2020年高二政治质量检测试卷及答案分析
2020年高二政治质量检测试卷及答案分析
2017年高二政治质量检测试卷
(一)单项选择题
1.春节是中华民族的传统节日。我国是一个多民族的国家，不同民族过年的风俗有所不同，这是因为()
A.民族文化丰富多彩
B.民族历史文化的不同
C.民族文化充满了生机
D.世界文化的多样性
2.近些年来，韩剧深受中国观众的喜爱。韩国的民族文化和生活模式通过电视剧向世人展现得十分完美。无论是精美的服饰，还是可口的菜肴，都具有鲜明的朝鲜民族特色。由此可以看出民族文化与世界的关系是()
A.世界上各民族的文化是有共性和普遍规律的
B.一个民族的传统文化不可能具有世界的意义
C.民族的就是世界的，世界的就是民族的
D.各民族都有自己的文化个性和特征
3.著名社会学家费孝通曾说过这样一句话：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”其中，“各美其美”是指每个民族都要发展自己民族的文化。那么，“美人之美”的含义是()
A.要夸奖其他民族的文化
B.要尊重其他民族的文化
C.各民族的所有文化都是世界文化中不可缺少的色彩
D.民族文化具有多样性
4.世界上任何国家，无论大小、强弱，无论其社会制度、经济发展水平如何，其民族文化都应受到尊重，都应有平等发展的权利。
世界上各个民族都有其独特的文化和传统，都有权利讲述自己的故事。这表明在国际文化事务中必须遵循的原则是()
A.各国文化差异性的原则
B.各国文化一律平等的原则
C.各国文化互相交融的原则
D.各国文化独立发展的原则
5.著名意大利歌剧《图兰朵》来源于中国古代爱情故事，讲述的是一位中国公主图兰朵和外国王子卡拉夫动人的爱情故事。1993年，歌剧《图兰朵》被改编成京剧《杜兰朵》并在意大利演出，效果极好。1998年，由世界著名指挥大师祖宾·梅塔和中国电影导演张艺
谋合作的歌剧《图兰朵》在紫禁城太庙演出。奥地利于2003年7月24日发行了一枚京剧《杜兰朵》邮票。歌剧《图兰朵》和京剧《杜
兰朵》正是中西文化交流的产物。对上述材料的认识，正确的是()
①文化的交流促进了文化的发展和进步②人类所有的社会性活动都是文化传播的活动③文化交流的过程就是文化传播的过程④文艺
活动是文化传播的途径之一
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
6.中国的口头和非物质文化历经数千年而不衰，生生不息地走到现代社会，构成了世界上独一无二的文化景观。它印证了这样一个
事实：中华民族民间文化是一种可持续发展的文化，其间所积淀的
可持续发展思想、方式、行为都值得我们去发掘、继承和弘扬。由此，我们可以看出()
A.文化的传承需要在发展的过程中继承
B.传统文化是稳定的
C.传统文化具有鲜明的民族特征
D.要尊重不同民族的文化
7.集艺术家和科学家于一身的达·芬奇曾说过：“艺术借助科技的翅膀才能高飞。”达·芬奇的观点表明艺术与科技的关系是()
A.科技是艺术发展的源泉
B.科技是推动艺术发展的重要因素
C.科技是艺术创新的动力
D.艺术是科技发展的结果
昌平区高二政治质量分析
昌平区2014——2015学年第一学期高二年级期末质量检测 思想政治试卷质量分析 在进修学校领导的安排下，高二政治试题是由昌平二中王伟老师、昌平一中张瑞颖老师和实验中学的陈亚兰老师三人共同完成的，现在，我代表三位教师把本次考试的情况向各位领导汇报： 一、试题设计的基本原则 1、文理兼容，体现对会考的重视。本套试题是在高二文理分班之后、高中会考没有完成的前提下进行的。所以，我们试题的难易度控制不好把握，为此，我们三个人在教研员赵军霞老师的帮助下，将试题设计成为有文理选作的模式，这样既可以体现对文科的重视，同时由于理科生还要完成这套试题，这样试卷的文理重合的部分占总量的90%。 2、难度控制适中，力戒“偏难怪”。本次考试是在2015年春节会考刚刚结束两天进行的，而春季会考没有政治学科，这样在考试前，学生没有更多的时间复习备考期末政治考试，准备不够充分，因此，我们设计试题的难度也就不宜过大，在设计试题时，我们用了10分时事试题，以选择题的方式呈现出来，试题得分8.11分，得分率超过80%，从而适当降低了试题难度；另外，我们所考察的知识点中80%以上是一级知识点，学生的把握方面，心里比较有底。 3、合理拉开档次，体现学生学习过程的差异性。本次考题中，我们模仿春季会考试题，设计了一些基本试题，这样既可以体现我们对半年之后夏季会考的重视，同时也给学生一个合理的暗示，备考复
习不可离开会考的要求；文科试题的设计方面，我们按照高考的基本要求，设计了“结合材料”分析试题的模式，北京的高考一直以来特别重视学生对试题的材料把握能力的考察，因此设计这样试题也是为了让学生，尤其是文科学生进一步明白在复习备考中注意把握的大方向。 4、试题长度适中，既让学生有话可说，也不能使学生失去检查的时间。一直以来，学生在作答试题的时候有两个极端情况存在，试题量大，学生回答的时候，因时间不够，思维含量不足，作答水平不高；另外，也存在由于试题长度不够，学生有近半个小时的时间无事可做，考场上昏昏欲睡，考试不严肃的情况时有发生，针对这两个顽疾，我们在设计试题的过程中认真研究，尽量把长度控制好，避免出现上述两种情况。 二、考试作答的效果以及反映出来的问题 1、分数结果呈现：全区的文科平均分66.11分，最高分是满分；理科的平均分56.78，最高分96分，达到了我们预期的目的，各个分段学生分配比例适中，充分反映学生的学习状况，以及期末期间学生复习备考的状况。 2、学生作答的优点所在：本次考试的优点主要有，第一，空白试卷不多，大部分学生能够按照考试要求规范答题，即使是学习基础较差的学生，在回答主观试题时候，也能对材料做简单描述，极少出现空白的尴尬情况；第二，学生回答问题中的“大白话”现象明显减少，专业术语的应用比较规范了，说明老师们在日常教学训练中注重对学
(完整版)政治考试质量分析
