三位数加三位数的加法300题
三位数加三位数的加法300题
加法运算题姓名：评分：
667 + 599 = 126 + 576 = 126 + 576 = 175 + 662 =227 + 696 = 737 + 880 =737 + 880 =942 + 701 =193 + 908 =245 + 942 = 346 + 695 =552 + 885 =653 + 105 =705 + 672 =807 + 792 = 908 + 913 =109 + 134 =315 + 855 =416 + 976 =468 + 110 = 517 + 196 =671 + 883 =775 + 952 =824 + 139 =925 + 259 =
130 + 860 =179 + 946 =332 + 201 =385 + 236 =385 + 236 =
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三位数加三位数的加法300题
加法运算题姓名：评分：
406 + 692 =866 + 789 =967 + 910 =116 + 996 =116 + 996 = 678 + 845 =783 + 915 =783 + 915 =985 + 256 =441 + 284 = 748 + 226 =849 + 347 =901 + 381 =901 + 381 =954 + 948 =
256 + 289 =410 + 444 =462 + 111 =462 + 111 =511 + 197 =
717 + 386 =818 + 139 =971 + 294 =124 + 328 =225 + 449 = 378 + 236 =480 + 357 =532 + 391 =532 + 391 =581 + 477 =
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三位数加三位数的加法
三位数加三位数的加法（1）175 + 157 = （2）645 + 239 = （3）808 + 213 = （4）256 + 775 = （5）607 + 914 = （6）352 + 708 = （7）766 + 792 = （8）970 + 602 = （9）343 + 801 = （10）916 + 861 = （11）806 + 487 = （12）691 + 400 = （13）106 + 537 = （14）353 + 939 = （15）328 + 114 = 三位数减三位数的减法 （1）810 - 125 = （2）648 - 585 = （3）398 - 148 = （4）716 - 117 = （5）704 - 124 = （6）449 - 312 = （7）713 - 288 = （8）202 - 155 = （9）954 - 286 = （10）802 - 668 = （11）860 - 162 = （12）287 - 167 = （13）859 - 371 = （14）941 - 343 = （15）472 - 425 =
整百数减三位数的减法 （1）900 - 168 = （2）300 - 186 = （3）900 - 554 = （4）800 - 200 = （5）700 - 666 = （6）300 - 122 = （7）900 - 353 = （8）500 - 162 = （9）900 - 705 = （10）400 - 133 = （11）200 - 158 = （12）300 - 257 = （13）400 - 157 = （14）700 - 205 = （15）300 - 288 = 三位数的加减法 （1）332 - 246 = （2）947 - 236 = （3）285 + 691 = （4）166 - 120 = （5）792 + 192 = （6）785 + 937 = （7）460 + 991 = （8）150 + 144 = （9）544 - 492 = （10）727 + 517 = （11）274 - 226 = （12）455 + 695 = （13）204 - 191 = （14）224 + 944 = （15）704 + 736 =
三位数加两三位数的加法
三位数加两、三位数（进位） 教学目标：1、用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。 2、掌握正确的验算方法。 教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 教学难点：十位向百位进位的方法。 教学过程： 一、先学探究 1.口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？ 2.笔算。 37+25 64+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？ 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。 板书课题：三位数加两、三位数（进位） 二、交流共享 1.教学例4. 出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？ 学生回答后教师板书：142+86=？（幅） 提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。 让学生尝试计算，教师巡视指导。 交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。 谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。） 2.教学“试一试”。 请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？ 放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。 