凌渡重点知识总结
凌渡重点知识总结
一．市场篇
1.凌渡起源
中德联合开发，基于MQB平台的奢侈宽体轿跑车，被媒体誉为“最漂亮的德国车”，最受国人期待的轿跑车，在中国全球首发
凌渡取意于“凌风渡越”，张扬间露桀骜姿态，犀利中显磅礴气势
一部更个性、更舒适、更安全、更高品质的奢侈宽体轿跑，凌渡轿跑，魅力战袍
2.大众横置化发动机模块化平台（MQB平台）
1》
2》
3》MQB平台的生产优势
4》MQB平台的客户利益
更安全 85%高强度钢，大量热成型工艺
更智能- 20多项智能行驶辅助系统和以及信息娱乐系统更省钱-新型汽油发动机可以节省20%油耗
更便捷- 配件供应及时，节省售后服务时间
二．产品篇
1.左前方
1》轿跑风格车身造型（全系）
长宽高轴距后备箱容积
4598 1826 1425 2656 480
轿跑风格车身设计，宽高比1.28：1；宽高比值越大越不容易发生侧翻，车身稳定性越强（竞品车型中只有CC比凌渡数值高1.30：1）
俯冲下压的车头和大溜背设计的尾部形成了前高后低的典型运动特征
腰线（核心特征线）
群线（动态平衡线）
极具动感的跑车风范
2》前风挡雨水导流槽（全系）
3》智能灯光科技系统（舒适、豪华标配）
光导式LED日间行车灯+AFS自适应转向大灯又叫随动转向+MDF动态灯光辅助系统
远近光一体氙气大灯带清洗功能，AFS可根据车辆转弯角度和行驶速度自动偏转照射角度，内侧最多偏转15°，外侧最多偏转7.5°；借助位臵传感器和前大灯电机调节大灯照射高度，向下2 °向上4 °，具有雨天、城市、高速、旅行四种模式。
MDF通过前风挡摄像头判断前车或对向来车，由电机驱动遮光板调节灯光照射高度。
自动切换，无需繁琐手动操作，满足各种驾驶环境的需要，提升夜间行车安全性。
亮度高，能耗省、寿命长，有效降低维修成本。
4》静态转角辅助照明系统（全系）
近光灯开启且车速小于40km/h的状态下，只要打转向灯或者转动方向盘，相应一侧雾灯即会亮起，能够为侧前方60°范围内提供照明。
5》前后保险杠防撞钢梁（全系）
前保险杠长1108mm，高116mm，厚度1.8mm，U型外开口，采用抗拉强度1500Mpa的进口热成型钢材
后保险杠长1149mm，高105mm，厚度1.5mm， U型口，采用抗拉强度420Mpa的超高强度钢材。6》0.281极致空气动力学表现（全系）
整车造型经过了400小时的风洞实验，进行空气动力学优化。
底部空气动力学套件包括：前扰流板、前轮扰流板、中部护底板、中央通道扰流板、排气管护板、后轮扰流板。
2.驾驶室
1》三款时尚内饰色彩（全系标配黑色、舒适版及以上选装米色和相拼色）
黑色内饰搭配黑色座椅（银色拉丝饰条）
上灰下米内饰搭配灰米镶拼座椅（银色+木纹双饰条）
黑棕镶拼内饰搭配棕色座椅（银色+木纹双饰条）
2》20处璀璨环绕氛围灯（舒适版10处、豪华版20处）
通过MIB系统调节亮度，最低调整到10%
打开车门时氛围灯同时点亮；关闭车门并启动车辆后，车门内拉手处保持点亮，其余熄灭。3》白背光多功能组合仪表真彩行车电脑显示屏（豪华标配）
可显示瞬时油耗、平均油耗、续航里程、行驶时间、行驶里程、平均车速、当前车速、车速报警、机油温度、电子指南针等10项行驶信息。
4》-1 ACC自适应巡航（豪华选装）
探测雷达位于前保险杠中下方。开关按键位于方向盘左侧。最低启动速度30km/h，系统提供经济、标准以及运动三种操控模式。
雷达最远探测距离为120m，当与前方车辆的距离过近时，系统可自动控制油门及刹车，降低车速保持合理跟车距离（系统提供5档跟车距离，分别为最小、小、中等、大和最大，可通过MIB和多功能方向盘设臵。前方车辆加速并恢复车距离后，系统自动恢复设定的巡航速度。前方车辆刹车到停，系统也可帮助本车刹车到停，前方停车小于3秒可自动恢复前进，前方停车超过3秒需要按多方向盘上“RES”键恢复设定的巡航速度。
设臵简便，易于操作，解放右脚，缓解长时间驾驶疲劳感，匀速行驶时节省油耗，降低用车成本
4》-2 Front Assistant自动刹车系统（豪华选装）
雷达探头隐藏在前保险杠内，同ACC系统共用。
预警：在30km/h以上时，系统识别到可能与前车发生碰撞时，通过组合仪表显示屏示警
紧急警告：如驾驶员未对以上预警作出反应，则可能通过一次主动制动干预提醒驾驶员注意碰撞危险。
自动制动：如果驾驶员对以上紧急警告未作反应，则系统在5km/h以上时逐级增大制动力自动使汽车减速。
制动支持：如果驾驶员在面临碰撞危险时制动不充分，则系统在5km/h以上提高制动力，帮助避免碰撞。
城市紧急制动：在车速5km/h至30km/h时如果系统识别到可能与前车碰撞，而驾驶员未对可能发生的碰撞作出反应，则系统可能会自动对汽车进行制动。
5》-1 行驶辅助系统（1）： BSD盲点监测（豪华选装）
雷达探头位于后保险杠两侧，在车速≥15km/h时，系统侦测后方20米左右的范围。若发现盲区内车辆，后视镜表面报警灯点亮，提醒驾驶者注意。
出库辅助：在倒车驶出停车位时，系统若识别出后方有移动物体接近，将发出警告声；在时速≤12km/h倒车时，如有车辆接近本车，在驾驶员未踩下制动器的前提下可实施制动干预；在识别出其他车辆停车后，将使本车保持最大2秒的静止状态。
5》-2 行驶辅助系统（2）：LDW车道保持辅助（豪华选装）
通过前风挡上部中央多功能摄像头监控前方道路，由MIB系统或方向盘按键来激活或关闭该功能
当车辆偏离车道，系统通过震动方向盘进行提醒并主动干预转向系统。
同时满足以下五个条件时则系统开始工作：
1)车速>65km/h 2)弯道半径>250m 3)2.8m＜车道宽度≤4.4m 4)检测到前方车道 5)转向灯非工作状态
当处在以下状态时则系统将停止工作：
1)车速＜65km/h 2)弯道半径＜250m 3)4.4m＜车道宽度或＜2.6m 4）检测不到前方车道 5）
ABS或ESP介入 6）驾驶员进行转向操作
5》-3 行驶辅助系统（3）： MKE疲劳提醒（舒适及以上选装）
激活条件：①车速＞65km/h 、②行驶超过15分钟。
在车辆行驶过程中，系统通过实时监控方向盘转动情况、行驶速度、油门以及制动踏板的动作、转向信号灯、驾驶时长等诸多因素，综合分析驾驶者是否处于疲劳，一旦判定驾驶员处于疲劳状态，行车电脑显示警告并发出蜂鸣声。
6》动感真皮多功能方向盘（舒适版及以上标配）
顶级真皮包裹，配以黑色缝线和高亮钢琴烤漆饰盖，骨架采用铝镁合金材料。
高度、长度可调，相对最低位臵向上可调4cm，相对最短位臵向外可拉出6cm。
18项功能按键集成于盘上，左9右9，包括音响控制、蓝牙电话、行车电脑、定速巡航、导航系统、语音指令等功能
7》EPS车速感应电子助力转向系统（全系）
8》12向电动调节运动真皮座椅（豪华版标配）
座椅骨架关键全部采用激光焊接工艺并喷漆，以提高安全性和使用寿命。
12向电动调节，含越级的四向腰托（上下、前后）
前排座椅3档加热功能（靠背39.2℃、43.5℃、45℃
坐垫36.9℃、41.7℃、43.6℃）。
9》第三代WOKS安全头枕 (全系)
头枕拥抱式设计，具有高度可调功能
第三代优化升级之后，凌渡头枕导杆向前倾斜15.8°
10》T型设计中控台+无反光处理（全系）
向主驾驶座偏转，偏转角度为6.769°，中控台和中央通道连为一体，中央通道太高46mm. 仪表台采用搪塑工艺和哑光覆盖材料，不易在前档产生反射
11》MIB第二代影音系统（舒适版及以上选装）
800×480多点触摸6.5英寸电容屏，防油污处理。手指接近屏幕下端红外传感器时，画面下
方显示功能菜单。
提供蓝牙、SD 卡槽、USB 接口、AUX-IN 音频接口。USB 接口支持iPhone和i-Pod的播放和充电。
支持浏览JPEG图片；支持CD、MP3、 WMA、FLAC无损音频等多种音频格式，中文显示歌曲名、歌手、专辑。
为智能导航系统、Mirrorlink手机屏幕映射和倒车影像提供系统和硬件支持
12》车载手机蓝牙通讯系统（全系）
通过蓝牙信号实现电话免提接听，有效距离为10米，操作按钮集成在方向盘上。
高配车型支持两部手机同时连接，副机同样允许电话接听。
主机支持电话本下载及短信阅读，通过中控台触摸屏即可轻松拨号、收看短信、查看电话簿及通话记录并可播放手机中的音乐，部分手机还支持短信编辑及回复功能。
13》智能导航系统（豪华版选装）
实现路口实景图显示及实时交通路况信息显示，同时进行语音播报。
拥有电子陀螺仪，失去信号一段时间内可实现盲导。
支持三种输入方式：智能拼音输入、中文手写输入和语音命令直接操作。
