小学美术观课报告
“
观课报告
学生活动等级量表
执教
课堂教学——自主学习、探究学习、合作 观察重点
学习
学 生 表 现
1、学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂
分值
2
评 分 2
2、能否积极参与教、学活动，积极思考，深 3 入探询。
3、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网 3
络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否发 观
现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观
察 点
3
2
记
录
4、合作学习中，能否与同学有效合作，能否 3
照顾其他同学的学习需要
5、学习中，能否对老师和同学提出的观点大 3 胆质疑，提出不同意见，生成新的问题
6 学习中，能否应用已经掌握的知识与技能， 4 2
2
4
解决新问题
7、学习中，能否反思自己的学习行为，调整 2 2
学习策略
总课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育体
与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将评学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参价
与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不
应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。许老师在指导学生制作方法时采用教师示范，学生观察想象的方法，学生在欣赏佳作中，不自觉地就获得了自己的创作方案。
教师行为等级量表
执教人：
观察重运用信息技术改变课堂教学，教师是学生学习的组织者、引点导者、促进者
分得教师表现
值分
观察记1、教学态度是否端正
录2、课堂教学语言、用辞，是否准确、精炼
3、教师的提问是否适时、艺术、有效3
3
6
3
3
5
4、能否通过评价调动学生的学习积极性、激发学生66
的学习兴趣
5、教学中能否捕捉并生成新的问题，处理方式、结6
果如何
5
6、能否与学生平等交流
7、对学生突如其来问题及状况的处理3
3
3
3
总
体评价
能够在教学中捕捉并生成新的问题，处理方式比较得体、取得较好的效果。
师生互动等级量表
执教人：
观察内容
1、描述性问题
教师提问类型2、判断性问题观察
3、论证性问题记录
4、理解性疑惑
学生提问类型次数分值得分
66
55
5、判断性疑惑
互动类型6、师生互动43
教师对互动过7、生生互动
8、以问题推进互动
65
程的推进
教师对学生提9、以评价推进互动
10、热情
11、冷漠
问的态度
12、忽视
13、有效调控互动管理14、放任
15、搞形式总55 44
课堂气氛活跃，能在互动中生成问题，并较体
好地解决问题。
评
价
资源应用等级量表执教人
观察中心
信息技术辅助教学，在课堂教学中的运用。分
值
得
分1、课堂教学中使用的资源种类33
2
观察记
2、课堂教学中各类资源使用次数2
录
3、课堂教学中各类资源使用的时机
4、课堂教学中各类资源使用的效果
6、学习中生成的资源4
4
3
3
3
3
7、各类资源对课堂教学的影响
43总
体评价
课堂上充分利用现代化教学手段，调动学生积极性，课堂设计思路清晰，起到较好的教学效果。