一、试题分析 本次试卷基本上能根据新课改考试改革的精神，针对初中思想政治课的实际，遵循对课堂教学指导的原则，注重考查学生的基础知识分析和解决问题的能力。坚持依据教材和新课标，密切联系时代生活为背景材料，面向不同程度的学生，注重学生理论联系实际的考查。考题覆盖面较广，针对教材重点和生活热点内容来考查，并且能考查学生的情感、态度与价值观。 二、学生答题情况分析 （一）统考结果数据 “三率”情况： 及格率69.2%、优秀率8.7%、优良率48.3%；平均分65.7分、最高分93分、最低分22分。 （二）学生答题分析 1、单项选择题 本大题满分为30分，平均得分24分，得分率为80%。根据得分统计得知，学生在本试题总体答题情况较好，但也存在一些题目失分较严重，如第3、6、13题，失分表现在对题支内容混淆和模糊，原因是没有理解好题干和题支的关系，对内容理解不全面、不透彻。 2、简答题 本大题得分率相对较低，只有48.9%，究其原因：一、学生审题失误，二、掌握不多、答非所问，三、知识理解不全面、漏答，四、部分学生厌读厌考，随意作答或不答。
3、实践与探究题 本大题得分率相对也较低。只有51.2%，究其原因：一、学生平时缺少“主持人”角色的扮演，对营造班会的氛围了解不多、不准确，二、学生审题不准确，发言稿偏离了主持人的角色，三、第3小题客观上增加了难度。还有学生存在一些共性的问题：对该次班会的目的、意义不够明确，方案设计和安排不够合理完整，字数不够、条理性差、观点不鲜明，语言表达不理想、口头语言多，没有情感和道德上的升华。 三、教学措施 （一）做好教学常规工作 1．认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。大力倡导研究性学习，发挥学生学习主动性。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。 2．虚心学习，本期听课要不少于10节，多听与政治科相关教师的课。3．认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。 （二）积极参加教研活动，提高业务水平 1．积极参加科组、市的教研活动，积极参加学校组织的青年教师优质课比赛活动，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。2．努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，加快信息技术与学科教学的整合进程，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
高三政治质量分析报告
2017—2018学年度第一学期期末 高三政治教学质量检测分析报告 2017—2018学年度第一学期期末教学质量检测施考、评卷工作已全面结束，现就我校高三政治的试卷评阅及通过考试所反映出的问题作以简单的分析。 一、阅卷成统 1、高三政治试卷评阅按照学校的统一安排成立了阅卷、成统、分析三个职能组，各职能组严格按照职能要求各司其职，保证了阅卷工作顺利进行。 2、阅卷组本着客观公正的原则，严格按照市教研室制订的评分标准，一人一题、流水作业，网上阅卷过程给分准确、宽严适度，成绩统计电脑进行，在学校要求的时间范围内高质量的完成了阅卷工作任务。 3、网上阅卷、成统工作，保证整个阅卷工作客观、公正，确保阅卷的信度和质量。 二、试题评价： （一）优点： 本套试题知识覆盖面较广，难度系数0.557，难易程度适中，区分度也较好。能突出高中政治的重点知识进行考察，即考察了学生的基础知识，又重点考察了学生的政治学习能力，学科思维能力。试题切近生活，切近高考，灵活性强。符合一轮复课要求和高考命题趋势，考查形式多样，综合能力的考查较多，梯度分布合理，作为高考一轮复课测试是成功的并收到了预期效果。 缺点：考查学生死记硬背的试题比重较大，与高考对学生的能力要求不太相符。 三 .测试成绩 本次测试成绩较好。全年级663人参加测试，人均成绩55.74分；及格328人，及格率49.50%，优秀人数20人，优秀率3.0%.最高分93，最低分8. 成绩分布情况：＞90分1人，＞80分以上20人，＞70分141人，＞60分328人，＞50分463人，＞40分537人，40
分以下128人。 四、存在的问题： 1.对基本概念，基本原理，基本规律等基础知识掌握不牢固。 2.高考要求的四种能力，尤其是从材料中获取和解读政治信息的能 力差。 3.审题不细心甚至没有良好的审题意识，答题不规范，语言表述不 准确，应试能力和应试技巧有待强化。 五、复习建议 1、努力把握高考走向，坚持继承基础上的创新，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致性。 2、更新教学观念，树立人文精神。更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，树立人文精神的取向。 3、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”。 4、关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。 5、以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活。
月考后质量分析分析
丰山中学教导处一一期中试后质量分析 15年10月15、16日进行了本学期的第一次月考，11月12、13日我校组织了期中考试，初一年级参加考试的人数共有 81,初二参加考试93人，初三参加考试74人，初四参加考试60人。期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。期中考试已经结束一个星期多了，不知道我们老 师是否还记忆犹新，是不是就关注一下考试成绩，把试卷分析评讲一下就过去了？我觉得我们应该通过这次考试好好反思一下我们前一阶段的教育教学情况，纵向和横向对照一下，有哪些收获和哪些问题。同时我们还应该思考一下后阶段怎样进行调整和改进，从而使自己的教学质量得到巩固和提升。今天通过我平时的观察、调研和对汇总成绩的研究，我想对期中考试做一个分析，目的在于总结我们的成功经验，发现我们的结症，给我们教师今后教育教学工作一点启发。现在我就月考和期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。 一、考试情况分析： 1、试题方面：上次月考试题和本次期中试题均由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。 2、考试安排及监考阅卷方面： 考试安排由教导处统一安排，AB卷进行。全体教师认真严格的工作保证了月考和期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。