如何设定目标并达成目标[2]

开场音乐

主题：如何设定目标并达成目标

1.发问：成功是什么？是财富？是地位？是名誉？世界顶级心理学家认为：成功就是设定目标并达成目标。做自己想做的人：干自己想干的事，去自己想

去的地方，说自己想说的话。这就是你人生最大的成功！

我们在学习上，家庭上、健康上我们有没有去设定目标，我们设定了，但是有没有达成？在座的各位在这三个方面，在过去的5年里有没有设定目标，有没有达成目标？举手那么很多伙伴为什么没有举手呢？

跳蚤实验：科学家做过这样一个有趣的实验：把跳蚤放在桌子上，一拍桌子，跳蚤立即跳起，跳起的高度超过其身高的一百倍以上。接着，在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳，跳蚤碰到玻璃罩弹了回来。如此连续多次以后，跳蚤每次跳跃都保持在罩顶以下的高度。然后再逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤总是在碰壁后跳的低一点。最后，当玻璃接近桌面时，跳蚤已无法再跳。科学家移开玻璃罩，再拍桌子，跳蚤还是不跳。

小象故事：小象出生在马戏团中，它的父母也都是马戏团中的老演员。小象很淘气，总想到处跑动。工作人员在它腿上拴上一条细铁链，另一头系在铁杆上。小象对这根铁链很不习惯，它用力去挣，挣不脱，无奈的它只好在铁链范围内活动。过了几天，小象又试着想挣脱铁链，可是还没成功，它只好闷闷不乐地老实下来。......一次又一次，小象总也挣不脱这根铁链。慢慢地，它不再去试了，它习惯铁链了，再看看父母也是一样嘛，好像本来就应该是这个样子。小象一天天长大了，以它此时的力气，挣断那根小铁链简直不费吹灰之力，可是它从来也想不到这样做。它认为那根链子对它来说，牢不可破。这个强烈的心理暗示早已深深地植入它的记忆中了。一代又一代，马戏团中的大象们就被一根有形的小铁链和一根无形的大铁链拴着，活动在一个固定的小范围中。

没有成功的主要障碍是自我设限

要想突破，首先得从自己开始，所有的一切都是你自己去做的，从内心开始突破，所有人类的突破都是信念的改变，因为你的看法左右你的结果

信念是什么，就是你牢固的观点。在你的生命当中因为你所遭遇过的（展开），那种观点信念就会印在我们的脑海中，负面的信念决定负面的行动（展开）

改变你的信念就改变你的生命：信念—态度—行为—结果要想改变结果必须先改变你的信念。现在玩一个游戏，需要各位百分百的投入。谁愿意用50换100（不断重复），你为什么不行动？刚才发生了一件什么事情，一个游戏，你说过

百分百投入，你为什么没有投入？就在刚才，一位伙伴用50换了100，而你呢，同样的时

间你干了什么？我们生命中随时都在上演这样的事件。你在怀疑，观望！（展开，语气重！）世界上有两种人：行动者和观望者，太多的观众！真正的喜悦、快乐、财富汇落在谁身上？会是观望者吗？我们的信念就是怀疑！

成功的第一步从下面三句话开始：1、我们要相信世上无事不可为故事：美国一个意大利夫妇的后人，出生在一个非常非常贫穷的家庭，住在平民区，父亲是赌徒，

母亲是酒鬼，从小生活在贫穷的环境中，父母吵架，没有得到过父爱、母爱，7岁父母离异，开始一个人飘荡。高中辍学，成为无业游民，开始在社会上飘荡。就是这个人，在20

岁时遭到一次刺激，他一下子发现生命不是像他这样的生活方式，他发现在他生命当中有很多人和他一样有手有脚，但他们的生活有很高的品质，有好的工作，他觉得他们生活在另一个世界。他哭了，他嚎啕大哭，他下定决心说我也要向他们一样生活，要改变自己，改变自己的信念，他知道他如何不开始改变他父母的现在的生活就是他的未来。他说他一定要改变，那怎么改变呢，做生意嘛？没钱！找工作？没有好的学历，不可能！做他下定决心，他要做他想做的事，他要当演员，他来到了好莱坞，但他万万没有想到的是，他天生歪嘴，被导演拒绝！找了一个扫垃圾的工作，晚上睡在一个破车里，但是一旦见到导演，他扫厕所，一见到导演到厕所，他就告诉导演，我要当演员，给我一个机会。不可能！你

有什么天赋，你有什么背景？不可能！他一次次的尝试，一次次的被拒绝，他失败了800

多次，拜访了所有的导演和演员，一次次的被拒绝！都是不可能！这时候他觉得他没有勇气再生活下去了，他认为如果在这样生活下去，他的生命就没有价值，就是行尸走肉！那就是人还活着，但是早就死掉了！他觉得这样的生活方式根本就不是他生命的价值，生命赋予我追求成功，享受快乐、喜悦、健康和幸福，但是我根本就没有。我这样活下去，还吃东西，还给社会造成了负担！所以，很多次走在河边、站在屋顶，几十层的高楼上想了却生命！他下定决心，要么就成功，要么就宁愿去死！再不这样苟且投身！他决定，不能做演员，他先写剧本，剧本写完了之后，他拿给导演，导演看完了之后，他说导员那我要

当男演员，导演说不可能！然后，他一次次的尝试，一次次的被拒绝，他被拒绝了1375次！当最后一次，当376次他把剧本给导演，导演看完了之后，对他说：我看完你写的剧本了，不错，我给你3万5千美金，但是我的条件是，你不能做男主角！啊？他一下子就真的惊呆了！如果这个时候他答应了这3万5千美金，那么他就变成了作家，就在写剧本。但是他想，因为三万5千快对他来说太重要了，因为按个时候他打扫厕所，他只有350的月薪，3万5 ，一百倍的代价，说明他也成功了是不是？那个时候他突然一下，他想到了自己，我要做一个什么样的人？我是不是要当著作家，我还是要当演员，他想到了他要当演员！他告诉导演，他说，不，3万5 我一分都不会要，但是我唯一的条件就是我要当男主

角，要么就成功！他说，导演，我知道我不会演戏，那我把剧本改成一集一集的电视剧，然后时间缩短了，然后成本降低了，风险缩小了。然后，第一集拍出来了，终于机会来了，拍出来以后在全美国创下了最高的收视纪录。后来他成为好莱坞在世界上最顶尖级的明星，

美国英雄的形象，成为代表人物之一，他后来的出场费达到了1千7百万美金，他果真成为

了自己想做的人，他改变了自己的人生命运。那么，他是谁呢？对，史泰龙！在我们的生活当中我们看到过很多他的电影，史泰龙，他今天也是歪嘴，他微笑起来，说起话来，还是歪嘴，但是歪嘴不等于不能成为明星，不等于不能改变自己的人生。如果按照过去的公式、信念，他的负面信念真的是太多太多！但是因为他坚持，因为他相信世上无事不可为，他下定决心要改变自己！

史泰龙自己归纳了三点成功经验：第一点他认为世上无事不可为，只要你相信你自己，。。。你不害怕失败，你相信。。。，你就一定能做你想做的自己。他说，第二点是：做万全的准备。准备准备准备。世上有很多人想要成为，他们认为成功来源于机遇，

他们不断地等待机遇。他认为，机遇是什么，机遇是机会加准备！你有没有做准备，你准备好了没有，但是我们很多人都认为这个不重要，重要的是机遇，我们认为这个人他成功了是因为他遇到了一个人，他太幸运，因为。。。。原因，我们总是把别人的成功归结在一个很简单的机遇上，但是史泰龙说不是这样的，没有这样的事情。我也相信，成功不是在于机遇，而是在于你是否做了万全的准备，二史泰龙他为了成为一个成功的男演员，他把世界上所有顶尖的明星全都模拟过。请注意，世界上所有的男明星全都模拟过！第二个，他把世界上所有的获奖电影全部都学习！而且不断地去操练过洗完厕所就去不断地操练，所以史泰龙说成功不是偶然的，机遇永远是给那些准备好了的人。我们国家的改革开放，需要很多很多的人才，去创造价值，服务社会。你准备好了没有，你准备好了没有，你的知识，你的管理能力，你的个人素质，你准备好了没有，你读过书了没有，你学习过了没有。。。这一切的准备，你准备好了没有？如果你准备好了，按这个机遇就是你的。但怕的就是你没有去准备。我们的生活中，很多人，很多人，人家在学习的时候，你在睡觉，人家在上课的时候，你在打游戏，你总是在混日子！天下没有白吃的午餐。有一个国王，突然有一天发现，成功是有很多方法的，他就想如果把那些方法收集起来，让全部的民众使用，那大家不是都能成功了吗？他就着急一帮人，开始编成功宝典，把世界上所有的成功方法全部收集到里面。但是国王一看不行，那本成功宝典非常非常大，非常非常大。他说，能不能简单一点，薄一点。一年以后，宝典编出来了，可是还是密密麻麻，太多太多，他