拥有多种目的地设定方式：（1）地址名、（2）设施名称、（3）设施类别、（4）目的地履历、（5）我的兴趣点
四维图形提供电子地图，三年内包升级，半年内可获得一次免费更新。
14》Mirrorlink手机映射（舒适版选装、豪华版标配）
通过USB连接手机，在中控台显示屏上实时显示手机屏幕内容，并支持同步触控。
支持安卓系统手机，如：SANSUNG、HTC、 Sony 等
可利用车载显示屏操作手机内的软件，如手机导航、播放音视频、收发短信、拨打电话。15》新型DSG 七档双离合变速箱（1.8T标配）
大众集团最新研发的DQ380湿式七档双离合变速器，源于奥迪DQ500技术，重量更轻、传递扭矩更大。
通过2档从动齿轮实现倒档传动，省略了传统倒档轴结构。
变速箱油持续循环，对双离合模块进行冷却、润滑。
最大承受扭矩可达420N。
换挡迅速，动力持续，提高燃油经济性。节省结构空间和重量，提升车辆操控性。
性能稳定可靠，承载扭矩大，充分发挥发动机输出动力。
16》EPB电子驻车制动系统/Auto Hold自动驻车功能（全系）
车辆启动后，在驾驶员系好安全带、关好驾驶侧车门的前提下，轻踩油门，刹车自动解除，车辆起步。
Auto Hold功能启动后，解开安全带并打开车门或熄火停车超过3分钟，EPB均会自动接管。Auto Hold工作时，只要车速为零则会自动驻车。
17》全方位智能升级版PLA自动泊车辅助系统（舒适版及以上选装）
前后保险杠上共8个驻车距离报警传感器，前后侧面共4个泊车辅助系统扫边传感器
平行泊车：寻找车位时的最大限速40 km/h，与停放车辆的横向距离0.5~2.0米，泊车位长度 = 车身长度 + 0.8 m，倒车入库车速控制在7km/h以下，一次移车入位或多次移车入位。
垂直泊车：寻找车位时的最大限速20 km/h，与停放车辆的横向距离0.5~2.0米，最小泊车位宽度 = 车身宽度 + 0.7 m，车速7km/h以下，一次移车入位或多次移车入位。
从平行泊车位中驶出：泊车位长度 = 车身长度 + 0.8m，车速7km/h以下，一次移车出位或多次移车出位。
制动辅助：当车速超过2km/h，且车辆即将碰上障碍物时没有减速，系统将强制对车辆进行制动。
18》智能胎压检测系统（全系）
RAK+借助ABS/ESP传感器比较各个车轮的转速以及滚动周长，当车轮的滚动周长发生变化时，组合仪表中的警告灯将亮起。
该系统无需额外安装胎压传感器，检测到轮胎气压下降25%后，通过仪表盘报警。
全新升级的胎压监测系统可识别所有车轮的漏气隐患，每次轮胎充气或更换后，在点火开关打开的情况下，按压中控台“SET”键超过2秒，在听到“咚”的声音后完成设臵，车辆正常行驶约1小时以后，监控系统将具备对轮胎漏气的监控能力。
19》KESSY无钥匙进入/一键启动系统（豪华版标配）
3.车后方
1》立体尾部造型+运动LED高亮尾灯（全系）
2》隐藏式印刷天线&鲨鱼鳍车顶天线（全系）
3》高光金属徽标（全系）
轻按车尾徽标上部可开启后备箱。
车尾徽标下部内侧安装倒车影像摄像头，倒车时自动翻转工作。
4.副驾车后排
1》全景天窗配合黑色车顶(入门版选装、舒适版及以上标配)
车顶采用黑色钢琴烤漆配合全景天窗，天窗面积0.98m×0.8m=0.78㎡，透光面积
0.72m×0.46m=0.33㎡，比普通天窗大40%以上。
天窗采用五层钢化玻璃，厚度为8.5mm，抗冲击力达2000N。
采用上掀和横拉无级双开启模式，前端装有高8cm的扰流防尘网罩，熄火后长按钥匙闭锁键可关闭。
边缘具备自动扫灰功能，每次开启时可将灰尘集中到非工作区域。
2》全方位安全气囊（入门版4气囊、舒适及以上6气囊、豪华选装6+1）
3》全程管控静音科技（全系）
为降低路面颠簸、发动机及其它零部件振动引起的噪音，对整车密封进行全面优化。
采用了的大批隔音材料，如：玻璃纤维材料、高密度聚丙烯毛毡材料、厚橡胶层等。
全车38处位臵布臵了吸音及隔音措施；如：
（1）阻挡风噪和发动机噪音的多层前挡风玻璃。
（2）针对胎噪专门研发的声学轮罩。
（3）减少加速噪音的排气管消音包。
4》5.1声道10扬声器丹拿高保真立体声音响（入门款6喇叭、舒适款及以上8喇叭、豪华款选装10喇叭）
CCTV、CNR均采用丹拿的音响设备。
5》Climatronic自动恒温空调（舒适款及以上标配）
可变排量设计，借助车身内外的传感器，实时感知温度差异及日照强度，根据设定温度自动调节气流温度、风量大小和和空气流向。
左右分区，温控精度0.5℃，可在16℃～29.5 ℃范围内自由设定,中高配车型提供后排空调出风口。
活性炭过滤器在外循环模式时，阻拦细微尘埃物质进入车内；倒车或喷射玻璃清洗液时，智能切换至内循环模式。
支持前风挡一键除霜及MAX一键最大制冷功能。
6》便捷丰富储物空间（全系）
（1）前排车门1.5L塑料瓶杯托（2）前排车顶眼镜盒；（3）前排遮阳板带化妆镜及卡片夹（4）方向盘下方储物盒；（5）中控台下方烟灰盒；（6）大容积手套箱（带照明、冷藏出风口、CD机、SD卡槽、笔架及卡片夹）；（7）前排中央通道杯托带卡脚；（8）前排中央通道卡片插槽；（9）前排中央扶手下方储物盒；（10）前排座椅靠背地图袋；（11）B柱及车顶拉手衣帽钩；（12）后排车门杯托；（13）中央通道后方储物盒；（14）后排中央扶手带可调节杯托；（15）480L大容积行李箱
7》前排燃爆三点式安全带&前排安全带未系警告装臵（全系）
前排驾驶员及乘客安全带未系警告装臵，通过仪表盘报警灯及蜂鸣提示。
8》儿童安全座椅同步固定装臵（Isofix+Top Tether）（全系）
9》极致设计超大车内空间（全系）
将前座椅放臵最低处，从坐垫最低处至车顶距离为1050mm，后座椅最低处至车顶为920mm
将前座椅靠背和B柱平行，座椅靠背至后排座椅前端距离为380mm
5.乘客侧
1》全功能高集成外后视镜（豪华版标配自动折叠、倒车下翻、选装BSD警示灯）
集成LED转向灯、小视窗、双曲率、电加热、导水槽、电动调节、电动折叠、锁车自动折叠、BSD警示灯、上下车照明灯、倒车自动下翻、共11项功能。
2》高刚性轻量化车身（全系）
在MQB构架内对车身进行了结构性优化，在保证和提升车身刚性和强度的前提下减轻车身自重。
不同强度的钢板的搭配使用，普通钢材占19%；高强度钢材占31%；超高强度钢材占22%；特高强度钢材(含热成型) 占28% 可减重约18kg。
四块热成型加强板覆盖A、B柱，包括前保险杠在内车身共19处均采用抗拉强度>1000MPa的热成型钢材。
变截面辊轧、激光焊接等工艺的使用，使车身刚性值进一步提高美观度同时增强。
3》领先油漆及防腐工艺（全系）
上海大众油漆车间采用了4大工序：预处理、PVC 密封、面漆涂装、空腔注蜡。
采用脱脂、表面调整、凝化、钝化等11道预处理小工序，5层油漆涂层。
提供12年防腐保证。
4》高亮黑A/B/C柱装饰板（全系）
在A/B/C柱安装高光亮黑装饰板，钢琴烤漆工艺。
5》全独立灵动悬架（全系）
全新设计悬架系统，连杆和副车架采用高强度材料实现轻量化设计。
前悬采用麦弗逊独立悬挂，S形偏心弹簧可减少减震器侧向受力，获得坚挺的侧向支撑。
后悬采用多连杆独立悬挂，后减振器与弹簧分离设计，部分部件采用进口特高强度钢材,屈服强度>900MPa。
6》炫酷大尺寸铝合金轮毂（入门款R16、舒适版及以上R17）
全新设计的五幅三槽铝合金轮毂。
辐条采用精车工艺，银黑相间。螺栓饰盖采用星型设计。
中高配车型配备 225/50 R17 低滚阻绿色轮胎。
7》第五代智能防盗系统（全系）
比第四代扩大了防盗认证组件，增加了变速箱认证，防盗密码长度升级，涉密原件的识别密码只储存于德国大众中央数据库
核心元件的更换必须与德国大众数据库在线匹配，未经德国大众授权，无法在其他车辆上使用。
8》全能ESP车身动态电子稳定系统 （全系）
通过横向加速度、制动压力、方向盘转角、轮速以及偏航率等多个传感器，以100次/秒的频率实时监控驾驶员操作意图和车辆行驶状态若发现不稳定倾向，则主动对各车轮进行制动或调整油门，修正行驶轨迹。
ESP可进行手动关闭，采用德国大众特有的关闭逻辑，仅关闭ASR牵引力控制功能。
集成众多主动安全功能：全工况ABS+EBD 、ASR牵引力控制系统、 CBC弯道辅助功能、DSR 驾驶员转向提示、HBA紧急制动辅助系统 BSW制动盘擦拭除水、HBV液压制动助力、EDS电子差速锁、MKB多级制动。
显著改善车辆在起步、加速、过弯、制动、雨天行驶时的通过性、稳定性。
