指导青年教师材料

水么头小学乔利霞培养新世纪人才，需要有新世纪的教师，小学青年教师素质如何，不但直接影响基础教育质量，而且决定着明天和希望。全面提高青年教师素质，努力造就德才兼备的青年教师队伍是刻不容缓的重要任务。为此我校领导审时度势，开展了中青年教师结对子活动，它如同知时小雨滋润广大教师们的心田，深受欢迎。

我校青年教师居多，尽管她们都受过不同程度的正规教育，工作有热情，干劲足，然而在专业思想、教学基本功等诸方面尚存一定差距。为使青年教师迅速成长，尽快挑起培养新世纪接班人的重担，经学校研究及结合本人意愿，由我辅导白利美老师。白利美老师2001年参加工作，至今执教10个年头，正是教学能力黄金期。在培养指导青年教师方面我本着相互帮助、相互学习、共同进步的原则开展工作，经过一段时间努力，白利美老师在教学方法、教学理念、备课、课堂驾驭能力方面都有了长足进步，得到了老师们的极大认可。现就自己在帮带青年教师方面的努力总结如下：

1、加强思想认识，注重师德培养。

古人云：“德高为师，身正为范”，除参加正常的政治学习外，我适时地鼓励她从不同传媒、报刊中汲取广博的营养，转变思想观念，紧跟时代足迹，时刻以高尚道德为标准，对她政治上高度信任，事业中鼎力相助，使她倍感学校大家庭的温暖。在引导、激励和自我追求中，对教育产生一种责任感，形成奉献教育事业的内在动力和情感。做到时时反省，不被当前各种社会大潮左右，真正领略“捧着一颗心来，不带半根草去”的内在涵义。

2、内练素质，提升业务能力。

在帮带过程中，首先向青年教师渗透“做研究型教师，不做教书匠”的理念，要求自己深入到教学实践中，不断探索、大胆改革、勇于尝试、不怕失败，逐渐成就具有自己特色的教学风格。利用一切机会，为老白利美老师提供展示个性特色的平台。我们在一起查阅大量资料，不断实践反思、反思再实践，从而提炼出符合我校实际的“三环五步”学案导学式教学模式，并在学校推广，取得了让人肯定的好成绩。

学校是培养青年教师的场所，而课堂则是锻炼她们的熔炉，校内的示范课、观摩课、外出听课培训等尽可能多地为她提供机会，并抓住每次评课、说课的有利时机，对她进行帮教探讨。另外我亲自上示范课，言传身教。通过这些努力，该教师的教学能力有了很大进步，在校内、校外举办的课堂竞赛中都有出色表现。

3、寻源头活水，投身教研，奋力开拓。

勤奋好学是青年人的天性，而不断提高青年教师科研能力更是时代发展的需求。8小时之外建议她学会用自己的笔记录得失，做反思型教师。将自己教学中的遇到的问题带到教研活动中，集思广益，讲究学和用的结合。同时让她坚持不懈地写教学反思，详实记录教学轨迹，大胆尝试写教育科研论文。这样日积月累，使她对自己的教育教学的感悟越来越深刻、越来越理性。

由于辅导方法可行，加上她本人的勤奋努力，换来了丰厚的回报。白利美老师在课堂教学、备课、授课、学生成绩方面都有了很大进步，圆满完成了结对帮带任务。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。同样辅导青年教师的山和路就在我脚下。成绩只能说明昨天，今天、眼下青年教师培养——我们仍需继续努力。

师徒结对协议书

为了提高教师的教育教学水平，适应新的课程改革的要求，使教师快速成为教学中的骨干、名师、学科带头人，经双向选择，报请学校考核领导小组研究决定，聘请（）为（）的指导教师，师徒履行如下责任：

