拼音练习jqx和ü、üe的相拼完整可编辑版

拼音练习jqx和ü、üe的相拼完整可编辑版
拼音练习jqx和ü、üe的相拼完整可编辑版

班级姓名

一、我会合。

j--ǚ→( ) p—ū→( ) f—ú→( ) n—ǚ→( ) b--ú→( ) q--ǜ→( ) m—ǔ→( ) l—ǜ→( ) k—ù→( ) z—ú→( ) x--ǚ→( ) d—ǔ→( ) 二、我会分。

jù→( )--( ) xǔ→( )--( ) qǔ→( )--( )

dú→( )--( ) jù→( )--( ) nǚ→( )--( )

xū→( )--( ) lù→( )--( ) jū→( )--( ) 三、分分合合。

b—( )→bà q—ǖ→( ) ( )—ù→zhùh—( )→hè f—ú→( ) ( )—í→lí

ɡ-u-( )→g uǎ x-i-ā→( ) ( )-u-ó→luó

k-( )-ā→kuā x—( )→xū ( )-u-à→kuà四、写出下列音节的韵母。

nǚ( )jī( ) qǔ( ) shú( ) xù( )

jū( ) zhǎ( ) yú( )pì( ) nǘ( )

qí( ) bū( ) chě( )lǖ( ) dá( )

bó( ) chē( ) wǔ( ) rù( ) nü( )

家长签字

班级姓名

一、我会合。

b—ái→( ) j--üē→( ) x—ie→( ) ɡ--uì→( ) q—üè→( ) m—èi→( ) n—üè→( ) sh—ǎo→( )

k-u-ài→( ) x-i-ǎo→( ) j-i-āo→( )

二、我会分。

qiú→( )--( ) xué→( )--( ) liù→( )--( )

shuí→( )--( ) ɡǒu→( )--( ) jué→( )--( )

niǎo→( )-( )-( ) zhuài→( )-( )-( )

三、分分合合。

h—( )→huǐ q—ü→( ) ( )-( )-( )→qiáo x—( )→xuè j-i-( )→jiǎo ( )—uí→kuí

四、写出下列音节的声母。

zhǎo( ) kòu( ) zú( )què( ) huà( ) 五、写出下列音节的韵母。

shǒu( ) q uē( ) měi( )luè( ) hái( )

nüè( )jiǔ( ) yuē( ) shài( ) zhuī( )

六、判断下列音节是否正确。(对的打√,错的修改。)

bǎo( ) dìu()ɡuà() yiōu() shúi()

zhúo() qiú() nuè( ) jué() yüē()

家长签字

【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注,我们将会做得更好】

jqx拼音教案

(人教新课标)一年级语文教案《汉语拼音jqx》设计一 教学要求: 1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。 4、认识5个字,会读儿歌。 教学重点:学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点:j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。 教学准备: 1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 课时安排2课时 第一课时 教学内容:学会j q x3个声母,读准音,认清形,正确书写。 一、复习导入 1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。) 2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读) 3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互 读——指名读) 4、师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看! 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 (1)学习拼音“j”。 师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢! 师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢? 师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”) 师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读) 师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)(2)学习拼音“q” 师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧! 师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读) 师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读) 师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读) (3)学习拼音“x”。

部编版一年级语文上册 汉语拼音每日拼读练习题(A版)

一年级汉语拼音拼读练习 班级________ 姓名___________ 练习(1)单韵母拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ ā á ǎ àō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 练习(2)声母拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 练习(3)拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母er (可以直接给汉字注音) 前鼻韵母an en in un ün 后鼻韵母anɡenɡinɡonɡ 练习(4) 拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名___________ 一、准确认读 ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é 二、比一比,读一读 ā—ō á—ò é—è ǎ—ǒ ā—ě ó—é e—ɑ ǎ—é à—ó ɑ—ǒ ǒ—ě ō—é è—à à—é ò—é á—è ɑ—é 练习(5) 拼音第二课i u ü过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________