再让学生交换加数位置，用竖式验算。 3.总结计算方法。 谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？ 学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1. 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。 让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。 2.完成“想想做做”第2题。 同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。 3.完成“想想做做”第3题。 采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。 4.完成“想想做做”第4题。
三位数加三位数的加法300题
三位数加三位数的加法300题 加法运算题姓名：评分： 667 + 599 = 126 + 576 = 126 + 576 = 175 + 662 = 227 + 696 = 737 + 880 = 737 + 880 = 942 + 701 = 193 + 908 = 245 + 942 = 346 + 695 = 552 + 885 = 653 + 105 = 705 + 672 = 807 + 792 = 908 + 913 = 109 + 134 = 315 + 855 = 416 + 976 = 468 + 110 = 517 + 196 = 671 + 883 = 775 + 952 = 824 + 139 = 925 + 259 = 130 + 860 = 179 + 946 = 332 + 201 = 385 + 236 = 385 + 236 =
加法运算题姓名：评分： 406 + 692 = 866 + 789 = 967 + 910 = 116 + 996 = 116 + 996 = 678 + 845 = 783 + 915 = 783 + 915 = 985 + 256 = 441 + 284 = 748 + 226 = 849 + 347 = 901 + 381 = 901 + 381 = 954 + 948 = 256 + 289 = 410 + 444 = 462 + 111 = 462 + 111 = 511 + 197 = 717 + 386 = 818 + 139 = 971 + 294 = 124 + 328 = 225 + 449 = 378 + 236 = 480 + 357 = 532 + 391 = 532 + 391 = 581 + 477 =
三位数加减法专题练习
三位数加减三位数计算题练习 知识点一：三位数加三位数 1.相同数位要对齐。 2.从个位加起 3. 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 知识点二：三位数减三位数 1.相同数位要对齐。 2.从个位减起 3. 哪一位上的数不够减，要从前一位退1。 知识点三：应用及估算 1.求“大约”，用估算，先估后算，四舍五入。 2.对于“够不够，能不能坐下”类型的题，先算出来，再比较大小 一、填空 1、笔算加减法时要注意：（）要对齐，从（）位算起。哪一位 上的数相加满十，就要向（）位进（）。哪一位上的数不够减，要从（）一位退（）再减。 2.验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于 （）。也可以（） 3.验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（） 4、用6、4、9、0组成最大的四位数是（），最小的四位数是 （），它们相差（）。 5、比999多1的数是（），它是（）位数；比100少1的
数是（），它是（）位数。 7、一个数比1000少370，这个数是（），600比一个数少370， 这个数是（）。 二判断 1、三位数减三位数，差一定是一位数或两位数。（） 2、在加法算式中，和一定比两个加数都大。（） 3、计算减法时，只能用加法验算。（） 4、和是1000的两个数一定是700和300 （） 四、1、请你来当小老师，把错误的改正过来。 １８７４７５０１＋４１６＋３０９－２２７５９３７７９３８４ ( ) ( ) ( ) 3、列式计算。 1、一个加数是385，另一个加数是609，和是多少？ 2、减数是346，被减数是450，差是多少？ 3、546比832少多少？
4、甲数是306，比乙数少94，乙数是多少？ 五解决问题 1、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游 客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游客？ 2.文具用品商店有各类笔共1000盒，第一天卖了252盒，第二天比第一天多卖78盒。(1)第二天卖出了多少盒？(2)还剩下多少盒没卖？ 3．购物。 (l)买一条裤子和一件衣服大约花多少钱？
三位数加三位数连续进位加法
2、三位数加三位数连续进位加法 教学内容： 三位数加三位数连续进位加法，课本第18页例2，处理练习五第1----5题。 教材分析： 本节课三位数加法主要解决哪一位满十就向前一位进一，这是学生掌握的难点。教学目的：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。 重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学方法： 三疑三探教学模式。 教学过程： 一、设疑自探（10分钟） 1、复习铺垫 列竖式计算 59+77 85+68 59+89 提问：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？ 引入课题：刚才我们复习了两位数加两位数的进位加法，这节课我们继续探究进位加法。（板书课题）
