本课程是一门重要的专业基础课是理论与实践并重

本课程是一门重要的专业基础课，是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要，在新生入校的第一学期开设，是学生首先接触的工程类课程，由于学生缺乏正确的学习方法和实践经验，学起来难度较大。在教学实践中，课程组的同志不断研究，积累经验，总结出了一些行之有效的教学方法，取得了较好的教学效果。

1) 讲练结合教师在课堂上精讲基本概念、基本理论和画图方法，然后布置学生进行课堂练习，教师现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。

2)直观教学教师利用自制和购买的实物模型等教具和利用计算机三维造型制作的电子模型以及利用多媒体技术制作的电子课件进行直观教学，帮助学生进行“空间－平面－空间”的思维。

3) 讨论式教学在讲机件表达方法选择、零件图和装配图表达方案的选择时，教师将学生分成几个小组进行讨论，然后由每个小组的代表发言，提出自己的方案和理由，最后由教师进行评议。

4) 案例教学在讲组合体及零件图尺寸标注时，教师将准备好的图纸作为典范进行讲评，让学生学有目标。

5) 环境陶冶在制图专用教室和 CAD 专用机房四周墙壁上，张贴《国家标准》机械制图的规定和制图员职业技能鉴定标准，让学生加深对国家标准的理解和印象，培养学生遵守国家标准、严谨认真、一丝不苟的工作作风。

6) 体验教学在第一学期安排学生到企业认识实习，增强感性认识，体验技术工作的严格、严肃和认真。

7) 目标教学将中高级制图员职业技能鉴定作为课程目标，使学生学有目标，激发学生的学习积极性。

主教材《计算机工程制图》及实训教材《计算机工程制图实训教程》是河南省高等职业教育规划教材 , 该教材符合教育部高校工科制图课程教学指导委员会制定的教学基本要求的内容，并结合教学实践和理解，以及相关科技发展的信息，进行了一些改革和更新，将机械制图和计算机绘图的内容进行融合，形成了有机的整体，加强了对空间思维和创新能力的培养 , 采用了最新国家标准，具有较好的科学性和时代性，教学效果良好。

实训教材《计算机工程制图实训教程》整体设计合理，内容丰富。既可以进行手工绘图练习，又可以进行计算机绘图练习，对指导实践教学起到了很好的作用。

在课堂教学过程中大量使用 CAI 电子课件、实体模型、挂图等辅助教学措施，使课堂信息量大大扩充，原来苦涩难懂的课堂教学变得生动活泼起来，增强了学生学习热情。

在网络课程中，设计了丰富的习题，并配有答案，制作了电子模型。习题、答案和电子模型一一对应，即点即出，大大方便学生自学。

实训教材《计算机工程制图实训教程》整体设计合理，内容丰富。既可以进行手工绘图练习，又可以进行计算机绘图练习，对指导实践教学起到了很好的作用。

自编的《测绘实训指导书》对两周的测绘实训有很好的指导作用，效果良好。

参考资料

为了方便学生自学，扩大学生和知识面，向学生推荐了以下参考书目：

(1)机械制图自学辅导虞述洪、徐伯康主编，西安交通大学出版社， 2003 年

(2)机械制图（第四版）刘朝儒等主编，高等教育出版社， 2001 年

(3)机械制图正误绘图实例梁德本等主编，冶金工业出版社， 1999 年

(4)AutoCAD2004 中文版培训教程孙立斌等编著，清华大学出版社， 2003 年

(5)AutoCAD 实例教程邱志惠编著，西安电子科技大学出版社， 2001 年

为了解决 AutoCAD 部分教学中的难题，我们制作了多媒体课件并购置了 CAD 教学演示光盘，能够使学生在课堂上采用交互式的教学和练习，增强了自学能力的提高，提高了教学质量。

开展了计算机绘图竞赛和展览 , 鼓励学生参加教研室的科研活动，制作 CAI 课件、参加工程制图的网站开发的建设等较强实践性环节。强化了课堂教学效果，提高学生的动手能力，扩大学生的眼界，培养学生的图

学素质和创新能力。

实践教学条件

到目前为止，我们拥有两个制图专用教室，均配有多媒体教学设备和多功能绘图桌，可以满足该课程理论教学及手工绘图实践教学需要，也可以制图大作业需要。模型室一个，具有制图模型共计 250 余件，挂图

500 余张。 CAD 机房两个，共 100 余台电脑，可以满足计算机绘图练习及课程设计需要。

网络教学条件

网络教学环境已经具备，我院校园网与 Internet 网连接，运行良好，学院共 10 标准机房 450 台电脑，均可以上网，每天 12 个小时对学生开放， 16 个多媒体教室可以满足教学需要，学院为每位中级以上职称

的教师配备了手提电脑，网络教学的硬件条件具备。我系教师制作并购买了大量的教学课件及相关网络软件 ,

并应用在教学中，取得了良好的效果。

通过实践环节的训练，学生的制图水平有显著提高，参加中级制图员职业技能鉴定一次通过率达到90%以上，还有一些优秀的学生通过了高级制图员职业技能鉴定。我院的机电一体化技术专业的毕业生就业率达99%，深受社会欢迎。