特别是期中考试较好的反 映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。 二、成绩分析： 月考：初一最高分706分，第30名511分，前30名过600分的有7人。期 中：初一最高分699分，第30名488分，前30名过600分的8人。两次考试前 30名名单基本上没什么变化。 月考：初二最高分706分，第30名435分，第20名531分，过600分的有 8人。期中：初一最高分725分，第30名406,第20名494分，过600分的有 12人。两次考试前20名，名单及分数也没什么太大变化。只有几个学生有大的起伏，其他学生都很平稳（进步两三名或退后两三名）。 月考：初三最高分653分，第30名381分，第20名437分，过600分的有 5人。期中：最高分694分，第30名422分，第20名483分，过600分的有5 人。前20名名次略有变化，但名单没有任何变化，这 20名同学基本很平稳，无论进步还是落后都在3个名次以内。 三、考试所暴露的问题： （一）教师在教学中存在的问题 1备课不充分，课堂效率低。所有教师达不到每一节课都认真书写教案，翻阅相
第一学期高二政治期中考试质量分析
第一学期高二政治期中考试质量分析 一、考卷分析 本次期中考试范围为《生活与文化》第一、二、三单元。试卷偏易，主要以考查学生基本知识为主，多数题目是考查 学生对知识的识记、再现、理解，很少考查学生对知识的灵 活运用、分析。因而学生分数普遍比较高，年级平均得分为，对刚开始学习文科的学生来说有提高兴趣的作用。 二、班级考试情况分析 1、就全年级而言，平均分：分，最高分97分，年级最低分10分。 2、高二（11）和（10）、（12）班差距基本合理，（13）班平均分为分和（14）班相差6分。 3、高二上登封市优秀线人数为164人，是高二文科中唯一优秀线超过一中和实验高中的学科。但仍与总上线人数 181人相差17人。 3、主要错误类型 （一）选择题 1、部分学生对时事重视不够，特别是对一些重大的时 事不够关心。例如，第Ⅰ卷的第1题“十七届四中全会关于党
的建设问题”、第3题“2009年诺贝尔物理学奖得主高锟”、第4题“十一届全国运动会在济南举办”等，一些学生的答题情况不是很理想，反映了对时事的态度不重视，不够关心。 2、基础知识不扎实，概念不清，原理不明。例如第Ⅰ 卷第7题: “湖南卫视对湖南省经济促进作用”这个材料告诉我们的道理是 A、经济对文化发展起决定作用 B、文化对经济起决定作用 C、文化与经济相互交融 D、文化与政治相互交融 很多学生错选,有的选A,有的选B或C,反映了基础知识不够扎实. 3、学生缺乏必要的推理、判断能力。例如，Ⅰ卷第1题： 2009年9月15日，中国共产党第十七届中央委员会第 四次全体会议审议并通过了《中共中央关于加强和改进新形 势下若干重大问题的决定》。 A、民族团结 B、经济建设 C、廉政建设 D、党的建设 此题即使学生不了解，但是，如果学生有一定的推理和
高二五月份月考质量分析
高二（12）班下学期第二次月考质量分析 时光荏苒，岁月如梭，转眼间已经要临近迎高二期末进高三了。从五月份的情况来看，教风继续保持，学风明显进步，上课和早晚自习的效率、时间利用等各方面都有较大的改观，但问题仍然很多。这次月考，高二12班取得明显的进步，提整了士气。 一、考试基本情况： 年级前50名7人，年级前100名14人，前168名25人。 各科优质生源完成情况如下： 二、考试中存在的主要问题及原因分析： 1、高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心，不仔细等问题，制约了学生分数的提高；存在基础知识不够扎实的情况。
2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象，使部分学生成绩不稳定，与历次考试成绩比较，变化较大，还存在许多的知识缺陷和漏洞。 3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题，还需要进一步引导。 4、一些学生学习压力增加，心理变得焦虑，心态问题开始突显，有些学生自信心不足，这对学习效果产生了不良影响。 三、备战期末考试主要措施： 1、各科老师结合师包生计划，加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，各科均要有补差练习，并要认真批改、评讲。 鉴于高二12班情况，依据排名对各学科的薄弱学生要求的培优工作，做了如下工作： 1）首先通知到个人，让学生心里明了，思想上重视自己稍微的薄弱学科。 2）检查跟踪此科学习进展，每周抽查此科作业完成情况 3）对每次测验，周练成绩进行总结及纠错 2、严格认真落实每天的周练，增强训练效果。 3、与学生逐个谈心，帮助学生选择合适的复习方法和复习策略，缓解学生的心理压力，帮助学生调整好心态。 4、对学生加强学习方法的引导，帮助学生选择正确的目标，形成良好的习惯，减少做题过程中的非智力因素的失分。
高二政治期末考试质量分析
平凉七中2013-2014学年上期 高二政治 期末考试 质量分析 高二政治备课组 2014年1月11日 高二政治期末考试质量分析 一、考试概况 1、学科测试范围：文科高二政治必修4全册；理科高二政治必修4全册。 2、试卷结构情况分析： 本次考试为高三级统一命制高二级试题，总分为100分，两大题，第一大题为选择题，文科共30小题，每小题2分，共60分；理科共30小题，每小题2分，共60分.第二大题为非选择题即材料问答题，文科共4大题，40分；理科共4大题，40分。考试时间为90分钟。 3、试题的主要特点： （1）、考查的知识点多，覆盖面广。 （2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（4）、文科体现高考，理科体现学考。 二、考试情况及原因分析 1、学生考试成绩： 由于考前进行了较为扎实的复习备考工作比较扎实，老师和同学们都付出了很大的努力。这次考试比期中考试和上一次月考有了很大的进步。平均成绩和及格率都有了进步。但是，从具体学情来看，总体成绩不太理想， 尤其两极分化的趋势明显。具体成绩见下表： 2、原因分析： （1）、选择题分值比较大，难度适中，关键在于审题认真及基础知识掌握牢固与否，得分率较好。 （2）、考试题量较大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷 （3）、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少。 （4）、复习时间太短。 （5）、学生双基水平较低。 （6）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积