2、出示例2统计表。让同学们根据课件情景设计探究问题，（问题预设： ①怎样进行三位数加三位数的连续进位加法的计算？②计算时应注意什么？） 在学生设疑的基础上，整理归纳本节课的自探提示： （1）先估计一下中国已知的爬行类动物和两栖类动物共有多少种？为什么这样估计?（2）要准确计算结果，该怎样列算式？ （3）列竖式计算时应注意什么？计算时应从哪一位算起？各个数位上的数相加满十，应怎么办？ （4）试着用自己的话说一说三位数加三位数连续进位加法的计算方法？ （5）三位数加三位数连续进位加法计算时应注意什么？ 请同学们围绕自探提示进行自学，比一比谁的收获多。时间6分钟。 二、解疑合探（15分钟） 1、在小组内汇报自学成果，对不理解的问题进行交流。 2、在学生交流的基础上，形成一致意见：376最接近整百的数是400，284最接近整百的数字是300，所以中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有700种，如果精确计算，得到的和比700少。 3、笔算：中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指名学生板演，找优等生讲评。主要理解：个位相加满十怎么办？十位相加又满十了怎么办？ 3、汇报连续进位加法计算时应注意什么。 总结： （1）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１； （2）在计算到前一位的时候不能忘记加进上来的1。 同桌互相说说，加深印象。
三位数加三位数的加法
三位数加三位数的加法（不进位） 教学内容：教科书第32～33页的内容。 教学目标： 1．经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内三位数加三位数的方法，并且会验算。 2．感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 3．培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教具、学具准备：多媒体课件，计数器。 教学过程： 一、谈话导入 1．师：小朋友们，喜欢看书吗？书是人类最真挚的朋友，它可以带给我们很多知识，是我们学习和生活中不可缺少的好伙伴好老师！今天老师带来了一篇图书馆的借书记录，记录的是上周我校各年级的借书情况，请同学们看大屏幕。（用大屏幕出示例题中的统计表）2．同学们，你们看了大屏幕，有什么想法？有什么数学问题吗？提出来我们大家共同解。让学生提出数学问题，教师摘录如下： （1）一年级和二年级一共借书多少本？ （2）二年级和三年级一共借书多少本？ （3）一年级和三年级一共借书多少本？ （4）二年级和六年级一共借书多少本？ 谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，说明你们都是爱动脑筋的好孩子。我在黑板上记下了四个问题，你们看这些问题都可以用什么算法来解决？这节课我们先来解决第2个和第4个问题好不好？ 教师擦掉黑板上的其他问题，只保留下面两个问题，并重新编写序号。 （1）二年级和三年级一共借书多少本？ （2）二年级和六年级一共借书多少本？ 二、探索算法 提问：要求二年级和三年级一共借书多少本应怎样列算式？ 板书143＋126＝_________（本）。 谈话：下边大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组里讨论、交流。 谈话：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？ 学生可能用下面两种方法计算：一种是用计数器拨珠，在学生汇报的过程中主要强调每一位上的数要拨在对应的数位上。 另一种是仿照以前学过的两位数加两位数的笔算方法算出来的。教师对发言的同学要给予肯定的评价。 提问：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？（数位对齐，一般应从个位加起）谈话：请同学们都用竖式再算一算。 谈话：你怎样知道自己是否算对了？我们用什么方法来验证呢？（先让学生探究交流） 讲述：题目计算出得数后，要想知道算得对不对，可以自己验算。不同的题目有不同的验算方法，我们验算这道题算得对不对可以交换两个加数的位置，再算一算。 你们试一试，体验一下验算的方法好吗？ 学生算出结果后，提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？ ［评：学生自主探索算法并相互评价，凸现了学生的主体地位。另外，首次学习验算，作了必要的讲解和细致的安排，有助于学生掌握验算方法，培养验算意识。］
三位数加三位数的加法算式练习题
计算过关练习题 班级：姓名：学号： 415＋282＝320＋595＝594＋973＝576＋613＝283＋835＝582＋556＝770＋980＝805＋474＝462＋130＝319＋882＝332＋956＝101＋948＝237＋949＝220＋381＝753＋397＝195＋137＝675＋262＝785＋899＝845＋367＝ 714＋733＝ 849＋257＝ 427＋881＝ 126＋285＝ 106＋560＝ 476＋350＝ 376＋410＝ 565＋879＝ 820＋203＝ 465＋319＝ 436＋563＝ 332＋880＝ 668＋684＝ 955＋347＝ 967＋910＝ 380＋139＝ 452＋714＝ 930＋113＝ 276＋581＝ 283＋191＝ 899＋931＝ 920＋582＝ 430＋140＝ 243＋767＝ 785＋781＝ 919＋799＝ 916＋453＝ 908＋399＝ 914＋279＝ 210＋829＝ 991＋874＝ 495＋302＝ 887＋358＝ 594＋824＝ 750＋560＝