一、准确认读 ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ 二、比一比,读一读 ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù ü—wǔ yǐ—yǔ ì—wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yú yí—yù i—ü 练习(6) 拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________一、拼一拼,读一读 pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá bǐ pó bì bú fó bǔ bùpā pò mǎ pī bā pí pū mā pǐ mō pì pǒ mó wǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fā pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù 二、读准词语 bà bɑ mā mɑ bó bo bǐ yì bǐ bǔ yú pó po ā yí wū yā yǔ yī wá wɑ yǎ yǔ 三、认字 爸爸妈妈 练习(7) 拼音第四课d t n l过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________一、拼一拼,读一读 dā tǎ lí tè tī né dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tā nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nè nī dǐ nílà nǐ nì nā lū dé lú dē lǔ dá lù lǘ nǚ lā lá dī lǎ lē dū lè lī lì 二、读准词语 lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fā nù nà lǐ mǎ lù dà fó 三、认字 马路泥土

汉语拼音教学jqx教案

汉语拼音教学j q x 教案 港坡小学:陈海琴 一、教学目标 1.学会j q x三个声母,读准音,记住形。 2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。 3.能够正确书写j q x。 二、教学重点、难点 1.重点:学会j q x三个声母,读准音,记住形。 2.难点:ü上两点省写规则。 三、教学准备 1.拼音卡片 2.教学课件 四、教学班级 儋州市那大第一小学一(1)班 五、教学过程 (一)创设情境 1.师:小朋友们,咱们一起去逛逛拼音王国好吗?(出示课件)在拼音王国里,咱们已经认识很多朋友了,让我们再来和它们打打招呼吧!复习声母,引出j q x揭示课题。 2.书空一起写课题。 (二)学习声母 1.学习声母j的音和形。 (课件出示母鸡配上j的图片) (1)教师引导学习j 师:图上画着什么?你会读这个声母吗?你看看图片,再读一读这个声母,你有什么发现? 老师结合学生的发现指出j的读音和形都和图片有关j的读音 跟母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。“j”像一只伸着脖子的鸡。上面的“?”就像鸡头上的蝴蝶。 (2)师范读,学生边听边仔细看。 (3)学生试读,及时纠正学生的错误发音。 (4)记住j的形。看图启发想象,你能用什么好办法来记住“j”吗? 引导学生用编不同的顺口溜或儿歌,发散学生思维,记住j的形。 2.学习声母的q和x音和形。

基本的步骤和学习j的步骤差不多。 (三)学习ü上两点省写规则 1.创编一个j q x和ü相拼要摘掉帽子的故事。 师:大家要记住j q x和ü拼出的音节,要去掉ü上的两个点。 2.拼读巩固。 练习拼读音节,拼不好的地方多拼几遍。 3.做练习巩固ü上两点省写规则。 (四)书写j q x (1)学生仔细观察语文书上j q x的书写,看看它们占哪个格。 (先说占哪几格,再说笔顺) (2)师范写,学生抄写字母,教师巡视,个别辅导。 (3)师小结:小朋友们真能干,不仅会读,还会认、会写。 (五)游戏巩固 摘苹果,复习声母j q x的读音和ju qu xu拼读音节。 出示课件:一棵苹果树,苹果上有音节。师:哇,好大的苹果呀,你能摘个尝尝吗?(学生读字母和音节摘苹果) (六)教学总结 师:小朋友们真能干,今天这节课又认识了三个新朋友,读字母j q x,和j q x再见!

汉语拼音《jqx》教学设计

教材理解与认识: 本课在学习jqx的音和形这部分内容时,充分发挥了学生合作探究的精神,让学生自己观察图画编顺口溜,自己看笔顺图学会学会jqx的书写。学习第二科室的重点是jqx和v想拚必须去掉点,为了避免枯燥,通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中,反复练习拚读音节,寓趣味与枯燥的练习中,所学的知识也得到了巩固。教学要求 1.学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.了解jqx与相拼时,上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1.指导看情境图。 (1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么? (2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2.教师总结故事。 一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。” 出示:jiqixi3个音节 3. (1)出示语境歌(放语境歌录音) 星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。 告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 (2)领读儿歌,并出示gkh 二、教学jqx的读音和写法 1.教学读音、形。 (1)j的读音。 ①板书,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?) 图上画了一小男孩,他正在搭积木。 ②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。 ⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读) ⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。 (j像积木的组合形状) ⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。 (2)q的读音。 ①板书,并出示图二(气筒)。 ②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。 ③教师范读

汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音jqx 教学设计 西村小学一年级梁敏霞 设计理念: 1 根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主”的要求,根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2 依据学生的生活经验,把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。 3 尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。教学 目标: 1 学会jqx 三个声母,读准音,记清形,正确书写。 2 初步掌握jqx 和v 相拼时,v 上两点省写规则。 3 学会jqx 与韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读jqx 开头的三拼音节。 4 认识 5 个生字,会读儿歌。 5 会读、会认、会用此语:下棋、洗衣服、搭积木。 课前准备: 课时安排:2 课时 教学流程设计: 一、激发情趣,复习导入 1 师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧! (师出示aoeiuvbpmfdtnlgkh 字母卡片,生大声认读) 2 师: 小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢? 3 师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗? 二、学习声母jqx (一)、学习j 的发音 1 观察挂图,尝试练读 出示j 的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?

2 生讲图上内容,试读声母j ,与母鸡的鸡发音相似。 3 师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。 4 范读,生跟读。 5 齐读,开火车读,抽读。 (二)学习j 的字形 1 同学们读的这么好,有什么好办法能记住j 的样子吗? 2 生编顺口溜,记忆字形。 预设:母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小i 加弯jjj (三)指导书写字母j 1 出示四线三格拼音板,你认为j 应该怎样写?写时注意先写j 再写点,两 笔写成 2 教师范写 3 伸出手来,跟着老师一起写好吗,(书空) 4 把字母在本子上写2 个,看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴,已经迫不及待的要和大家见面了,我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗? (一)认读音 1 观察图画,七只气球判断出字母q 的读音。 2 教师范读,学生跟读。 3 分组读——领读——齐读 4 指导发音j —q 发音上有什么不同(j 读时不用力,不必送气,q 要用力送气,j q 对比练读) (二)你能想办法记住q 的字形吗? 生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq 象个9 字qqq 气球升空qqq (三)怎样书写呢? 1 观察占格位置,占中下格 2 先写左半圆,再写一竖。 3 教师范写 4 学生在本子上写2 个(提醒学生书写姿势) (四)同学们,你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再

人教版一年级语文上册《汉语拼音jqx》教学反思一.docx

人教版一年级语文上册《汉语拼音j q x》 教学反思一 《jqx 》是汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第 一部分是情境图。星期天,妈妈用洗衣机洗衣服,女儿看见 了,也端来一盆水洗自己的手帕。情境图一方面引出要学的 声母 jqx ,另一方面帮助学生掌握 jqx 的发音,而且以生动的语境 歌激发学生学习拼音的兴趣。第二部分是声母 jqx 及其表音表形图,以形象直观的图形帮助学生记住这三个字母。第三部分是声母 jqx 在四线格中的书写,用以指导学生正确描红。第四部分是 jqx 与 īü组成的音节及相关的图。第五部分是字母形易混淆的几个声母 的比较。 低年级语文教学,要力求做到有情有趣,尤其对于这些入 学不到一个月的新生,教师更应创设丰富多彩的教学情境, 诱发学生学习新课的饱满激情。因此,我在教学 jqx 一课时创设 了有趣的学习情境,为学生营造了良好的学习氛围,让学生愉快 地学。 情境一:《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主 人,语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,激发学生 学习的兴趣。根据低年级学生的身心特点,我在开课的认读

复习时,设计了猜字游戏,来巩固拼音字母的音形。同时用 小朋友喜爱的木偶带着大家来到童话世界──拼音王国,而 jqx 成了拼音娃娃的角色,学生自然而然地喜欢上了童话中 的娃娃,一下子就融入了新课的学习中。不仅激发了学生参 与的积极性,而且提高了他们的注意力。 情境二:在孩子的精神世界中,自己是一个发现者,研 究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。以我教学jqx和ü相拼为例:我放手让学生自己去拼读、去 观察、去比较、去发现,通过质疑、思考,得到了答案,总 结出规律。教师的因势利导,让学生体验到了合作探究后成 功的喜悦,不仅培养了学生自主学习的能力,又大大增强了 学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。 情境三:汉语拼音是口耳之学,学拼音就是练口、练耳,反复练习,达到运用自如。这种练习不是蛮练,教师必须懂 学生的学习心理。刚进校的儿童,其实还不知道什么是真正 的学习,他们往往把学习、游戏混为一坛,即使在接受学习 任务时,儿童也总想把这种任务变成游戏。他们感兴趣的是 学习的过程,而不是结果和目的。为此,在学习字形时,我 让学生自编顺口溜,用橡皮泥摆字形,学生兴趣盎然,非常 投入,字母的形状深深地印在他们的脑海中。 针对一年级学生的年龄特点,本着“兴趣是学习最大的 动力”,本节课,我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系