极性。 （7）、学习目标不明确，部分同学厌学情绪严重。 三、提高教学质量的措施及对策 1、提高课堂效率，培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。切实改变教师主讲的习惯，课堂留出一定时间让学生去理解和识记。这点很重要。 2、扎实双基。要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。 3、加强训练，重视作业。适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练较少，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。 4、关注学困生。①帮助他们树立明确的学习目标，此次考不及格的同学多为平时不重视，对高考没有明确的认识。在今后的教学工作中，教师要多找学生谈话，转变学生的观念，提高学习的主动性、积极性，克服麻痹大意的思想。②对这部分学生主要是先从思想他们树立上自信心，然后再从扎实基础做起，起点定低些。尤其注重分层教学，在分层教学中给予这部分学生应有的关注。 5、加强学法指导：①要求课堂认真做好笔记。很多学生仍保留初中的学习习惯和方式，对课堂笔记不重视。要让他们转变教师讲、学生划的方法，主动提取教师上课的有效信息；②加强对记忆技巧的指导，可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。注重在理解
高一第一次月考质量分析
高一第一次月考质量分析会 各位领导，老师们： 大家下午好!一转眼本学期已经过去了一个多月，第一次月考也顺利结束。今天，我们坐在一起召开第一次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是后段工作的交流和部署。 一、月考统计分析 （一）数据统计 1.从表一可知： A.本次月考78人参加，参考科目9科，。 B.语文、历史、政治科两率和差距比较大 2.从表二分布情况表明： A、高分段人数少；学科教师要更加关注有升学希望的学生，这是九年级教学的重中之重； B、608--700分有19人；这部分学生有较好的基础，这应是学科教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩；其中偏科的学生，教师（班主任要与科任教师联系）有实效性的辅导，增强学生纠偏的信心，引导他们探索自己的学习方法，他们完全有能力进入到高分段。 C.456-608有49人，这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，我们不应忽视，要给这部分学生以升学的希望，引导他们提高学习的主动性； D、456分以下（30人）这部分学生我认为要更注重视思想教育和情感疏导，要力求稳定； （二）前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，老师们敬业精神强。刘老师虽年龄较大，但为我们高中部老师树立了良好的榜样;周老师、张老师工作有热情，讲方法，为任课老师轻松上课，顺利推进进度打下基础。其他的老师虽然说事情比较的多，但仍然坚守岗位。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。 （三）、前段教学中存在的问题 从这次月考中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： ( 1 )、辅优挖潜力度不够 ( 2 )、学生进办公室问题目的风气尚未形成 ( 3 )、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，我认为老师上课不只是为了完成这节课的教学任务。 ( 4 )、老师们与学生沟通交流少。平 ( 5)、有些时间段负责老师还没有踩到位，或者任务式走过场。存在早早自习空堂的现象，早早自习均有未按时到位的现象。这样就会给班主任工作带来负影响。本着对学校、对年级、对自己负责的态度。我们恳请老师们将激情投入到教学工作中， 二．工作目标及思路 目标：重点高中学科一分两率特长生学科竞赛 工作思路是：以升学教育为目的，面向全体学生，保优生，促中层，抓潜能生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，苦干、实干、巧干，力争升学的各项指标有新的突破，全面完成目标任
高二政治期末考试质量分析
高二政治期末考试质量 分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
平凉七中2013-2014学年上期 高二政治 期末考试 质量分析 高二政治备课组 2014年1月11日 高二政治期末考试质量分析 一、考试概况 1、学科测试范围：文科高二政治必修4全册；理科高二政治必修4全册。 2、试卷结构情况分析： 本次考试为高三级统一命制高二级试题，总分为100分，两大题，第一大题为选择题，文科共30小题，每小题2分，共60分；理科共30小题，每小题2分，共60分.第二大题为非选择题即材料问答题，文科共4大题，40分；理科共4大题，40分。考试时间为90分钟。 3、试题的主要特点： （1）、考查的知识点多，覆盖面广。 （2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（3）、突出重点，注重基础，文科，理科难易较适中。 （4）、文科体现高考，理科体现学考。 二、考试情况及原因分析 1、学生考试成绩： 由于考前进行了较为扎实的复习备考工作比较扎实，老师和同学们都付出了很大的努力。这次考试比期中考试和上一次月考有了很大的进步。平均成绩和及格率都有了进步。但是，从具体学情来看，总体成绩不太理想， 尤其两极分化的趋势明显。具体成绩见下表： 2、原因分析： （1）、选择题分值比较大，难度适中，关键在于审题认真及基础知识掌握牢固与否，得分率较好。 （2）、考试题量较大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷 （3）、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少。 （4）、复习时间太短。 （5）、学生双基水平较低。 （6）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性。