9》MKB多级制动（全系）
激活条件：车速大于10km/h发生碰撞。
通过CAN总线，系统收到安全气囊控制器发出的碰撞信号后，会主动施加一次制动，将车辆时速降至10km/h以下，防止或减少后续可能产生的碰撞。
当系统开始制动的时候，危险警报灯会自动激活。
解除条件：碰撞后车速下降至10km/h以下、驾驶员踩下油门踏板、驾驶员强制制动。
10》HHC坡道起步辅助系统（全系）
上坡时停车再前行，或是下坡时停车后倒车，松开制动踏板两秒内，车辆仍将保持可靠制动。驾驶员踩油门加速，系统可根据发动机动力输出变化自动释放制动。
6.引擎室
1》完美TSI发动机（全系）
第三代EA888 1.8TSI发动机，获2014沃德十佳发动机奖项
集涡轮增压、缸内直喷、进排气双可变气门正时、可变气门升程等尖端技术于一体。
每缸布臵6孔喷油嘴，喷射压力达200Bar,雾化效果更好。
采用轻量化技术，包括平衡轴轻型化、缸盖与排气岐管一体化、机体组结构轻型化。
额定功率132Kw/4300-6250rpm、最大扭矩300Nm/1450- 4100rpm，百公里加速为7.9s，百公里综合工况油耗7.1L。
大众最新技术的应用，让凌渡车主拥有了领先技术的尊享体验。
动力强劲，满足不同消费者动力偏好。
经济节油，降低用车成本。
节能环保，轻松达到国5标准，创造良好生态环境。
2》制动能量回收系统&启停节能模式（1.8TSI选装）
行车过程中每次踩踏制动踏板，车载发电机都将收集减速过程中由于车辆运动而可以利用的能量，及时储存在经过全新升级的车载蓄电池中，成为车内各种电器工作的电能来源之一。当遇到红灯或堵车时，驾驶员深踩制动至车辆完全停止，引擎控制系统会自动将引擎熄火；当绿灯放行或堵车松动时，驾驶员加油门，引擎即自动重新启动，车辆则继续前行。
3》超低油耗表现（全系）
最新技术TSI+DSG黄金动力组合。
0.281极致空气动力学表现。
高刚性轻量化车身。
含二氧化硅的绿色低滚阻轮胎。
1.4TSI高功版百公里综合油耗仅为5.9L，1.8TSI百公里综合油耗仅为7.1L。
教师招聘心理学重点知识总结
教师招聘心理学重点知识总结 心理学是研究心理现象及其规律的科学。 论述：心理学的研究任务：（确定心理事实，揭示心理规律，揭示心理机制，揭示心理本质。） 教师学习心理学的意义： 1. 有助于教师理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。 2. 有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。 3. 有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作。 4. 有助于教师依据心理学知识进行自我教育。 亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。 西方主要心理学流派: 1.构造主义心理学冯特铁钦钠 研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。采用实验内省法分析意识的内容或构造。 2.机能主义心理学詹姆士杜威安吉尔 研究意识，把意识看成是一种持续不断、川流不息的过程。强调对意识作用和功能的研究。 3.行为主义心理学华生西方心理学的第一势力 反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张采用试验方法进行客观研究。 4.格式塔心理学完形心理学韦特海默考夫卡苛勒 反对把心理作为一个元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义认为整体不能还原为哥哥部分、各种元素的总和；部分相加也不等于全体；整体先与部分二存在，并且制约着部分的性质和意义。 5.精神分析心理学佛洛依德 重视对异常行为的分析和无意识的研究。 6.人本主义心理学马斯洛罗杰斯心理学的第三势力 研究人格发展与社会生活的关系，强调人的目的性、创造性和价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现。 7.现代认知心理学奈赛尔皮亚杰 把人的心理活动看作是信息加工系统，由感官搜集的信息，经过分析、存储、转换，然后加以利用 注意是心里活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。 注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能 注意的分类：无意注意有意注意有意后注意 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。 有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 有意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。 注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移
汇编语言课后习题解答
第1章基础知识 检测点1.1(第9页) （1）1个CPU的寻址能力为8KB，那么它的地址总线的宽度为13位。 （2）1KB的存储器有1024个存储单元，存储单元的编号从0到1023。 （3）1KB的存储器可以存储8192（2^13）个bit，1024个Byte。 （4）1GB是1073741824（2^30）个Byte、1MB是1048576（2^20）个Byte、1KB是1024（2^10）个Byte。 （5）8080、8088、80296、80386的地址总线宽度分别为16根、20根、24根、32根，则它们的寻址能力分别为: 64（KB）、1（MB）、16（MB）、4（GB）。 （6）8080、8088、8086、80286、80386的数据总线宽度分别为8根、8根、16根、16根、32根。则它们一次可以传送的数据为: 1（B）、1（B）、2（B）、2（B）、4（B）。 （7）从内存中读取1024字节的数据，8086至少要读512次，80386至少要读256次。 （8）在存储器中，数据和程序以二进制形式存放。
（1）1KB=1024B，8KB=1024B*8=2^N，N=13。 （2）存储器的容量是以字节为最小单位来计算的，1KB=1024B。 （3）8Bit=1Byte，1024Byte=1KB（1KB=1024B=1024B*8Bit）。 （4）1GB=1073741824B（即2^30）1MB=1048576B（即2^20）1KB=1024B（即2^10）。（5）一个CPU有N根地址线，则可以说这个CPU的地址总线的宽度为N。这样的CPU 最多可以寻找2的N次方个内存单元。（一个内存单元=1Byte）。 （6）8根数据总线一次可以传送8位二进制数据（即一个字节）。 （7）8086的数据总线宽度为16根（即一次传送的数据为2B）1024B/2B=512，同理1024B/4B=256。 （8）在存储器中指令和数据没有任何区别，都是二进制信息。
教育教学知识与能力知识点归纳
一、简答题：（3X10） 1.教师专业发展的内容 2.教师专业发展的阶段 3.教师专业发展的途径 4.教育研究的基本步骤 5.简述教育与政治经济发展的关系 6.简述全面发展的内容 7.如何运用记忆规律，促进知识保持 8.简述影响问题解决的因素 9.简述马斯洛需要层次理论 10.简述四种不同气质类型的特征，并针对不同气质类型如何指导 11.影响课程开发的主要因素 12.简述新课改下教师教学观的改变 13.简述新课改结构的主要内容 14.人的身心发展规律及其对教育的影响 15.小学生心理发展的特点 16.简述学生学习的特点 17.建构主义学习观 18.简述德育过程的基本规律 19.说服教育法的含义和要求 20.简述美育的任务 21.班集体的基本特征 22.班主任如何组织和培养班集体 23.小学班主任应该具备的基本素养 24.先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点班主任应该如何进行个别教育 25.小学教学的基本任务 26.简述教学课程的基本规律 27.讲授法的基本要求 28.教学实施的环节 29.简述上好一堂课的标准
