累积量表和语义差异量表

语义差别量表评价量表

李克特量表—学生对学校餐厅的看法评价量表—学生对学校餐厅的看法第1题您对学校食堂的满意度很差一般还可以很好非常好第2题您对学校的菜肴口味感觉？很差一般还可以很好非常好第3题针对学校餐厅的卫生情况你觉得可以打几颗星？ 1 2 3 4 5 第4题您觉得学校餐厅的营业时间合理吗？不合理一般还可以很好

第5题您觉得学校餐厅工作人员的服务态度？很差一般还可以很好非常好浙大和杭师大两所大学在公众中的形象 1 2 3 4 5 6 7 师资力量：强 ___|___|___|___|___|___|___|___弱学校面积：大 ___|___|___|___|___|___|___|___小交通：便捷___|___|___|___|___|___|___|___不便后勤服务：完善___|___|___|___|___|___|___|___欠缺教师形象：较好___|___|___|___|___|___|___|___较差生源质量：较好___|___|___|___|___|___|___|___较差知名度：出名___|___|___|___|___|___|___|___不出名教学设施：先进___|___|___|___|___|___|___|___落后住宿条件：舒适___|___|___|___|___|___|___|___简陋就业率：高___|___|___|___|___|___|___|___低校企合作：频繁___|___|___|___|___|___|___|___稀少学生福利：多___|___|___|___|___|___|___|___ 少

李克特量表等

（一）瑟斯顿量表制作步骤： ⑴调查人员列出若干条（为奇数条，中间数为中立立场）有关态度评价的语句； ⑵将表提供给评判人员，通常在２０人以上； ⑶计算每条语句的评判次数； ⑷从每个类别是选出一至二个代表语句，即得到瑟斯顿量表例如：——————————————————————————————————————— 电视商业广告态度的瑟斯顿量表 ⑴所有的电视商业广告都应被法律禁止 ⑵看电视广告完全是浪费时间 ⑶大部分电视广告是非常差的 ⑷电视商业广告枯燥无味 ⑸电视广告并不过分干扰电视节目的欣赏 ⑹大部分电视商业广告对我来说无所谓好坏 ⑺我有时比较喜欢看电视广告 ⑻大多数电视广告挺有趣的 ⑼只要有可能，我喜欢购买电视广告上看到过的商品 ⑽大多数广告能帮助我们选择更好的商品 ⑾电视广告往往比一般电视节目更有趣———————————————————————————————————————如某人同意第８条意见，其分值为８，如同时同意７、８、９三条意见，其态度分数为（７+８+９）/3＝８。对某一问题持有的态度越趋于正面，其分值越高，反之越低。（二）李克特量表李克特量表是顺序量表，每条态度陈述语句的得分及每个受访者的态度分数都只能用作比较态度有利或不利程序的等级，不能测量态度之间的差异。量表构作的基本步骤如下：（1）收集大量（50～100）与测量的概念相关的陈述语句。（2）有研究人员根据测量的概念将每个测量的项目划分为“有利”或“不利”两类，一般测量的项目中有利的或不利的项目都应有一定的数量。（3）选择部分受测者对全部项目进行预先测试，要求受测者指出每个项目是有利的或不利的，并在下面的方向-强度描述语中进行选择，一般采用所谓“五点”量表： a．非常同意b.同意c.无所谓（不确定）d.不同意e.非常不同意（4）对每个回答给一个分数，如从非常同意到非常不同意的有利项目分别为1、2、3、4、5分，对不利项目的分数就为5、4、3、2、1。（5）根据受测者的各个项目的分数计算代数和，得到个人态度总得分，并依据总分多少将受测者划分为高分组和低分组。