说老百姓不会这样看的，他说能不能再归纳再简单，简单到5岁的孩子都懂，你们能不能

把他提炼出来？结果他们呢又提炼了，一年以后，他们说，国王，我们把世界上所有的成

功宝典都查阅过，我们认为只有这一句话，5岁的孩子都看得懂，绝对的说出了成功的必

然法则。国王打开一看，他说好，我就要这句！是什么？天下没有白吃的午餐，不经风雨怎么见彩虹，不经耕耘，怎么会有收获。所有的一切都是来源于你做了万全的准备，所有的成功嗯哼喜悦

都是来源于你内在的世界而导致了外在的世界！所以我们外在的一切都是我们的内在决定的！举例。。。。。内在的世界决定了你的行为，决定了你的结果，你不需要去控制你的结果，但是只要你准备好了信念，你会得到一个结果！

那么目标是什么？目标就是你的靶心，一个再高明的枪手，你有神枪手，你每天都练习射击，如果你没有靶心，你再好的神枪手，射击的子弹都是脱靶的。所以我们的人生要不要有目标？要不要有一个很清晰的方向？

在我们的生命旅程中，我们有没有去设定生命的工作目标？有没有设定家庭的目标？有没有设定事业的目标？有没有设定收入财富的目标？有没有设定学习成长的目标？其实说起来非常非常简单，但是我们有没有真的去这样做？现在进入我们今天的第一个主题：我将告诉大家，我们怎么样做成功人士，他们是怎么设定目标并达成目标？

2、没有目标，就没有成功

世界上没有懒惰的人，只有没有明确目标的人

我们发现，如果一旦你在生命中缺少目标，在工作学习家庭，你缺少了目标以后，你就缺少了意义，缺少了动力，缺少了希望、缺少了付出、决心，因为你根本就没有方向，你怎么会去付出呢？目标对于我们的生命是非常非常重要的！

在这当中，我给大家分享目标的重要性：

1、目标产生积极的心态

2、目标使我们看清使命，产生动力

3、目标使我们觉得生存的意义和价值

4、目标使我们把重点从过程转到结果。我们知道我们想要的结果，我们知道为什么我们这样付出，最后我们达到我们想要的彼岸！

5、目标有助于我们分清轻重缓急

6、目标使我们集中精力，把握现在

7、目标能够提高激情，有助于评估进展

8、目标产生信心、勇气和胆量

9、目标使人自我完善，永不停步

10、目标使你成为一个成功的人

美国在60年代开始在全世界做了一项调查，特别是在美国做了这样的一项调查，我给大家分享：美国这样一个成功的环境，而且是这样的一个经济的社会，他做的调查当中，有10000个人参与了这项调查，他们发现，97%的人没有设定目标，而且，请注意我们待会会做出区别，97的人没有设定目标，而在10000个人当中只有3%的人能够设定目标，并且去努力的达成目标。这就是说，为什么成功人士会越来越少呢？为什么失败的人会越来越多呢？那就是因为从这里就开始发生了变化！那为什么很多人不去设定目标呢，为什么97%的人没有按这个方法去设定目标呢？那是来自于，我们通过研究发现，没有设定目标的原因来自于四个方面：

1、设定目标后害怕失败。因为没有设定目标的人太多太多，同时不知道方法，设定目标以后怕失败、怕挫折，怕受到伤害，因为如果没有设定目标就不会受到伤害。比如说：去挫败感的例子。我不设定目标就没有人检验我，就没有人说我是成功还是失败。这是进入了一个误区

2、害怕别人耻笑。一旦设定目标以后就会受到别人的耻笑：举出例子。没有设定目标的人就会去打击有

3、不知道目标的重要性。在学校老师没有讲过，在家庭父母没有讲过，太多的人不知道目标对人、对团队、对国家、对成功的重要性。

4、不知道达成目标的方法。不知道方法，或者是设定目标后觉得目标就是一个幻影！

分享：个人目标的金字塔：

请拟订自己的人生目标......

1、人生的终极目标：你要成为一个什么样的人

2、人生主线总体目标：20、30、40、50、岁你要成为一个什么样的人。

3、远期目标：太远变化太快，社会弹性太大，目标设定以后有一个方向，随变化作出调整。远期目标只是10年的时间，需要有以下目标：

1、工作目标

2、家庭目标

3、学习目标

4、收入目标

5、人际目标

6、健康目标：1每天充满活力、精神状况。2要活多少岁

举例或分享自己、、、、、、、

4、中期：5年

目标把每一个远期目标分解成

几个必须达成的中期目标期限

1、工作目标

2、家庭目标

3、学习目标

4、收入目标

5、人际目标

6、健康目标

近期：1年

目标把每一个中期目标分解成

几个必须达成的近期目标期限

1、工作目标

2、家庭目标

3、学习目标

4、收入目标

5、人际目标

6、健康目标

月、周、日的目标：

1、工作目标

2、家庭目标

4、收入目标

5、人际目标

6、健康目标

每天的行动是不是朝着自己的方向走，可以做出调整。但是当你没有目标之后，你就会东飘西荡。所有的行为都会产生一个结果，好的行动才会产生好的结果。要想拿到好的结果，前提是你的目标必须正确和正确的抉择。方向正确，抉择正确，行动正确，拿到的结果就会是对的。

互动：现在请在座的每一位伙伴，每个人拿出一张纸，用两分钟的时间写出自己的目标，马上开始行动。请注意：1、目标必须是明确的，不要用形容词。如果是形容词那就不是目标。2、一定要量化：一定要量化出来，不然不知道你到底能不能达成。我要钱，我要多少钱。我要成为一名出色的医生，是什么样的医生，全国十大名医还是湖北省十大名医。3、一定要有时限：我80岁、我50岁以后、、、

继续：人生主线总体目标：起点、30、40、50、60、70、用一句话定位。开始写

远期目标：从终极目标和总体目标出发，提出实现人生目标的主要远期目标。工作、家庭、学习、收入、人际、健康。

中期目标：把每一个远期目标分解成几个必须达成的中期目标：工作。家庭、学习、收入、人际、健康。近期目标把每一个中期目标分解成必须达成的近期目标。

今年目标：从近期目标中选出重要的4个，优先排序：我要做一个怎样的人？工作、家庭、学习、收入、人际、健康。

二、好，在刚才我们已经知道了，在人生的旅程中你一定要通过这样的方式，来不断的设定、不断地找方法，不断地达成你的目标。接下来我将和分享人生达成目标的六个步骤，也是价值连城的成功模式。——达成目标的六大步骤