30.如何培养学生的学习动机 历年来考察过的简答题： 【2014年下半年】： 1.简述皮亚杰7-12岁小学生思维发展的特征 2.简述学校联系的基本方式 3.简述教学研究中文检索的基本要求 【2014年上半年】 1.简述我国教肓目的的基本特征 2.简述小学生学习兴趣的特点 3.简述建立良好班风的基本措施。 【2013年上半年】 1.简述影响个体发展的主要因素。 2.简述教育报告的-般结构 3.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。 【2013年下半年】 1.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观 2.简述班主任工作的主要内容 3.中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育 二、材料分析题（2X20） （一）材料分析题答题结构 1..总起：①这位老师（材料中）遵循了（违背了）体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……；②或者直接用知识原理进行阐释。 2..分析：结合材料分点解析（知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答） 3.（总结）对于整个分析进行一两句话的总结。（不做硬性要求） （二）材料分析题知识点积累 1.新课改内容 师生：教师主导与学生主体 学生观：学生是发展、独特、独立意义的人； 学习方式：自主合作探究
教师招聘考试 心理学重点知识总结归纳
心理学是研究心理现象及其规律的科学。 论述：心理学的研究任务。（确定心理事实，揭示心理规律，揭示心理机制，揭示心理本质。） 教师学习心理学的意义。 1.有助于教师理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。 2.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。 3.有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作。 4.有助于教师依据心理学知识进行自我教育。 亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的着作。 西方主要心理学流派: 1.构造主义心理学冯特铁钦钠 研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。 采用实验内省法分析意识的内容或构造。 2.机能主义心理学詹姆士杜威安吉尔 研究意识，把意识看成是一种持续不断、川流不息的过程。强调对意识作用和功能的研究。 3.行为主义心理学华生西方心理学的第一势力 反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张采用试验方法进行客观研究。 4.格式塔心理学完形心理学韦特海默考夫卡苛勒 反对把心理作为一个元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义认为整体不能还原为哥哥部分、各种元素的总和；部分相加也不等于全体；整体先与部分二存在，并且制约着部分的性质和意义。 5.精神分析心理学佛洛依德
重视对异常行为的分析和无意识的研究。 6.人本主义心理学马斯洛罗杰斯心理学的第三势力 研究人格发展与社会生活的关系，强调人的目的性、创造性和价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现。 7.现代认知心理学奈赛尔皮亚杰 把人的心理活动看作是信息加工系统，由感官搜集的信息，经过分析、存储、转换，然后加以利用 注意是心里活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。 注意的功能：选择功能保持功能调节和监督功能 注意的分类：无意注意有意注意有意后注意 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。 有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 有意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。 注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移 知觉的基本特征：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性 直观教学的基本形式：实物直观、模象直观、言语直观 论述：如何运用感知规律组织教学？ 1.根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。 2.运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。 3.教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。 4.让学生充分参与直观过程。 记忆过程包括识记、保持、再认和回忆三个环节。
汇编语言程序设计 知识点 V3.0
第一章 1、什么是汇编语言？ 2、汇编语言程序设计过程：编辑源程序，编译（汇编），连接，运行调试 3、汇编语言特点？与机器语言一一对应，直接操作硬件，高效率（空间和时间，运行速度快，目标代码短，占用存储空间少） 4、数制转换 第2章8086计算机组织结构 1、计算机硬件系统组成：CPU、存储器、输入输出设备。 2、CPU组成：运算器、控制器、寄存器，运算器和控制器由芯片设计时设计好，不可做任何改动，程序设计员仅能在程序里使用寄存器，寄存器都有相应的名字，如AX，能在程序里直接使用寄存器是汇编语言区别于高级语言的最重要特点，这样就可以直接控制硬件系统。 3、总线结构：数据总线、地址总线、控制总线。数据总线分8位、16位、32位和64位等，多少位机就是以数据总线来划分，比如8位机、32位机。8086机是16位机，但地址总线是20位，地址总线数量决定了内存寻址空间的大小，如8086有20位地址线，那么寻址空间是：220=210*1K=1M，8086最大寻址空间为1MB，即地址范围：00000H~FFFFFH。控制总线主要传送控制信息，如读写操作，读写操作的主体是CPU，读操作是指CPU从内存或外设读取数据，写操作是指CPU把数据写到内存或外设中。 4、存储器：存储器的最小单元是字节（Byte，由8个位组成），字节的多少就是存储器的容量。每一个字节单元都有一个唯一的编号，这个编号就是字节单元的地址，此地址就是物理地址，对于8086而言，编号的形式为：XXXXXH，如85421H。如果要读写存储器，必须知道某一个字节单元的地址。多个字节单元可以组合成更大的单元（数），比如2个字节单元组合成一个字（Word），4个字节单元组合成一个双字（Double Word）等，规定：这个组合后的大单元是以最小字节单元地址为自己的地址。如85421H字节单元内容为12H，85422H 字节单元内容为34H，那么以85421H地址的字单元的内容就是3412H。 地址取最小字节单元的地址为大单元的地址。 内容排序按照“高高低低”原则：高字节放在高地址里，低字节放在低地址里。 详细请参看2.3节（P30页） 5、8086CPU寄存器 （1）通用类：AX（AH，AL）、BX（BH，BL）、CX（CH，CL）、DX（DH，DL） （2）段寄存器类：CS、DS、ES、SS （3）与偏移地址相关类：SI、DI、SP、BP （4）特殊类：IP、FLAGS 所有寄存器都是16位大小，通用类的16位又可看成2个8位的寄存器组成，区分为高8位（High）和低8位（Low），因此取名为AH和AL，其他类似。 CS：存放代码段段地址，DS：存放数据段段地址，SS：存放堆栈段段地址，ES：存放数据附加段段地址，一般作为DS的辅助使用，比如在一段程序里需要用到2个不同数据段的数据时，其中一个数据段段地址存放在DS中，另一个存放在ES中。 SI、DI：一般用于变址寻址方式，如[BX+SI]、[BX+DI]， SP：堆栈段中堆栈栈顶的偏移地址，不可修改，由SS:SP逻辑地址始终指向堆栈的栈顶。 详细参看2.3.2，P32页 BP：一般也用于堆栈，可以作为SP的备份，通常也是用SS:BP逻辑地址表示，BP可以随意修改，因此通过SS:BP可以访问堆栈的任何地方。此外，BP还与BX一样，可以作为基地址