867＋700＝954＋563＝674＋394＝591＋188＝830＋468＝688＋981＝213＋404＝739＋881＝827＋292＝340＋821＝855＋534＝528＋880＝408＋739＝194＋165＝261＋214＝666＋222＝962＋381＝757＋306＝291＋213＝204＋860＝679＋977＝416＋810＝356＋751＝ 454＋499＝ 457＋758＝ 839＋705＝ 857＋216＝ 565＋431＝ 713＋326＝ 600＋187＝ 366＋757＝ 563＋459＝ 345＋415＝ 201＋435＝ 803＋565＝ 327＋957＝ 119＋785＝ 663＋972＝ 657＋838＝ 722＋794＝ 900＋520＝ 538＋431＝ 810＋800＝ 489＋975＝ 356＋473＝ 450＋585＝ 878＋953＝ 692＋529＝ 378＋231＝ 337＋373＝ 625＋603＝ 750＋546＝ 931＋812＝ 180＋352＝ 518＋317＝ 799＋197＝ 406＋380＝ 686＋387＝ 921＋604＝ 546＋206＝ 327＋665＝ 752＋625＝ 841＋496＝ 708＋134＝ 447＋831＝ 628＋577＝
三位数加三位数的加法练习题
三位数加三位数的加法 175 + 157 = 645 + 239 = 808 + 213 = 256 + 775 = 607 + 914 = 352 + 708 = 766 + 792 = 970 + 602 = 343 + 801 = 916 + 861 = 806 + 487 = 691 + 400 = 106 + 537 = 353 + 939 = 328 + 114 = 356 + 319 = 34 + 199 = 844+932= 199+398=801+60=814+551=75+505=481+21= 665+300=729+808=306+812=28+911=263+206=644+64= 537+385=310+534=861+146=558+321=502+957=857+423= 459+86=473+577=733+530=139+312=323+291=387+833= 964+103=686+936=921+231=302+355=195+676=968+825= 519+171=216+612=160+248=515+449=118+377=865+868= 797+338=716+316=983+327=825+332=548+430=783+460= 898+584=830+54=979+605=897+727=750+253=659+567= 577+545=641+353=940+456=979+488=680+502=637+631= 911+75=876+648=599+481=834+776=569+366=975+883=
三位数加三位数的加法300题
三位数加三位数的加法300题 加法运算题：评分： 667 + 599 = 126 + 576 = 126 + 576 = 175 + 662 = 227 + 696 = 737 + 880 = 737 + 880 = 942 + 701 = 193 + 908 = 245 + 942 = 346 + 695 = 552 + 885 = 653 + 105 = 705 + 672 = 807 + 792 = 908 + 913 = 109 + 134 = 315 + 855 = 416 + 976 = 468 + 110 = 517 + 196 = 671 + 883 = 775 + 952 = 824 + 139 = 925 + 259 =
130 + 860 = 179 + 946 = 332 + 201 = 385 + 236 = 385 + 236 = 家长签字：日期： 三位数加三位数的加法300题 加法运算题：评分： 406 + 692 = 866 + 789 = 967 + 910 = 116 + 996 = 116 + 996 = 678 + 845 = 783 + 915 = 783 + 915 = 985 + 256 = 441 + 284 = 748 + 226 = 849 + 347 = 901 + 381 = 901 + 381 = 954 + 948 = 256 + 289 = 410 + 444 = 462 + 111 = 462 + 111 = 511 + 197 =
717 + 386 = 818 + 139 = 971 + 294 = 124 + 328 = 225 + 449 = 378 + 236 = 480 + 357 = 532 + 391 = 532 + 391 = 581 + 477 = 家长签字：日期： 三位数加三位数的加法300题
三位数加三位数连续进位的加法练习一
三位数加三位数连续进位的加法练习一 一、有空我帮忙 1. 计算三位数加三位数时，（）数位要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位（）。 2．比578多134的数是（）。 3. 甲数是156，比乙数少226，乙数是（）。 4. 爷爷家今年收苹果385千克，收梨279千克，爷爷家今年共收水果（）千克。 5．一个加数增加378，另一个加数减少378，和（）。 二、脑筋转转转，答案全发现 1. 加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向（）位进1。 A、个 B、十 C、百 2. 最大的三位数加1是（）。 A、最小的三位数 B、最小的四位数 C、最大的四位数 3. 飞飞家的居住面积是135平方米，比圆圆家的居住面积少27平方米，圆圆家的居住面积是（）平方米。 A、152 B、172 C、162 4．小春家养了347只鸭子，养了864只鸡，鸡和鸭子一共有（）只 A、1211 B、1101 C 、1111 三、把表格补充完整。