第一步生命的目的，第二步设定明确的目标，第三步SWOT分析法第四步措施与计划第五步评估检查第六步激励或处罚人生目标的循环图

第一步：生命的目的

●找寻生命中真实的目的

很多人设定目标，但最终得到的并不是我们真实想要的。

我设定目标真实目的

——得到的并不是我想要的

为了赚钱

●损害了夫妻关系

●损害了亲情、友情

●损害了别人与自己

赚了钱，却输掉了全世界

如何找寻生命中真实的目的

步骤一：找出10个生命中最重要的价值观；

步骤二：按重要优先从1-10排序；

步骤三：针对前三项重要价值，询问自己：

●这些价值被实现后，有什么好处？

●若不能实现会给自己什么痛苦

●人生的目的与目标符合吗？

第二步：设定明确的目标

●我想做什么样的人

●设定人生各阶段的目标

制定目标的五项原则

1、具体的

2、可量化

3、具有挑战性

4、大小结合、长短结合

5、要有时限

第三步：SWOT分析

●优势分析

●劣势分析

●机会分析

●威胁分析

发挥特长和优势

第四步：措施与计划

●行动方案与时间表

第五步：评估与检讨

●定期评估检讨

●每日评估检讨

●每周评估检讨

●每月评估检讨

——分析原因与障碍

——如何改进

第六步：激励与处罚

●达成目标对自己有什么好处

●未达成给自己带来什么痛苦

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第六单元高效时间管理的18个方法

时间是什么

●是财富

●是资源

●是人生的最大资本

时间的特性

1、不可增减

2、不可缺少

3、不可储存

4、不可替代

时间——可以管理

浪费时间的原因（主观）

1、缺乏明确的目标

2、拖延

3、缺乏优先顺序，抓不到重点

4、重过程，不重结果

5、做事有头无尾

6、缺乏条理与整洁

7、不懂授权

8、不会拒绝别人的请求

9、盲目行动

10、简单的事情复杂化

客观方面浪费时间的原因

a.上级领导浪费时间

（开会、电话、不懂授权）

b.工作系统浪费时间

（访客、官样文章、员工离职等）c.生活条件浪费时间

（通讯、环境、交通、朋友闲聊......）高效管理时间的18个方法

1、策略第一

2、分清轻重缓急，抓住重点

做最有生产力的事（80/20法则）

重要

30-45% 50-65%

紧急不紧急

不重要

时间分配

工作饼图（主要工作重点与时间分配）

时间分配

李践的主要时间分配图参考

40%客户服务与解决方案

20%人力资源管理（招聘、培训、团队、薪酬、激励）

20%公共关系（品牌塑造、文化传播、社会形象）

15%绩效管理（目标、创新、财务、整合）

5%日常管理

3、马上行动，杜绝拖延

4、明确的目标和行动计划

5、每个人的时间都是有价值的

例：工作时间举例

年收入

（万元）工作天数工作时间（小时）价值/天价值/小时价值/分钟

2 24

3 8 82.30 10.29 0.17

3 243 8 123.46 15.43 0.26

4 243 8 164.61 20.58 0.34

5 243 8 205.7

6 25.72 0.43

以每年有效工作日243天计每天有效工作时间8小时计

例：时间价值举例

年收入

（万元）工作天数每天时间（小时）价值/天每天价值每小时

价值

2 365 24 54.79 2.28 0.17

3 365 2

4 82.18 3.42 0.26

4 36

5 24 109.59 4.57 0.34

5 365 24 136.99 5.71 0.43

以全年365天计每天每小时的价值

70岁==》25550天1天==》1440分钟

6、珍惜今天，今日事今日毕

7、第一次做好，追求零缺点工作

8、要求工作时，就必需要求时限

9、善用授权

授权的方法和技巧

（1）尽量及时授权

（2）明确分配工作，必须了解下属能力（3）要授予权力，说明目标与期望（4）要评估检查

（5）注重结果

（6）不能重复授权

（7）由简至繁循序渐进向下授权

（8）出现困难，帮助寻找解决困难方法（9）不能姑息"倒授权"的行为

（10）你仍然要承担责任

10、养成整洁和条理的习惯

方法：

（1）拿东西要养成哪里拿哪里放的习惯（2）把同类、同时使用的东西放在一起（3）在东西上编号贴上纸条

（4）把所有的钥匙集中管理

（5）设立一套高效的处理文件系统（6）做事应尽量简化

11、养成快速节奏感

12、结果导向，掌控过程

13、猴子管理

a.猴子病了，要找出治病的方法

b.这是谁家的猴子，猴子由执行者喂养

c.替猴子保险，给予建议

14、不要让人浪费你的时间

15、善用零碎的时间

16、"第一"胜过更好

17、记录每一天做的每一件事的时间

18、业余时间管理

一、睡眠

a.利用白天瞬间睡眠

b.培养随时随地睡眠的能力

c.注重睡眠质量，不注重长短

d.良好的睡眠环境和条件

e.心理训练，自我暗示和身心放松

二、学习

a.向成功者学习成功的方法

b.一天一小时可以创造奇迹

c.参加研习会

e.长期与短期学习

f.高效的阅读

（1）找好书阅读

（2）有目的的阅读

（3）身边带笔记本

（4）归纳总结，写出10个重点

切忌农字阅读，节忌没有目标的阅读

三、娱乐

a.选择具有创造性的活动

b.选择对身心健康有益的活动

c.要达到一定的水平

d.要适度

e.善用节省时间的工具（通讯、交通、电脑、办公自动化）

时间管理

就是用最短的时间达成最多的目标，也就是对自己生命的管理。金钱用完了，还可以获取，时间用完了，生命就结束了。

高效的时间管理，就是对自己生命的高效管理

设定人生成功目标的21项原则

设定人生成功目标的21项原则（By：BrianTracy）行动主题：人生目标目标内容简介：设定并达到目标的过程，是由你目前所在之处，到达未来目的地最好的途径。有人说："成功是目标，其他一切都是注解。"你的时间和生命是无可取代的宝贵资产。学会如何设定适当的目标，并且实践这目标，就能达到你从没想像过的成就，而这一切只需要了解并运用设定有效目标的原则。原著作者：博恩·崔西（BrianTracy）作者为博恩·崔西国际公司（人力资源发展公司）创办人及董事长，也是举世公认最杰出的专业演说家和训练员，每年参与演讲会的听众逾25万人。崔西著有16本书，推出3000多套人力资源发展视听训练课程，并已翻译成20种语言。设定并实践目标的21项原则：原则一、了解自己真正的潜能不论目前的成就如何，你未来的表现是无可限量的。唯一的限制是你加诸自己的限制。原则二、担起人生的责任绝不因自己目前的人生责怪任何人。相反的，你该担起自己人生的责任。那么你就已步上实践目标的道路。原则三、不受任何限制尽情发挥不要让思考受限在目前拥有的行动资源上，而应该假设自己不受任何限制的情况下规画未来。你永远能找到资源，投入自己最热衷的事物。原则四、真实面对自己的价值观

唯有在成功符合你内心的价值观和信念之时，这样的成功才会令你觉得满足。花点时间想想自己的价值观，永远不要偏离这些价值观。原则五、确定自己真正想要的成就是什么要增加达成目标的机率，就必须有清楚详细的目标。决定什么是自己愿意放弃其它选择，真正想要达成的成就，并且朝那个方向努力。原则六、找出目的的核心你必须有主要且明确的目的，也就是自己一心一意想达成的单一目标。只要能确定那是什么，就拥有更多成就之钥。原则七、保持积极的信念信念对自己的感受和成就的影响非常大。分析自己的信念，确定信念是积极、正向的，并和自己一切想做的事保持一贯。原则八、坦诚面对现在的自己在设定目标之前，你必须全然地诚实面对自己目前的起点。由此开始，努力且按部就班地改善环境，而不是希冀一步登天。原则九、衡量进步的程度用清楚的标竿和计分卡，定期衡量自己的进展。光这样的作法，就能提升达到目标的整体能力。原则十、消除所有路障要成功，就必须善于解决问题，消除障碍。你可以借着练习，训练一些技巧，这些技巧非常值得自己投资时间、努力和注意力。原则十一、在工作领域中脱颖而出订定目标，要成为一名佼佼者，然后每天朝这个目标努力，直到达到这样的成就。原则十二、结交合适的朋友