汉语拼音《jqx》教学设计

汉语拼音《j q x》教学设计 紫坊初中王占花 教学目标: 1.知识与技能:学会j q x三个声母,认准字形,发音正确。 2.过程与方法:正确书写j q x三声母。 3.情感态度价值观:培养学生看图学拼音的能力。 教学重点: 学会j q x的音、形、书写。 教学难点: 正确书写j q x三声母。 教具准备: 拼音卡片 教法:引导法 学法:自主合作法 课时划分:2课时 教学过程: 第一课时 一、复习 1、小朋友们,我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝,有单韵母宝宝、声母宝宝,你们还记得吗? 2、大家看,在拼音王国的门口到了,拼音宝宝在跟我们打招呼呢,来跟他们打个招呼!

(1)、a o e i u 这些是单韵母宝宝。(齐读) (2)、b p m f g k h 这些是声母宝宝。(开火车读) 二、读准j、 q、 x的音,识记形。 1、除了这些声母宝宝以外,还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小i吹着泡泡给我们做向导来了,她要带我们去拼音王国认识一些声母,我们一起往前走,来到一片草地上。 2、学生看图说话。 3、出示今天学习的声母:在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了,跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。 4、学习声母j (1)、第一个是声母j,(板书j)小鱼怎么也找不到她,小朋友们别出声,快来找一找,j藏在谁的身后? (2)、(母鸡的样子很像j)小朋友们跟着老师发j这个音。 (3)、师发音,生跟读。 5、学习声母q (1)、第二个新朋友q(板书)也藏在图画中,小鱼儿说:“嘘,别出声,我已经找到她了,你们猜,q藏在哪里? (2)学生回答,数一数,共有几个气球? (3)、板书q,这就是q,听老师发这个音,观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多,只是气流稍稍强了一些。(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下,小手有什么感觉?师发音,生跟读。

汉语拼音jqx的教学设计

汉语拼音jqx教学设计 南板完小胡慧 教习目标: 1、学会j、q、x三个声母; 2、读准音、记清形、正确书写; 3、养成良好的写字姿和写字习惯。 教学重难点:jqx的发音。 教具准备: 1、图片(小鸡、气球、西瓜) 2、画有四线格的小黑板 教学过程: 一、创设情景,复习导入 1、小朋友们,今天我们到拼音王国去旅行,你们喜欢吗?在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,你还记得他们的名字吗?瞧,他们来了,跟他们打招呼吧!(单韵母、部分声母) 2、学生自由读,指名读,齐读。 二、学习声母j、q、x 今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢? 1、引导学习声母j

(1)出示图片,图上画着什么?你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(学生试读,老师范读,指名读,齐读) (2)观察图,看看j像什么?你有什么好办法记住j的形状?引导学生编顺口溜或儿歌。 (3)看看书中的拼音格,你认为j怎么写?(老师范写,学生抄写,老师巡视,交流反馈) (4)小结:我们共同认识了一位新伙伴,我们不仅会读、会认,还会写。 2、小组合作探究学习声母q、x,教师指导。 3、请学生到黑板上写并展示,然后让下面的学生进行纠错,教师点评。 三、课堂延伸 小朋友们起立,我们和j、q、x一起做一个游戏。 叽叽叽,叽叽叽 一二三四五六七 七只小鸡笑嘻嘻 七六五四三二一 四、课堂小结: 今天我们去拼音王国玩得可真开心,交了3个新朋友j、q、x,希望同学们在课后经常找他们玩哦!

