高中英语课程内容
高中英语课程内容
高中英语课程通常包括以下内容:
1. 英语语法：学习英语语法是学习英语的基础。学生将学习基本语法规则，如句子结构，时态，名词，动词等。
2. 英语词汇：扩大词汇量是提高英语水平的关键。学生将学习词汇的基本构成，如词缀，前缀和后缀，以及常用的词汇短语。
3. 英语阅读：阅读是提高英语水平的重要组成部分。学生将阅读各种类型的英语文章，如新闻报道，小说，杂志文章等，并学习如何理解文章，分析结构和主旨。
4. 英语写作：学生将学习如何撰写不同类型的英语文章，如作文，电子邮件和商务邮件等，并学习如何使用正确的语法和词汇。
5. 英语口语：口语是英语学习的重要组成部分。学生将学习如何表达自己，流利地说话，并学习如何使用正确的语法和词汇。
6. 英语听力：学生将学习如何听懂英语，包括英语广播，电视和电影等。学生将学习如何使用听力技巧，如预测内容，注意上下文和听取重点。
7. 英语文化：学习英语文化可以帮助学生更好地理解英语语言和英语国家的文化差异。学生将学习如何用英语表达文化差异，以及如何尊重其他文化。
拓展内容:
1. 英语口语表演：学生可以组织小组，练习英语口语，并表演给老师和同学。老师可以提供反馈和建议，帮助学生进一步提高口语能力。
2. 英语角：在英语角，学生可以与来自不同国家和地区的人交流，练习英语口语和听力技能。学生可以学习不同的语言和文化，并提高自己的交际能力。
3. 英语电影：学生可以选择英语电影，并使用字幕理解电影内容。学生可以练习听力和口语技能，并学习如何理解和表达情感。
高中英语课程标准
高中英语课程标准 中英语课程标准是指对高中英语教学的要求、目标和内容要求，它规定了在高中英语教育中要遵循的课程目标、内容、学习方法、教学方法、评价方式和教学活动。高中英语课程标准旨在培养广泛、系统、深入的高中英语学习能力，指导学生健康而有效地进行英语学习，从而提高他们的英语水平。 一、高中英语课程的总体目标 高中英语教学的总体目标是培养学生乐观积极、有社会责任感，并具有良好的英语学习能力和技能，使其具备自主学习、模块学习、多媒体学习和跨文化交际能力。 二、高中英语课程内容 1.听力。学习包括对常见英语口语的理解，听出说话者的观点、感受和情感。 2.说话。学习表达意见、回答问题、参与讨论，以及口头表达的基本表达技巧。 3.阅读。学习阅读不同类型的文章，掌握文章的主旨，并运用语法知识、阅读技巧和词汇知识进行阅读。 4.写作。学习写作基本技巧，如组织文章结构、构建句子等，以及更高层次的写作技巧，如写报道、说明文、议论文、应用文等。 三、高中英语课程学习方法 1.学习要以每日练习为基础，并要有系统地掌握英语基本知识、
基本技能和基本技能。 2.在学习中，要注重英语思维的培养，以及语言技能学习的综合运用。 3.要结合英语语境，加强英语的实际应用。 四、高中英语课程的教学方法 1.启发式教学：要积极激发学生的学习兴趣，激活学生的学习潜能，提出问题引导学生自主思考，实现学生的技能训练等。 2.实践性教学：要积极探究、解决问题，围绕课程目标，设计生动有趣的课堂活动，教学要注重学生的参与和实践，以激发学生学习英语的兴趣。 3.交际性教学：注重跨文化交际，帮助学生发展跨文化交际能力，培养英语的实际运用能力。 五、高中英语课程的评价方式 1.开放式评价：要充分考虑学生在英语学习中的学习过程，如学习表现、学习进程、学习成绩、参与活动等，同时要强调评价的客观性与公平性； 2.综合评价：要综合考虑学生在英语学习中的表现，如学习表现、学习进程、学习成绩、参与活动等，同时要综合考虑学生的发展水平； 3.反馈评价：反馈评价是对学生教学表现的客观反馈，老师对学生实际表现进行及时的反馈，以提高学生的英语能力。 六、高中英语课程的教学活动 1.定期开展英语活动：课堂讨论、文化角、游戏活动、研习角、
高中英语新课程标准
高中英语新课程标准 第一部分前言 当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。 英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。 根据普通高中课程总体改革的精神和要求，在义务教育英语课程标准(实验稿)的基础上，特制订本标准。 一、课程性质 语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。 高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。 