四、列竖式计算下列各题： 386+287= 469+593= 764+968= 369+917= 628+183= 623+277= 246+489= 367+353= 404+513= 五、综合应用： 1．学校商店上午卖出219根冰棒，下午卖出392根冰棒，一天共卖出多少根冰棒？ 2、超市一共卖出615箱豆奶，还剩下345箱豆奶没有卖出，超市原来有多少箱豆奶？
三位数加法笔算练习（3） 一、笔算下面各题 338+296= 53+359= 672+55= 346+183= 427+495= 695+231= 233+281= 753+164= 604+279= 684+268= 738+380= 448+374= 375+497= 756+244= 86+822= 二、列式计算 （1）517与392的和是多少？ （2）比431多572的数是多少？ （3）求281与357的和是多少？
三位数加减法三位数计算题(优.选)
三位数加减法三位数计算题 1）995-775= 2) 985-807= 3) 136+471= 4）345+427= 5) 622+190= 6) 437+270= 7）238+204= 8）111+196= 9）978-276= 10)525-412= 11) 736-675= 12) 461+433= 13) 833-732= 14) 961-600= 15) 718-608= 16) 188-14= 17) 166+262= 18) 419+489= 19) 811-796= 20) 230-177= 21) 275+421= 22) 395-46= 23) 487-35= 24) 391+589= 25) 252+6= 26) 696+266= 27) 856-213= 28) 999-921= 29) 220-123= 30) 397+455= 31) 256+728= 32) 726-501= 33) 168+750= 34) 694-149= 35) 651-615= 36) 332+384= 37) 361+331= 38) 515+483= 39) 156-125= 40) 878-128= 41) 423+493= 42) 867-387= 43) 711-179= 44) 803-408= 45) 707+220=
46) 568-309= 47) 759+583= 48) 494+264= 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改
三位数加三位数的加法 计算题 200道
986＋966＝347＋361＝397＋544＝357＋340＝644＋480＝955＋218＝140＋659＝231＋460＝842＋493＝268＋236＝126＋720＝145＋931＝620＋513＝477＋149＝629＋507＝628＋963＝659＋158＝716＋880＝240＋399＝653＋792＝830＋729＝286＋925＝648＋870＝912＋222＝124＋463＝756＋528＝557＋877＝358＋863＝741＋179＝692＋440＝720＋798＝669＋951＝289＋956＝473＋281＝352＋381＝351＋857＝641＋579＝256＋679＝742＋239＝996＋228＝744＋845＝105＋333＝585＋518＝171＋620＝188＋966＝533＋242＝546＋310＝818＋167＝228＋262＝986＋775＝826＋870＝804＋985＝402＋324＝767＋556＝825＋741＝339＋885＝121＋901＝343＋940＝615＋877＝356＋162＝824＋802＝702＋462＝836＋112＝
122＋420＝210＋322＝223＋410＝715＋658＝424＋762＝152＋330＝186＋208＝758＋205＝948＋377＝611＋805＝710＋642＝123＋780＝795＋133＝261＋450＝637＋294＝853＋492＝651＋751＝191＋953＝325＋952＝160＋722＝573＋330＝573＋386＝912＋536＝604＋369＝565＋402＝483＋346＝259＋492＝433＋152＝843＋613＝502＋877＝176＋601＝338＋111＝944＋216＝100＋205＝473＋908＝884＋511＝167＋779＝600＋650＝464＋982＝395＋111＝796＋621＝319＋336＝687＋957＝263＋921＝605＋605＝933＋501＝516＋720＝456＋660＝948＋973＝846＋898＝992＋410＝669＋126＝745＋585＝719＋993＝883＋490＝409＋658＝547＋683＝844＋905＝604＋683＝582＋466＝261＋675＝165＋947＝386＋585＝
三位数加三位数的加法(含连续进位的) 计算题 200道
三位数加三位数的加法（含连续进位的） 555 + 256 =896 + 944 =590 + 340 = 665 + 725 =407 + 141 =318 + 627 = 458 + 394 =277 + 473 =426 + 262 = 294 + 202 =542 + 415 =414 + 656 = 447 + 670 =847 + 563 =201 + 405 = 905 + 164 =350 + 419 =190 + 112 = 782 + 957 =243 + 844 =256 + 797 = 911 + 752 =485 + 447 =282 + 186 = 256 + 476 =122 + 100 =450 + 191 = 716 + 952 =884 + 654 =332 + 695 = 898 + 662 =748 + 808 =388 + 665 = 137 + 267 =516 f 448 =800 + 955 = 786 + 123 =857 + 477 =829 + 745 = 805 + 800 =313 + 225 =172 + 140 = 384 + 320 =315 + 533 =825 + 609 = 595 + 622 =229 + 651 =382 + 371 = 586 + 945 =949 + 945 =525 + 861 = 824 + 682 =969 + 287 =501 + 741 = 940 + 709 =950 + 126 =475 + 221 =