五、课后反思: 在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中,我的主要教学目标是让孩子们学会声母j、q、x,认识声母j、q、x的形,能够读准声母j、q、x的音,能正确书写。并培养孩子在学习过程中的观察、表达能力,培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。本堂课也存在了许多不足之处: 1、在让孩子观察声母j、q、x字形的过程中,没有给足够的时间让孩子去说,也没有指导孩子如何更好地表达。应该多留给学生时间去说。 2、留给学生写的时间有点少,应多让学生写、练。 3、在整个教学过程中,不够注意课堂教学的延伸与拓展。孩子在一系列的教学环节及游戏活动中,对声母j、q 的字形及发音已掌握得很到位,但对x的发音掌握得不够好,应该多指导学生发音方法与技巧。

小学一年级语文拼音jqx教案

小学一年级语文拼音j q x教案 教案设计 设计说明 陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂,本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时,创设一个畅游拼音王国的教学情境,创编一个个生动有趣的小故事,通过优美的音乐,丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形,会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件,准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片,自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣,复习引入 1.创设情境:这节课,老师要和大家再一次走进拼音王国,在前面的几次旅行中,我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴,你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了,现在我们就出发吧! (课件出示:拼音王国,青青的草地上,卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固:瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗? 设计意图:兴趣是最好的老师,要想让孩子主动地去学习,就一定要激起孩子的学习欲望,而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知,在教师富有挑战性的语言中走进新课程,学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片,整体感知 1.过渡:原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有? (课件出示:联欢会的场景,并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说? 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题,指导读课题。 设计意图:对于现在的学生来说,拼音知识都不是零起点,在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了,所以,在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了,这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容,同时也关注了学生的起点,对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画,识记声母

部编人教版小学一年级拼音分课过关拼读练习全套

班级姓名学号 一、准确认读 ü e ǒ à a o á t ? ǎ ? y ō ɑ ? 二、比一比,读一读 ü—ōá—??—aǎ—ǒü—t ?—?e—ɑǎ—? à—? ɑ—ǒǒ—tō—?a—àà—??—?á—aɑ—?认真读了()遍。家长签名() 家长评价:熟练☆☆☆()一般☆☆()不熟☆()

班级姓名学号 一、准确认读 ? ù yíǖ íǚyǐ ? ū wǔ u y yùw yi ǐyìy? wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù i ǘ 二、比一比,读一读 ?—yuǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wù?—wǔyǐ—yǔ ì—wú ù—ǜyù—wǔǜ—í ?—ìwu—yúyí—yùi—? 认真读了()遍。家长签名() 家长评价:熟练☆☆☆()一般☆☆()不熟☆()

班级姓名学号 一、拼一拼,读一读 pàbǎpúbōmúbàmáfàmùb?màb?b?fǎbífábǐp?bìbúf?bǔbùpüp?mǎp?büpípūmüpǐmōpìpǒm?wǒmǒm?m?bámímǐmì pàmǔ pǔfüpōfūpùbǒfúfǔpáfù 二、读准词语 bà bɑmü mɑ b? bo bǐ yì bǐbǔ yú p? poüyíwū yüyǔ y?wá wɑ 三、认读生字 爸爸妈妈 认真读了()遍。家长签名() 家长评价:熟练☆☆☆()一般☆☆()不熟☆()

班级姓名学号 一、拼一拼,读一读 dütǎlítat?n?dǔdǎtítìlǚdàt útǔtùdítànútünǔdìnùtǐla nádúnǎlǜtūdùnàlǐnyn?dǐní làl?lì nǐnìnǎlūd?lúdylǔdá lùlǘnǚlülád?lǎlydū 二、读准词语 lǎ bɑní tǔlùdìnǎ lǐlǚ túdà mǐtǔ dìmùmǎ dà dìtǐ yùtí mùfü nùnà lǐmǎ lùdà f? 三、认读生字 马路泥土不好 认真读了()遍。家长签名() 家长评价:熟练☆☆☆()一般☆☆()不熟☆()

汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音jqx教学设计 设计理念: 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主”的要求,根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验,把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。 3、尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。 教学目标: 1 学会三个声母,读准音,记清形,正确书写。 2 初步掌握红和ü相拼时,ü上两点省写规则。 3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读三拼音节。 课前准备: 课件、拼音卡片 课时安排:1课时 教学设计: 一、激发情趣,复习导入 1 师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧! (师出示旧字母卡片,生大声认读) 2 师:小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢? 3 师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗? 二、学习声母 (一)、学习j的发音 1 、观察挂图,尝试练读 出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母? 2 、生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。 3 、师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。 4 、范读,生跟读。 5 、齐读,开火车读,抽读。 (二)学习j的字形