教育知识与能力 知识点总结
1人身心发展的规律 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3.身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。2影响人身心发展的因素 1.遗传及其作用 2.环境及作用 3.学校教育及作用 4.个体的主观能动性 3我国教育目的的基本精神 1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 4考试焦虑的形成原因
1.家长或教师期望值过高 2.学生自身期望值过高 3.有过失败的考试经理 4.有容易引发焦虑的品质 5教师的职业素养 1.思想道德素养 2.知识素养 3.能力素养 4.心理素养 5.身体素养 6操作技能的训练要求 1.准确的示范与讲解 2.必要而适当的练习 3.充分而有效的反馈 4.建立稳定清晰的动觉 7如何提高知识直观的效果 1.灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观） 2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合 3.运用感知规律，突出直观对象的特点 4.培养学生的观察能力
5.让学生充分参与直观过程 8如何有效地进行知识概括 1.配合运用正例和反例 2.正确运用变式 3.科学地进行比较 4.启发学生进行自觉概括 9教学工作的基本环节 1.备课 2.上课 3.作业检查与批改 4.课外辅导 5.学业成绩的检查与评定 10教学过程的基本规律（特点） 1.直接经验与间接经验相结合 2.掌握知识与发展智力相统一 3.教学过程中知、情、意的统一 4.教师主导作用与学生主动性相结合11常用的教学原则 1.直观性原则 2.启发性原则
《普通心理学》重点知识 彭聃龄版
精心整理 心理学重点知识 一、名词解释 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
教育知识与能力(中学)知识点汇总
第一章教育基本知识和基本原理 教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动节，是传承社会文化节、传递生产经验收报告和社会生活经验的基本途径。教育有广义和狭义之分。狭义的教育主要批学校教育工作者，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作者的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 教育的本质属性： 教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下四方面的特点： 1、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 2、教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 3、] 4、 5、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 6、在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。教育的社会属性： 1、教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。 2、教育具有历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。 3、教育具有相对独立性。教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。，教育的独立性主要表现在：第一，教育具有继承性；第二，教育要受其他社会意识形态的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。 / 20世纪以后的教育的新特点： 第一，教育终身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育的多元化；第五，教育技术的现代化。 夸美纽斯的教育思想： 第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则 ? 第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法； 第三，关于教学思想：他提出要把广泛的自然知识传授经普通人的“泛智教育” 第四，关于教学内容：他规定了百科全书式的课程 第五，关于教学原则：他首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则。
教育心理学重点知识总结完整版
1、教育心理学：是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一 种，是心理学与应用学的交叉学科。 2、研究内容：五要素三过程 3、教育心理学的作用：帮助教师准确的研究问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助 教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。 4、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。 5、教育心理学的发展概况：初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。 6、布鲁纳在1994年美国教育研究会的专题报告中总结了教育心理学的研究成果，主要表 现在：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。 7、心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理 变化。 8、学生心理发展的四个基本特征：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。 9、青少年心理发展的阶段特征：（1）少年期：初中阶段，学生具有半成熟半幼稚的特点， 抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维；（2）青年初期：抽象逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化，开始出现辩证思维 10、学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 11、关键期：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 12、2岁时口头语言关键期。4岁是形状知觉形成关键期，4-5岁是学习书面语言关键期。 13、瑞士心理学家皮亚杰的认知阶段发展理论： 感知运动（0-2）前运算阶段（2-7）具体运算阶段（7-11）具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理形式运算阶段（11-15）具备了可逆思维 14、最近发展区：前苏联维果斯基认为儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是最近发展区。 15、人格：又称个性。是指决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 16、埃里克森的人格发展阶段理论：基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5）自主敢对羞耻感与怀疑（2-3）主动敢对内疚感（4-5）勤奋敢对自卑感（6-11）自我同一性对角色混乱（12-18） 17、影响人格发展的社会因素：家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 18、自我意识：指个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。 19、个体自我意识的发展经历了生理自我（3岁）到社会自我到心理自我的过程。 20、自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是把人格各部分整合和统一起来的核心力量。 21、学生间的认知方式的差异表现在：场独立与场依存（威特金）、沉思型与冲动型、辐合型与发散性。 22、世界上著名的智力量表：斯坦福-比纳量表（智力年龄/实际年龄*100）。 23、性格：指个体在生活中形成的对现实的稳固态度和与之相适应的行为方式。 24、性格的个别差异表现在：性格的特征差异和性格的类型差异（外倾型与内倾型、独立性与顺存性）。 25、学习的实质：（1）学习表现为行为或行为潜能的变化（2）学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的（3）学习是由反复经验而引起的 26、人类学习和动物学习的区别：（1）人类学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人