工作报告 【月考质量分析报告】月考质量分析
【月考质量分析报告】月考质量分析 此次考试数学试题难易程度适中，共二十六个小题，考察了九年级上册所学知识点，设计具有梯度。能够体现新理念、新思想，试题立足于学生的发展，既考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的获得情况，又考查了学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和灵活运用数学知识分析和解决实际问题的能力。 一、试题分析 2、学习数学在于运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。本次的试注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的思维能力进行考查，全卷把对学生思维能力的考查放在主导地位。这些试题的题材来源于学生熟悉的生活实际，具有较强的时代气息与亲和感。试题的背景虽在课本之外，所涉及的内容以及解决问题的方法却都在课本之内，通过解决问题去体会如何从简单的实际问题中抽象出数学模型，如何运用所学过的数学知识和方法探求解决问题的策略。 二、答题情况分析 试卷共三道大题，26个小题，满分120分。分析考生试卷，得到如下数据：最高分115分，最低分9分。 三、从答题情况中发现的问题 1、选择题，少部分学生对本题答的较好，大部分学生对所考查知识掌不牢，主要问题出现在第4、5、10、题，得分率很低。可能是根本没有思路，观察问题不够全面，有的回答不完整，可见学生对这类问题还不太适应，从中也反映出教学中的缺失。
3、解答题，主要问题出现在第25题、26题上。25题需要学生首先将给出的情境转化成相应的数学模型，这需要学生有相应的阅读能力、分析能力和运算能力；很多同学不会建立函数关系式，或因为计算能力差导致失分。26题是由于没有认真观察，找出证明，从而没有找到规律，而失分。从以上各题的解答情况来看，对学生基本技能的训练和数学思想方法的渗透还要加强，应使之贯穿于整个初中教学的全过程。 4、造成失分原因。 （2）有的学生审题不细，造成失分，很令人惋惜。如第4题，另外还因几何语言书写不清而失分。 四、后期采取的措施 1、强化基础教学，重视能力培养。基础是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养。从试卷上看，不少考生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时教学中，应当加强概念教学，并且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等），并着重培养学生的能力。在平时教学中，不能脱离课标、教材。应当在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，发展能力。 2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨
省高三教学质量检测政治学科质量分析
省高三教学质量检测政治学科质量分析 省高三教学质量检测政治学科质量分析 一、试题类型与特点 20XX年陕西省高三教学质量检测文综试题，符合《普通高中思 想政治课程标准（试验）》和20XX年《高考大纲》要求，题型设置 与20XX年高考试题相同。其中政治学科的试题形式灵活，知识覆盖 面广，在一定程度上体现了新课程改革精神，能较好地检测出这一 阶段我区高三教学的实际情况。 1、试题形式：选择题为24---35小题，共12道试题。其中经济常识4道试题，哲学常识4道试题，政治常识4道试题。每小题4分，共48分。非选择题为38题及39题第6、7小题，分值为52分。 2、试题特点：本套试题内容丰富多样，知识分布合理，覆盖面广，试题形式灵活，呈现方式新颖，难易程度适中，具有很强的开 放性，充分体现了知识性、时代性、人文性、创新性的有机结合， 是一套符合高三年级思想政治课教学实际的较为成功的试题，具有 较好的教学导向作用。 二、试卷分析 2、非选择题：满分52分，最高成绩50分，最低成绩0分，学 生普遍得分25---30分。 （1）第38题：满分32分。从抽样调查看，学生答卷最高成绩 为25分，最低成绩0分，平均成绩在13--14分之间。 第一小题满分12分。最高分10分，最低分0分，学生普遍得分 2-4分。失分较多的主要原因有二：一是学生答题条理不清楚，不 能准确运用学科知识回答问题，答案有效性差；二是部分学生审题 不清，答非所问。题目要求“运用经济学知识说明我国应如何提高
农民的消费水平”，而一些学生却运用政治常识知识甚至哲学常识 知识作答。 第二小题满分10分。最高分10分，最低分0分，平均成绩4-- 5分。造成失分的主要原因是审题不清，答非所问。根据题目要求，应该运用“处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁与进步”这 一原理作答，而大多数学生运用实践与认识的关系原理作答，包括 实践决定认识，实践推动认识的发展，实践在发展认识也在发展等等。 第三小题满分10分。最高成绩8分，最低成绩0分，普遍得分3—5分.学生失分的'主要原因是基础知识欠缺，审题不清，答非所问。题目要求从党的领导的重要作用（意义）作答，而部分学生答 成党的地位、党的性质。 （2）第39题第6、7小题：满分20分。从抽样调查看，最高成绩14分，最低成绩0分，平均得分9-10分。 第6小题满分10分，最高成绩9分，最低成绩0分，平均成绩4—6分。失分的主要原因是，基础知识和基本技能欠缺，审题不清，不能按题目要求作答。题目要求“从经济学角度看，我国为什么能 取得抗震救灾的阶段性胜利”，极少数学生还用哲学常识原理作答，答非所问。 第7小题满分10分，最高成绩10分，最低成绩0分，平均成绩4—6分。失分的主要原因是，时间仓促，匆匆作答，只答原理，不 作分析，回答不符合要求。题目要求是“结合材料，分析说明《汶 川地震灾后恢复重建条例》所规定方针和原则的哲学依据”，大多 数学生都没有一句一句认真分析，导致答案不全而失分。还有相当 一部分学生根本就没有作答。 三、存在问题 1、个别学校试卷装订不规范，有倒装卷，还有一个试卷袋中装 有几本试卷。
