一(5)我的带班理念

一(5)我的带班理念

我的带班理念

一、以激励为主导

学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤怒和反抗。所以,

对班级的激励是主导。“我们是一个很不错的班级。”“我们班这些怎么会做不好呢、怎么

会比别人差呢?”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学

生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。

二、以训练为根基

小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。大的

方面要练习,如早操、路队,小的方面也要练,如课前准备,课间倒纯净水等。告诉每个学

生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应该怎么做,这些看似琐碎的小事一

定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和

学习也就有了良好的保证。

三、以活动为抓手

在班级管理中,我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的,如:围绕“争做文明小主人”活动开展了主题班会;围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不

再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的,如:开学第一课,入队仪式,学习

《社会主义核心价值观》,通过观看各种违法受到严惩的新闻,懂得了遵纪守法的必要性;

通过阅读发生在学校里的各种事故案例,明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活

动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结

的,有思维能力的集体。

四、以帮教为辅助

小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中,我努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中

有个心理脆弱,焦虑孤独的特别学生,需要我特别的耐心、细心,我就对她多倾注一分关爱,

帮助她处理好学习困难,同学矛盾,尽量让她心情舒畅,安心学习。只有在细致的个别帮教

下,才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

五、以放手为目标

让学生养成自我管理,自我约束的能力和习惯是我最大的理想,也是教育的最终目标。

为了这个目标,在班级中每学期进行班级岗位的竞选。以人人有机会,人人得到锻炼为指针,

不断更新优化竞选方式,学生参与积极,能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中

懂得了竞争与团结的关系,明白了荣誉与付出的关系。

让每个学生都抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

我的带班理念

我的带班理念 作为一名班级的组织者与领导者,要把班级的各项工作都处理地井然有序,是一个繁琐的工作,涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于职高生的性格特征与行为习惯,班主任工作便更需耐心、细心。 班级理念:微笑,尊重,激励,互助 一、树立良好的形象,言传身教 班主任是班级的标杆,是学生们学习的直接人,因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中,不仅要用言语说教人,更要身体力行,靠自身的表率作用吸引人,影响人,做到言传身教。 二、人人平等,一视同仁,对学生抱有爱心 学生外表上比较自信、开朗,但心理上却是缺乏爱、敏感,遇到困难容易退缩。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上,且要在生活上、思想上关心他们,理解他们,帮助他们,更要一视同仁,不得偏爱。 三、细化规则,奖罚分明,成立奖励小铺 制定一套班级管理制度,是做好班级管理工作的重要环节。根据财会专业学生的特点,更需要细化班级管理规则,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求,并公开总结。在这项工作上,我想试着成立奖励小铺,积分拿奖,学生受到老师的表扬,可得一个积分,得到一定积分后则可领取相对应的奖品。四、培养优秀的班干部,完善班级管理 优秀的班干部是班主任的得力助手,对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用,因此班干部的选拔需慎重,切不可草率。在始业教育、军训期间,甚至在高一开始时,给班里所有学生表现的机会,在这个过程中,我会细心观察每个学生的表现,为选拔干部做准备。分析学生的性格、特长、能力等情况,选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部,遵守校纪校规,为班级为同学服

班主任手册带班理念

作为一名班级的组织者与领导者,要把班级的各项工作都处理地井然有序,是一个繁琐的工作,涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于职高生的性格特征与行为习惯,班主任工作便更需耐心、细心。 班级理念:微笑,尊重,激励,互助 一、树立良好的形象,言传身教 班主任是班级的标杆,是学生们学习的直接人,因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中,不仅要用言语说教人,更要身体力行,靠自身的表率作用吸引人,影响人,做到言传身教。 二、人人平等,一视同仁,对学生抱有爱心 这个年纪的学生正逐步走向成熟,外表上比较成熟、自信、开朗,但心理上却是缺乏爱、自卑、敏感,遇到困难容易退缩。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上,且要在生活上、思想上关心他们,理解他们,帮助他们。更要一视同仁,不得偏爱。 三、细化规则,奖罚分明,成立奖励小铺 制定一套班级管理制度,是做好班级管理工作的重要环节。根据财会专业学生的特点,更需要细化班级管理规则,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求,并公开总结。在这项工作上,我想试着成立奖励小铺,积分拿奖,学生受到老师的表扬,可得一个积分,得到一定积分后则可领取相对应的奖品。 四、培养优秀的班干部,完善班级管理 优秀的班干部是班主任的得力助手,对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用,因此班干部的选拔需慎重,切不可草率。在始业教育、军训期间,甚至在高一开始时,给班里所有学生表现的机会,在这个过程中,我会细心观察每个学生的表现,为选拔干部做准备。分析学生的性格、特长、能力等情况,选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部,遵守校纪校规,为班级为同学服务,起到积极模范作用。 五、创造良好的学习氛围,提高学生的学习成绩 专业技能与文化课两手抓,创造良好的学习氛围,培养学生的学习兴趣,提高学习成绩。设立学习团队,由各科成绩优异者与薄弱者结对子,每天由好生安排学习任务,并帮助薄弱生完成。 所谓兵来将挡,水来土掩,做好自己的本职工作,多看,多问,多观察!