师傅：

1、每学年制定一个有针对性的培养计划，学年末写一篇培养教师总结。

2、每月帮助徒弟备课一次，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材、处理教材的能力。

3、每月至少听徒弟二节课，并进行详尽的评析。每学期至少为徒弟上二节示范课，帮助徒弟课堂教学能力。

4、支持徒弟参加各项业务竞赛，并在活动中帮助、指导徒弟设计方案，每学期指导徒弟作一节汇报课或公开课、示范课。

5、帮助徒弟选定一项实验课题，并给予指导，指导徒弟平时记好教学随笔、反思等。

6、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并博采众家之长。

7、注意培养过程的记录和教材的积累。

徒弟：

1、制定一年的成长提高计划，学年末写一篇学习汇报总结。

2、每月向指导教师提供一份典型教案，请指导教师指导，提高备课能力。

3、每周至少听2节课，听师傅1节课，听其他教师1节课，博采众家之长。

4、虚心学习，勤听、勤看、勤问、勤练功，积极参加各项业务竞赛，每学期至少上一节汇报课或公开课、示范课。

5、在指导教师指导下，开展课题试验。每学年至少撰写一篇教育教学论文或经验总结，注重平时记好教学随笔、反思等。

6、主动请指导教师协助分析班级现状及学生情况，多向指导教师请教教法及管理班级的艺术。

7、注意学习过程的记录和材料的积累。

说明：此协议期限为两年，年月至年月。些协议一式三份，师徒双方各一份，教导处留一份备案。

师傅：（签字）

徒弟：（签字）

高都教学区水么头小学

年月日

中小学课堂教学评价表

执教者学科任教班级

课题听课教师

评价项目评价要素分值得分

教师的教教学思想

（1）以学生为本，一切为了学生的发展，以培养创新

人才为宗旨。（2）以学生为主体，学生是学习的主人。（3）

面向全体，因材施教。

教学能力

与策略

教学环节

出示学习目标

（2分钟）

目标符合课程标准；与学生认知水平和心理特征相适

应，符合学生的发展需要；明确、具体；可操作性强。

5 预习检查

（5分钟）

理清预习内容的要点，准备素材，尤其是小组长检查中

下学生的掌握情况，订正。方式为：说、写、批、查、看。

5 分组合作

（8分钟）

展示提升

（15-18分钟）

巩固提升

（10分钟）

对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果，

并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。达标练习要随时限

量，独立完成。教师巡视、注重差生的检查，收集学生答题

信息，出示答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思

维过程。

学生的学

学习参与度是否全员参与，参与度有多大。 5

思维度学习

对教师提出的问题是否积极思考，思考的深度、广度如

何。学生是否具有问题意识，善于发现问题、提出问题。勇

于发表自己的见解。观察学生提出的问题是否有价值，探究

问题的积极性、独创性如何。

自主与合作学

习

是否有充足的自主学习时间。是否做到独立思考学习与

合作交流学习相结合。

10 精神饱满度

观察学生精神是否饱满、情感是否愉悦、思维是否活跃、

参与是否主动。

5 目标达成度

师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、

体验与观念，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同

发展。通过观察、检测，学生在认知、过程、体验等环节中

的目标达成度高。

综合评价总分等级

指导青年教师工作小结

水么头小学教师乔利霞每一个人的成长都离不开年长人的关爱。同样，每一位青年教师的成长、进步和成熟，也都离不开老教师的培养和指导。青年教师要想自己从新手上路到驾轻就熟到行家里手，必须向老教师用心学习。而老教师也义不容辞地担任着培养与指导青年教师的职责。让所有在职教师都能遵循教学的规律、遵循学生的认知规律，对学生进行符合儿童身心特点的教育。经过这样一代一代的言传身教，教坛上才能新人辈出，教育事业才后继有人。我是在老教师的培养与指导下成长起来的，我也同样要肩负起培养和指导青年教师的重任。

今年学校由我和白利美老师结对子。该教师是一个积极上进的、很有思想、很有实力的青年教师，让我和她结成对子，实际上是为我们提供了一个互相帮助、共同提高的平台。在指导和培养教师方面，我做了一下努力。

首先，对该教师进行了为期一个星期的跟踪听课。在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导。每一个青年教师在自己教学中都有优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。经过一个星期的跟踪听课，我发现白利美老师的语言很美，表达能力极强，教态亲切、自然，与学生感情融洽，课堂应变能力也很强。唯一不足的是对教材的把握还不太准。

基于这些了解，我们制定了初步的计划：1、共同备课。2、互相听课。

3、共同学习。

在具体指导过程中，我们严格执行计划。首先，这学期的每一节课，我们都进行了共同备课，一起钻研教材，分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，一起设计教学环节，制定具体的教学方案，分工做好课前准备。有时，为了备好一节课，我们不仅会查找各种资料，还在一起讨论，或向有经验的前辈和专家请教，临上课前，我们还会互相过一下环节。