二、基本理念 (一)重视共同基础，构建发展平台 普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 (二)提供多种选择，适应个性需求 高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高中英语课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，高中英语课程力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。 (三)优化学习方式，提高自主学习能力 高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。 (四)关注学生情感，提高人文素养 高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。 (五)完善评价体系，促进学生不断发展 高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。 三、课程设计思路 为了体现课程改革的指导思想，高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式(见表1：高中英语课程结构)。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。
普通高中英语课程标准
普通高中英语课程标准 普通高中英语课程标准 一、课程目标 英语课程的主要目标是为学生提供适宜的语言环境和实践机会，培养综合语言运用能力。通过学习英语语言知识，培养学生的听、说、读、写、译等语言技能，提高学生的语言综合运用能力，使其能够在国内外交流、旅游、学习等方面适应不同的语言环境。 二、课程内容 1.听力：通过听取各种英语口语材料，如对话、独白、新闻报 道等，提高学生的听力理解能力，培养学生对不同语言韵律、语音、语调等元素的敏感度。 2.口语：通过进行英语口语练习，如角色扮演、小组讨论等， 培养学生的口头交流能力，提高他们的语言表达能力，包括正确的语法、词汇使用，自然流利的口语表达。 3.阅读：通过阅读不同类型的英语文本，如新闻、文章、小说等，培养学生的阅读理解能力，提高学生的词汇量和阅读速度。 4.写作：通过给学生提供不同的写作任务，如作文、日记、信 件等，帮助学生提高写作能力，包括语法结构的正确使用、写作流程的组织和批评性思维的培养。
5.词汇和语法：通过教授常见的词汇和语法结构，帮助学生提 高语言表达能力，包括词汇的积累和正确的语法用法。 6.翻译：通过翻译英语文本，帮助学生提高语言转换和理解能力，培养学生的英汉双向翻译能力。 三、教学方法 1.多媒体教学：利用计算机、投影仪等多媒体设备辅助教学， 给学生提供丰富的视听体验，增加学习英语的兴趣。 2.小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生之间的互动和 合作，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。 3.听说读写综合训练：通过综合训练，促进学生在听、说、读、写各方面的平衡发展，提高他们的整体语言能力。 4.个性化学习：根据学生的个体差异，设置不同的学习任务和 学习目标，帮助学生充分发挥自己的潜力。 四、教学评价 教师应根据学生的学习表现进行及时的教学评价，包括日常学习、课堂表现、作业完成情况等方面。同时，学生也应被鼓励参与自我评价，认识自己的学习成果和不足，并制定相应的学习计划。
普通高中《英语课程标准》
普通高中《英语课程标准》 普通高中《英语课程标准》是为了加强普通高中英语教学管理、推 进普通高中英语教育发展，提高学生综合语言运用能力而制定的，对 高中英语教学的目标、内容、教学进程和评价进行了明确和规范。 一、课程目标 普通高中《英语课程标准》的主要目标是培养学生的语言运用能力，使其能够流利、准确地进行听、说、读、写等语言活动。具体而言， 课程标准提出了以下目标： 1. 发展语言交际能力：培养学生进行英语交际的能力，包括听说读 写等方面，使其能够应对各种日常情境； 2. 培养学习能力：通过学习英语，提升学生的自主学习能力，培养 主动思考和解决问题的能力； 3. 培养跨文化交际意识：提高学生的国际视野和跨文化交流能力， 增强他们的跨文化交际意识和理解力。 二、课程内容 《英语课程标准》对普通高中英语课程的内容进行了详细规定，包 括听说读写四个方面的内容，具体如下： 1. 听力：培养学生听取和理解各种信息的能力，包括能够听懂日常 对话、广播、讲座等内容；