小学信息技术课教学目标的制定与达成方法

小学信息技术课教学目标的制定与达成 -----------一课有一课的有效目标摘要：本文通过对小学信息技术课各课程教学目标，教学方法、教学模式的小课题研究，从制定每一节课的教学目标开始，一切以学生的成长和发展为根本，关注每一个学生的需求；有效教学，有效果、有效率、有效益的，促进教学质量持续稳步提高。制定合理有效的课时教学目标，改变课堂教学设计和课堂教学方法；最大限度地因材施教，分层次教学、分类指导，解决缺乏针对性的低效教学、无效教学；让学生在教师指导下达成目标，对每个学习主题有整体认识，主动参与自我探究学习，并获得成功，形成一种学习品质，有进一步探究的愿望；关键词：信息技术；教学模式；教学目标的制定与达成；有效目标论文创新点：构建小学信息技术课的课堂教学模式，使用有效的教学方法，将三维目标中的过程与方法目标落到实处，实现一课有一课的有效目标。一、问题的提出叶澜老师曾说：“如果一位学生进来以前和出去的时候没有变化，没有收获，没有发展。这就是一堂没有价值的课。”所以，有效的教学目标应该是可操作的、可以达成的目标。因此，科学地制定信息技术每一课的有效教学目标对开展教学活动、完成教学任务来说是至关重要的，正确、全面的课时教学目标可以对教师开展有效教学提供指导。二、概念界定目标，按照《现代汉语词典》的解释，就是“想要达到的境地或标准”。做任何事情，都应该有一个明确的目标。教学目标则是教师预期的、学生通过教学后应该表现出来的行为变化，即预期的教学结果。是一节课、一个单元、一个学期要实现的

目标。就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。三、研究目标和内容 (一)研究目标本课题研究的总目标：切实转变教师教学观念，从制定每一节课的教学目标开始，一切以学生的成长和发展为根本，关注每一个学生的需求；有效教学，有效果、有效率、有效益的，促进教学质量持续稳步提高。具体分目标：制定合理有效的课时教学目标，改变课堂教学设计和课堂教学方法；最大限度地因材施教，分层次教学、分类指导，解决缺乏针对性的低效教学、无效教学；让学生在教师指导下达成目标，对每个学习主题有整体认识，主动参与自我探究学习，并获得成功，形成一种学习品质，有进一步探究的愿望；（二）研究内容 1、在教学内容上，拟从以下三方面入手：（1）在教学内容上，如何合理制定、规范表述每课时的三维教学目标。（2）在教学过程中，怎样有效落实“过程与方法”目标，落实每堂课的具体知识点。（3）在任务情境中，如何拓展学生的综合学习能力、知识体系、基本素养。 2、在教学方法上，拟从以下四个方面入手：根据“以学为主，先学后教”，有效激发学生学习兴趣和热情的

如何制定和有效的达成教学目标

如何制定和有效的达成教学目标所谓教学目标，就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。这个定义很简单，但是内涵很丰富。首先，目标是教师的预期，它指明教师期望学生在学习结束之后，在认知程度、行为、价值观等方面会发生什么变化，因此要求教师在做预期之前应该作充足的准备，对学生的原有经验和真实需要的评估要符合实际。其次，教学目标是对学生的预期，是站在学生的角度来讲的，它指明学生应该怎么做，做到什么程度，这就要求教师将所有注意力都要放在学生身上，关注学生的学习行为与学习成效。最后，一节课要达到的标准或结果应该是什么，不同教师的看法是大不相同的，这就极大地考验教师的专业水准。很多老师认为教学目标可有可无，只有在应付领导检查教案或参与比赛时才会贴上教学目标。我认为制定教学目标要把握三个基本原则，首先就是要适合学生的实际情况。这里包括两层意思：一是基于学生的原有水准，二是基于学生的兴趣需要。历史课程目标体现国家的意志，是针对全体学生提出来的最低要求，只要是合格的中学生就都应该达到这个标准。历史教学目标是教师对自己所教学生提出来的目标。每个教师面对的学生都不同。教师要在综合分析学习者特征和教学内容之后来确定教学目标。因此，即使是同一内容，不同教师制定的目标也不会一样。教学活动要在特定的时间和地点，由特定的主体（中学生）完成。历史教学目标的大小、深浅、多寡，要根据学生的实际情况来定。如何有效达成教学目标，更多涉及的是教学设计、教学方式、学习方式等问题，教学目标的达成应该遵循一下最基本的原则，教学活动无非三个基本步骤，到哪里去，怎么去，到了吗？分别对应的是教学目标、教学策略、教学评价。如何有效达成教学目标，也就是如何围绕教学目标选择合适的教学策略，选择适当的教学手段。也就是说，要围绕教学目标进行教学设计，依据教学目标开展教学评价。明确、具体、可操作，符合学生的实际情况第二个原则是“好钢用在刀刃上”。美国著名教育学家泰勒在《课程与教学的基本原理》中认为：“学校要采纳的目标应该是少量的而非大量的，因为实现教育目标需要时间，也就是说，要花时间才能改变人的行为模式。若尝试得多而完成得少，这样的教育计划是没有效果的。因此，关键是选择一定数量的既能在可利用的时间内以相当高的程度实际达到的，又确实重要的目标。”因此，设定目标要“有所为有所不为”，要在有价值有意义的地方做文章。是教学目标要适合测量或评价。我们首先要明确，测量与评价不是一回事。某生考试得了59分，这属于测量。这是进步还是退步，该表扬还是该批评，这就进入评价的范畴。如果其他学生都在59分以下，那么这个学生的学业水平是很高的。如果其他学生都在59分之上，那么这个学生的学业水平是很低的。情感、态度与价值观目标则可以评价却难以测量。比如说，我们可以通过考试测量出一个人掌握了多少关于民主的知识，但关于民主的知识和对民主的信念并不是一回事。一个人对历史上的民主了解很多，并不意味着他必然赞同民主制度与理念。相反，一个人不识字，对历史上的民主缺乏了解，他却很有可能支持民主制度与理念。因此，对情感、态度与价值观目标的评价是有难度的，一般不能通过考试来实现。情感、态度与价值观的教育是行为教育，而非认知教育，不能用认识教育的方法去测量与评价。

个人工作目标设定与目标完成情况表

个人工作目标设定与计划落实月报表（9月份）内容时间 9 月第1周9 月第2周9 月第3周9 月第4周月总评Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.8 9.9 910 9.11 9.12 9.13 9.15 9.16 9.17 9.18 9.19 9.20 9.22 9.23 9.24 9.25 9.26 9.27 陌拜电话Am Pm 回访电话Am Pm 发送邮件网络推广潜在客户Am Pm 意向客户Am Pm 重点客户成交客户计划：完成节点：跟进检验措施：

个人工作目标设定与计划落实周报表内容时间9 月份第1周行动宣言：周总评 9.1/Mon 9.2/Tue 9.3/Wed 9.4/Thu 9.5/Fri 9.6/Sat 1.目标计划完成情况： 2.个人心态精神面貌： 3.我的收获是什么？有哪些好的方面？ 4.我有哪些不足？哪些是我需要改善的？ 5.下周工作计划： AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM 陌拜电话计划落实回访电话计划落实发送邮件网络推广潜在客户计划落实意向客户计划落实重点客户

重点备记记录当天前 5名的客户个人工作目标设定与计划落实周报表内容时间9 月份第2周行动宣言：周总评 9.8/Mon 9.9/Tue 9.10/Wed 9.11/Thu 9.12/Fri 9.13/Sat 1.目标计划完成情况： 2.个人心态精神面貌： 3.我的收获是什么？有哪些好的方面？ 4.我有哪些不足？哪些是我需要改善的？ AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM 陌拜电话计划落实回访电话计划落实发送邮件网络推广潜在客户计划落实意向计划

如何设定目标并达成目标

开场音乐主题：如何设定目标并达成目标 1.发问：成功是什么？是财富？是地位？是名誉？世界顶级心理学家认为：成功就是设定目标并达成目标。做自己想做的人：干自己想干的事，去自己想去的地方，说自己想说的话。这就是你人生最大的成功！我们在学习上，家庭上、健康上我们有没有去设定目标，我们设定了，但是有没有达成？在座的各位在这三个方面，在过去的5年里有没有设定目标，有没有达成目标？举手那么很多伙伴为什么没有举手呢？跳蚤实验：科学家做过这样一个有趣的实验：把跳蚤放在桌子上，一拍桌子，跳蚤立即跳起，跳起的高度超过其身高的一百倍以上。接着，在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳，跳蚤碰到玻璃罩弹了回来。如此连续多次以后，跳蚤每次跳跃都保持在罩顶以下的高度。然后再逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤总是在碰壁后跳的低一点。最后，当玻璃接近桌面时，跳蚤已无法再跳。科学家移开玻璃罩，再拍桌子，跳蚤还是不跳。小象故事：小象出生在马戏团中，它的父母也都是马戏团中的老演员。小象很淘气，总想到处跑动。工作人员在它腿上拴上一条细铁链，另一头系在铁杆上。小象对这根铁链很不习惯，它用力去挣，挣不脱，无奈的它只好在铁链范围内活动。过了几天，小象又试着想挣脱铁链，可是还没成功，它只好闷闷不乐地老实下来。......一次又一次，小象总也挣不脱这根铁链。慢慢地，它不再去试了，它习惯铁链了，再看看父母也是一样嘛，好像本来就应该是这个样子。小象一天天长大了，以它此时的力气，挣断那根小铁链简直不费吹

