人教版一年级上册语文影子同步练习试题

《影子》课课练

一、看拼音写词语。

pénɡ you zuǒ yòu yíɡè wǒ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读，比一比，组词语。

口（）月（）巴（）

右（）朋（）把（）

三、写出带有下列偏旁的字。

口（）（）ナ（）（）

人（）（）扌（）（）

四、写笔顺。

五、说绕口令。

分（fēn）清四和十

四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

部编版小学一年级上册语文《影子》

部编版小学一年级上册语文《影子》教案2篇教案1 一、知识与技能 1.会写七个生字及新词，能认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，认识新部首“宝盖头”。 2对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。 3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。二、过程与方法创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学生字。三、情感态度和价值观让孩子产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。【教学重点】朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。【教学难点】对各个方位有明确的认识并能分辨。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】

1课时【教学过程】一、趣味导课 1.播放视频《手影》。 2.同学们，你们玩过手影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地方？来跟大家交流交流吧 3.是的，我们的影子是黑色的；影子会紧紧跟着它的主人；影子的方向会变化。今天老师就领着小朋友们一起跟有意思的影子来做游戏。（板书课题）5.影子（齐读课题）二、整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：影、前、常、后、跟、着、黑、狗、它、朋、友 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。

（注意指导：读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？影子、前面、常常、后面、跟着、黑狗、它们、朋友 4.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？ 5.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！ 6.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 (1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。

部编版语文一年级上册《影子》教案

部编版语文一年级上册《影子》教案设计说明这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。课前准备 1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题 1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？ 2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。 3．板书课文题目：影子。 (1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？ 4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日” 就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。二、熟读课文，自主识字

人教统编版一年级上学期语文课文第5课《影子》同步练习A卷

人教统编版一年级上学期语文课文第5课《影子》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础达标 (共8题；共38分) 1. （4分）多音字组词。系jì________xì________ 还huán________hái________ 2. （3分）看拼音，写词语。 ɡǎn juéshíwùxīnɡwànɡshǒu pàsàn bùɡānɡqín ________________________________________________ 3. （12分）读拼音，写词语。 qián shuǐāi shāng tāiér jūshùgōng diàn ________________________________________ jiàn zhùhuán jìng xiāo huǐchuán tǒng fèng xíng ________________________________________ 4. （4分）换部首，组成新字再组词。裁________ ________ ________ ________ ________ ________ 晨________ ________ ________ ________ ________ ________ 稻________ ________ ________ ________ ________ ________ 洞________ ________ ________ ________ ________ ________ 5. （2分）填上恰当的词语。 ________的歌声 ________的容貌

部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习A卷

部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础运用 (共5题；共23分) 1. （3分）看拼音，写汉字； gān tián cóng qián sēn lín ________________ ________ 2. （6分）给下面的加下划线的字注音。齐绽 ________ 毛茸茸________ 姗姗来迟________ 金晖 ________ 徜徉 ________ 白雪皑皑________ 3. （1分）根据“凭"字的解释填空。小林在读到“王鹏凭着顽强的毅力，完成了3000米长跑”这句话时，不知道“凭”字的意思。通过查词典，他明白了“凭”字在这句话中应该选第________个意思。 4. （5分）用“犹如”一词造一个比喻句。 5. （8分）回顾课文内容填空（1）《晏子使楚》是按照________来写的，故事的起因是________；事情的经过是________；故事的结果是________。（2）《杨氏之子》选自________朝________的《________》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了________的故事。

参考答案一、基础运用 (共5题；共23分) 答案：1-1、考点：解析：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、考点：解析：

答案：4-1、考点：解析：答案：5-1、答案：5-2、考点：解析：

小学语文一年级《影子》优秀教学设计

《影子》教学设计【教材简说】影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。【教学目标】 1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】 1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。 2．多媒体课件。【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、谜语揭题，激发兴趣 1.课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？（影子）指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。 2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受： 3.相机识字学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。板书课题二、初读课文，识记生字 1．欣赏课件动画。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？ 2．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。） 3．检查字音，识记生字。课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。

一年级语文上册《影子》课后练习题

5.影子一、给音节加上韵母。 q( ) h( ) ch( ) g( ) h( ) g( ) t( ) p( ) 前后常跟黑狗它朋解析：在复习拼音，考查韵母的同时，巩固对字形的认读。二、划去不正确的读音影子（yǐng zi yǐn zī）跟（gēng gēn）常（cháng sháng）黑（hēi hē）三、数一数，写一写 1、“马”字共( )画，第二画是( )。 2、“鸟”字共( )画，第四画是( )。 3、“飞”字共( )画，第一画是( )。参考答案：1.3画竖折折钩。2.5画竖折折钩。3.3画横斜钩解析：考查笔顺、笔画的同时，培养孩子按汉字书写规律书写的意识。四、照样子写一写。例：朋朋友影子是我们的朋友。 1、山____ __________________________________。 2、马____ __________________________________。解析：通过扩词、造句，进一步巩固本课生字。以及训练学生写话能力。五、回顾课文内容。我在前，影子在( )，我在左，影子在( )。参考答案：后右解析：回顾复习本课所学影子常识，能够分辨方位并掌握生字的字形书写。六、课内阅读。影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 1．找出一组反义词写下来。