MoCA量表的指导语和评分标准

蒙特利尔认知评估(MOCA)使用与评分指导手册蒙特利尔认知评估（MoCA）是一个用来对轻度认知功能异常进行快速筛查的评定工具。它评定了许多不同的认知领域，包括：注意与集中，执行功能，记忆，语言，视结构技能，抽象思维，计算和定向力。完成MoCA检查大约需要10分钟。本量表总分30分，英文原版的测试结果显示正常值为≥26分。 1：交替连线测验指导语：“我们有时会用‘123……’或者汉语的‘甲乙丙……’来表示顺序。请您按照从数字到汉字并逐渐升高的顺序画一条连线。从这里开始[指向数字（1）]，从1连向甲，再连向2，并一直连下去，到这里结束[指向汉字（戊）]”。评分：当患者完全按照“1-甲-2-乙-3-丙-4-丁-5-戊”的顺序进行连线且没有任何交叉线时给1分。当患者出现任何错误而没有立刻自我纠正时，给0分。 2：视结构技能（立方体）指导语（检查者指着立方体）：“请您照着这幅图在下面的空白处再画一遍，并尽可能精确”。评分：完全符合下列标准时，给1分： ●图形为三维结构 ●所有的线都存在 ●无多余的线 ●相对的边基本平行，长度基本一致（长方体或棱柱体也算正确）上述标准中，只要违反其中任何一条，即为0分。 3：视结构技能（钟表）指导语：“请您在此处画一个钟表，填上所有的数字并指示出11点10分”。评分：符合下列三个标准时，分别给1分： ●轮廓（1分）：表面必须是个圆，允许有轻微的缺陷（如，圆没有闭合） ●数字（1分）：所有的数字必须完整且无多余的数字；数字顺序必须正确且在所属的象限内；可以是罗马数字；数字可以放在圆圈之外。 ●指针（1分）：必须有两个指针且一起指向正确的时间；时针必须明显短于分针；指针的中心交点必须在表内且接近于钟表的中心。上述各项目的标准中，如果违反其中任何一条，则该项目不给分。 4：命名指导语：自左向右指着图片问患者：“请您告诉我这个动物的名字”。评分：每答对一个给1分。正确回答是：（1）狮子；（2）犀牛；（3）骆驼或单峰骆驼。5：记忆指导语：检查者以每秒钟1个词的速度读出5个词，并向患者说明：“这是一个记忆力测验。在下面的时间里我会给您读几个词，您要注意听，一定要记住。当我读完后，把您记住的词告诉我。回答时想到哪个就说哪个，不必按照我读的顺序”。把患者回答正确的词在第一试的空栏中标出。当患者回答出所有的词，或者再也回忆不起来时，把这5个词再读一遍，并向患者说明：“我把这些词再读一遍，努力去记并把您记住的词告诉我，包括您在第一次已经说过的词”。把患者回答正确的词在第二试的空栏中标出。第二试结束后，告诉患者一会儿还要让他回忆这些词：“在检查结束后，我会让您把这些词再回忆一次”。评分：这两次回忆不记分。 6：注意数字顺背广度：指导语：“下面我说一些数字，您仔细听，当我说完时您就跟着照样背

市场调查LV146 语义差异量表

语义差异量表又叫语义分化量表，这是美国心理学家（查尔斯·埃杰顿·奥斯古德、萨奇、泰尼邦）发展的一种态度测量技术。20世纪50年代后发展起来。是一次性集中测量被测者所理解的某个单词或概念含义的测量手段。针对这样的词或概念设计出一系列双向形容词量表，请被测者根据对词或概念的感受、理解，在量表上选定相应的位置。在社会学、社会心理学和心理学研究中，语义差异量表被广泛用于文化的比较研究，个人及群体间差异的比较研究，以及人们对周围环境或事物的态度、看法的研究等等。语义差异量表以形容词的正反意义为基础，标准的语义差异量表包含一系列形容词和它们的反义词，在每一个形容词和反义词之间有约7-11个区间，我们对观念、事物或人的感觉可以通过我们所选择的两个相反形容词之间的区间反映出来它要求人们记下对性质完全相反的不同词汇的反应强度。首先列举几组反义词如“有趣”与“无趣”，“复杂”与“简单”，“和谐”与“噪杂”，“传统”与“现代”等等。然后让人们填写下面的的表格。从被试者的选择上我们可以十分清楚的看出他对这种音乐的评价。语义分化技术可以用数值的形式评分，也就是把各个尺度集合为一个分数，且以表明回答者总体的态度强度。语义分化的构建对教师而言是容易的，但它提供的关于学生的态度的信息却是非常有意义的。