灰之力，可是它从来也想不到这样做。它认为那根链子对它来说，牢不可破。这个强烈的心理暗示早已深深地植入它的记忆中了。一代又一代，马戏团中的大象们就被一根有形的小铁链和一根无形的大铁链拴着，活动在一个固定的小范围中。没有成功的主要障碍是自我设限要想突破，首先得从自己开始，所有的一切都是你自己去做的，从内心开始突破，所有人类的突破都是信念的改变，因为你的看法左右你的结果信念是什么，就是你牢固的观点。在你的生命当中因为你所遭遇过的（展开），那种观点信念就会印在我们的脑海中，负面的信念决定负面的行动（展开）改变你的信念就改变你的生命：信念—态度—行为—结果要想改变结果必须先改变你的信念。现在玩一个游戏，需要各位百分百的投入。谁愿意用50换100（不断重复），你为什么不行动？刚才发生了一件什么事情，一个游戏，你说过百分百投入，你为什么没有投入？就在刚才，一位伙伴用50换了100，而你呢，同样的时间你干了什么？我们生命中随时都在上演这样的事件。你在怀疑，观望！（展开，语气重！）世界上有两种人：行动者和观望者，太多的观众！真正的喜悦、快乐、财富汇落在谁身上？会是观望者吗？我们的信念就是怀疑！成功的第一步从下面三句话开始：1、我们要相信世上无事不可为故事：美国一个意大利夫妇的后人，出生在一个非常非常贫穷的家庭，住在平民区，父亲是赌徒，母亲是酒鬼，从小生活在贫穷的环境中，父母吵架，没有得到过父爱、母爱，7岁父母离异，开始一个人飘荡。高中辍学，成为无业游民，开始在社会上飘荡。就是这个人，在20

谈教学目标的确定与达成

谈教学目标的确定与达成 ——崔峦老师的《教学目标的确定与达成》教学目标是教学活动的出发点（起点）和归宿，是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排，教学方法的选择与运用，教学效果的高低优劣……可见，教学目标具有多方面的功能：导向功能，指引着教学活动的方向；评价功能，是评价教学活动的主要依据；调节功能，影响并制约着教学程序的设定和教学策略的选择等一切具体的课堂教学环节；激励功能，教学目标的实现对师生双方都能起到一定的激励作用。课程理念下的小学语文教学，怎样设置出比较合理、切实可行的教学目标及目标达成的教学活动呢？一、怎样制定和陈述语文课堂教学目标（一）准确设定教学目标。语文教学目标是指通过语文教学活动所要达到的标准，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。为此，语文课堂教学目标的确立，必须建立在科学的教学理念上，建立在对学生学习需要的科学分析上，建立在对教材的准确把握上，做到明确、具体，可操作，可检测。 1.落实课程目标。语文课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。教学中，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简单地叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。有效的教学目标设计首先要求是准确和明确。语文教学

目标的准确应定位于学生素质的全面发展：即不仅重视学生对语文知识的掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。 ⒉细化课时目标。语文课时教学目标的设定，首先要服从于语文课程标准的要求和教材的目标体系。教师要根据课程标准及学生的实际把文本的意义内化到自己的知识经验中去，制定出明确、具体、可操作、易检测的阅读教学目标。 3．语文课堂教学目标要切实可行，强调可操作性。（二）规范表述教学目标。一般情况下，一个完整的教学目标由四个基本要素构成：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。 1.陈述的主体应该是学习者（学生）。学生是学习的主体，因此教学目标应该是学生在学习中的变化或结果。 2.陈述要明确具体，可观察，可检测。陈述教学目标是为了使教师把握教什么和怎么教，学生明确学什么和怎么学。 3.必须体现“三维”融合，层次清楚。 4.必须立足学情，体现学段目标。例如：阅读教学中“联系上下文解词”的教学目标，在第一学段定位为“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，提出的学习目标是“了解”；在第二学段则是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典

目标的设定与达成

目标的设定与达成一、目标设定的重要性：人的一生不能没有一个明确的目标和方向。目标与方向主导了我们一生的命运与成就，它是驱使人生不断向前迈进的原动力。若一个人心中没有一个明确的目标，就会虚耗精力与生命，就如一个没有方向盘的超级跑车，即使拥有最强有力的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了任何作用。故事一：在一九五三年时，美国哈佛大学曾对当时的应届毕业生做过一次追踪研究，在这个研究中询问当时那些毕业生是否对未来有清楚明确的目标以及达成目标的书面计划，结果只有不到百分之三的学生有肯定的答复。而在二十年后，一九七三年时，再次访问了当年接受调查的毕业生，结果发现那些有明确目标及计划的百分之三的学生，在二十年后他们不论在事业成就，快乐及幸福程度上都高于其他的人。尤有甚者，这百分之三的人的财富总和，居然大于另外百分之九十七的所有学生的财富总和，而这就是设定目标的力量。故事二：曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两、三公里就有人叫苦，走了一半时有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到。一半时有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低。第二组的人知道村庄的名字和路段，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程时间和距离。走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说：“快到了！”大家又振作起来加快了步伐。第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的进行速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。故事三《西游记》在中国是家喻户晓的，孙悟空、猪八戒和沙僧，徒弟3人保护师傅唐僧去西天取经。在保护唐僧去西天取经的路上，孙悟空有72般变化、降妖除魔、冲锋陷阵；猪八戒虽然贪吃贪睡，但打起仗来也能上天入海，助猴哥一臂之力；沙僧憨厚老实、任劳任怨，把大家的行李挑到西天；唐僧最舒服，不仅一路上有马骑、有饭吃，而且妖魔挡道也不用其动一根指头，自有徒儿们奋勇上阵。在他们4个当中，谁最重要呢？唐僧！为什么？人们发现，最没有本事的就是唐僧。他做事不明真伪，总是慈悲为怀，动不动还

目标设定与达成

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目标设定与达成目标----就是你未来的现实成功的定义是、达成预期目标。成功的核心问题也许可以简化为两大问题、如何订立一个好目标？如何高效达成该目标？目标-－－－就是你未来的现实成功的定义是、达成预期目标。?成功的核心问题也许可以简化为两大问题、如何订立一个好目标?如何高效达成该目标？有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。?对象是一群智力`学历`环境等条件都 10%的人，差不多的年轻人,调查结果发现、? 27%的人，没有目标；?6０％的人,目标模糊;? 有清晰但比较短期的目标；?3%的人,有清晰且长期的目标。?２５年的跟踪研究结果,?他们的生活状况及分布现象十分有意思、 ■占３%的，２５年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们几乎都成了顶尖成功人士。 ■占10％的,有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。如医生、工程师等等。?■占60%的,模糊目标者，几乎都有生活在社会的中下层面。?■剩下2７%的，是那些２5年来都没有目标的人群,他们几乎都生活在社会的最底层。所以,目标的威力就是、 ①、给人的行为设定明确的方向,使人充分了解自己每一个行为的目的。?②、使自己知道什么是最重要的事情,有助于合理安排时间。?③、迫使自己未雨绸缪,把握今天。?④、使人能清晰地评估每一个行为的进展，正面检讨每一个行为的效率。 ⑤、使人能把重点从工作本身转移到工作成果上来。?⑥、使人在没有得到结果之前,就能“看”到结果,从而产生持续的信心、热情与动力。 “为何”比“如何”更重要?一般情况下，人们都在研究“如何”达成该目标。?比如说、如何挣到大钱。可是,一段时间后当遇到瓶颈时，他会自我宽慰、何必把自己弄得那么辛苦，要那么多钱干吗? 一开始,他就不知道自己“为何”要挣大钱，一旦遇到困难，他就会选择放弃。人不会持续不断地做自己都不知道为什么要做的事情。?针对你的目标务必列出“为何”要实现它的十条以上的?