2.口语：培养学生进行英语口语表达的能力，让他们能够准确、流利地进行口语交流； 3. 阅读：培养学生阅读理解和分析能力，使其能够读懂各种文章和材料； 4. 写作：培养学生的写作能力，使其能够进行日记、信件、短文等书面表达； 5. 文化知识：通过学习英语课程，让学生了解英语国家的文化、历史和习俗，培养他们的跨文化交际意识。 三、教学进程 《英语课程标准》在教学进程方面进行了细致规定，依据学年划分为六个层次，每个层次设定了具体的教学目标和内容，通过渐进式的学习，逐步提高学生的语言运用能力。同时，标准还对教学方法和评价方法进行了规定，要求教师根据学生的实际情况和学习特点，合理选择教学方法和评价方式，以促进学生的学习效果。 四、评价方式 《英语课程标准》提出了多元评价的理念，鼓励采用不同的评价方式来全面评价学生的语言运用能力。除了传统的笔试形式，还强调对学生的口语表达、听力理解、阅读应用和写作能力进行评价。评价方式应注重学生的实际表现和语言运用情景，注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的综合素质。 总结：
高中英语校本课程汇编
高中英语校本课程汇编 一、课程目标 高中英语校本课程旨在培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的语言综合素养。通过本课程，学生将能够： 1.培养良好的学习习惯，提高英语学习的积极性和自主性； 2.掌握扎实的英语语法基础，准确运用语言表达思想和观点； 3.培养流利的口语表达能力，增强听说能力； 4.培养阅读理解和写作技巧，提高阅读和写作能力； 5.培养对英语国家文化的了解和欣赏，增加跨文化交流的能力。 二、课程内容 Module 1：基础知识与技能训练 1.语法基础：包括基本句型、时态、语态、句子成分等； 2.词汇积累：通过单词、短语和常用表达的学习，扩大词汇量； 3.听力训练：通过听取各种听力材料，提高听力理解能力；
4.口语表达：通过各种形式的口语练习，培养流利的口语表达 能力； 5.阅读理解：通过阅读不同题材的文章，提高阅读理解能力； 6.写作技巧：通过写作练习，提高写作能力。 Module 2：文化欣赏与跨文化交流 1.英语国家的历史与文化：介绍英国、美国等英语国家的历史、文化、风俗习惯等； 2.文学与艺术：学习英语国家的文学作品和艺术形式，培养欣 赏能力； 3.旅游与交流：了解不同国家的旅游景点，培养跨文化交流的 能力； 4.跨文化沟通：学习文化差异，掌握跨文化交流的技巧。 Module 3：综合实践与拓展 1.综合实践活动：开展课堂演讲、辩论赛、英语戏剧表演等活动，提高语言运用能力； 2.探究学习方法：引导学生自主学习，培养良好的学习习惯；
3.拓展学习资源：推荐英语学习网站、电影、音乐等资源，拓 宽学生的学习渠道。 三、教学方法 1.情境教学法：通过生活化的情境设置，帮助学生主动运用英 语进行交流； 2.合作学习法：组织小组活动，鼓励学生互相合作、互助学习； 3.多媒体教学法：借助多媒体技术，丰富教学内容，提高学生 的学习兴趣； 4.案例教学法：选取经典案例，引导学生进行讨论和分析； 5.个别辅导法：结合学生的个别差异，提供个别辅导和指导。 四、评估方式 1.日常练习：包括听力练习、口语练习、词汇记忆等； 2.课堂表现：包括参与讨论、合作学习、课堂演讲等； 3.作业评估：包括阅读理解、写作练习、课后习题等； 4.考试评估：包括单元测试、期中考试、期末考试等。
人教版高中英语课程纲要
人教版高中英语课程纲
要 高中英语必修模块课程纲要（必修1-5）注：以下5个模块的课程纲要由本教研组教师编写，仅供交流、参考。 必修1 一、基本项目 课程类型：必修1 教学材料：人教社New Senior English For China 适用年级：高一上学期 课时：36-40学时
二、课程元素 （一）课程目标 在中学英语学习中，必修1的课程起着连接初、高中两个重要阶段的作用。通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。 ●学习目标 1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅； 2．掌握本模块课程标准要求的约170个单词的词义、词的搭配（约40条固定搭配和习惯用语）和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用； 3．学习现在进行时表示将来的用法、直接引语和间接引语以及定语从句三个语法项目，能够理解和掌握这些语法结构，并且能够在一定的情景中做到灵活应用； 4．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动； 5．能够通过语篇阅读掌握文章的基本事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章的内涵，从上下文中猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度和意图，分析语篇结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等； 6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达； 7．能够了解中西文化中人们对友谊的理解；感受语言的多层次和多元化，