汇编语言知识点
第一章 十进制与二进制之间的转换（P2） 降幂法 除法 十进制与六进制之间的转换（P5） 降幂法 除法 补码表示：正数：采用符号—绝对值法 负数：先写出对应的正数的补码表示，然后再将其按位数求反，最后末尾加1，就可以得到负数的补码表示 补吗运算：二进制数按位求反后在末尾加1 第二章 一、存储容量 1K = 1024 =210 （Kilo）1M =1024K = 220 （Mega） 1G = 1024M = 230 （Giga） 1个二进制位：bit （比特）8个二进制位：Byte（字节）1Byte = 8bit 2个字节：1 Word （字）1Word = 2Byte = 16bit 二、存储单元地址和内容 1．存储器以字节（8 bit）为编程单位 2．每个字节单元都有唯一的地址编码 3．地址用无符号整数来表示（编程用十六进制表示） 4．一个字要占用相继的两个字节 5．低位字节存入低地址，高位字节存入高地址 6．字单元地址用它的低地址来表示 7．机器以偶地址访问（读/ 写）存储器 三、物理地址= 16 段地址+ 偏移地址 四、存储器的分段： 20 根地址线：地址范围00000H ~ FFFFFH （1MB） 机器字长16位：仅能表示地址范围0000H ~ FFFFH （64KB) 小段：每16个字节为一小段，共有64K个小段 段起始地址：小段首地址 段的大小：64K 范围内的任意字节 五、存储器的逻辑分段优点: 允许程序在存储器内重定位； 允许实模式程序在保护模式下运行； 有利于程序和数据的分离。 六、中央处理器8086/8088寄存器组： 通用寄存器 数据寄存器：AX，BX，CX，DX 变址寄存器：SI、DI 指针寄存器：SP、BP 控制寄存器：IP、FLAGS 段寄存器：CS、DS、SS、ES
毛概知识点最全总结
3.如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性及其重大意义？ 必要性：①由近代中国的社会性质决定的 ②由中国革命的动力决定的 ③由敌我力量的对比和布局决定的 意义：中国革命道路理论，是党运用马克思主义的立场、观点和方法，分析、研究和解决中国革命具体问题的光辉典范，对于推进马克思主义中国化具有中药店方法论意义。 4.如何理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系？ 把统一战线、武装斗争、党的建设比作三个主要的法宝； 统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，党的组织则是掌握统一战争和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。 第三章 1.怎样理解党在过渡时期的总路线 党在过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。党在过渡时期的总路线的主要内容被概括为“一化三改”，“一化”即社会主义工业化，“三改”即对个体农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。“一化”是“主体”，“三改”是“两翼”，两者相辅相成，相互促进。 2.我国社会主义改造的基本经验有哪些？ ①坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举 ②采取积极引导、逐步过渡的方式 ③用和平的方法进行改造 3.如何理解新民主主义社会的过度性质？ ①从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义想社会主义转变的过渡性的社会形态 ②在我国新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是在政治上都已经居于领导地位，但非社会主义因素仍有很大的比重 ③新民主主义体系是属于社会主义体系的 第四章 1.党在社会主义道路的初步探索中取得了哪些重要的理论成果？ ①调动一切积极因素为社会主义服务的思想 ②正确认识和处理社会主义社会的矛盾思想 ③走中国工业化道路的思想 ④初步探索的其他理论成果 2.党对社会主义建设道路的初步探索有哪些经验和教训？ ①必须把马克思主义与中国实际相结合，探索符合中国特点的社会主义建设道路 ②必须正确认识社会主义社会的主要矛盾和根本任务，集中力量发展生产力 ③必须从实际出发进行社会主义建设，建设规模和速度要和国力相适应，不能急于求成 ④必须发展社会主义民主 ⑤必须坚持党的民主集中制和集体领导制度，加强执政党建设 ⑥必须坚持对外开放，不能关起门来搞建设，要借鉴和吸收人类文明的共同成果建设社会主义 第5章
教育心理学复习章节知识点
教育心理学 第一章 1、教育心理学:就是研究学与教的基本心理规律的科学。 2、学习:就是个体由于与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。 3、学习理论就是教育心理学最核心的研究内容。 4、量化研究与质性研究就是当前社会科学研究中的两种基本范式。 5、几种具体的研究方法:问卷法,实验法,观察法,访谈法,微观发生法。 6、1903年,美国心理学家桑代克出版《教育心理学》 第四章 1、学习:就是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程 2、学习的作用:(1)学习就是有机体与环境取得平衡的条件。(2)学习可以影响成熟。(3)学习能激发人脑潜能。 3、按学习主体分类:动物学习与人类学习 4、加涅的学习水平分类:(1)信号学习。(2)刺激-反应学习。(3)连锁学习。(4)言语联想学习。(5)辨别学习。(6)概念学习。(7)规则的学习。(8)解决问题的学习。
5、加涅的学习结果分类:(1)言语信息。(2)智力技能。(3)认知策略。 (4)态度。(5)动作技能。 6、学习性质与形式分类:(1)据学习方式分为接受的与发现的。(2)据学习材料与学习者原有知识的关系分为机械的与有意义的。 7、学习的意识水平分类:(1)内隐学习:个体不知不觉的获得经验,并引起相应行为变化的学习。(2)外显学习:指有意识的、需要付出心理努力并需按照规则做出反应的学习。 8、(1)外显记忆:长时记忆中能够在意识水平上加以回想与思考的知识。(2)内隐记忆:无法在意识水平上加以回想,但不知不觉地影响着行为与思维的学习。 9、学习的相关概念:(1)终身学习。(2)远程学习。(3)机器学习。(4)学习科学。 10、学习理论的发展:(1)两种倾向学习理论体系的建立与初步发展:行为主义学派与德国的格式塔学派。(2)行为、认知倾向学习理论的相互吸收。(3)认知学习理论的发展与人本主义学习理论的出现。(4)构建主义学习理论的兴起。 11、亚里士多德认为人的记忆遵循三条联想律:相似律、相对律与邻近律。 12、巴甫洛夫的经典性条件作用:(1)无条件刺激:本来就能引起某种固定反应的刺激。(2)无条件反应:指由无条件刺激原本就可以引起的固定反应。(3)中性刺激:给狗呈现刺激如铃声,狗不会产生唾液分泌的反应,铃声被称为中性刺激。(4)条件刺激:原来的中性刺激,它并不能引起无条件反应,但与无条件刺激多次在时间上