微商个人和团队目标达成3步曲

以前有个学生问我：双雄老师，为什么要制订目标计划这些，我感觉计划赶不上变化？答：古语云，凡事预则立、不预则废。你有没有发现，如果你没有目标，那么你每天做事情会先做那些应急的、简单的、轻松的事情，而这些往往是不重要的事情。长此以往，当你每年都把大部分时间用在不重要的事情上面，那么你只能面临失败和关门。那个学生：好像也是，没有目标是有点浑浑噩噩过一天......那如果制定了目标呢？答：当你有了目标之后，你就很清晰。比如你今天在做事情的时候，你就会先做能达成目标的5件事。长此以往，你每年都把80%的时间做最重要的事情，那么你就能赚进大把大把的钞票...... 后面他听了我的话，后来他也成为了我的弟子。他从一个月收入2千元的屌丝，到现在每个月都能收入3万+，虽然这个收入也不是太多，但对他来说，已经是莫大的改变！那么双雄今天给你分享下，你和你的团队要怎么制定一年的目标和计划，其实非常简单。就三个步骤（以2017年为例）：第一步：你写好2017年你要达成的5个最重要的目标是什么？

分别从金木水火土这5个角度来写，金代表产品（收入）、木代表团队、水代表学习、火代表运营、土代表身心。收入（金）：团队（木）：学习（水）：运营（火）：身心（土）：（身心的目标这里提醒一下，指的是身体健康、家庭幸福、照顾自己享受生活这3方面，你的目标是什么？）提示：写目标的时候注意3点 1）最好里面有数字的量化 2）说不出做不到，说不清楚做不好 3）但也不要好高骛远，要是你通过努力切实能达成的目标第二步：根据2017年你最重要的5个目标，开始写你每个月要达成的目标+为实现这个目标要做的事，这个也叫目标倒推法。比如你2017年要赚100万，那第1个月要赚多少？第2个月？第3个月？

教学目标的设置与达成

教学目标的设置与达成：目前的教学目标都应该是三维目标：知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。教学目标是教学的灵魂 -----对全校教师的业务培训问题及困惑（1）“这节课我准备挺充分呀，怎么没达到效果呢” 教学不敢忽略任何一个知识点，处处费时费力，处处不深不透，导致重点不突出，难点得不到有效突破，核心问题抓不住，费很大的周折，下课后自己累得一身汗，留下一脸茫然，唉，教学真是个遗憾的艺术。（2）“我怎么总是讲不完课呢” ] 备课时搜集大量的资料，但问题是，材料的选取、运用不太得当，尤其是不能根据重点、难点、疑点、争议点、学生需求来合理选用，导致课堂容量加大，影响课堂主旨任务的完成和核心目标的达成。（3）“枯燥没意思，课应该怎么上呀” 个别课堂“知识中心”“考试目的”非常严重，一节课就是根据学案看书、标划、填写、记忆、检查。能力培养、情感激发、认识形成全然不见踪影。（4）“谁之过” 某些教学方法和学习方法的选用与知识内容、学生理解能力等不相符合，看着学生茫然的眼神，老师更困惑，现状及诊断现状：教案或者课件上、学案上呈现的教学目标，很多是形同虚设，只是呈现出来了，老师和学生都没有理睬，整个课堂的教和学与目标关系并不紧密。诊断：目标本身从内容到表述不准确、不明确，没有可操作性和导向性，难怪它发挥不了应有的作用！结论：教学目标不重视不准确不明确，教和学就没有明确的方向指引。美国教育心理学家布鲁姆说过：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么”。今天我想讲三个话题：教学目标的地位及功能，教学目标的解读，如何规范设置教学目标。 (

销售团队目标制定和分解

一：销售团队的目标制定：一个企业的发展要有战略，一个营销团队也是如此，没有目标的团队没有凝聚力， 1：对个人而言，目标的威力就是：给人的行为设定明确的方向，使人充分了解自己每一个工作的目的；使自己知道什么是最重要的事情，有助于合理安排时间；迫使自己未雨绸缪，把握今天；使人能清晰地评估每一个工作的进展，正面检讨每一个工作的效率；使人在没有得到结果之前，就能“看”到结果，从而产生持续的信心、热情与动力；: 2：对企业而言：目标管理能促进“公司战略计划的达成”；目标管理能带来“提升斗志、把握重点、集中精力”的效果；目标管理使“解决问题”成为可能；目标管理能培养能干的人； 3：我们营销团队制定目标应该考虑的因素：行业大环境的影响：任何一个行业都会受到国家政策和市场环境的影响，有些行业是在下滑，有些行业是在告诉增长，我们在制定营销团队的目标时，一定要结合当下的经济形势，恰当的调整营销目标战略。竞争对手的分析：在营销领域，我一直坚信，当竞争对手疲软的时候，就是我们进攻的最好机会，同时大家也要记住，没有淡季的市场，只有淡季的思想，所谓的淡季我们塑造品牌，培训团队，历练内功，而不是在家里休息，当旺季到来的时候，我们拼命的做利润，占领市场，因此我们要结合竞争对手的竞争策略，来制定我们的营销目标；如果我们的目标没有竞争对手的增长率快，我们在未来的竞争中，有可能处于被动地位。自己营销团队的现状：

自己的营销团队的作战能力，和优势以及劣势，要做好深度分析，如果自己的目标制定好了，营销团队的营销能力跟不上，人员不稳定，目标只能变成纸上谈兵；营销目标的达成一定是建立在目前营销团队的营销能力之上的，人员是否稳定，是否有足够的营销能力培训体系，以及客户服务的体系。 4:营销目标达不成的危害公司战略落实不了；被竞争对手抢占市场；公司利润有所下降；客户和员工都得不到很好的服务和待遇；营销团队没有斗志和目标感；公司整体执行力下降；二：销售团队目标分解的流程： 1：目标分解程序：销售团队的目标分解一定是自上而下的去分解：如果一个营销团队的目标从下而上来制定，会出现什么情况呢？举例分析：销售经理王冠军：他在一家家具行业做了很长时间了，所带领的营销团队的业绩一直没有太大的突破和发展，公司决定在年底进行整顿和改革，把不合适的团队进行合并，这次整顿的前提及时看一些各个营销团队的管理者对明年的团队发展思路和业绩达标的决心。公司总经理在一次管理人员大会上，让每一位营销管理者进行明年各个团队销售计划以及销售业绩目标的制定，这是王冠军也说出了自己团队的销售目标，看来他已经想好了，也准备好了，毫不犹豫的脱口而出，其他的部门经理思考了半天，还没有说出一个数字。到最后，所有营销部门都把业绩报完之后，王冠军的业绩时所有营销团队业绩目标最少的一个。会后，总经理找到王冠军进行讨论，最后得知，他的目标制定方法是让下属每一个人写下下一年的销售业绩目标，最后他加在一起，就汇报给了总经理。我们试想一下，王冠军这样的目标制定合理吗？在一个营销团队，很多营销人员自己制定的目标基本都是根据自己过去的业绩达成情况制定的，很多营销人员制定的目标都非常保守，没有挑战性，甚至不用怎么努力就可以完成的哪一种。想想一下，这样的营销团队在市场竞争中一定是一只绵羊，没有战斗力和挑战性。

教学目标的制定与达成

在学校的精心安排下，这次我有幸参加了语文组的“教学目标的制定与达成”的专题研训活动。在这次活动中学到了很多，在活动中我观摩了各位语文组教师们的公开课，这让我受益匪浅。这次专题研训的主题是——教学目标的有效设计与实施。一周的时间，听了5堂课，领略了各位老师们的风采，也在语文组长的引领下，对语文课的教学目标设置有了更深刻的了解。教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿，教学的各个环节都应围绕着教学目标来制定，只有这样，才能保证教学目标在教学中得到落实。教学目标制定的原则：教师必须深入解读教材、了解学生，遵循他们道德认知和情感发展的规律。在本次活动中，我体会到了导入是一节课成败的关键，在课堂上，感受到了郭老师对目标的准确定位，“邮票齿孔的故事”是人教版二年级下册第四单元的14课，在上课之前，郭老师就做了精心准备，将提前准备好的邮票模型以奖励的方式送给同学们，然后播放收集来的各种邮票的图片，让同学们先观察，找出邮票发展的变化，从而推出邮票齿孔的故事，充分的调动了学生们的积极性，课堂气氛非常活跃，互动效果也很好。课堂中，在优化教学环节，分步达成目标这一块上，崔老师与张老师做得相当出彩。她们注重创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼发展提供充分的空间。在教学设计方面要适合学生、贴近生活，主要表现：一是不以讲

