语文人教版八年级下册俗世奇人群文阅读

《俗世奇人》教学设计

《泥人张》《好嘴巴杨》《刷子李》《苏七块》

教学目标：

（一）识奇人,品奇语，理解作品思想内容。

（二）猜读、评价、比较、归纳，探究作者精妙的艺术构思。

（三）了解并热爱祖的民间文化；

教学重点、难点：

猜读、评价、比较、归纳，品味奇人奇事，探究奇在何处？理解作者精妙的艺术构思。

教学策略：群文阅读

课时安排

1课时

教学过程

一、情境导入新课

俗话说高手在民间。看过电视节目“挑战不可能”吗？请讲一个你看到的小故事。

今天我们来认识几个天津卫的俗世奇人。看看冯骥才笔下的高人有什么过人之处。

二、指导阅读《泥人张》

猜读趣读，感知评价。

1.看标题，猜奇人，寻绝活。从标题上猜测，这位高人有什么绝活？

快速阅读，验证猜测。泥人张绝活——捏泥人。你猜对没有？对自己的猜测作出分析评价。

2.感知奇事，概括情节：贱卖海张五

3.探究构思，奇在何处：

（1）“奇”在手艺高超。文章第1段就说他手艺无与伦比。第6段、第8段、第9段（2）“奇”在行事奇特。表现在冷静对付海张五的挑衅、侮辱上。以其人之道还治其人之身，让他自作自受、自取其辱。

（3）“奇”在品性奇特。应付从容、自尊沉稳、内敛干练。

小结：大本领、大智慧。后发制人，以其人之道还治其人之身。

4.人物刻画，描写方法：正面描写（动作描写）、侧面描写

三、群读文本

《好嘴巴杨》《刷子李》《苏七块》

1．方法指导：猜人物——读文本——找绝活——概括情节——评析人物

2.群读文本《好嘴巴杨》、《刷子李》、《苏七块》。

3．完成下面表格

四、比较，归纳，梳理

在学生完成上面表格的基础上，引导学生交流讨论。

1.小标题特点：

姓氏+绝活

2.俗世奇人：

手艺奇

嘴巴奇

行事奇

规矩奇

3.人物刻画：

语言描写

动作描写

心理描写

五、拓展训练

生活中有没有见过这类的奇人呢？看看他们有什么绝活？写一个小片段。