高中英语课程教学计划
高中英语课程教学计划 课程概述 本课程旨在帮助高中学生掌握英语听、说、读、写的基本技能，提升英语综合 应用能力和文化素养，培养学生的英语思维能力和交际能力。课程内容包括英语语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、文化等方面。 教学目标 1.提高学生英语基本技能（听、说、读、写）的综合应用能力。 2.培养学生英语思维能力，增强学生英语交际能力。 3.丰富学生英语知识，提升学生文化素养。 4.激发学生学习英语的兴趣和爱好。 教学内容 课程内容主要包括以下几个方面： 1.音标、语音、语调：帮助学生正确发音，掌握英语语音、语调规律。 2.词汇、语法：拓展学生英语词汇量，提高学生语法应用能力。 3.阅读、听力：提高学生阅读、听力理解能力，培养学生阅读与听力策 略。 4.口语交流：提高学生口语表达能力，培养学生英语交际技能。 5.写作能力：提高学生书面表达能力，培养学生英语写作技能。 6.文化：丰富学生英语文化知识，拓展学生国际视野。 教学方法 本课程采用多种教学方法，包括： 1.讲授：教师讲解英语语音、语法、词汇等知识点，通过课堂讲解提高 学生英语基本知识水平。 2.练习：教师提供大量的听说读写练习，帮助学生巩固英语知识点，提 高应用能力。 3.互动：课堂互动，让学生自主表达，增加英语交际经验。 4.小组讨论：让学生分组进行英语讨论，提高学生语言表达能力。 5.课外自学：鼓励学生利用课外时间进行英语学习，充实英语课程内容。
教学时长 本课程总共为一个学年，按周分为36周，每周4个学时，共计144学时。 教学评估 为保证教学质量，本课程采用多种教学评估方式，包括： 1.日常表现：听、说、读、写等方面的学习表现。 2.作业评估：课堂练习、阅读报告、写作作业等考核学生英语学习效果 的作业。 3.考试评估：期末考试、期中考试等考核学生英语综合知识和技能的考 试。 教学资源 1.教材：《高中英语全日制课程标准实验教材（人教版）》。 2.视听资料：英语歌曲、英语电影和美剧片段等资源。 3.电子资源：英语学习网站、在线词典、语法网站等。 教学安排 教学内容授课方式学时数备注 音标、语音、语调讲授、练习 4 内容较简单 词汇、语法讲授、练习24 内容较难 阅读、听力讲授、练习24 听力练习量大 口语交流实践、互动36 内容多样化 写作能力讲授、练习32 内容较难 文化讲授、互动24 增加知识面 总计- 144 - 总结 本课程教学计划旨在提高高中学生英语听、说、读、写的综合应用能力，培养其丰富的英语知识和文化素养，为学生今后的英语学习和职业发展打下坚实基础。
人教版高中英语内容大纲
人教版高中英语内容大纲 第一部分：导言 人教版高中英语内容大纲是指人教出版社针对高中英语课程所制定 的教学标准和要求。该内容大纲的目的是提供给教师和学生一个清晰 的教学框架，使得教学过程更加系统和有序。本文将全面介绍人教版 高中英语内容大纲，包括其背景和重要性，以及具体的内容要点。 第二部分：背景和重要性 2.1 背景 人教版高中英语内容大纲是根据国家教育部相关政策和教学要求以 及高中英语教材研发要求而制定的。它是人教社紧密结合高中英语课 程特点和学生实际需求，经过反复研讨和修改而形成的一份重要文件。 2.2 重要性 人教版高中英语内容大纲的制定具有重要的意义和价值。首先，它 为教师提供了教学的指导和方向，使得教学更加有针对性和有效性。 其次，它规定了学生在英语学习过程中需要掌握的知识、技能和能力 要求，促使学生达到预期的学习目标。此外，它还为学生提供了一个 全面系统的英语学习框架，使得学生能够明确学习进程，合理规划学 习计划。 第三部分：内容要点 3.1 教材内容
人教版高中英语内容大纲规定了每一个年级的教材内容，包括教材 的分册和每个单元的主题和具体内容。其中，教材内容必须紧密结合 高中英语课程标准和学生实际情况，并且注重培养学生的语言综合运 用能力。 3.2 教学目标 人教版高中英语内容大纲明确了每个年级英语教学的总体目标，并 列出了具体的教学目标。这些目标旨在培养学生的听、说、读、写等 英语综合应用能力，同时注重培养学生的跨文化交际能力和创新思维 能力。 3.3 学习任务与能力要求 人教版高中英语内容大纲规定了学生在每个年级需要完成的各项学 习任务和相应的能力要求。其中，学习任务包括具体的单元学习任务 和整个学期的总体学习任务。能力要求则包括语言知识与技能的要求，同时注重培养学生的学习策略和学习方法。 3.4 评价体系 人教版高中英语内容大纲中设立了相应的评价体系，用于评估学生 的学习成果。评价体系包括单元考查、期中考试、期末考试和平时成 绩等方面的评价内容和评价方式。这一评价体系旨在全面、客观地评 估学生的英语学习情况，为教学提供有力的反馈和改进意见。 第四部分：总结