为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中；三是课堂教学的重要内容。四是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；五是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松。邢老师在讲晏子使楚时不以老师讲为主，以学生读为主，让学生们通过自读，交流读，在读中感悟，体会课文中的人物性格以及语言特点，教学效果非常好。这次听课令我收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。首先，教师为学生创建一个轻松的课堂氛围。轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得还有欠缺，希望以后可以改善。其次教师要懂得运用灵活的教学方法。教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，我在这方面做的还是略有不足，以后一定继续努力。但最重要的还是教学目标的合理性一定要适合每个学生的发展。从这几节课中，我体会到在语文教学中的不同的课型，针对不同的课型要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。针对我所任教的二年级学生，注重学习发展的规律和学生身心发展的规律，

浅析小学语文教学目标的设定与落实

浅析小学语文教学目标的设定与落实教学设计过程是由对象、目标、策略和评价四要素组成，其中，目标占据着核心地位。因为教学目标是制定教学策略、选择教学媒体、评价和修改教学方案的依据，也表明了学生通过教学应达到的最低标准，因此反思目标对我们的课堂教学实践非常必要。教学中遇到的难题是如何确定一课的教学目标，又如何有效地实施教学目标。教师就必须彻底改变思想，准确确定教学目标。那么，课堂教学究竟该如何准确确定、落实教学目标呢？对于这个问题，我结合教学实践作简单的分析。一、要注重重点，找准突破口。每篇讲读课文，总有两到三条训练重点，而所谓的“注重重点”是指重点之中的重点，即突破口。一篇课文，可教的东西很多，以前的我为了达到课标要求和应付考试就面面俱到，好像只有讲到了才放心，结果重点没有落实，也耗费了很多时间，教学效果甚微。经过新课改以及教学实践，我认识到应该以是否正确理解和领悟课文的关键作为取舍教学重点的标准。譬如《美丽的小兴安岭》一文，有三个训练重点：一是了解内容,感受小兴安岭美丽的景色.二、体会用词的准确，积累优美词句。三、复述课文。我就着重抓住第一、二条紧密结合进行教学。在目标实施过程中，我重点指导学生理解春天这一段让学生不但理解内容，而且掌握学习方法，接着用同样的学习方法学习夏、秋、冬三个自然段，让学生分组合作学习，老师指导点拨，这样就快速理解课文内容，每一节课都可以腾出大量时间让学生去扩展阅读，从而为实现语文教育的跨越式发展创造了必要条件。三、要注重难点，攻破难点。所谓“难点”，就是指学生难以理解和掌握的知识，也就是通常所说的需要学生跳一跳才能摘到的果实。到底哪些才算是难点呢？这就要求我们充分了解学生的学习现状。我们经常说的备课不仅要备课文，更要备学生，就是这个道理。例如在教《富饶的西沙群岛”》一文时，训练重点有三条：1、了解西沙群岛的富饶，激发学生热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。2、认识西沙群岛的美丽与富饶，激发学生感受课文的文字美和领略迷人景色，从而提升语文素养和陶冶情操。3、充分感知总分结构的写作方法，练习写作。其中的第三条就是难点，因为本学期一个主要的内容是写景作文，让学生掌握总分这种写作手法，而许多学生对此一知半解，有的甚至一窍不通，写出来的文章结构混乱、记流水帐，这就要求教师在学习课文时一定要结合课文的具体内容，讲得透彻。而文章的第2、6自然段正是实施这一教学目标的关键之处，它既是重点，又是难点，一定要想方设法帮助学生弄明白。为了这个目的，应当紧扣语言，深入挖掘，突出训练，让学生深入领会课文为描写美景所用的总分结构手法，我是让学生去发现这两段的结构特点，学生一看就明了，很快就掌握了此训练难点。接着我还指导学生这样的一段话，先出示：公园里百花盛开。这句话，然后引导学生从花的种类、颜色、姿态等方面去说、写，接着让学生自己选话题自己写，通过循序渐进的引导、训练，学生就很快掌握了这一写作方法。四、依据目标，选择恰当的教法和学法，进行扎实的语言训练。特定的教学目标只有采取特定的教学方法，才能达到预期的教学效果。读、讲、议、练是语文教学的基本方法，必须在每课的教学中体现、运用。但是根据每个课时的教学目标和教学内容的不同，其基本的教法的侧重点可以有所不同，并且要着眼于学法，体现为学而教，两者协调、同步的特点。凡是要求侧重熟读的篇目，应该指导学生读得琅琅上口，字字清晰，语调抑扬，使静态的书面语言“活化”起来，在学生头脑中留下鲜明的表象，从而内化为内部言语，为转化为书面语言和口语作积累；凡是要求背诵的段落应该人人过关，并且立足于课内完成；凡是要求复述的篇目，应该按不同的要求复述，为学生创造语言转化的机会，既能积累语言，又能运用语言；凡是要求练习的篇目，应该根据学生的年龄特点设计出各种口头或书面的语言练习，并在不同的年段有所侧重，总之，教学中让学生多读、多想、多说、

怎样设定目标-实现目标的计划

你想在五年之后，十年之后，或者一年之后的今天在哪?这些都是你的目标，你可不想一直呆在你现在的位置，但明确你的真正的目标是一件困难的事情。很多人认为设定人生目标就是找一些遥遥无期的梦想，但永远不会实现。这被看成是只是预言如何实现自己抱负，因为，第一，这些目标没有被足够详细的定义; 第二，它始终只是一个目标，而没有相应的行动。定义你的目标是一件需要你花费很多时间仔细考虑的事情。下面的步骤可以让你开始这样的旅程： 1、写出一个你的人生目标的清单。这个人生目标指的是，如果你愿意投入精力去做，就可能达到的。因此，你这一生真正想要的是什么?什么是你真正想去完成的事情?什么事情如果你突然发现你不再有足够的时间去完成的时候，会后悔不已?这些都是你的目标，把每个这样的目标用一句话写下来。如果其中任何目标只是达到另外一个目标的关键步骤，把它从清单中去掉，因为他不是你的人生目标。 2、对于每一个目标，你需要设定一个你认为合适的时间框架。这就是你的十年计划，五年计划，还有你的一年计划。其中一些目标可能会有“搁置期”因为你的年龄、健康、经济状况等，这些你需要用来完成目标的因素需要花一些时间来达成。下一步描绘你达到每一个人生目标的详细旅程——这才是更让人热血沸腾的部分。对于每一个人生目标，都按照下面的步骤来处理： 3、把每个人生目标单独写在一张白纸的顶端。 4、在每个目标下面写上你要完成这个目标所需要但是目前你又没有的资源。这些东西可能是某种教育、职业生涯的改变、财务、新的技能等等。任何一个你在第1步里面去掉的关键步骤，都可以在这一步中补上。如果任何一个目标下面还有子目标，都可以补上，以保证你的每一步都有精确的行动相对应。 5、在第2步所列出的每项中，写下你要完成每一步所需要的行动。这个可能是一个检查清单，这是你可以完成你的目标的所有确切的步骤。 6、检查你在第2步里面所写的时间框架，在每一张目标表上写下你所要完成目标的年份。对于那些没有确定年限的目标，考虑一下你想要在哪一年完成它并以此做为年限。 7、检查整个时间框架，为你所需要完成的每一小步，写下你所需要完成的现实时间。 8、现在检查你的整个人生目标，然后定一个你这周、这个月和今年的时间进度表——以便你自己可以按照预定的路程去完成你的目标。 9、把所有的目标完成时间点写在你的进度表上，这样你对要完成的事情就有了确定的时间了。在一年的结尾，回顾你在这一年里面所做的，划掉你在这一年里面已经完成的，写下你在下一年里面所要去完成的。可能你需要花很多年的时间去，比如说，完成一次职位提升，因为你先要去找一份兼职工作以保证你可以获得更多的钱供你去上完一个在职课程以拿到MBA学位，但你最终会到达你的目标，因为你不但计划好了你要得到什么，并且也计划好了要如何去得到，在得到之前你要做哪些步骤。

