居室饰品设计与制作

《居室饰品设计与制作》教学设计

教材分析：

本课为冀教版九年级上第七科教学内容，属设计·应用领域。

每个人都有家，都希望自己的家温馨舒适，满足自己的审美需要，只要有可能，人们总会想尽一切办法，使自己的家更“漂亮”。对于学生而言，不能随意改变家里的固定装修，但可表达自己对居室装饰的建议，可以利用身边常见的物品设计制作，对居室进行装饰。

教材主要分两部分内容，第一部分让学生了解家居环境，理解居室饰品对居室环境的优美舒适起着重要的作用；第二部分是利用身边常见材料设计制作的居室饰品图例，包括画、剪、贴、缝、编、塑等技法指导。

本课根据“像专家一样去思考”的原则，打造核心素养本位的美术教学，让学生面对真实的创作主题，经历并体验“像美术家一样创作过程”中的种种美术活动，这些活动分别对应着相应的美术核心素养，将美术家的思维和创作过程转化为教与学的过程。1、欣赏、研究优秀居室饰品设计（图像识读、审美判断）；2、创设问题情境，关注生活（文化理解）；3、熟悉材料与工具，学习美术表现技法（美术表现）；4、结合问题情境与材料特点设计构思（创意实践）；5、动手制作（美术表现）；6、完成作品，交流展示（审美判断）。

学情分析：

本课是九年级的课程，学生在本节课之前学过《色彩的感受与联想》、《绘画的色调》等基础绘画知识，还学习了《旧衣新款》、《瓶罐巧设计》、《石头创意》、《工业设计》、《纸材创意》等手工课程，学生基本具备加工材料的能力，尤其是

画、剪、粘贴等加工方法，学生能够比较熟练地运用。但是，之前的设计和创意课程中更多强调制作活动的开展，对于设计的基础原理等接触的较少。学生对于造型设计应具备的色彩、材料、造型基础以及风格元素等了解不多。

九年级学生的理解、表达、自学能力较强，教学过程中设置讨论、展示环节，引导学生主动思考，自主学习。

教学目标：

知识与技能：了解居室饰品设计的基本原则，并能够依据居室风格设计制作风格统一的饰品。

过程与方法：通过教师讲解、小组合作、学生实践等过程，使学生掌握居室饰品设计与制作的基本方法。

情感态度价值观：通过居室饰品设计创作的学习和体验，使学生懂得如何做

一个有品位、有情趣的人，提高学生的生活质量，从而使

学生更加热爱生活。

教学重点与难点：

重点：根据居室特点选择合适的材料、颜色、造型进行居室饰品设计与制

作。

难点：根据居室风格，结合材料特点，完成居室饰品设计与制作。

教学准备：

多媒体及相关图片资料、桌椅、线绳、素色靠包套，木材，瓶罐、剪刀、胶水、针线、羽毛、毛球、颜料、彩灯、绢花。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1.教师用实物投影展示一间居室从居室固定装修到所有饰品装饰完成后的变化，使学生了解居室饰品的概念及作用，并以此激发学生学习热情，导入课题。

教师导语：自己有所新房子，刷完墙，铺了地板（见图1），放上大型家具之后（见图2），感觉房间依然很空，没有生活气息，不美观。于是又买来一些物品，请一位同学上讲台帮忙摆放。

图1 图2 学生上讲台分别摆放装饰画、地毯、地灯、靠包、花艺、桌摆。

教师导引：是什么使房间发生了如此大的变化呢？除了居室里的固定装修、大型家居外，同学摆的这些小巧便于移动的物品称之为居室饰品（见图