我的带班理念

我的带班理念 一、班主任工作就和交朋友的道理一样 先看一个故事: 一只乌鸦打算飞往南方,途中遇到一只鸽子,一起停在树上休息。 鸽子问乌鸦:“你这么辛苦,为什么要离开这里呢?要飞到什么地方去呢?” 乌鸦叹了口气,愤愤不平地说:“其实我不想离开,可是这里的居民都不喜欢我的叫声,他们看到我就撵我,有些人还用石子打我,所以我想飞到别的地方去。” 鸽子好心地说:“别白费力气了。如果你不改变你的声音,飞到哪儿都会不受欢迎的。” 许多人总喜欢责怪别人,怪环境不好,怪别人不喜欢他不欢迎他,但他总不反省自己的为人举止,是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己,只会责怪别人和环境,他就会和这只乌鸦一样,到处惹人讨厌。 由此看来,不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样,只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。 做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢?主要是评价标准的问题,我们的班主任工作是否成功,我只看一点:当遇见学生时,学生是否会微笑着向你走来。 二、做个无忧的班主任

有这样一个故事: 一天,见一老农赶着驴子,驴欲啃路边的小麦,农夫喊:“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。 见此情景,心羡老农——他太幸福了。 “尽想好事”,好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话,按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听,不管怎样,有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标,才会有前行的动力。那就做个梦吧:做个无忧班主任。 三、班主任不做雕刻家,做个欣赏家 过去同一座山上,有两块相同的石头,三年后发生了截然不同的变化,一块石头成为雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石,被人搬来搬去,还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道:“老兄呀,三年前,我们曾经同为一座山上的石头,今天却发生了这么大的差距,我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道:“老弟,你还记得吗?三年前,曾经来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样,乐于改变,也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是简单地处理了一下,在我身上呢?锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……我经受的改变是你的数倍,我忍受过的痛苦比你多得多,这才产生了今天的不同啊!”路边石听了这一席话,既惭愧,又后悔。

高中班主任带班理念

成功等于目标(定目标) 你高中三年的目标是什么?你想考大学吗?你想考什么大学?你想用几年来实现?本学期结束,你一定要达到多少分以上?你是想要还是一定要实现这个目标?把它清楚地写出来。每周看一遍。 没有自信就没有成功。有人想考大学,却从不相信自己真能读大学,我一定能读大学,我始终坚信自己就是大学生,就是两年后从普通班考出来的优秀大学生! 朋友影响前程(交友原则) 你想成为人才,就和人才在一起,想成为庸才,就和庸才在一起,宰相家仆七品官,毛泽东的近友多将才,改变前程的好办法,就是紧随那些志向高远的同学,并和他们成为好友,想有好运气的办法,就是溶入一个优秀团队,成为其中一员。因为我想优秀,所以我加入这个班,大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 心态决定成败(快乐学习) 命好不如心态好,积极的心态最重要,要改变你的世界,先改变你的心态,高中三年,是痛苦的坚持,还是快乐的学习,决定于你的心态,心态好,学习状态就好,最终结局就会好,心情好,人生就会变美好,差什么也不能差心态。我的心态就是比别人好! 习惯改变命运(卫生\学习习惯) 周身洁净,摆物整齐是种好习惯,是素质优秀的体现,优秀最简单的办法,从改变卫生习惯开始,从改变外在形象开始,外在形象好,别人评价就好,我的心态就好,命运就变好。习惯改变一小步,人生变化一大步,专家说23天能养成一个习惯,我就坚持一个月。 勤奋刻苦,独立思考是成才的保证,大作为的人都有独立思考,早起晚睡的习惯,周总理精力旺盛,每日只休息6小时,因为我要成大才,所以我勤奋。 我无法改变我的过去,但我正在改变自己的现在,怀抱目标,坚持理想,不放弃,不丧气,种瓜得瓜,种豆得豆,天道酬勤,疏而不漏。

班级管理新理念有哪些(终审稿)

班级管理新理念有哪些公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

班级管理新理念有哪些 班主任只有对自己的事业要有激情,与时俱进,按照新课标的要求和素质教育教学的要求,一切以学生为主,对学生有热情和激情,才能在教育实践中提升教育理念、探索教育艺术,创建新时期的班级管理模式,使学生成为“德智体美劳”全面发展,素质得以全面提高的新时期的主力军。 班级管理新理念 (1)班主任宣言:以诙谐幽默的语言,激发学生的学习兴趣; 以知识的火炬,点燃学生求知的薪柴;以严谨细致的思维,教给学生处世的方法;以亲切温和的笑容,关怀学生的衣食住行。 (2)班主任宣言:以德育人,以理服人,以情感人,用爱关注并促进每一位学生的发展。 (3)班级理念:言传身教、厚德博学 (4)班级理念:育人为本、励志成才 (5)班主任宣言:点燃希望,燃烧激情,书写未来,走向辉煌! 从这个班走出的,不仅是知识的拥有者,事业的成功者,更是高尚品行的崇尚者! (6)班级理念:以塑造学生人格为中心;以培养学生能力为目标;以洞察学生心灵为渠道;以引领学生进取为责任。 (7)班主任宣言:用心去爱我的每一个学生,使他们个个都成为有才、更有德的人。 (8)班主任宣言:我是阳光,使力量;如春风,似秋霜。不但要在学生内心世界打下一道靓丽的底色,更要让学生感受到生活的美好,人性的美好,学会做人,学会生存! 管理理念:慈中有严,严中有爱,启迪心灵,放飞希望。 (9)班级理念:用爱心为每个学生的理想插上翅膀 (10)班级理念:力求“敬、静、净、竞、精”;倡导“试试就能行,争争就能赢” (11)班主任宣言:用爱铺就成长路,用心铸造栋梁材。 (12)班级理念:用赏识弘扬正气 (13)班级理念:学会做人,学会与人相处,学会学习 (14)班级理念:爱是一种能力。要使教育成为一个创造爱、享受爱的过程! (15)班级理念:在和谐的教育氛围中,学生能够“自由的呼吸”; 在和谐的师生关系中,学生能够健康的成长; 在和谐的班级精神的感召下,学生能够勇于发现自我,表现自我,使精神品质得以提升,使创造潜能得以释放!