《微观经济学》教学目标达成度分析-2019年文档

《微观经济学》教学目标达成度分析《微观经济学》是高等院校经济类和管理类学生非常重要的专业基础课之一，无论在学生专业知识的掌握和日后专业课程的学习方面，还是在学生思维方法培养和专业素养养成方面，均具有基础性作用。因此，在教学目标达成度分析的基础上，探讨如何调整教学内容和改进教学方法，就显得尤为重要。一、课程教学目标及教学目标达成度课程教学是高等院校教育教学活动中最基本、最关键的环节，课程教学的质量是反映一个学校教育质量的重要方面之一。教学目标是教学活动的出发点和归宿，在教学过程中制约着教学方案设计和教学评价设计，起着提纲挈领、纲举目张的作用[1]。课程教学目标达成度，是教师根据教学大纲和教学内容所设计的教学目标在教学实施过程中所能实现的程度。教学目标的实现程度是衡量教学效果好坏的重要参照之一；教学目标达成，说明教学活动有效，否则，即便是教学活动搞得“轰轰烈烈”充其量只能算是教学“活动”，而不能称之为有效或高效的教学。课程目标是教学活动的出发点和归宿，是教学过程的灵魂，课程教学目标达成度是衡量课堂教学效果的核心内容，对课程目标达成度进行测评无论是对教学效果的评价、教学过程的调整，还是对教学的引领都具有重要的作用[2]。 1.评价功能。从管理学的角度看，教学过程是包含一系列具体环节的动态过程，其中包括课程教学目标的设定与教学效果的生成，只有不断根据设定的教学目标对教学过程进行调整，才能实现教学效果的最优化。对课程目标达成度进行测评，可以为教学过程和教学效果的评价提供科学依据。 2.反馈功能。根据控制论原理，教学既然是一个动态的过程，就需要依靠反馈进行自我控制。教学目标是教学过程的出发点和归宿，对教学目标进行测评能够使教师根据测评结果对教学内容、教学方案和教学方法进行适当调整，从而合理调控教学过程，甚至可以根据不同学生的目标达成差异情况调整教学目标，真正做到因材施教。

如何设定目标并达成目标

主题：如何设定目标并达成目标 1.发问：成功是什么？是财富？是地位？是名誉？世界顶级心理学家认为：成功就是设定目标并达成目标。做自己想做的人：干自己想干的事，去自己想去的地方，说自己想说的话。这就是你人生最大的成功！我们在学习上，家庭上、健康上我们有没有去设定目标，我们设定了，但是有没有达成？在座的各位在这三个方面，在过去的5年里有没有设定目标，有没有达成目标？举手那么很多伙伴为什么没有举手呢？跳蚤实验：科学家做过这样一个有趣的实验：把跳蚤放在桌子上，一拍桌子，跳蚤立即跳起，跳起的高度超过其身高的一百倍以上。接着，在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳，跳蚤碰到玻璃罩弹了回来。如此连续多次以后，跳蚤每次跳跃都保持在罩顶以下的高度。然后再逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤总是在碰壁后跳的低一点。最后，当玻璃接近桌面时，跳蚤已无法再跳。科学家移开玻璃罩，再拍桌子，跳蚤还是不跳。小象故事：小象出生在马戏团中，它的父母也都是马戏团中的老演员。小象很淘气，总想到处跑动。工作人员在它腿上拴上一条细铁链，另一头系在铁杆上。小象对这根铁链很不习惯，它用力去挣，挣不脱，无奈的它只好在铁链范围内活动。过了几天，小象又试着想挣脱铁链，可是还没成功，它只好闷闷不乐地老实下来。......一次又一次，小象总也挣不脱这根铁链。慢慢地，它不再去试了，它习惯铁链了，再看看父母也是一样嘛，好像本来就应该是这个样子。小象一天天长大了，以它此时的力气，挣断那根小铁链简直不费吹灰之力，可是它从来也想不到这样做。它认为那根链子对它来说，牢不可破。这个强烈的心理暗示早已深深地植入它的记忆中了。一代又一代，马戏团中的大象们就被一根有形的小铁链和一根无形的大铁链拴着，活动在一个固定的小范围中。

如何制定和有效达成教学目标

如何制定和有效达成教学目标教学目标是教学活动的出发点（起点）和归宿，是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排，教学方法的选择与运用，教学效果的高低优劣……可见，教学目标具有多方面的功能：导向功能，指引着教学活动的方向；评价功能，是评价教学活动的主要依据；调节功能，影响并制约着教学程序的设定和教学策略的选择等一切具体的课堂教学环节；激励功能，教学目标的实现对师生双方都能起到一定的激励作用。因此，我们在备课的时候，应该首先确立教学目标，然后才是为了达成目标而选择的教学策略、拟定的教学程序，以及为实施目标所进行的教学活动过程。一）如何制定教学目标呢？我以为可遵循以下原则来进行 1 整体性原则要从学科的整体要求出发，一切具体的目标都不能与总目标相悖。 2 科学性原则目标要适当，恰当，符合学生实际，普通性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能达到。 3 可操作性原则目标要简明、具体、易操作、以检测，可是教学目标主干要鲜明，数量不能过多。 4 阶段性性原则明确学生认知能力发展的阶段性，在不同的阶段有不同侧重。 5 科学性原则对不同层次、不同类别的知识，用不同的行为动词作出具体而恰当的描述，严格把握分类的准确性，描述的严密性。二）规范表述教学目标。一般情况下，一个完整的教学目标由四个基本要素构成：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。 1.陈述的主体应该是学习者（学生）。

因为教学目标的指向是全体学生通过学习后所达成的结果，学生是学习的主体，因此教学目标应该是学生在学习中的变化或结果，而不是教师的行为。 2.陈述要明确具体，可观察，可检测。陈述教学目标是为了使教师把握教什么和怎么教，学生明确学什么和怎么学。如果是公开课，还应该使听课教师能根据教学目标来评价教学过程。因此，教学目标的表述应该是明确具体，可观察，可检测的。 3.必须体现“三维”融合，层次清楚。认知领域、情感领域和技能领域，因此课堂教学目标的设计也必须体现这三个维度，但是这三者是相互交融、相互渗透的，是工具性与人文性的统一，因此不能单独分列出“知识与技能目标有哪些”、“情感态度目标有哪些”。此外，工具性是多方面的，人文内涵也是十分丰富的。课文不同，特点不同，学生学习的重点也不同。一般地说，一篇课文教学目标的设计应该有一个主目标或基本目标。 4.必须立足学情，体现学段目标。我们在设计教学目标的时候，就要既着眼于学段目标的达成，又考虑原有目标的基础，兼顾与下一个学段目标的接轨，提倡“学期备课”、“单元备课”与“课时备课”相结合，对课程目标有一个长远的规划，对学段目标做到心中有数，这样才有助于我们了解编者意图，明确所教内容在教材中所处的地位和作用，从而确定科学的教学目标。当然，准确制订教学目标并不是我们的终极目的，实现目标才是教学活动的最后归宿。因此，还要正确处理好教学目标与课堂实施之间的关系，处理好教学目标与教学评价的之间的关系。一方面，课堂教学中要落实教学目标，必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略。另一方面，要从教学目标的角度制订真正促进师生发展的评价体系。一、认真钻研教材，针对学生心理设计教学目标要让学生很好地理解课文内容，明确道理，教师就要认真地备课，使课堂教学目标的制定符合学生认知水平，既不拔高也不过低，具有可操作性。二、教学内容的安排上要有轻重之分，由易到难，保持学生的学习兴趣。三、要使教学目标能有效达成，在落实环节的时候还必须讲究教学策略，指导学习方法，促进学生主动学习。学习主动化的特征：1、过程情趣盎然 2、探索活动积极 3、师生互动互惠