高二政治期中考试质量分析
高二政治《文化生活》期末试卷分析 高二政治期末试卷是高二上学期文化生活模块部分的总测是根据当时实际教学进度进行的，它有利于高二师生正确理解和把握学习的目标和方向，夯实基础，为以后高考作知识和能力准备。 一、试卷结构 本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—30小题共60分，第Ⅱ卷非选择题31、32、33题共40分。 二、试卷特点 本套试题结合文化生活模块知识特点。切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点和浓厚的地方特色，命题人的着眼点是正确的，他具有较高业务水平和文化底蕴。具体特点如下： 1、关注社会热点，凸显学科特色 试题展示具有鲜明的时代特色。如网络治理第Ⅱ卷非选择题28 题广州亚运会、世界媒体峰会、于丹解读论语。 2、贴近学生生活，凸显地方特色 结合目前高考形式我省文综科目自主命题将会更加突出地方特色。本试卷设计背景材料有庐剧以及巢湖市相关材料，旨在要求学生了解乡土时事的基础知识。 3、结合新课改，突出实践能力考查 试题力争体现新课改，如非选择题第29题的综合探究题， 4、注重基础知识，突出能力考查 试题力争引导学生综合能力的发展，坚持以能力测试为主导，如非选择题第28、29题，重视对学生论证和探讨问题能力的考查。 三、问题分析 从学生角度来看，有以下几个方面： 1、结合总体情况分析，学生之间成绩有一定差异， 2、基础知识欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高
3、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。学生阅读相关材料，理解不透,实践知识欠缺。 4、审题不严，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。 5、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻辑性不强。 6、答题欠规范，不能规范使用政治术语，语言组织随意性大，表达不清。 7、没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。 8、字迹潦草,卷面混乱,不分段落,不标序号,从头到尾“连成一片”,往往严重 的影响答题质量和教师的评判。 五、教学建议 1、夯实基础，突出主干知识 2 、关注热点，理论联系现实 3、重视探究，深化课改理念 今年高考将深化新课改理念，重视探究性、创新性和开放性试题。在论证和探 究目标中，既要求学生有创新思维，更增加了“通过论证探究，得出合理结论；表达论证、探究的过程和结果”的要求。试题的立意、情境、设问、答案设置将会更加新颖，这种考试的变化要引起学生高度重视。本次测试第29题突出的反映了这一点。 4、要高度重视和加强对学生的素质培养 “以学生为本”是素质教育的要求所在，在教学中要重视学生的主体意识，关注学生的发展，激发学生的学习兴趣；不要把知识原封不动地移入学生的头脑，把学生变成一只只“填鸭”，把课堂变成“满堂灌”；教师不能以知识布道者自居，不能磨灭学生自身的热情与好奇心，教师只是背景材料的提供者、参与者，课堂教学的设计者，要营造民主平等的教学氛围，这样的环境利于学生生成自己的知识、能力、觉悟，学生只有情感得到满足、 个性需求被尊重，才会有健全的人格，才能学会学习、学会做人，这正是政治课教学的希望之所在。教师要改进教学方法，注重学法指导。现代教学要求教师从知识的传播者变为学生的引路人，让学生获取学习知识和使用知识的方法，只有掌握了正确的学习方法，学生才真正成为学习的主人。从本试卷来看，就要求我
高二政治月考质量分析
高二年政治第一次月考质量分析 赵东霞 一、命题原则及对试卷的总体评价 试题力求全面考查学生政治课的学习状况，以高考为指挥，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。 强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。月考试题难度控制在中等学生学习水平，立足考察学生基础知识，基本方法，基本技能，对学生在综合运用所学知识分析问题和解决问题等能力也提出了一些要求，整体试卷在中等难度水平。 二、考试数据分析 三、考试中反映出的教与学中的主要问题 1、教学内容较多，解题训练进行的少，导致学生解题能力薄弱。 2、解题时思路不明确，随意性大，答案重复、混乱，口语化严重，表达不明确。 3、材料分析题不能紧扣材料，不能正确地运用书本知识分析材料。 4、缺少基本的学科能力和学科素养，方法、技能掌握度不到位。 5、学生审题不够清楚。 6、学生回答问题角度单一，不能多方位多层次的思考；知识迁移能力不够。 综上所述，问题依然是两个老大难问题：一是学生对书本基础知识掌握不牢靠，对书本知识体系把握不清；二是学生解题能力较薄弱，没有掌握必要的解题方法。这些问题导致本次考试学生成绩不理想. 四、改进措施 1、依据课标和教材，在平时要加大训练力度，夯实基础知识。不怕反复，要求学生对基础知识人人过关。帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。在教学中，要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。敦促学生认真审题，不能一目十行或泛泛浏览便匆匆下结论 2、加强目标管理，对少数优生重点强化，对部分中间生加强跟踪，鞭策提高，学困生进行思想教育，转化学习态度。 3、指导学生阅读古文材料，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生缜密思维的能力，训练题时要能举一反三、触类旁通，努力培养其知识迁移的能力。增强学生的可持续发展能力。在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法，引导学生从正向、逆向、纵向、横向等不同角度和层次去思考和分析问题、探究和解决问题，培养学生思维的变通性。突出发挥学生的主