我的带班理念

我的带班理念 Prepared on 22 November 2020

记得曾听一位班主任说过这样的一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话,如果说学生是产品,那么班主任这一角色时时刻刻影响着每个产品,班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生,班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你的性格到言行举止,到看问题的方式,都越来越想相近,我们作为与学生距离最近,接触最多的教育者,我们更要注意自己的形象,完善自己的人格,言传不如身教,工作中,我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情、激情、爱心、耐心激起与学生思想上的共鸣,我相信“身传言教,水滴石穿”,在我所带的班级,虽然没有取得非常骄人的成绩,但学生的成长学生的进步,是有目共睹的,在工作中,我是这样做的: 一:要言转身教,以诚取信 孔子说过:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,我常常听到学生说::“老师都做不到,还要求我做”,所以,当我要求学生做到时,我总是先要求自己先做到。 记得在乡村当老师时,学校没有早读,一般都是从八点到八点半上课,我认为早晨的时间对学生很重要,浪费了很可惜,于是我和学生商量早读的事,我们商议的结果:7:30早读,一三五英语,二四语文,不强行规定学生必须但能到的尽量来,为了让学生有动力,那时我每天都是五点半起床,坐一个多小时的车程(因为那时320国道扩建,路矿较糟糕),下了车还要走二十分钟的路,不管刮风下雨我都从未间断过,若有事,我也一定事后和学生说明,请求他们的谅解,我不能说那个班是我带得有多优秀,但我可以深切感受到学生对我的尊重与信任。后来到了五中,我每天都坚持提早到校,推迟回家(虽然现在我不能,但事先我也和学生们沟通,并且他们也都谅解),学生在我的潜移默化下,学习也越来越自觉,作为一名老师,衣着穿戴方面也很重要,自学生第一天进入这个班起,他们就知道指甲要定期修剪,女孩不能披头发,男孩头发要简短,夏天不能穿拖鞋背心进入教室。为了让学生们做到,从我教书起,我从没有留过指甲披过头发,穿过拖鞋进教室。从而班风也越来越好。为了更科学有效的管理班级,少犯错误,我也不段的加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力的提高自己的亲和力,使自己的非权利影响持久而深远,如果每个班主任有一股让全班学生向我看齐的勇气,那么身为正范就真正得到体现了。 二:要尊重学生,关爱学生 教育不能没有爱,就像池塘里的鱼不能没有水一样,教书育人是教师的天职,而育人是班主任的首要天职,如何育人我认为,关爱学生是根本,爱学生,就需要我们尊重学生的人格,兴趣爱好,了解学生的习惯以及为人处世的态度方式等,然后才能对症下药,像我现在班的一个学生,他叫“胡冰”,刚进这个班时,他的各种行为举止非常怪异,也经常惹事生非,开始我经常找他谈话,可他一般都是我说了一节课,你都听不到他一句话,后来没有办法,我给他叔叔打电话(因为他跟着他爷爷奶奶在叔叔家吃住的),然后我知道,他挨了打,之后我从他爷爷那知道了他特殊家庭情况,在以后的学习中,他犯了错误,我不再打电话给他家长,而是用自己的耐心,细心,关心和对他的尊重去感化他;其实做为老师,我们都知道像这类小孩打电话给家长是无济于事,并且我们的电话会使学生更讨厌自己,让关系更糟糕,所以遇到这种情况,我们想做好家长的工作,不如作好学生的工作,对这类小孩,我们平时要多关注,多点关爱,放大他们的优点,寻找表扬他们的机会,适时的找他们聊天,打开他的心扉。虽然胡冰学习上没能有很大的进步,但他的思想他的行为真的取得了很大的变化。班主任要做好学生的思想工作,就的放下师道尊严的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友,其实,在我遇到困难时,我会选择性告诉我的学生,寻找他们的帮助,让他感到我也是他们中的一员,从而消除他们对我的戒备心理,解除心理上的隔阂,他们才会向我们讲真话,述衷情,遇到问题才会及时向我们汇报。上一届我班的班长和我的数学课代表同时喜欢我们班的一个女生,还差点打架。记得我当时是这样处理的,首先我召开了一个有关早恋的主题班会,记得当时反响很不错,之后数学课代表就来找我了,当时我什么都没说,他看到我没说话,觉得很奇怪,就问老师你没有什么要问的吗我说,你有什么要说的吗于是他说了这件事情的过程和他的想法,记得我当时只说了一句话:你能告诉我这件事,我相信你能自己处理好,加油吧!而我的班长写了一封长长的信给我,说了为什么喜欢那个女生,从他的信中,看到的不只是喜欢,用他自己的话说应该是“爱”,当时,