机械制图和 AUTOCAD 是我校工科专业重要的专业基础课，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论与实践相结合的课程，教学目的是培养学生的空间想象能力、读图能力、手工绘图能力和计算机绘图能力。此外，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型、技能型人才具有重要的作用。

我校自 1994 年成立起，在中专机电技术应用专业和工业企业电气化专业开设机械制图课程，主要讲授制图基本知识，正投影基本概念，点、线、面投影，基本体和组合体的投影，截交线、相贯线概念，轴测图画法，机械图样的表达方法，标准件和常用件的表达方法及零件图和装配图的内容，总学时 150 。二周时间的制图大作业要求学生完成减速器装配图和主要零件图的测绘。 1996 年开始上计算机绘图 AUTOCAD 课程， 90 学时。

从 2001 年首届高职学生起，在机电一体化技术专业中开设机械制图（ 120 学时）和计算机绘图（ 60 学时）两门课程。在制图大作业要求学生手工测绘减速器装配图和零件图的基础上，在后续课程机械设计基础的课程设计中，要求学生用计算机绘图完成设计图纸。

从 2002 年起开始探索将《机械制图》和《计算机绘图 AUTOCAD 》融合在一起，形成一门课程《机械制图与AUTOCAD 》，总学时 120 。按照这一思路，课程组参加编写了河南省高职规划教材《计算机工程制图》及配套的实训教材《计算机工程制图实训教程》。

从 2003 年开始，本课程建设的重点是探索制图教学理念、教学技术、教学手段和教学方法的改革，采用多媒体技术开发教学课件，建立网络课程。在 AUTOCAD2000 之后，引入 AUTOCAD 三维实体造型功能，这样不仅使学生掌握了 AUTOCAD 的三维实体造型功能，而且对学习投影理论也有帮助，为后继课程的学习打好基础，对学生掌握现代设计方法、仿真技术等都有帮助。同时，针对高职教育以就业为导向的办学指导思想，把制图员职业技能鉴定标准纳入课程体系，作为本课程的教学目标之一。

课程定位及培养目标

我校是一所专科层次的职业院校，服务地方经济建设，为工业企业培养高级技术应用型专门人才。生源来自全国普通高考和对口升学考试，高职高专第二批招生。在机电一体化技术、模具设计与制造和电气自动化技术专业培

AutoCAD课程简介

AutoCAD是由USA Autodesk 公司开发的计算机辅助设计（Computer Aided Design）软件，是具有可视化界面和交互式绘图功能的工程图绘制平台。同传统的手工绘图相比，用它绘图速度更快，精度更高，且便于修改。随着新板本的不断推出，其功能日益完善。在以AutoCAD软件为平台的基础上，进一步开发出针对机械、汽车、建筑、建筑安装等专业的CAD专业软件，AutoCAD因此得以大量推广和普及，并且是目前全球用户最多的数字化设计工具，取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。AutoCAD软件浓缩了世界先进的工程设计知识和千百万用户的成功实践。当今社会，具备AutoCAD软件的应用能力，一方面是对每个工程技术人员的基本要求，另一方面也是技术院校学生理解、表达和实习所学专业的重要技能。

AutoCAD内容丰富，应用领域各有不同，各岗位对应用能力的范围需求也各有所异。因此，各种AutoCAD培训课程的任务和内容是有差别的。

一、课程的性质与任务

1．AutoCAD是各工程专业学生必修的一门技术基础课程，一方面培养学生掌握以AutoCAD为平台，绘制一般工程图、建筑安装专业图和机械零件图的基本技能；另一方面培养学生将专业设计需求与AutoCAD软件功能有机结合的能力，掌握用AutoCAD工具表达、传递、交流工程信息的方法。

2．本课程还面向全国大中专工科学生AutoCAD软件认证项目，结合软件使用能力认证二级的主要内容进行教学，训练学生熟练掌握软件操作技能，使学生学习后有信心通过Autodesk公司相关认证考试。

二、课程的内容

本课程以AutoCAD2002版本进行讲解。主要内容包括：

绘图环境设置与基本操作，二维图形的绘制与编辑，对象选择与查询，夹点编辑，图案填充，复杂平面区域图形的绘制，图层与对象特性，图块与属性，设计中心与多文档操作，文本标注，尺寸标注，工程图综合练习，几何图绘制综合练习，图形输出，三维图形的绘制与编辑，外部参照，光栅图像，对象链接与嵌入，AutoCAD与Internet。

课程内容中有大量实例讲解和练习。本着“由浅入深、循序渐进”的原则进行授课讲解。通过这些练习，可以迅速、准确、深入地掌握AutoCAD的各种命令及技巧。

三、课程的授课对象

具有计算机操作基础、工程制图知识或机械制图知识的高职院校学生，以及建筑安装、机械及其相关领域的工程技术人员和设计人员。