800 + 186 =599 + 528 =458 + 311 = 128 + 788 =809 + 355 =542 + 415 = 336 + 510 =297 + 955 =944 + 870 = 829 + 625 =946 + 880 =782 + 492 = 802 + 325 =667 + 880 =633+492 = 252 + 448 =338-t-429 =575 + 202 = 694 + 884 =193 + 548 =912 + 188 = 906 + 582 =128 + 581 =961 + 804 = 903 + 468 =710 + 101 =595 + 650 = 883 + 813 =901 + 565 =294 + 206 = 891 + 571 =927 + 378 =316 + 802 = 721 + 449 =129 + 624 =739 + 916 = 918 + 656 =319 + 828 =860 + 326 = 726 + 214 =499 + 655 =436 + 672 = 367 + 790 =274 + 780 =660 + 658 = 219 + 773 =476 + 356 =554 + 714 = 298 + 705 =319 1460 =816 + 328 = 281 + 138 =510 + 315 =553 + 184 = 667 + 453 =706 + 141 =462 + 594 = 155 + 490 =593 + 193 =175 + 269 =
三位数加三位数(连续进位加)
第2课时：三位数加三位数（连续进位加） 教学目标： 1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。 3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。 教学重点： 能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 教学难点： 掌握三位数连续进位加法的计算法则。 教学步骤： 一、复习导入 指名板演，其余学生在练习本上做。 76+84 指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。 二、探究新知 教学例3. 1、列算式。 提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298= 比较：445+298与复习题76+84有什么不同？ 小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。 谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。） 2、口算。 提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位讨论并全班交流。 汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300=745，再计算745-2=743。 追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？ 3、笔算。 学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书： （1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”） （2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满
三位数加三位数的进位加法
三位数加三位数的进位加法 陈金海 教学内容： (人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。教学目标： 1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。 3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。 教学重点、难点： 1、掌握进位加法的计算法则，估算的方法。 2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。） 教学过程 一、复习旧知新课铺垫 1、用竖式计算下面各题 59+67 86+68 59+39 28+5 2、口算：200+500 900+100 1000+200 400+500 3、估算：498+200 301+600 998+302 （通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好准备） 二、创设情境主动探究
同学们，再过几天就是祖国的生日“国庆节”，学校要买些花装扮学校，请看大屏幕。 1、导入新课： （1）、揭示课题： 让学生先观察问：谁能根据信息提出一个加法问题？ （这一环节设计的目的是为了培养学生提问题的能力，学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解。） 学生列式：376+284 师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（揭示课题，并板书） 2、教学例2: （1）、启发学生估算： （2）、笔算376+284= 学生独立计算, 并在小组内说说你的计算过程。 (3) 指名板演——巡看发现问题——生同桌交流——全班交流——评价（说的对不对，说说怎样算）——师肯定生的做法——再请一生说——师生一起边说边演示 对比：与两位数加两位数比较，方法相同吗？ 小结：连续进位加法计算方法：1、相同数位对齐。2、从个位加起。3、哪一位满十要向前一位进“1”。（记住加进位“1”） （这环节是这节课的教学重点，学生通过迁移上节课的