我的带班理念为

你的阳光,是我最大的幸福 我的带班理念为:学生自主,老师轻松,品德先行,活动育人,互尊和谐,成绩提升。我从事班主任工作整整九年,带了三届学生,在困惑与收获中走到了今天。 05年当的班主任,刚接班时,不知如何着手,只能摸索着前进。但我有一个优点,就是不会就问,多请教其他班主任。而且我善于观察,每天每时都留意着其他班的状况及其他班主任的带班手法、处理问题的方法,以便扬长避短。为了带好班级,我采取了很多方法,如请学生家长到校,开主题班会讨论,开展批评与自我批评等,但效果不是很明显,十分艰难地送走了我的第一届。回想这一届的失误,主要是刚开始总怕把班带不好,过多地插手班级事务。虽然不太成功,但却是我成长的基石,因为班级有问题,所以也促使我开动了脑筋,想了很多方法。当然,这一届我也出现了几个亮点,①分组教学,我是我们学校采取这种方法教学的第一人。②开展文明离校活动,这也是我们学校开展此项活动的第一人,一直沿续到现在。已由班级上升到年级。③我们班的刘畅同学在我辅导下,获得津南区“博雅杯”征文比赛唯一一个特等奖,她本人和我都获得了八百元的奖励,这是学校至今为止获得的一个大奖。④转化后进生,我班是一个普通班,每学期学校要调班,从实验班下到我班的女生,十分没有规矩,动辄离家出走,家长多次在学校满脸是泪,可是经过我的教育,这些同学完全变了样,不但落落大方,而且都考上了高中,这是我引以自豪的。 第二届也就是11届学生,我被学校任命为年级组长兼班主任。在吸取了上届班级管理经验的基础上,我改变了一些带班方式,不再腿勤,只是用心观察,个别处理。班级交给班干部自主管理,出现矛盾由调解委员会自行解决。为了加强管理,我实行了二分钟铃、课间纪律、课堂纪律优胜小组评比活动。 初二时,学校组织到山东杜郎口参观学习,可以说这次学习,开拓了我的视野,使我豁然开朗,也产生了共鸣。初二下学期我在自己原有的分组基础上,又进行了改革延伸。即自主作业。 中国教育学会理事魏永田校长对“分组教学、自主作业”模式十分认可,认为在天津市,甚至在全国都是首创,并邀请天津市著名作家王道生及今晚报记者杨玉燕到我班进行调研,并在今晚报上进行了刊登、推广。被《班主任工作指南》等多篇文章引用、多家网站转载,受到广泛关注。 作为年级组长,我每周都要进行书面总结并提出改进意见,阐述自己的观点,人手一份,相互学习。刘金岭科长曾借鉴了这种方法,每学期让年级组长写一下年级情况总结。并在校长会上宣读了我撰写的《用毛泽东思想来引航班主任工作》。 可以说,这一届是我成长最快的,我的服务意识也大幅提升,沏茶倒水成为了服务的基点,也正基于此,全组老师,空前团结。我们也得到了相应的回报,体考和中考成绩都列居全区第一,而且无论是体考,还是中考没有一个不合格的学生,开创了津南区的先河,至今仍保留着记录,今年体考又是全区第一,全都合格。我想11届的记录还会保留很长时间。我的数学成绩平均92分,没有一个不及格的。至今保持着八里台二中普通班的记录。 一个时代有一个时代的特色,一届学生也有一届学生的特点。在刚接手14届学生时,我发现他们聪明、活泼,但自私、狭隘、缺少正能量。因此我想到了建设班级红色文化,让学生们通过红色教育,感到幸福生活的来之不易,要珍惜现在,展望未来,努力学习。就这样,诞生了“唱红歌,诵红诗,读红故事,剪红窗花”的红色班级,刚开展不久,市少工委、区局领导就到我班听了《红色光芒永照我心》主题班会,受到高度评价,也给了我建好红色班级的信心。 另外,我班还开展了“美的世界、美的你我”活动。学生留意身边的美景、美情,反思自我,成为热爱生活、美丽成长的阳光少年。比如说,我让学生拍摄了校园外春夏秋冬四季的生活照,通过这些生活照,让学生去寻找大自然的美。也让学生随时记下学校、家庭、社会中观察到、谛听到的好人好事,记下故事、留下照片,交流、互动,从而让“美”的正能量感染每个孩子。