(完整)高二政治期中考试质量分析
2012-2013年高二政治上学期期中考试质量分析 一、基本情况： 全年级参加考试人数有152人，考试的平均分为69.12分，最高分91分，最低分34分，及格率78%，优秀率36% 。 从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，达到了命题要求，绝大多数学生成绩在60—80分之间，符合了“两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。 二、试题分析： 本次考试难度系数为0.7，考察了高二年级上册第一、二、三单元的知识点，试卷共两大部分，选择题24题，48分，问答题52分，三大题，6小题，与高考的题型结构设计基本一致。没有出现难题、怪题、偏题，这些都值得肯定。整个试卷的题目来说都是一些传统试题，比较经典。 答题中出错较多的情况分析： 第一大题（选择题1~24小题） 1、基础知识点掌握不扎实，无法区分经济现象、政治现象、文化现象。 4、理解与分析材料的能力弱，无法区别是文化对经济的作用，还是经济对文化的作用。 9、对古诗词的理解力不足。 21、提取信息的能力弱。 第二大题（主观题25－28题） 25题、这道题取自阳光课堂，属于评析题，学生对该题的解题技巧掌握不足，无法寻找全面的评点，分析能力也有些弱。 26题、考查文化创新，学生的基本原理大多能写出，但分析材料的能力差。 27题、阳光课堂原题出现，学生有做过的，所分率最高。 28题、考查如何弘扬中华民族的精神，属于送分题，只要学生对教材基本点有识记，就容易得分，所以这题得分率也是比较高的。 三、学生问题分析： 1、基础知识不扎实 从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审
班级月考质量分析材料
初三(1)班月考试质量分析 一、考试成绩分析 1、班级整体分析： 2、优秀学生分析 3、提高生分析
二、班级现状及原因分析 1、目前班级学生学习、纪律现状。 目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认真的……
在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。 2、学风建设上已采取的有效措施。 学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们晚自习安排班长统一时间背诵\默写；每个星期由各人自己安排复习,争取家长监督。 3、学风建设常规管理需改进地方。 严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。 加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况。 4、考试不利同学原因逐人分析： 郭力源、毕云琪、秦皓、李少康、崔安琪：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解 数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解；记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情况，：各门学科比较均衡，都
高一政治期末考试质量分析模板
2016---2017学年度上学期期末检测高一政治质量分析 李正洪 一、试卷命题评价： 本次试卷从难易的角度看，难度基本适中稍显偏难。选择题部分，本次题数设计与以往相同，有24个小题，除3---5个题目有较大的迷惑性外,其余较为符合学生学习实际。非选择题有5大题，设7个小问题，难度适中，问题的设置较为直接，切入点较小，重点考查学生解读材料和分析材料的能力，注重培养学生知识的迁移能力。试卷的时政很强，能够体现近期国内发生的重大事件，如：食品药品安全问题、就业问题、金融危机、汇率改革、科学发展观以及刚近结束的十八大等。也体现贴近生活的新课改要求，如：中学生的消费心理、消费观念等。题型符合课程标准要求，分为选择题和非选择题两部分，选择题的题型也较多样：有逆向选择、组合型、表格题型等。非选择题的题型也较为丰富，有原因类、意义类、探究类等。有利于培养学生的发散性思维，也有利于学生能力的提高。 总之，本试卷符合新课改要求，符合新课程标准和教学大纲，是一份质量较高的试卷。 二、学生答题情况：
1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。主观性试题，不会运用相关的知识点来作答，简答题答难思路不清晰。 2、学生思维训练不到位，课外积累环节非常薄弱。要做好作业的批改工作，及时发现问题，解决问题。 3．答题不规范。
4．审题错误，答非所问，抓不住设问的意图。 5．解题方法单一。 三、今后的教学改进措施： 1．夯实课本基础，梳理知识网络。 2．规范解题，加强学生学习方法的指导。 3．加大课后的跟踪力度，特别加强跟踪作业的完成情况。 4．改进课堂教学，注重培优、关注后进生。充分利用课堂40分钟的效率，教师尽量精讲，把主动权留给学生。课堂是培养学生基础知识和能力的主阵地，只有提高40分钟的课堂效率才能提高教学质量。如何提高课堂效率向40分钟要质量，相信每位老师都有自己的高招。问题的关键是你能否持之以恒，坚持做下去。在教学中培养优等生，树立学习榜样，使中等生有赶超目标，关注后进生，帮助他们制定短期可实现目标，使他能够进步。 5. 学生良好习惯的培养。好习惯、益终生。好习惯的养成，在于我们在日常教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练。培养学生的良好习惯。
高三政治月考质量分析