1、同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗? 2 、生编顺口溜,记忆字形。 (母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ) (三) 指导书写字母j 1 、出示四线三格拼音板,你认为j应该怎样写? 写时注意先写j 再写点,两笔写成 2、教师范写 3 、伸出手来,跟着老师一起写好吗,(书空) 4、把字母在本子上写2个,看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴,已经迫不及待的要和大家见面了,我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法 吗? (一)认读音 1 观察图画,七只气球判断出字母q的读音。 2 教师范读,学生跟读。 3 分组读——领读——齐读 4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力,不必送气,q要用力送气,j q对比练读) (二) 你能想办法记住q的字形吗? 生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq (三)怎样书写呢? 1 观察占格位置,占中下格 2 先写左半圆,再写一竖。 3教师范写 4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势) (四)同学们,你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音,再记字形,后练书写)用这样的办法,我们可以又 快又好的学习拼音朋友。 四、自主学习声母x 1师:这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干,不用老师和小朋友帮助,用 刚才的方法把它学会,行吗? 2学生独立学习,记住的音形,并创编儿歌。 3 学生交流学习情况 读音从“西瓜”中的西字中得出读音。 练读,领读,齐读(发现问题马上纠正) 记字形:刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx 书写x有两个新笔画右斜、左斜 书写时先右斜,后左斜,师范写,学生练写2个。 四、小结:小朋友们真能干,很快就把这三个朋友全认识了,我们再跟他们打个 招呼吧!(出卡片练习三个声母)

部编版一年级汉语拼音拼读练习复习过程

部编版一年级汉语拼音拼读练习

一年级汉语拼音拼读练习 班级________ 姓名___________ 练习(1)拼音第一课a o e过关测试卷 拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名___________ 一、准确认读 ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é 二、比一比,读一读 ā—ō á—ò é—è ǎ—ǒ ā—ě ó—é e—ɑ ǎ—é à—ó ɑ—ǒ ǒ—ě ō—é è—à à—é ò—é á—è ɑ—é 练习(2) 拼音第二课i u ü过关测试卷 拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 一、准确认读 ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ 二、比一比,读一读 ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù ü—wǔ yǐ—yǔ ì—wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yú yí—yù i—ü

练习(3)拼音第三课b p m f过关测试卷 拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 一、拼一拼,读一读 pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá bǐ pó bì bú fó bǔ bù pā pò mǎ pī bā pí pū mā pǐ mō pì pǒ mó wǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fā pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù 二、读准词语 bà bɑ mā mɑ bó bo bǐ yì bǐ bǔ yú pó po ā yí wū yā yǔ yī wá wɑ yǎ yǔ 三、认字爸爸妈妈 练习(4)拼音第四课d t n l过关测试卷 拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 一、拼一拼,读一读 dā tǎ lí tè tī né dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tā nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nè nī dǐ nílà nǐ nì nā lū dé lú dē lǔ dá lù lǘ nǚ lā lá dī lǎ lē dū lè lī lì 二、读准词语 lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐtǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fā nù nà lǐ mǎ lù dà fó 三、认字 马路泥土

【知识学习】汉语拼音《jqx》教学设计

汉语拼音《jqx》教学设计教材理解与认识: 本课在学习jqx的音和形这部分内容时,充分发挥了学生合作探究的精神,让学生自己观察图画编顺口溜,自己看笔顺图学会学会jqx的书写。学习第二科室的重点是jqx和v想拚必须去掉点,为了避免枯燥,通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中,反复练习拚读音节,寓趣味与枯燥的练习中,所学的知识也得到了巩固。 教学要求 1.学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.了解jqx与相拼时,上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1.指导看情境图。 (1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么? (2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报) 2.教师总结故事。

一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。” 出示:ji qi xi3个音节 3.出示语境歌(放语境歌录音) 星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。 告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 (2)领读儿歌,并出示gkh 二、教学jqx的读音和写法 1.教学读音、形。 (1)j的读音。 ①板书,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?) 图上画了一小男孩,他正在搭积木。 ②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。