我的带班理念

记得曾听一位班主任说过这样的一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话,如果说学生是产品,那么班主任这一角色时时刻刻影响着每个产品,班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生,班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你的性格到言行举止,到看问题的方式,都越来越想相近,我们作为与学生距离最近,接触最多的教育者,我们更要注意自己的形象,完善自己的人格,言传不如身教,工作中,我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情、激情、爱心、耐心激起与学生思想上的共鸣,我相信“身传言教,水滴石穿”,在我所带的班级,虽然没有取得非常骄人的成绩,但学生的成长学生的进步,是有目共睹的,在工作中,我是这样做的:一:要言转身教,以诚取信 孔子说过:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,我常常听到学生说::“老师都做不到,还要求我做”,所以,当我要求学生做到时,我总是先要求自己先做到。 记得在乡村当老师时,学校没有早读,一般都是从八点到八点半上课,我认为早晨的时间对学生很重要,浪费了很可惜,于是我和学生商量早读的事,我们商议的结果:7:30早读,一三五英语,二四语文,不强行规定学生必须但能到的尽量来,为了让学生有动力,那时我每天都是五点半起床,坐一个多小时的车程(因为那时320国道扩建,路矿较糟糕),下了车还要走二十分钟的路,不管刮风下雨我都从未间断过,若有事,我也一定事后和学生说明,请求他们的谅解,我不能说那个班是我带得有多优秀,但我可以深切感受到学生对我的尊重与信任。后来到了五中,我每天都坚持提早到校,推迟回家(虽然现在我不能,但事先我也和学生们沟通,并且他们也都谅解),学生在我的潜移默化下,学习也越来越自觉,作为一名老师,衣着穿戴方面也很重要,自学生第一天进入这个班起,他们就知道指甲要定期修剪,女孩不能披头发,男孩头发要简短,夏天不能穿拖鞋背心进入教室。为了让学生们做到,从我教书起,我从没有留过指甲披过头发,穿过拖鞋进教室。从而班风也越来越好。为了更科学有效的管理班级,少犯错误,我也不段的加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力的提高自己的亲和力,使自己的非权利影响持久而深远,如果每个班主任有一股让全班学生向我看齐的勇气,那么身为正范就真正得到体现了。

带班方略

班主任是班级的领导者,需要统筹规划班级的整体,让孩子们能够健康快乐地学习和成长。经历了两年的工作,我也有些自己的心得体会,与大家分享。 带班理念:与学生融为一体,将心比心。也就是在与学生相处过程中达到相对融洽的状态,既是老师,又是同伴;既是“慈母”,又是“严父”。 工作思路:思想教育和行为教育两手抓。 方法策略: 1.班级管理家庭化(管理学生要严中有爱) 2.教导学生多变化(教导学生要懂得收放) 3.训练思维发散化(开发学生思维要着眼于不同方向) 4.引导教育整体化(启迪学生要做到有头有尾) 5.养成教育游戏化(在互动游戏中使学生懂得“敬、静、净、竞”) 6.锻炼塑造全面化(在学生成长过程中要注重苦乐并行) 实施步骤: 一、尊重学生,关爱学生,把自己与学生放在一个天平上 学生是一个个体,对于每一个学生,教师都要尊重和关爱,不能因为任何原因而歧视或者漠视某个学生。每一个孩子身上都有各自的闪光点,我们必须要尽力去挖掘他的潜力。不要用大人的眼光去观察孩子、评价孩子,把自己当做与他们同龄的孩子,没有任何一个孩子生来就懂得嘲笑、疏远、歧视。在学习成绩上,肯定有第一和最后,每个人的天资也是不一样的,但是我们必须一视同仁,对待孩子一碗

水要端平,不能因为成绩差就故意疏远他,反而应该给这样的孩子更多的机会去展现自己的才能,鼓励他、支持他,等待他一点点进步。可能他在学习上不是最棒的,但在别的领域,或许他就是最棒的那个人。(插入课件) 每天,我们都要尽力去发现学生的进步,并且及时的鼓励他们;每天与学生进行及时的沟通交流,了解孩子心里的想法,在学习上做他们的老师,更要在生活中做他们的朋友。孩子就是一棵棵小树,我们不要总是做疾风暴雨的“严父”,更需要做和风细雨的“慈母”,也许那长歪了的小树枝就能在一次次的滋润和呵护中找到太阳的方向。 二、言传身教,以诚取信,以自身行为带动学生 学生进入校园开始接触最多的人除了同班同学,就是他的班主任。孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以,我们的一举一动孩子都看在眼里,记在心里。作为一名班主任,我们必须给孩子树立榜样,当我们要求学生去做到的时候,我们必须首先做到。例如,我要求学生每天7点50之前到教室,那么,我一定也会在7点50之前到教室,和学生一起进行早读。如果发生特殊情况,也第一时间向学生说明情况并道歉,并且让孩子们看到老师也是这样要求自己,发生特殊情况不推卸责任。自然而然,他们也会准时到达班级,对自己要求就更加严格。 学生是一个模仿体,他们的模仿能力很强,他们看到什么或者听到什么,他们都会不加以思索的模仿下来,正因为他们还小,所以他