三位数加三位数的加法练习题
精品文档 三位数加三位数的加法 175 + 157 = 645 + 239 = 808 + 213 = 256 + 775 = 607 + 914 = 352 + 708 = 766 + 792 = 970 + 602 = 343 + 801 = 916 + 861 = 806 + 487 = 691 + 400 = 106 + 537 = 353 + 939 = 328 + 114 = 356 + 319 = 34 + 199 = 844+932= 199+398=801+60=814+551=75+505=481+21= 665+300=729+808=306+812=28+911=263+206=644+64= 537+385=310+534=861+146=558+321=502+957=857+423= 459+86=473+577=733+530=139+312=323+291=387+833= 964+103=686+936=921+231=302+355=195+676=968+825= 519+171=216+612=160+248=515+449=118+377=865+868= 797+338=716+316=983+327=825+332=548+430=783+460= 898+584=830+54=979+605=897+727=750+253=659+567= 577+545=641+353=940+456=979+488=680+502=637+631= 911+75=876+648=599+481=834+776=569+366=975+883= .
三位数加三位数笔算加法教学设计
三位数加三位数连续进位的加法 教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2 教学目标： 1．使学生进一步理解万以内笔算加法的计算法则，并能正确计算三位数加三位数连续进位加法. 2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。 3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。 教学重难点： 使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法 教学过程： 一、复习旧知，新课铺垫 同学们今天我们课堂上来了一位特殊的小客人，你们猜猜它是谁？（大屏出示青蛙图片）小青蛙悄悄告诉我它今天来到我们课堂上很开心，它知道我们班的同学们都很聪明，所以准备了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样。（出示复习题目） 52+49= 69+25= 同学们能估算出答案吗？ （请两名同学板演）两位数连续进位加法需要注意些什么呢？ 二、引入新课 1、师：看来同学们都掌握了两位数的连续进位加法，今天我们就一起来学习三位数连续进位加法（板书课题）
小青蛙对于大家刚刚的表现很满意，可是它还是想再考考大家，它想问问同学们，你们知道它是属于哪一类动物吗？（两栖类）它的好朋友蜥蜴是哪一类动物你们知道吗？（爬行类）（大屏幕出示蜥蜴图片）同学们真的是很博学。 （出示中国部分动物种数统计表）上节课我们一起观察这张统计表，提出了一些问题，并就其中的一个加法问题进行了计算。今天我们继续来解决关于这张统计表提出的一些问题。 2、提出问题，板书例2。 在统计表的第一列，表示我国已经发现的动物种类。（课件隐去后表格两列，只留第一列）你能看懂吗？谁能来读读这些数据？ 观察数据，你能看出什么？（如：我国现有的动物中，鸟类最多，两栖类最少等。） 你能提出哪些数学问题？ 教师板书：“我国现存的爬行类和两栖类动物共有多少种？” 怎么列式？ 板书：376+284= 你能估算出答案吗？如果要求出准确值应该怎么计算？（列竖式计算） 先试着独立计算，然后小组讨论，交流你们的计算方法。 小组汇报并板演，说出计算过程。 全班交流，讨论计算注意事项。教师板演：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
三位数加三位数的加法 计算题200道题
655＋458＝197＋180＝920＋959＝612＋687＝342＋633＝274＋440＝280＋543＝172＋550＝974＋577＝550＋632＝859＋458＝237＋181＝409＋778＝970＋647＝595＋530＝108＋882＝894＋178＝171＋649＝983＋223＝519＋435＝336＋719＝966＋950＝303＋559＝229＋737＝472＋977＝809＋203＝644＋429＝688＋425＝333＋900＝733＋695＝336＋828＝208＋590＝203＋691＝265＋205＝954＋604＝262＋314＝442＋570＝207＋111＝592＋970＝895＋625＝677＋916＝487＋235＝946＋972＝497＋745＝141＋417＝798＋117＝315＋442＝348＋333＝509＋650＝206＋612＝262＋314＝708＋782＝284＋576＝791＋257＝286＋362＝929＋831＝883＋123＝830＋945＝144＋164＝814＋419＝548＋322＝298＋746＝753＋645＝
