习，你才能体会到生活的百态，学习的乐趣，做人的道

平等尊重你我他(教学设计)

《平等尊重你我他》教学设计一、教学内容：人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》二、教学目标：情感、态度与价值观：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。过程与方法：在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。知识与技能：把握平等的内涵；知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重；懂得爱护公共环境和设施；遵守公德和秩序体现对他人的尊重。三、教学重点、难点：教学重点：初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会和尊重自然的意识。教学难点：正确理解“人生而平等”。四、教法、学法：教法：动态生成法；直观演示法；集体讨论法。学法：思考评价法、自主探究法、分析归纳法和总结反思法。五、教学过程：（一）引趣，导入新课情境展示：课前欣赏2007年特奥会主题曲《世界有你有我》问题探究：同学们是否熟悉这首歌？本届特奥会的主旨是什么？引导学生进入新课题“平等尊重你我他”。（二）讲授新课第一部分：话平等情境展示： 1797年，美国的一个5岁孩子不幸身亡。孩子的父亲把他葬在一块自己的土地上。为了减轻丧子的痛苦，他决定卖掉全部土地，迁往他乡。他在转让土地的契约里，写明土地的新主人必须把孩子的墓地保留下来。以后，美国格兰特总统逝世，恰恰看好孩子墓葬的这块土地。人们把总统坟墓建造在这里，但这孩子的坟墓不仅未曾移动，而且还重新修缮一番。1997年，格兰特总统逝世100周年，政府决定拨款重修。距离那个孩子的不幸死亡整整200年了。为了不影响人民对格兰特总统的拜谒，200年后把孩子坟墓铲平，照理应是天经地义的。但政府在修整总统坟墓的同时，也修整了孩子的墓地。美国前总统里根在格兰特墓前说，“孩子也应该享受和总统一样的待遇”。问题探究：看完这段材料，同学们有何感想？引导学生认识到人生而平等。情境展示： 1、位于苏家屯区的沈阳新日铝制品有限公司一些员工反映，公司怕他们偷铝，在下班时由保安对他们进行搜身.一位员工说：“公司每天都搜身，尤其是我们车

尊重自己尊重他人班会教案

《尊重自己，尊重他人》主题班会最新活动目标 1.加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。 2.认识到“尊重”的重要性，促进同学间的和谐关系。 3.提升品德修养，提高自身素质。活动背景：课堂上小组讨论时，部分学生注意力不集中，不听小组成员的讲解，小组上台汇报过程时，少数学生不专心聆听小组汇报，在课堂上不认真听课。部分学生日常中，与同学交流时常有脏话，语言不礼貌。一、导入（谈话：你发现日常生活中有哪些不尊重别人的表现？教师根据学生的日常表现进行引导： 1、在态度上不尊重别人。比如老师讲课、同学发言、他人谈话时，没有注意倾听 2、打招呼时直接喊“喂喂……”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”；交谈时明明知道是对方不愿讲的话题，还继续谈，专揭对方的伤疤等。） 3、在需要安静的场合交头接耳、随意传播小道消息，造谣生事、排队插队、乘车抢座、偷看他人信件、日记，窥探别人隐私…… 原来在我们的生活当中，有这么多不尊重别人的现象，那这节课我们就以“学会尊重——尊重自己、尊重他人”为主题开展一个主题班会。（3分钟）可是，大家知道到底什么是“尊重”吗？请欣赏诗歌中找到答案。《尊重》尊重是一个微笑尊重是一声招呼尊重是一声“对不起”

尊重是一句“谢谢你”不浪费一粒粮是对农民的尊重不乱花一分钱是对父母的尊重尊重是不喊别人的绰号尊重别人的人不忘尊重自己尊重自己的人懂得尊重他人为了尊重我们不在公共场合大声谈笑为了尊重我们一定不能轻易食言尊重是我们最重要的美德尊重是社会和谐必需的规则尊重别人就是尊重自己尊重自己就是尊重他人让我们脚踏实地共同实践尊重的诺言师：相信同学们已经在这首诗歌中感受到什么叫尊重，有这么一句名言“把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。” 二、学会自尊 1、关于自尊的名言——把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。 2、请生读这句话，讨论这句话的意思。（） 3、这句话的意思大体意思是要懂得自尊，同时也要尊重他人，这样才能拥有高尚的品质。前提是必须先做到自我尊重。自我尊重是自珍自爱的表现，我们首先要尊重自己才能获得他人的尊重，这是要相互去努力的。 4、做关于自尊的小测试 5、俄国著名作家屠格涅夫也曾说：“自尊自爱作为一种力求完善的动力，恰是一切伟大事业的渊源。”同学们，行动起来，做个懂得尊重自己的人吧。但是在自尊的同时，我们也要尊重他人，这样我们才能拥有高贵的品质。三、尊重他人小游戏，“照镜子”表演 1、下面让我们一起来做个小游戏吧。请两组同学表演，看哪组同学表演得好：一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，

《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案贵州省铜仁市江口县太平中学徐国友【教学目标】 1．知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。 2．能力目标：在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。 3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心；树立平等待人、尊重他人的观念。【教学重难点】“怎样平等待人、尊重他人”的道理是重点。把平等待人、尊重他人落实到具体行动上是难点。【教学方法】归纳法、活动法、多媒体展示。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】屏幕展示图片：奥巴马竞选提问：有没有哪位同学可以告诉我，照片上的这个人是谁？学生回答（略）。教师：在美国的历届总统选举当中，奥巴马是第一位黑人候选人。奥巴马最终当选美国总统，这件事在美国的历史上具有非常重要的意义，它在向世人宣告，黑人拥有着跟白人同样的权利，因为人人生而平等。【新课教学】平等尊重你我他（课件）一、人生而平等 1．人格是平等的播放视频：《曼德拉光辉岁月》提问：光辉岁月是歌颂曼德拉什么品质？学生回答（略）。教师：曼德拉一生致力于人类的自由、尊严和平等。他铁窗面壁27载，却仍保持乐观、宽容的品格，人都应该是平等的。师生共同归纳：人在人格上是平等的。 2．公民在法律地位上是平等的播放视频：薄熙来案二审公开宣判，裁定驳回上诉，维持一审无期徒刑判决问：薄熙来知道吗？原任哪个直辖市的市委书记？犯什么罪，被判什么徒刑？学生回答：（略）教师总结：不管你地位有多高，权力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因为法律面前人人平等。 3．正确对待人与人的差异，做到平等待人出示图片：人与人之间的差异

《尊重他人》教案

《尊重他人》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，通过“拓展空间” 引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。【知识与能力目标】 1 、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽； 2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人； 3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。【教学重点】尊重他人的原因及做法。【教学难点】尊重他人的做法。 1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；

2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。一、导入新课 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。