我的带班理念

我的带班理念 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!今天我很高兴能有幸与大家一起交流自己当班主任工作的体会。 记得曾听一位班主任说过这样的一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话,如果说学生是产品,那么班主任这一角色时时刻刻影响着每个产品,班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生,班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你的性格到言行举止,到看问题的方式,都越来越想相近,我们作为与学生距离最近,接触最多的教育者,我们更要注意自己的形象,完善自己的人格,言传不如身教,工作中,我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情、激情、爱心、耐心激起与学生思想上的共鸣,我相信“身传言教,水滴石穿”,在我所带的班级,虽然没有取得非常骄人的成绩,但学生的成长学生的进步,是有目共睹的,在工作中,我是这样做的: 一:要言转身教,以诚取信

孔子说过:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,我常常听到学生说::“老师都做不到,还要求我做”,所以,当我要求学生做到时,我总是先要求自己先做到。 我每天都坚持提早到校,推迟回家(虽然现在我不能,但事先我也和学生们沟通,并且他们也都谅解),学生在我的潜移默化下,学习也越来越自觉,作为一名老师,衣着穿戴方面也很重要,自学生第一天进入这个班起,他们就知道指甲要定期修剪,女孩不能披头发,男孩头发要简短,夏天不能穿拖鞋背心进入教室。为了让学生们做到,从我教书起,我从没有留过指甲披过头发,穿过拖鞋进教室。从而班风也越来越好。为了更科学有效的管理班级,少犯错误,我也不段的加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力的提高自己的亲和力,使自己的非权利影响持久而深远,如果每个班主任有一股让全班学生向我看齐的勇气,那么身为正范就真正得到体现了。 二:要尊重学生,关爱学生 教育不能没有爱,就像池塘里的鱼不能没有水一样,教书育人是教师的天职,而育人是班主任的首要天职,如何育人?我认为,关爱学生是根本,爱学生,就需要我们尊重学生的人格,兴趣爱好,了解学生的习惯以及为人处世的态度方式等,然后才能对症下药,像我现在班的一个学生,他叫“独辽”,刚进这个班时,他的各种行为举止非常怪异,也经常惹事生非,开始我经常找他谈话,可他一般都是我说了一节课,你都听不到他一句话,后来没有办法,我给他妈妈打电

精品—【班主任带班理念】高一新班主任带班感受

精品—【班主任带班理念】高一新班主任带班感受 只有用心付出,班主任工作才会越来越上手。 高一新班主任带班感受 现代教育学家谈情商,认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要,也就是说性格、品行、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下,将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作,让我感触颇深。但实践告诉我:作为一名班主任老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生,特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作,具备了这里提到的爱心、诚心和耐心,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量,那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个结呢。本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会,不妥之处,恳请赐教。 一、对学生倾注满腔的爱心 没有爱就不会有教育,对班主任来说,我们既要有对班主任工作的无比热爱,更要有对学生的亲切关爱。热爱学生,关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。热爱和保护学生是班主任的神圣天职,是合格班主任的必备素养,无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心,无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望,我以为,教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生,教育事业就是爱的事业。多年来,我已养成了这样的习惯;每接手一个班时,我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如:我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上讲台作自我介绍,当然每次都是我开这个头,在我的引导鼓励和带动下,大家踊跃上台推介自已,这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的第一印象,为我日后组建班委,选拔各方面人才,更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生,每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生,一般来说,对那些品学兼优的学生是容易做到的,而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。 二、用真诚的心与学生交往 xx说:只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,要在学生中树立起自已的威信,要教育好学生,要带好一个班,对学生给予更多的关爱固然十分重要,但走进学生的内心世界,在平等交往,真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊,似乎显得更为重要。 当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能蹲下身来,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上志趣上的朋友。正是基于这种认识,在平时的班主任工作实践中,我始终把自已置身于学生当中,班上搞活动我与学生一起参加,课余时间经常找学生谈心,学生每周写的周记我

【班主任带班理念】高一新班主任带班感受

只有用心付出,班主任工作才会越来越上手。今天为大家精心准备了高一新班主任带班感受,希望对大家有所帮助! 高一新班主任带班感受 现代教育学家谈情商,认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要,也就是说性格、品行、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下,将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作,让我感触颇深。但实践告诉我作为一名班主任老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生,特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作,具备了这里提到的“爱心”、“诚心”和“耐心”,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量,那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会,不妥之处,恳请赐教。 一、对学生倾注满腔的爱心 “没有爱就不会有教育”,对班主任来说,我们既要有对班主任工作的无比热爱,更要有对学生的亲切关爱。热爱学生,关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“教育者最可贵的品质

之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职,是合格班主任的必备素养,无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心,无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望,我以为,教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生,教育事业就是爱的事业。多年来,我已养成了这样的习惯;每接手一个班时,我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上讲台作“自我介绍”,当然每次都是我开这个头,在我的引导鼓励和带动下,大家踊跃上台“推介自已”,这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”,为我日后组建班委,选拔各方面人才,更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生,每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生,一般来说,对那些品学兼优的学生是容易做到的,而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。 二、用真诚的心与学生交往 马克思说“只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任“。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,要在学生中树立起自已的威信,要教育好学生,要带好一个班,对学生给予更多的关爱固然十分重要,但走进学生的内心世界,在平等交往,真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊,似乎显得更为重要。