最新部编人教版一年级上册语文汉语拼音拼读练习题

一年级汉语拼音拼读练习 练习(1)单韵母 ā á ǎ àō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 练习(2)声母拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 练习(3)拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母er (可以直接给汉字注音) 前鼻韵母an en in un ün 后鼻韵母anɡenɡinɡonɡ 练习(4) 拼音第一课 a o e过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名 ___________ 一、准确认读 ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é 二、比一比,读一读 ā—ō á—ò é—è ǎ—ǒ ā—ě ó—é e—ɑ ǎ—é à—óɑ—ǒ ǒ— ě ō—é è—à à—é ò—é á—è ɑ—é

练习(5) 拼音第二课i u ü过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 一、准确认读 ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ 二、比一比,读一读 ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù ü—wǔ yǐ—yǔ ì—wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yú yí—yù i—ü 练习(6) 拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 一、拼一拼,读一读 pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá bǐ pó bì bú fó bǔ bù pā pò mǎ pī bā pí pū mā pǐ mō pì pǒ mó wǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fā pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù 二、读准词语 bà bɑ mā mɑ bó bo bǐ yì bǐ bǔ yú pó po ā yí wū yā yǔ yī wá wɑ yǎ yǔ 三、认字 爸爸妈妈 练习(7) 拼音第四课d t n l过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 一、拼一拼,读一读 dā tǎ lí tè tī né dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tā nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nè

汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音j q x教学设计 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

一年级《汉语拼音j q x》教学设计 【教材分析】 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。这一课的教学,要求学生在读准声母j、q、x 的音,并能正确书写的基础上,能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【学情分析】 一年级的孩子,智力、身体都处于发展的时期,他们的注意力很难集中到较长时间,一旦外界有什么情况,他们的注意力很快会转移。因此,如何运用方法抓住孩子的注意力,激发他们学习拼音的兴趣,将是该学段教学的重难点。 【设计理念】 根据学生的现况和课文内容,在设计上,以学生为本,创设情境,图文结合,使拼音教学趣味化,调动学生学习的兴趣和积极性,让学生在潜移默化喜欢拼音,乐于和拼音交朋友。 【教学目标】 1、学会声母j,q,x,读准音,认清形,正确读写。 2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j q x与ü组成音节 时ü上两点省写的规则。 3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 【教学重难点】 重点:j,q,x的正确发音发音;j q x与单韵母的拼读

难点:知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 【教法和学法】 情景教学法。学生在情境中体验,快乐中学习,积极探求知识。 直观教学法。教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界,进行美的享受,让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。 【教学过程】 (一)创设情境,复习导入 1、复习旧知 师导:同学们,上节课大家在拼音王国里玩得开心吗认识了哪几个拼音宝宝呀今天老师和你们继续去拼音王国旅行。先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼! 2、认识新的声母朋友:j,q,x (板书:汉语拼音j q x) 设计意图:借助情景,激发学生积极探求新知识的兴趣。 (二)观察图画,正确发音 1、出示情景图,引导学生说出图中有什么。(美丽的房子、七只色彩不 一的气球、被切了两刀的西瓜、小鸡、小女孩) 2、出示情境图中的小鸡、气球、西瓜。 问:蝴蝶跑来逗小鸡;气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆。我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗 3、学习声母j,情境图对应,探究发音。 (1)出示j 表音表形图,学生观察。

部编一年级上册拼音每日拼读练习

拼音练习1 一、读熟单韵母的四声。 òēǒéóěáèōàé ǎòēǒéāóěáèō 二、认读下列汉字。 天地人你我他一二三四五上下 口耳目手足站坐日月水火石田 禾对云雨风花鸟虫六七八九十 要求:读准、读熟,至少读5遍。我读了()遍 家长签名() 拼音练习2 一、熟练背诵6个单韵母:ɑ o e i u ü 二、熟读单韵母的四声。 ǎǖòìēúǒǜéīāǔ óǐǚěǘáùèíōūà 三、熟读整体认读音节的四声 yí yī wǔ yù yǔ wù wū yǐ yū wú yì yú 要求:读准、读熟,至少读5遍。我读了()遍 家长签名()