汇编语言程序设计知识点
汇编语言程序设计知识点 第一章基础知识 (1）正负数的补码表示, 掌握计算机中数和字符的表示； 1、假设机器字长为8位，[+3]补 =00000011B，[-3]补= FD H 。 2、十六进制数0F8H表示的十进制正数为 248 ，表示的十进制负数为 -8。 3、8位二进制数被看成是带符号补码整数时，其最小值是 -128，最大值是 127 。 4、计算机处理问题中会碰到大量的字符、符号，对此必须采用统一的二进制编码。目前，微机中普遍采用的是ASCII 码，称为美国信息交换标准码。 第二章80x86计算机组织 (1)中央处理机CPU的组成和80x86寄存器组,重点：专用寄存器，段寄存器 1、IP寄存器中保存的是？下一条指令的首地址 2、FLAGS标志寄存器中共有几位条件状态位？6位 3、有几位控制状态位？3位 4、标志寄存器分为哪2类？条件码，控制 5、哪个标志位用来控制可屏蔽中断请求是否被CPU响应？IF 6、键盘I/O、显示I/O和打印I/O分别对应16、10和17号中断。 （2）存储单元的地址和内容，存储器地址的分段，实模式下逻辑地址、物理地址的表示。 1、如果SS=6000H，说明堆栈段起始物理地址是60000H。 2、已知字节（00018H）=14H，字节（00017H）=20H，则字（00017H）为1420H 。 3、如果数据段中一个内存单元对应的物理地址为3F756H，（DS）=3F00H，那么使用DS段寄存器指明该单元的段基值时，需要使用哪一个偏移量才能正确访问该单元756H。 4.如果（SI）=0088H，（DS）=5570H，对于物理地址为55788H的内存字单元，其内容为0235H，对于物理地址为5578AH的内存字单元，其内容为0E60H，那么执行指令LDS SI，[SI]以后，(SI)= 0235H ,(DS)= 0E60H . 第三章80x86的指令系统和寻址方式 （1）与数据有关的寻址方式（立即寻址方式，寄存器寻址方式，直接寻址方式，寄存器间接寻址方式，寄存器相对寻址方式，基址变址寻址方式，相对基址变址寻址方式）和与转移地址有关的寻址方式（段内直接寻址，段内间接寻址，段间直接寻址，段间间接寻址）.数据传送指令（通用数据传送指令、累加器专用传送指令、输入输出指令）、算术指令（加法指令、减法指令（*加减指令对4个标志位的影响[of,cf,sf,zf]）、乘法指令（*乘法指令的要求：目的操作数必须是累加器）、除法指令（*被除数在累加器中，除法指令执行完以后，商和余数在？））、逻辑指令（逻辑运算指令（*XOR,AND,OR,TEST指令及指令执行后对标志位的影响）、移位指令）、串处理指令（与REP相配合工作的MOVS、STOS、LODS指令，与REPE/REPZ和REPNE/REPNZ
2016年中药综合知识与技能重点总结
中药综合知识及技能重点总结 第一章中医基础理论 1/ 基本特点：整体观念和辨证论治。指导思想：整体观念 基本思路：辨证论治症：疾病的外在表现，即症状。病：具有特定的症状和体征。证：是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括 同病异治：指同一种疾病，由于发病的时间、地区及患者机体的反应不同，或处于不同的发展阶段，所表现的证不同，因而治法就各异。 异病同治：指不同的疾病，在其发展过程中，由于出现了相同的病机，因而也可以采用同一种方法来治疗。 “证同治亦同，证异治亦异"，即是"同病异治"或"异病同治"的依据。 2/阴阳的相互关系：1.阴阳的对立制约 2.阴阳的互根互用 3.阴阳的消长平衡4.阴阳的相互转化 推动、温煦、兴奋统属于阳；凝聚、滋润、抑制统属于阴。 上部为阳，下部为阴；体表属阳，体内属阴。背属阳，腹属阴；四肢外侧为阳，四肢内侧为阴。 以脏腑来分，五脏属里，藏精气而不泄，故为阴；六腑属表，传化物而不藏，故为阳。五脏之中，又各有阴阳所属，即心、肺居于上部（胸腔）属阳；肝、脾、肾位于下部（腹腔）属阴。 阴阳偏胜治疗原则：阴阳偏胜，即阴或阳的过盛有余，为邪气有余之实证。治疗时采用“损其有余”、实则泻之。如：阳胜则热--“热者寒之”、阴胜则寒--“寒者热之”。 阴阳偏衰治疗原则：阴阳偏衰，即阴或阳的虚损不足，或为阴虚，或为阳虚。治疗时采用泄其有余、补其不足。阴虚不能制阳而致阳亢者，属虚热证，须用“壮水之主，以制阳光”即用滋阴壮水之法，以抑制阳亢火盛。这种治疗原则亦称为“阳病治阴”。 若阳虚不能制阴而造成阴盛者，属虚寒证，须用“益火之源，以消阴翳”即扶阳益火之法，以消退阴盛。这种治疗原则也称为“阴病治阳”。 阴阳互根理论：阳中求阴能使阴得阳升而泉源不竭；阴中求阳能使阳得阴助而生化无穷 3/五行相生的次序是：木-→火-→土-→金-→水-→木。 五行相克的次序是：木-→土-→水-→火-→金-→木。 青风春胆目泪爪酸东肝怒木曰曲直生长、升发、条达、舒畅等性质或作用的事物赤暑夏小肠舌汗面苦南心喜火曰炎上温热、向上（升腾）、光明、茂盛 黄湿长夏胃口涎唇甘中脾思土爰稼穑生化、承载、受纳等 白燥秋大肠鼻涕毛辛西肺悲金曰从革沉降、肃杀、收敛等 黑寒冬膀胱耳唾发咸北肾恐水曰润下滋润、下行、寒凉、闭藏 五行相生治法：滋水涵木法（滋肾养肝法）滋肾阴以养肝阴 益火补土法（温肾健脾法）火指命门之火而非心火，指肾阳
毛概知识点整理
第一章 （一）马克思主义中国化的科学内涵（P3-4） 克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。 一、马克思主义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。 二、把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为马克思主义理论。 三、把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。 （二）马克思主义中国化两大理论成果的关系（P4-7） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的两大理论成果。 方面，毛泽东思想所蕴含的马克思主义的立场、观点和方法，为中国特色社会主义理论体系提供了基本遵循；另一方面，毛泽东思想关于社会主义建设的理论，为开创和发展中国特色社会主义作了重要的理论准备。 其次，中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思
想。 最后，毛泽定思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展。 （三）毛泽东思想活的灵魂（P13） 毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。其活的灵魂是：实事求是、群众路线、独立自主。（选择） 实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，不断地深化对中国国情的认识，找出适合中国情况的革命和建设道路。 群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 独立自主，就是坚持独立思考，走自己的路，就是坚定不移地维护民族独立、捍卫国家主权，把立足点放在依靠自己力量的基础上，同时积极争取外援，开展国际经济文化交流，学习国外一切对我们有益的先进事物。 （四）实事求是的科学内涵（P27-29） 党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。 1.“一切从实际出发”，就是“看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发，从分析这些事实中找出方针、政策、方法来”。 2.“理论联系实际”，就是善用马克思主义的立场、观点和方法，进一步从中国历史和现实的实际的认真研究中，在各方面作出合乎中国需要的理论创造。 3.“在实践中检验真理和发展真理”，就是依客观上社会实践的结果如何判定认识或理论是否是真理，而不是依主观上觉得如何而定。 4.“实事求是”，是党的思想路线的实质和核心。