我的班级管理和育人理念

我的育人和带班理念 作为一个五岁孩子的妈妈,身为一个五年级班主任的我深深觉得爱并接纳每一个孩子,从心底里去支持每个孩子是教育好孩子的基础,也是管教好孩子的基础。每一个孩子到世上来的时候他的生命是饱满的是鲜活的,在今后的成长中他遇到什么样的家庭,遇到什么样的老师和教育者都有可能成就他今后的性格的样子,人生的样子。所以作为老师,作为班主任我认为爱孩子是首要的。同时也要有方法,下面是我的育人和带班的几点理念。 一,尊重孩子,接纳孩子 接纳孩子是承认每个孩子都一定是不完美的,在看到了解到孩子的缺点时不去嘲笑孩子不去轻视孩子,而是诚实地用一颗谦卑的爱心愿意俯就孩子并理解孩子的不易。站在孩子的角度去体谅孩子,尊重他的生命是宝贵的,尊重他的价值是与他人一样的。站在这样的角度去推动孩子走向未来,而不是整天对孩子除了指责就是批评,不然就是挑毛病。如果一个班主任或者老师能够接纳每个孩子才能够做到一视同仁。 二,以身作则,形成良好的影响力 我们知道在家庭中每个人的性格形成,生活习惯的养成等都与自己的原生家庭有密不可分的关系。这是因为家庭中与孩子接触最多的父母的言行举止给孩子产生的影响是非常深远的。有许多的话父母不需要教给孩子只要父母每天去做孩子就会有着和父母一样的讲话方式,一样的消费观念等。这就是榜样的力量。同样,作为班主任对孩子也有着非常重要的影响力。在与相处的时时刻刻我都要严格要求自己先做到再要求学生做到。比如爱护环境卫生,做事情不拖拉,有条理等。再比如,管理好自己的情绪。 三,营造安全舒适的班级环境 有一些孩子在家中并不能好好享受父母的爱,有一些孩子是单亲,有一些事长期不能与父母生活在一起,这样使得孩子的身边可能连一个说知心话的人都没有。在遇到了困难需要帮助的人都没有。所以,我要求自己努力去做一个能给孩子安全感的老师,能接纳孩子,让孩子有了困难,有了心事没有地方倾诉没有办法寻求帮助的时候我希望孩子能愿意和我分享,我希望孩子能放心地和我分享,我也希望能够保护好孩子的心理防线,帮助孩子养成坚强勇敢的品格。 四,加强思想品德教育 在思想品德方面我教育每个孩子做一个正直诚实的人,最重要的一点是不一定非要追求在各个方面都取得成功,但是每个人都应该在自己的岗位上尽心尽力完成自己的责任。也要做一个热心帮助别人的人。 五,加强班级管理,培养学生的能力 在日常的班级管理中帮助学生养成良好的习惯,培养班干部和同学们管理自己和班级职务的能力,也通过班级日常事务的管理培养学生与学生,学生与老师相处和沟通的能力。

我的带班理念

我的带班理念 记得曾听一位班主任说过这样的一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话,如果说学生是产品,那么班主任这一角色时时刻刻影响着每个产品,班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生,班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。我相信“身传言教,水滴石穿”,在我所带的班级,虽然没有取得非常骄人的成绩,但学生的成长学生的进步,是有目共睹的,在工作中,我是这样做的: 一:要言转身教,以诚取信 孔子说过:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,我常常听到学生说::“老师都做不到,还要求我做”,所以,当我要求学生做到时,我总是先要求自己先做到。 二:要尊重学生,关爱学生 教育不能没有爱,就像池塘里的鱼不能没有水一样,教书育人是教师的天职,而育人是班主任的首要天职,如何育人?我认为,关爱学生是根本,爱学生,就需要我们尊重学生的人格,兴趣爱好,了解学生的习惯以及为人处世的态度方式等,然后才能对症下药。 三.要因材施教 一个班集体不可能全部都是好学生,也不可能全是差学生,它必有好差之分,这就要求我们不能红黑胡子一把抓,我教的班初三老师

都知道并不是很优秀,但握低分率一般都是数一数二的,所以每次平均分都较高。我的做法是这样的 四:允许学生犯错 作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。处于青春期的他们躁动不安,情绪不稳定,容易陷入迷茫,他们迫切需要外界的关注和安慰。如果在学生犯错的时候我们不能宽容,反而过分苛求,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作毁了。我在处理学生问题时,就经常注意换位思考并予以正确的引导,而不是劈头盖脸,不分青红皂白的乱批一通,更不会有过激的行为,所以,我所带的班,学生基本都能主动承认错误,并积极改正错误,对于一些很乖很乖的学生,我曾开玩笑说:我希望你们也能犯点小错,偶尔作业不完成,或者迟一次到,给老师一次与你亲近的机会。 五:拿起表扬的武器。 哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。在工作中,我很注重这点。 六:要做到“三勤”。 接一个班,班主任要做到:脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤就是要多到学生中去,多与学生接触,增进你与学生的感情。眼勤就是要经常去观察学生们的情况,以便及时掌握第一手资料。嘴还要勤要多找学生谈心,了解他们的内心世界,从我担任班主任开始,我每个星期会布