语意差别量表的主要优点是可以清楚一有效地描绘形象。如果同时测量几个对象的形象。还可以将整个形象轮廓进行比较。由于功能的多样性，语意差别量表被广泛地用于市场研究，用于比较不同品牌商品，产商的形象，以及帮助制定广告等战略、促销战略和新产品开发计划。语意差别量表的使用方法 1．确定每一片断的维度供受访者判断。 2．界定两个相反的术语代表每一维度的两极。（为防止回答偏差，最好将彼此有关系的项目位置加以变化。） 3．作出语意差异的计分表。可以对语意差别量表中的不同项目根据受访者的回答进行打分，可采用的值，也可采用的数值。结果数据可用来分析不同测量对象、不同受访者的相同点和不同点。还可将各项目的得分加总，用以比较不同测量对象整体形象的偏好等级。

语义差别量表评价量表

李克特量表—学生对学校餐厅的看法非常不同意不同意一般同意非常满意餐厅的饭菜味道很好餐厅各方面都比较卫生餐厅过于拥挤饭菜价格太贵饭菜比较合胃口饭菜的营养价值比较高餐厅的工作人员服务态度很好饭菜的种类经常变换饭菜的分量很足打饭菜的工作人员应该趋于年轻化评价量表—学生对学校餐厅的看法第1 题您对学校食堂的满意度很差一般还可以很好非常好第2 题您对学校的菜肴口味感觉？很差一般还可以很好非常好第 3 题针对学校餐厅的卫生情况你觉得可以打几颗星？ 1 2 3 4 5 第4 题您觉得学校餐厅的营业时间合理吗？不合理一般还可以很好

第5 题您觉得学校餐厅工作人员的服务态度？很差一般还可以很好非常好浙大和杭师大两所大学在公众中的形象 1234567 师资力量：强 ___|___|___|___|___|___|___|___弱学校面积：大 ___|___|___|___|___|___|___|___小交通：便捷 ___|___|___|___|___|___|___|___不便后勤服务：完善 ___|___|___|___|___|___|___|___欠缺教师形象：较好 ___|___|___|___|___|___|___|___较差生源质量：较好 ___|___|___|___|___|___|___|___较差知名度：出名 ___|___|___|___|___|___|___|___不出名教学设施：先进 ___|___|___|___|___|___|___|___落后住宿条件：舒适 ___|___|___|___|___|___|___|___简陋就业率：高___|___|___|___|___|___|___|___低校企合作：频繁 ___|___|___|___|___|___|___|___稀少学生福利：多___|___|___|___|___|___|___|___少

SF-36量表应用于运动健身对民营企业家生命质量测定的效果评价-应用于电话访问的是语义差别量表

SF-36量表应用于运动健身对民营企业家生命质量测定的效果评价:应用于电话访问的是语义差别量表摘要: 采用SF-36量表在运动健身对民营企业家生命质量(Quality of Life QL)影响研究中的信度、效度和可行性,通过问卷调查获得自评数据进行评价。结果表明:经常参加体育锻炼和非经常参加体育锻炼的劈半信度分别为0.91和0.83;总量表的Cronbach”sα系数、θ 系数和Ω系数均>0.9,分量表的8个维度,除了精力分项(最低为0.61)外,其余各维度的三系数(至少有一项)均达到一般认可的标准以上;QL 各维度评分的大多数(18/24)和综合评分为非体育锻炼组0.9, three coefficients (at leastone coefficient) of the eight divisions in subscale reach the approval standardexcept theenergy division (minimum was 0.61). The respective score and comp rehensive score of life quality was that the irregular physical exerciser is les s than the regular physical exerciser. There is a significant difference betwee n some divisions and comprehensive score(?P? 1.3.1.2 内部一致性信度信度(Reliability)指测量结果的可靠性或多次测量结果的一致性。良好的信度来自于量表良好的内部一致性。量表中的问题之间相关性好,则内部一致性好。本研究用劈半信度?R?、Cronbach”s?α系数、θ系数和Ω系数测量量表的内部一致性。劈半信度(R)?是将36个问题按奇、偶数分成两半,通过Person相关分析获得两部分之间的相关系数?(Rh),然后按公式R=2Rh/(1+Rh)?计算。Cronbach”s?α系数=(N×Rv )/1+Rv(N-1),N为量表的题目数,Rv为题目间的平均相关系数,来自于相关系数矩阵[5 ]。θ系数是对要分析的问题