英语高中的教学大纲(完整版)
英语高中的教学大纲(完整版) 英语高中的教学大纲 高中英语新课程标准的基本理念如下： 1.注重素质教育，强调语言技能和语言知识的结合。 2.优化学习方式，倡导主动学习。 3.保护和发展学生的兴趣，拓展学生的文化视野，提高学生的跨文化意识。 4.整体设计目标，体现灵活性和选择性。 5.注重开放互动，引入现代信息技术。 6.评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。 具体的教学建议包括： 1.要注重与学生生活实际相联系，使他们感到亲切，感到学有所得，学有所用。 2.教学过程中，应以活动为载体，培养学生的创新精神。 3.应创造各种情景，为学生提供多角度理解知识内容的机会，从而培养学生良好的思维习惯和创造力。 4.要善于引导学生从已有的经验出发，发现和提出自己感兴趣的问题，积极追求和向往新的知识。 5.应以鼓励、诱导为主，提高学生的学习热情。
6.教师在教学活动中要引导学生进行观察、猜想、比较、抽象、概括、分析和归纳等教学活动，形成自己对概念、原理、规律的理解和解释，还要引导学生进行讨论和交流，帮助他们在合作中学习。 7.在教学中，根据认知规律，善于引导学生运用分析、比较、抽象、概括、分类、归纳、类比等方法，突破难点，寻求发现，掌握重点。 以上是高中英语新课程标准的基本理念及其教学建议。这些理念和教学建议旨在帮助学生发展英语语言技能，提高语言知识水平，培养他们的跨文化意识和创新能力，以及提高他们的自主学习能力和合作学习能力。 北京高中英语教学大纲 很抱歉，我不清楚北京高中英语方面的大纲。但是，我可以分享给您一些其他地区的信息以供参考。 一般来说，高中英语的教学大纲主要包括语法、词汇、写作、阅读、听力以及口语等部分。各个部分都有相应的要求和标准，比如学生的听力理解能力需要达到听懂并理解课本、英语新闻或者英语歌曲的程度；口语表达能力需要达到能用英语进行简单的日常交流的程度。 如果您需要北京的高中英语教学大纲，建议您联系北京教育部门或者相关教育机构进行咨询。 高中英语教学大纲对比 以下是高中英语教材的教学大纲对比： 1.必修课程 必修课程是每个学生都需要学习的课程，包括《英语必修1》、《英语必修2》、《英语必修3》、《英语必修4》和《英语必修5》五本书。 2.选修课程
高中英语的教学大纲(完整版)
高中英语的教学大纲(完整版) 高中英语教学大纲 高中英语教学大纲是指国家教育行政部门规定的关于在高中从事 英语教学工作的指导文件。由国家教育行政部门组织的有关学科的教学研讨会制定，经审定后公布施行。主要内容包括教学目的和要求，教学内容，教学进度，教学方法和要求，课外作业量及程度要求，考试方式及要求等。 新课标高中教学大纲英语 新课标高中英语的教学目标是： 1.语言技能：高中生应该学习和掌握一定的英语基础和听、说、读、写、语音和词汇知识，能够正确地使用常用的英语语言交际功能，掌握基本的阅读、写作和听力技巧，能够自主地进行英语学习和语言实践，发展跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。 2.语言知识：高中生应该学习和掌握一定的英语基础，包括语音、语法、词汇、语用和语篇知识，了解英语的语言特征和交际功能，能够正确使用英语的基本表达方式和惯用语，掌握基本的语言理论和英语学习方法，提高语言学习效果。
3.情感态度：高中生应该树立正确的英语学习态度，认识到英语学习的重要性和意义，有主动学习和使用英语的愿望和兴趣，能够克服英语学习中的困难和挫折，具备坚强的意志和合作精神。 4.学习策略：高中生应该掌握一定的英语学习策略和技巧，包括语音识别、听力训练、阅读理解、写作训练、语言记忆、文化背景知识等，能够根据自己的学习特点和需求，选择合适的学习方法和学习资源，提高学习效率。 5.文化意识：高中生应该了解中西方文化的差异和特点，了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯，培养跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，能够正确理解和评价不同的文化现象和文化价值观。 总之，新课标高中英语教学大纲的目标是培养高中生的英语综合素质和能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。 高中英语教学大纲对比表 内容英语专业教学大纲非英语专业教学大纲 :---::---::---: 学科门类文学文学
