高职公共英语分层教学研究

【摘要】高职高专院校学生英语水平差异明显，给教师教学带来了很大难度，实施英语分层次教学适合高职高专院校学生特点，也是高校英语教学改革的必然趋势。本文从实施高职公共英语分层教学的必要性、实施的措施以及实施过程中应注意的问题进行了分析，提出了切实可行的建议和解决方法。

【关键词】高职公共英语分层教学；必要性；具体措施；需注意的问题

近年来，高等职业技术教育得到了迅速的发展，但由于生源来源多样化，质量难以保证，学生之间水平差异悬殊，学习兴趣和方法也有很大不同，给教学带来了很大难度。传统“一刀切”的英语课堂教学模式越来越难适应这种现状。为了改变这种情况，最大程度地实现因材施教，保证教学的良好效果，促进学生更好地发展，高职教育工作者们进行了大量的研究和探讨，试图找出一条行之有效的途径，探索出一种适合高职高专院校学生特点的教学模式。分层教学因此也受到了关注和运用。

1 高职公共英语实施分层教学的必要性

分层次教学思想源于孔子提出的“因材施教”原则。在实际教学中，所谓的分层次教学，就是教师承认并充分考虑学生间存在的差异，确立以学生为主体的意识，依据学生的实际水平将学生分成多个层次，有针对性地对不同类型的学生设置不同的教学目标与教学要求，采用不同的教学方法，设计不同的教学内容，有效控制教