拼音练习3 一、熟读下列音节。 bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔ pó bǐ má mù bí pō fū fà bō pù mǐ fá bù mǎ pà pī 二、熟读下列音节词。 pí fū bó bo pí pɑ bó fùāyí pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎèyúfù mǔyùmǐwū yā yǔyī 要求:读准、读熟,至少读5遍。我读了()遍 家长签名() 拼音练习4 一、认读下列声母 b d m n t f p w l y 二、熟读下列音节。 dǎ lì tú nī lā tǔ lǚnǐ dá lù tí dū tà nǚlù dǐ ná tù lǎ dà līdí nǔ lǔ tī dǔ né dú三、熟读下列音节词。 dì di dà mǐ mǎ lù là bǐmá là nǎ lǐ nǔ lì tà bùlǘ pí dà dì dǎ bǎ dì túdù pí tè dì tí mù dà lù要求:读准、读熟,至少读5遍。我读了()遍 家长签名()

《汉语拼音jqx》教学反思

《汉语拼音j q x》教学反思 《汉语拼音jqx》教学反思 jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点;二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。要突破这一难点,必须根据小学一年级学生的心理特征及所教班级学生的现有情况,采取切实可行的方法。 一、巧让学生发现问题 在完成了复习,认读,书写字母jqx后,板书下面内容: (此处增加板书内容) 板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。(j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成jü……),这时有些细心的学生就发现问题了:“老师,你右边的写错了。”我故作吃惊状:“是吗?”然后作短暂沉默。见老师不言语,部分学生就议论开了。此时,学生大概会有这样几种心理状况。 1、我都看出来错了,老师还不知道。(得意) 2、你是老师,还写错。看你怎么办?(看笑话) 3、也许老师没错,但为什么要这样写呢? (思考)…… 我认为,不论是哪一种心理状态,对吸引学生注意力,启发学生

思维,调动学生学习积极性都是十分有利的。 二、激发学生讨论判断 待全班学生的注意力都集中到这个问题上时,我便抓住这一有利时机提出问题:你们说这是错的,理由是什么呢?不等我提出讨论的要求,大家就自觉主动地讨论起来。有的说:“n、l与ü相拼时就没去掉上的两点。”有的说:“jqx与i在一起时,i上的那一点就没去掉。”有的说:“如果去掉ü上的.两点,就不是ü而是u了。”还有的说:“老师没写错。”(可说不出理由)……大家七嘴八舌,各抒己见,争论十分激烈,课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识,又激发了学生对新问题的思考。 三、讲故事,揭示规则 学生们经过一番激烈的争论,急需得到一个明确的结论时,老师发言了:“同学们,请大家暂时停止对这个问题的争论,先听我给你们讲一个故事,听完故事后,再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗?”听说要讲故事,大家更来了兴趣,于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色地讲完故事后,从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错!”声中,jqx与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。 四、及时总结,突破难点 当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时,我趁热打铁,总结jqx

最新部编版一年级汉语拼音拼读练习

一年级汉语拼音拼读练习 1 2 班级________ 姓名___________ 3 练习(1)拼音第一课a o e过关测试卷 拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名___________ 4 5 一、准确认读 6 ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é 7 二、比一比,读一读 8 ā—ō á—ò é—è ǎ—ǒ ā—ě ó—é e—ɑ ǎ—é à—ó ɑ—ǒ ǒ—ě 9 ō—é è—à à—é ò—é á—è ɑ—é 10 11 练习(2) 12 拼音第二课i u ü过关测试卷 拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 13 14 一、准确认读 15 ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ì 16 yū yú ǔ yǔ wù ǜ 17 18 二、比一比,读一读

ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù ü—wǔ 19 20 yǐ—yǔ ì—wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yú yí—yù i—ü 21 22 23 24 25 练习(3)拼音第三课b p m f过关测试卷 26 拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 27 一、拼一拼,读一读 28 pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá bǐ 29 pó bì bú fó bǔ bù pā pò mǎ pī bā pí pū mā pǐ mō pì pǒ mó wǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fā pō fū 30 31 pù bǒ fú fǔ pá fù 32 二、读准词语 33 bà bɑ mā mɑ bó bo bǐ yì bǐ bǔ yú pó po ā yí 34 wū yā yǔ yī wá wɑ yǎ yǔ 35 三、认字爸爸妈妈 36 练习(4)拼音第四课d t n l过关测试卷 37 拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________

相关文档
最新文档