高三政治月考质量分析 一、试卷特点分析 1、这次月考试卷覆盖高中政治必修一——必修四的全部内容，试卷重视基础知识的考察，较好地体现了重视书本、考察基础的高考命题思路。 2.试卷的选择题阅读量不大，而且题目的指向明确，能较好地检测出学生对核心知识和基本原理的实际掌握情况。 3.试卷的主观题设问明确，立足于考察学生对基本原理的全面理解和灵活运用，因此，试卷的区分度较强。 二、卷面分析 从抽样分析中看，主要有三个质量增长点：第一，学生对高一经济常识的基本经济原理的理解掌握较好；答题准确率达到77%第二，文化生活知识框架的构建和知识体系的明晰，答题准确率达到69%；第三学生审题能力和答题规范性有大幅度的提高。至于存在的问题，主要有：1、学生对基础知识和基本原理的运用能力不够理想。这主要跟学生的学习方法不够科学；以及教师在平时教学中对学生双基学习的检查不到位、练习不够充分有直接关系。 2、学生对政治生活、哲学生活的原理运用不准确，知识框架不清晰，哲学知识的体系不完备，缺乏基本的哲学思维。 三、今后教学措施 1、重视主干知识，构建知识网 如果学生没有一定的知识储备，没有形成政治学科知识网，就不可能正确分析题目的题意，不可能全面、正确地回答问题。进入第二轮复习以后，要注意回归教材，钻透教材构建知识网，夯实学生的知识基础，梳理主干核心知识，熟练掌握政治基本观点与原理，并做好及时检测，认真查漏补缺。特别是加强对政治生活、哲学常识知识的强化。 2、加强学情研究，通过练习诊断学生的具体学习情况，通过谈心了解学生的学习动向，在此基础上进行有针对性的复习工作，通过复习的时效性。
3、关注现实，坚持理论联系实际 第二轮复习主要是专题复习，复习的切入点是时政热点，而归属点却是教材。高考题往往呈现的是新材料、新设问，要求的答案既要有书本的知识，又要有时政的知识。如果只会背课本知识，是达不到高考题的要求。为此，要通过专题复习，在全面了解热点事件的同时，务必进行热点题目的训练。 4、锻炼学生思维，加强高考适应性练习 加强高考各个题型的训练，把审题方法、解题技巧和答题规范融入到每一次的试卷讲评中去，重视学生审题能力、分析问题能力和答题规范性的培养。其中特别是要重视主观题答题规范的训练。 在分析问题时，训练学生全方位、多角度思维，理清思路，确定解题方向，并运用政治术语，编制答案的良好思维习惯.思路清晰，观点明确，才能及时、准确地把握题意，有针对性地回答问题。 在运用知识时，要求发现问题要充分表现出层次性，使层次性和完整性紧密地联系在一起，只有层次清楚地思考和解决问题，答案才可能是完整的。 在书面方面，要求学生注意网上阅卷的新形式，做到： 第一简明扼要，直奔主题。把最重要的话写到前面； 第二条理清楚，书写规范。养成分点作答的好习惯。
高一政治3月月考质量分析
汉南一中高一政治3月月考质量分析 高一政治组 一、试卷特点及评价 本次考试属于阶段性测试，试卷难度偏简单，考试范围包括《高中政治》必修二政治生活前两单元的内容，选择题24题，共48分，非选择题3大题，共52分。试卷命题一方面依据教材、贴近教学内容，紧密结合书本主干知识，另一方面结合新闻时事及案例，既考查学生对基础知识的综合运用能力，又适当考查了学生多角度分析问题、解决问题的能力。 二、学生考试情况分析 结合第一次月考的情况，综合反映一下学生在课上、考试中及成绩公布后出现的情况和问题： 文科班（1,2班）的学生上课听课状态很好，但是这次月考中，学生选择题和简答题的答题状态一般，选择题最高分46分，很遗憾没有满分，非选择题最高分32分，这个分数还比较理想，但是还存在答题不能动笔的现象，从批改试卷中发现少部分同学对于上课强调的重点仍然没有很深刻的理解，出现了应该得分的试题却遗憾丢分的现象； 艺术班（3班）学生的上课状态较好，从试卷上看，选择题和简答题的成绩不理想，最高分66分，最低分31分，内部差距很大，有一个最急需解决的问题就是学生平时完成作业的情况非常不乐观，例如听写基础知识点有学生长期过不了关，少部分学生在保证了课堂纪律的同时却出现了课堂注意力不集中的情况； 结合3个班级的综合表现，学生在这次试卷中存在以前问题： 1、基础知识掌握不扎实，知识点存在混淆现象。如选择题第7，14，19题，在课堂反复强调的重点问题，村民自治与居民自治的性质还不知道，行政系统内部监督与行政系统外部监督分别指的是什么也不知道。
2、知识的综合运用能力较差，存在“非主流”理解问题的角度。不会将材料的问题同材料所给的内容相结合，从而在答题出现时答非所问的现象。 3、文字表达能力欠佳，文字书写功底较差。政治作为文科科目，对学生的文字表达能力有较高的要求。在本次考试的非主观题部分，学生们对于自己观点的阐述仍然存在过于口语化的情况，另外有相当一部分学生书写潦草，卷面不整洁，尤其错别字较多，例如“权利”与“权力”，“监督”与“坚督”。 三、今后改进教学的对策 这次考试中反映出的问题，集中表现在学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；基本概念掌握不扎实，知识体系掌握不完整；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应，语言不规范、不完整；当考卷中有的表述与课本不一致时，不能理解其精神实质等等。这对我们正确教授新教材，适应新课程的教学要求理清了思路。在今后的教学工作中我们应从以下几个方面作进一步的努力： 1、夯实基础。本次考试反映出一个严重的问题——学生对基础知识掌握得不好。这次考试再次告诉我们新课程与以前的教学一样十分强调基础知识。基础知识是能力培养的载体，我们在教学中应立足教材，立足基本概念、基本原理。重点的基本概念等要深化和细化，想方设法帮助学生透彻理解，全面掌握。并在平时的教学中，要注意督促学生对基本知识准确、牢固地记忆。 2、提高能力。这张试卷虽立足基础知识，但立意于能力，要求学生能分析文字材料，提取、加工有效信息，组织语言表述观点，将基础知识运用于解决生活实际问题的能力。学生在这次测试中暴露出在这些能力上的不足，在今后的教学中我们要注意通过学案和精选的练习有针对性地强化能力训练。 3、加强规范。在学生的答题过程中存在的另一个较普遍的问题就是答题不规范，缺乏答题的技巧和解题能力，答案书写很不规范。答题的规范性对于学生能否高质量地完成答题有着很大的影响，我们在平时的教学中要加强答题的指导，更重要的是对规范答题长抓不懈，在平时的课堂回答问题、做作业、完成学案的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯。 4、拓宽视野。我们在教学中要将讲授的基础知识和基本理论与国内外政治、经济形势，地方乡情和学生的认知水平、思想实际结合起来，引导学生关注现实，增强责任感。我们要指导学生在日常学习中关心国家大事，关心我国及国际形势