四年级下册第七课尊严

第七课《尊严》教案

【教学目标】

1、自读感知课文内容，理解文章故事大意。

2、抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，分析人物性格特点，并初步感知“尊严”的具体含义和现实价值。

3、培养学生“从内容体会思想”的能力。

【教学重难点】

重点：分析人物描写方法，掌握人物性格特点

难点：感知“尊严”的具体含义和现实价值（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”）

【教学课时】2课时

第二课时

【教学过程】

一、谈话导入

同学们上节课我们一起学习了尊严一课中的生字，初步感知了课文的主要内容，接下来请同学自由朗读一下课文，思考一下这篇课文主要讲了一件什么事。并用自己的话概括出来。

二、初读课文，整体感知

1、学生独立自读。

2、反馈自读情况，简述故事主要内容。

三、研读课文，体会“尊严”

学习第一自然段

1、齐读

2提问:从哪句话可以看出这群逃难的人非常饥饿？

学习二至六自然段

（一）哈默

品读句子只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。外貌描写

自由朗读课文第2-5自然段，请找出描写年轻人神态、动作、语言的句子

（2）神态

词语：目光顿时灰暗

（3）语言

句子一：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

句子二：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

句子三：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

A.以对话形式品读句子

（4）动作

B.句子一：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：

C.句子二：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：

D.句子三：年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

E.句子四：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

思考：哈默的“狼吞虎咽”与其他难民的“狼吞虎咽”一样吗？哈默哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？

小结：哈默是一个不愿意接受施舍，讲原则懂礼貌，自尊自爱自强的年轻人。

（二）杰克逊

1.提问：认识了哈默你觉得杰克逊大叔他有是一个什么样的人。

2、小结：杰克逊是一个尊重他人，看重人品的长者。

分角色朗读文中对话

学习第六自然段

品读句子“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

1、齐读，指名读。

2、此处为什么说他是一个“富翁”指的是什么？（拥有尊贵人格、有骨气、有毅力的人）他现在没有＿＿＿＿＿，没有＿＿＿＿＿，没有＿＿＿＿＿

可他具有＿＿＿＿，具有＿＿＿＿，具有＿＿＿＿

学习第七自然段”

后来的那个年轻人取得了巨大成功，成为了石油大王----哈默

四、拓展延伸，领会“尊严”

1、为了表现哈默的高尚品质，作者通过对人物进行了几方面的描写？

2、写作新招：通过对人物外貌、动作、语言、神态进行准确、细致的描写，就可以反映一个人的品质

3、分享“哈默”的故事。

五、小结

尊严就是恪守自己做人的原则。有尊严的人就拥有精神财富，一个人可以没有丰厚的物质财富，但不可以没有精神财富。一个人活得有“尊严”，他就会受到他人的尊敬，“尊严”是我们的立身之本。

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