831＋896＝707＋437＝337＋409＝278＋517＝941＋831＝971＋981＝914＋393＝203＋595＝194＋704＝415＋830＝195＋718＝817＋938＝226＋661＝472＋374＝149＋765＝901＋478＝725＋131＝737＋978＝899＋443＝184＋515＝641＋181＝828＋783＝114＋260＝235＋233＝666＋706＝974＋443＝980＋821＝643＋730＝394＋454＝916＋151＝767＋108＝765＋121＝677＋653＝443＋841＝442＋295＝748＋311＝616＋474＝356＋736＝387＋978＝852＋205＝534＋854＝829＋300＝918＋963＝916＋507＝210＋849＝870＋437＝312＋918＝573＋226＝806＋296＝799＋341＝114＋353＝970＋983＝400＋551＝396＋207＝281＋430＝605＋324＝703＋164＝146＋655＝830＋367＝862＋437＝845＋358＝121＋360＝933＋766＝
二年级三位数加三位数(连续进位)加法
三位数加三位数（连续进位）加法 教学内容：青岛版二年级下册数学第六单元信息窗1 教学目标： （一）知识和技能 1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。 2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 （二）过程与方法 让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。 （三）情感态度和价值观 1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。 教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。 教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，谈话导入。 1．看谁做得又对又快。(分组练习) 156+126 204+825 271+297 525+721 2．集体反馈：计算中应该注意什么？ 3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数连续进位的加法。 【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积
极性，营造良好的情感氛围。 二、创设情境，导入新课。 1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？(出示课本情境图)： 仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 2.学生汇报信息并提出数学问题 预设：(1)一共有多少棵白菜？ (2) 两块菜园一共有多少只瓢虫？ (3)还有多少课茄子没检查？ (4)已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 3.师梳理本节课要解决的问题。 (1)一共有多少棵白菜？ (2)两块菜园一共有多少只瓢虫？ 三、合作探究，解决问题。 （一）解决问题一：一共有多少棵白菜？ 1. (1)回顾信息，理解题意列式。 出示信息:已检查了189棵，还剩394棵，要求一共有多少棵白菜，也就是 已检查的棵树 + 还剩的棵树 = 白菜的总棵树 指生列式：189 + 394 = （）棵 3.在小组内交流一下自己的想法、算法。 4.学生汇报解题思路. ⑴估算法 : 因为 189 ≈200 394≈400 200 + 400 = 600 ,所以 189+394≈600 （2）竖式计算：189+394= (棵) 1 8 9 + 3 9 4 5 8 3
二年级三位数加三位数连续进位加法
三位数加三位数（连续进位）加法 教学容：版二年级下册数学第六单元信息窗1 教学目标： （一）知识和技能 1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。 2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 （二）过程与方法 让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。 （三）情感态度和价值观 1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 2．让学生在具体的情境中，经历用万以的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。 教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。 教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 教学准备：课件
教学过程： 一、复习旧知，谈话导入。 1．看谁做得又对又快。(分组练习) 156+126 204+825 271+297 525+721 2．集体反馈：计算中应该注意什么？ 3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数连续进位的加法。 【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。 二、创设情境，导入新课。 1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？(出示课本情境图)： 仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 2.学生汇报信息并提出数学问题 预设：(1)一共有多少棵白菜？ (2) 两块菜园一共有多少只瓢虫？ (3)还有多少课茄子没检查？ (4)已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 3.师梳理本节课要解决的问题。 (1)一共有多少棵白菜？ (2)两块菜园一共有多少只瓢虫？ 三、合作探究，解决问题。 （一）解决问题一：一共有多少棵白菜？