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班主任带班育人方略 班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色,是学生德育工作的中坚力量,对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时刻都与学生的心相互交融,他们的行动是学生的一面镜子,起着榜样和偶像的作用。因此,我的带班理念是:教书育人并行,和学生共同成长! 一、以身作则,身先士卒。 古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”要想管理好班级、管理好学生,班主任必须树立自身良好的形象,做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做,这样以后有些事让学生做,学生也是迫于班主任的权力而不敢不做,决不是心甘情愿的。在我的班级里最明显体现的就是“说到做到”,我一直教育学生成为言而有信的人,首先班主任必须是这样的人,处事上不能存在差不多,得过且过,糊弄的想法,因为有的孩子会记住我所说的每一句话,既然说出口就应该尽力而为,这样不仅在学生中树立了威信,同时也为孩子们树立了榜样,所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善。在在读书活动中为了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书,在学生在潜移默化的学习中获取更多的知识,得到更好的锻炼。 没有爱的教育就如同没有水的沙漠,没有鸟的天空,没有鱼的海洋。爱每一个孩子,赏识他们,激励他们,尊重他们,关爱他们的成长轨迹,为他们的终极发展服务,让每一个学生拥有自信,走向成功。我们班的张亚博文化课几乎是零分,可人家孩子就是对体育感兴趣,别看个子小,上体育课投篮每次都能投中,这也燃起了孩子的自信心。 二、尊重学生,关爱学生。 随着年龄的增长,我发现自己的脾气越来越不好,对学生中出现

的问题也懒得解决,这时班里的问题就会越来越多。每当这是我就会告诉自己无论你有多大的不情愿,也要冷静的解决问题。对于孩子们来说,用爱的教育比用严厉的批评更能达到理想的效果。让每一个孩子在班级的相处中受到尊敬,不仅老师要尊重孩子,让学生之间也要相互尊重,这样就产生了强大的凝聚力。 三、活动参与,感恩教育。 在学习上我始终坚持“只要是我能力能达到的一定要尽我所能”,对于万中的这帮孩子们,关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要,每次考试过后,我都会把她们的成绩与上一次的做比较,在年级排名中进步大的就给家长发喜报,还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬!除了关注孩子们学习上的点滴进步,我更关注他们生活上的进步。我总是对他们说:“学习成绩好不好是能力的问题,但我们的思想品质一定得是最好的!”好的品行就要从感恩做起,因此,我把“感恩教育”也列入到我班级管理的重要一环,我主要通过开展“感恩教育”主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在班会中讲述我们身边的“感恩”故事;表演有关“感恩”的文艺节目;组织“感恩的心”演讲比赛等。再有就是通过具体的实践活动,养成学生感恩的习惯,比如利用“母亲节”,“教师节”等一些节日,用自己的方式表达对父母及老师的感恩之情;家长见到我总是说:“我家的孩子越来越懂事了。” “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”班主任工作虽繁琐却富有魅力,当面对学生的进步与快乐,得到老师和家长的肯定,我就知道我的选择是正确的,我的努力是值得的,在以后的道路上我将同他们并肩前行,带领学生驶向理想的未来。

班主任手册带班理念

班主任手册带班理念 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

作为一名班级的组织者与领导者,要把班级的各项工作都处理地井然有序,是一个繁琐的工作,涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于职高生的性格特征与行为习惯,班主任工作便更需耐心、细心。班级理念:微笑,尊重,激励,互助 一、树立良好的形象,言传身教 班主任是班级的标杆,是学生们学习的直接人,因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中,不仅要用言语说教人,更要身体力行,靠自身的表率作用吸引人,影响人,做到言传身教。 二、人人平等,一视同仁,对学生抱有爱心 这个年纪的学生正逐步走向成熟,外表上比较成熟、自信、开朗,但心理上却是缺乏爱、自卑、敏感,遇到困难容易退缩。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上,且要在生活上、思想上关心他们,理解他们,帮助他们。更要一视同仁,不得偏爱。 三、细化规则,奖罚分明,成立奖励小铺 制定一套班级管理制度,是做好班级管理工作的重要环节。根据财会专业学生的特点,更需要细化班级管理规则,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求,并公开总结。在这项工作上,我想试着成立奖励小铺,积分拿奖,学生受到老师的表扬,可得一个积分,得到一定积分后则可领取相对应的奖品。 四、培养优秀的班干部,完善班级管理 优秀的班干部是班主任的得力助手,对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用,因此班干部的选拔需慎重,切不可草率。在始业教育、军训期间,甚至在高一开始时,给班里所有学生表现的机会,在这个过程中,我会细心观察每个学生的表现,为选拔干部做准备。分析学生的性格、特长、能力等情况,选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部,遵守校纪校规,为班级为同学服务,起到积极模范作用。 五、创造良好的学习氛围,提高学生的学习成绩 专业技能与文化课两手抓,创造良好的学习氛围,培养学生的学习兴趣,提高学习成绩。设立学习团队,由各科成绩优异者与薄弱者结对子,每天由好生安排学习任务,并帮助薄弱生完成。 所谓兵来将挡,水来土掩,做好自己的本职工作,多看,多问,多观察!

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