（选择） （五）中国特色社会主义体系的主要内容和历史地位（P18-23） 主要内容： 中国特色社会主义的思想路线； 建设中国特色社会主义总依据理论； 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论； 社会主义改革开放理论； 建设中国特色社会主义总布局理论； 实现祖国统一的理论； 中国特色社会主义外交和国际战略理论； 中国特色社会主义建设的根本目的和依靠力量； 国防和军队现代化建设理论； 中国特色社会主义建设的领导核心理论 历史地位： 第一，马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果 第二，新时期全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础 第三，实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针 （六）正确理解实事求是是马克思主义中国化两大理论成果的精髓（P29-31） 首先，实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展的全过程。 其次，实事求是体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面。 最后，实事求是是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则。 反例：文化大革命，大跃进 第二章（简答题）
汇编语言知识大全
第一章基础知识: 一、机器码:1、计算机只认识0,1两种状态。而机器码只能由0,1组成。故机器码相当难认,故产生了汇编语言。 2、其中汇编由三类指令形成:汇编指令(有机器码对应),伪指令,其她符号(编译的时候有用)。 每一总CPU都有自己的指令集;注意学习的侧重点。 二、存储器:1、存储单元中数据与指令没任何差别。 2、存储单元:Eg:128个储存单元(0~127)128byte。 //1字节=1B=1byte=8bit 条件反射:1存储单元=1B=8个2进制;以后的ax,cs 之类的占两个存储单元, ah之类的占一个 3、CPU对存储器的读写:地址信息+控制信息+数据信息 三、总线: 1、地址总线:寻址用,参数(宽度)为N根,则可以寻到2^N个内存单元。 //因为一根总线只能表示0,1,N根的话可以表示2^N 2、数据总线:传送数据用,参数为N根,一次可以传送N/8个存储单元。 3、控制总线:cpu对元器件的控制能力。越多控制力越强。
四、内存地址空间:1、由地址总线决定大小。 2、主板:cpu与核心器件(或接口卡)用地址总线,数据总线,控制总 线连接起来。 3、接口卡:由于cpu不能直接控制外设,需通过接口卡间接控制。 4、各类存储器芯片:RAM,BIOS(主板,各芯片)的ROM,接卡槽的 RAM CPU在操控她们的时候,把她们都当作内存来对待,把她们总的瞧作一个由 若干个存储单元组成的逻辑存储器,即我们所说的内存地址空间。 自己的一点理解:CPU对内存的操作就是一样的,但就是在cpu,内存,芯片之间的硬件本身所牵扯的线就是不同的。所以一些地址的功能就是对应一些芯片的。 第二章寄存器 引入:CPU中含有运算器,寄存器,控制器(由内部总线连接)。而寄存器就是可以用来指令读写的部件。8086有14个寄存器(都就是16位,2个存储空间)。 一、通用寄存器(ax,bx,cx,dx),16位,可以分为高低位
心理学知识点重点复习
心理学知识点重点复习 第一章心理学的性质 基本术语 心理学：心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。（以下回答也在一定程度上被认可：心理学曾被认为是阐释心灵的学问，心理学也研究人和动物的行为；心理学主要是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一 门学科。） 行为主义：行为主义是心理学的一个主要派别，反对研究意识，代表人物是美国的B. Watson。行为主义集中关注环境事件（刺激）与有机体反应之间的关系。行为主义将人比为具有心灵黑箱子的机器，方法学上强调以客观的方法处理客观的材料（可观察和测量的外显行为），注重实验研究。 认为个体行为非与生俱来，而是学习的结果。 心理动力学（精神分析学）：心理动力学观点源于S. Freud，其主要目标是解释意义，其中很多是无意识的内容。主要研究方法是案例研究。冰山结构体现了人格构成，将心理比作 意识和无意识之间的战斗。 本能：本能指个体不用学习就能表现出来的行为和行为倾向。Freud认为性驱力是人行为的根本动力。 范式：是科学界用来使局部经验有意义的一种广泛的理论假设系统，它包括理论假设、一致的比喻、认可的观察方法。 心理学缺乏统一的范式，但有学派思想或观点。 复习题 什么是心理学？ 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 心理学源远流长，不同时期对“心理”有不同的界定。在哲学心理学时代，心理学被认为是阐释心灵的学问。1879年德国Wundt实验室的成立标志着科学心理学的正式 诞生。 心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化。生物学和文化，是心理现象产生、发展和变化的基础和界限。 科学心理学同民俗心理学有什么根本区别？ 民俗心理学是指在日常生活中人们对与心理活动或自然现象有关的一些比较神秘的现象进行的猜测性的解释，带有很强烈神秘主义的色彩，比如算命，相面，占星术，琢磨人，分析梦等等。其中有一些合理成分，但是更多的是用假想来解释现实，在方法上缺乏科学性和系统性；而科学心理学是基于科学、系统的方法研究人的行为和心理过程的科学。科学心理学有学科继承性（哲学和生理学）（适当阐述近代哲学和生理学的发展进步）。科学心理学有一定的研究范式有自己的理论主张（研究对象的模型或抽象图象）并且能把抽象的心理现象作出公认的比喻（将研究客体比作已知的客体）具有公认的方法。注重科学实验和实验数据 心理学有什么作用？ 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学，能够描述行为、解释行为、预测行为、控制行为、改善行为（这几个方面请同学们具体举例加以说明）。 心理学的诞生主要得益于哪些学科的影响？ 科学心理学诞生的时间虽然时间不长，可是根源悠长。 首先是哲学的影响，从中国古代哲学和古希腊哲学都能发现关于心灵和肉体关心的讨论，如中国古代的关于人性善恶的探讨，古希腊Aristotles, Plato 都探讨了身心关系。一直到近代英国的洛克提出了人的学习和教育的关系的“白板说”。其次是生物学根源，达尔文（Charles Darwin, 1809-1882）的《物种起源》（1859）提出进化论（evolutionism），“物竞天择，适者生存”。再次是德国生理学研究。最后是医学研究的影响，关于大脑受到损伤后的心理活动变化的研究也影响到心理学的诞生，P. Broca(1824-1880)发现语言运动区（受损后能理解但不能流利地说）。C. Werniche (1848-1904)发现语言感觉区（受损后既不能清楚表达，又 不会听）。 第二章心理学的研究方法 主试: 指导实验操作的人，他可能参与实验设计也可能不参 与。 被试：参与实验操作的人，一般是招募而来并经过遴选。信度：表征测量能否产生一致结果的客观测量指标，它包括三方面—重测信度；内部一致性（类似问题答复一致性）； 评定者之间的信度. 效度：表征测量能否获得想要的结果，包括经验效度和参照 效度。 自变量(Independent Variable)：主试选择和操作的变量。 因变量(Dependent Variable)：被试的反应变量。 混淆变量：能够产生效应、并且其效应和自变量的效应相混 淆的变量. 单盲研究：只有被试对研究的重要方面茫然无知，这一设计 加强了实验的标准化。 双盲研究：被试和研究实施者一样都不清楚研究的某些重要方面，这能避免主观期望或安慰效应。 复习题 心理学研究方法分为哪两大类？各有什么特点？ 从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类。实验研究试图探讨事物之间的因果关系，描述研究基本停留在描述事物或事物之间的关系。它的优点是因果关系明确，缺点是无法研究复杂现象、外部效度难以确定、只看现象未见本质。描述研究尝试描述业已存在的现