其次，在互相听课上，我们每周都互听一节课。一开始，我先上示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范课前，我先介绍自己是如何设计的，为什么这样设计。示范课后，先倾听该教师的分析与评论，再谈谈自己的感受。后来，是她先上一节课，再共同讨论需要改进的地方。有时，为一节课我们会反复上好几次，互听好几次，就为了一个满意的结果。在听课中，也不仅仅是听新授课，还听练习课、复习课、作业评价课等等，各种类型的课都仔细研究。

在共同学习方面，我们不仅完成每月学校规定的读书、摘抄、笔记、教育随想，还在网上和学校征订的刊物上查找相关文章进行学习。尤其青年教师，接受新信息的速度比较快，我经常会问：“今天有什么新的想法？”我们会同时看一篇教育理论文章，然后提出对作者观点的认同或异议。而且我们十分注重学校的教研活动，教研活动处处体现“指导”，而又不必可以去“指导”。是把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”润物细无声。这样做的效果会更持久，更巩固。

总之，教学中我们相互取长补短，相互受益。在指导和培养青年教师

的过程中，共同享受了成长的愉悦，以后的教学中我们还会一如既往，继续努力。

《三角形内角和》导学设计

执教：

课题（探索与发现一）三角形内角和课型新授课教材内容北师大版数学四年级下册27页至29页内容。

教学目标1、知道三角形内角和，能运用三角形内角和解决实际问题。。

2、经历测量、撕拼、折叠等活动，培养探索发现和观察动手能力。

3、在探索活动中产生对数学的好奇心，体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。

重点探索发现三角形的内角和。

难点探索发现三角形的内角和及会运用这一规律解决实际问题。

课前预习【预习指导】

1、温故互查

★①三角形按角分可以分为几类？

②什么是锐角三角形？

什么是直角三角形？

什么是钝角三角形？

（指导：独立完成，小组对子间互说口算方法。）

2、设问导学

①什么是三角形的内角？三角形有几个内角？请以下图为例加以说明。

②什么是三角形的内角和？

③以小组为单位先画出不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内

角的和各是多少度？

课

内

探

究

导学流程课堂生成记录

一、创设情境提出问题

师：钝角三角形说：“我的个子大，我的三个内角的和一定比你大”。

锐角三角形说：“我的个子小，但我的三个内角和不一定比你小”。

提问：对上述想法，你怎么想？今天我们就来探究：三角形的内角和。

二、导学探究合作交流

探究要点：三角形内角和

1、预习反馈

要求：

①组长合理组织，讲课前测量结果填在下表。

三角形形状每个内角的度数三个内角和

有的小组正

好得到180

度；有的小组

比180度小，

但很接近；有

的比180度

大；有的与

180度相差很

多。

②交流发现质疑问难

2、阅读质疑深化认知

教师：请阅读教材27至28内容，然后回答以下问题：

①阅读教材你知道了三角形内角和是多少度？

②书中还提供了哪些探究方法？

三、展示互补精讲点拨

1、展示互补

（指导：请以“我是这样想的……”的表达方式进行班级大展示。）2、点拨提升

★精讲

①说明测量为什么出现偏差。

②电脑演示用撕拼、折叠探究三角形内角和的过程。

深化认知：三角形的内家和是1800.

★思考：

①要求学生尝试完成。

②结合学生汇报，进行精讲点拨。知道：

方法一：=600

方法二：900-300=600（尤其要让学生这个900的来历，明确并不是

图中的直角900）。

四、分层练习当堂达标

1、基础练习

①求下列各角的度数。

②判断

三角形越大，它的内角和越大。（）

一个三角形的三个内角分别是700、640、450。（）2、应用练习

3、提高练习

思考：在一个三角形中会出现2个直角吗？会出现2个钝角吗？

五、盘点收获小结课堂

课后延伸

课后反思重构

问题更新

（据生实际，需要更新或增删的问题）

习题更新

（据生实际，需要更新或增删的习题）优点：学生在学案引导下进行了初步探

索，我们学生的探索是积极有效的。教师对

学生质疑做了合理解释，体现了“学生是学

习的主体，教师是学习的组织者、引导者、

合作者”这一核心理念。

不足：学生在展示时的语言表达、小组

操作等方面还有待提高

问题设计层次分明，在深度、广

度上都有所体现，较好。

板书设计

三角形内角和量

撕、拼三角形内角和是1800折、叠

例：方法一：=600

方法二：900-300=600