高中英语各册内容和板块
Part 1：高中各分册内容 高中英语人教课标实验版 必修一 Unit 1 Friendship 直接引语和间接引语（1）陈述句和疑问句 Unit2 English around the world 直接引语和间接引语（2）请求与命令 Unit 3 Travel Journal 现在进行时表将来 Unit 4 Earthquake 定语从句（1）（that，which，who，和whose）Unit5 Nelson Mandela 定语从句（关系代词和关系副词） 必修二 Unit 1 Cultural relics 定语从句（限定性定语从句和非限定性定语从句）Unit 2 The Olympic Games 一般将来时的被动语态的结构与用法 Unit3 Computers 现在完成时的被动语态的结构与用法 Unit4 Wildlife Protection 现在进行时的被动语态的结构与用法 Unit5 Music 定语从句（介词+which） 必修三 Unit1 Festivals around the world 情态动词(1) Unit2 Healthy Eating 情态动词（2） Unit3 The million pound bank-note 宾语从句和表语从句 Unit4 Astronomy：the science of the stars 主语从句 Unit5 Canada-“The true North”同位语从句 必修四 Unit1 Women of achievement 主谓一致 Unit2 Working the land 动词的-ing形式作主语和宾语 Unit3 A taste of English humour 动词的-ing形式作表语定语和宾语补足语 Unit4 Body language 动词的-ing形式作定语和状语 Unit5 Theme Parks 构词法 必修五 Unit1 Great scientists 过去分词做定语与表语 Unit2 The United Kingdom 过去分词做宾语补足语 Unit3 Life in the future 过去分词作状语 Unit4 Making the news 倒装句 Unit5 First aid 省略句 选修六 Unit1 Art 虚拟语气（1） Unit2 Poems 虚拟语气（2） Unit3 A healthy life It 的用法（1） Unit4 Global warming It 的用法（2） Unit5 The power of nature 动词-ing的复习 选修七 Unit1 Living well 不定式的复习
人教版高中英语内容大纲
高中英语内容大纲 新人教版2019 必修一 Welcome Unit:Basic sentence structures（基本句子结构） Unit 1 Teenage Life：Noun phrases,adjective phrases,adverb phrases（名词短语、形容词短语、副词短语） Unit 2 Travelling Around:The present continuous tense（现在进行时），现在进行时表将来 Unit 3 Sports and Fitness:Tag Questions（反义疑问句） Unit 4 Natural Disaters:Restrictive relative clauses 1（限制性定语从句：that,which,who,whom,whose） Unit 5 Languages Around The World: Restrictive relative clauses 2（限制性定语从句：where,when,why,which/whom）人教版必修一 1
Unit 1 Friendship:直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的应用。Array Unit 2 English Around The World:祈使句及间接引语的用法。 Unit 3 Travel Journal: The present continuous tense 现在进行时现在进行时表将来Unit 4 Earthquakes:定语从句1：由who，whom,which,that引导的 Unit 5 Nelson Mondela:定语从句2：由where，when,why,介词+which/whom引导的 人教版必修二 1