（）（） 2．用“____”画出一个比喻句。 3．用常常写一句话。常常：______________________________________。参考答案：1.前后 2.比喻句影子常常跟着我，就像一条小黑狗。3.略解析：对低年级来说，应该接触适当的修辞方法。而比喻句就是最常见最常用的。找出比喻句需要经常练习。再有对造句的练习，对低年级孩子也应该加强，以规范的语言来引导孩子说规范句，写规范句，有利于孩子语文水平的提高。七、阅读文章，完成题目。做手影兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了，电灯一关都跑了，电灯一开都来了。 1.这首儿歌中出现的动物都有谁，请在文中用横线画出来。参考答案：兔、狼、螃蟹解析：主要考查孩子对文章的阅读理解能力。找出其中的动物。八、写作小朋友们，影子是我们的好朋友。你的影子是什么样子的呢？你们之间发生过怎样有趣的故事呢？快点拿起手中的笔，写一写吧参考答案：略。

小学一年级语文《影子》教学设计

《影子》教学设计教学目标： 1、认识11个生字和2个偏旁，会写“飞”字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位，了解有关“影子”的一些现象。教学重点：练习朗读、认识生字。教学难点：分清“前、后、左、右”四个方向，了解有关“影子”的一些现象。教学准备：生字卡片、图片、相关视频与音频材料教学过程：一、激趣导入新课 1、观看视频《影子舞》。 2、揭示课题，简单说明影子是如何形成的。二、初读课文，认识生字 1、学生借助拼音读通课文，读准字音。 2、检查学生自学生字的情况：（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。（2）要求学生读准后鼻音“影”，轻声“子、着、们”。（3）认识新偏旁：反犬旁和宝盖头（4）区别“它”和“他、她”的用法。三、再读课文，认识方向 1、齐读课文，思考：课文中哪些字是表示方向的？ 2、练习说话：边做手势，边说一说自己前、后、左、右的同学分别是谁？ 3、引导学生看图，想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。四、指导学生正确、流利地朗读。 1、指导朗读：师生对读，个别读、齐读、男女生读。 2、指导学生划分节奏。 3、配乐朗诵课文：教师范读，学生跟读。 4、看图背诵课文。（个人背、齐背）五、书写生字“飞” 1、教师揭示方法：一看、二记、三描、四写 2、教师范写，学生仿写。 3、教师展示并点评优秀作品。六、主题阅读拓展《踹影子》思考：这首儿歌里的小朋友对待影子的态度与课文里的小朋友有什么不同呢？七、布置作业：背诵课文9和《日有所诵》P25《一个蛤蟆一张嘴》、 P31《海水》。

新人教版一年级语文上册影子公开课教案

5、影子第一课时【设计意图】学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。一、引发兴趣，感受乐趣。语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。这课的设计通过演示猜谜来引发学生兴趣，再谈谈什么时候、什么情况下会有影子，引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。本节课中，我还运用多种游戏的方式来营造本课教学的良好氛围，充分调动起学生的兴趣。例如，课前的对对子游戏，前后左右的方向辨别拍手游戏，引导学生在动的过程中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。二、加深体验，强化朗读。作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。课中我创设了多种读的途径，进行朗读训练。如从对影子的有趣感受出发，个别读，评议读，男女生比读，范读，讨论读，大组比读，用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。三、引导体验，主动探究。 “主动探究型”阅读教学，就是从尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习。积极创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主发展。学生读书必然有疑问，“疑问”使学生的思维得到了真正的运转。例如：影子为什么像小黑狗？这样的问使得学生去探究文本，从“依赖他人的学习”“被动学习”转变为“自我学习”“自己主动地去学”。如此，学生的学习兴趣浓厚，注意力高度集中，能积极主动地参与学习的全过程。

人教部编版一年级上册语文《影子》教案

5.影子课时目标 1.会认“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象（重难点）。教学过程一、谜语导入，激发兴趣 1．教师谈话：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。 2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡzi，识记“影”。二、实践活动，了解影子 1．提问：你们是怎么猜出来的？【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。 2．设计影子游戏，交流“我的发现”。（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？

（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。【设计意图】风趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个优良的学习氛围。三、整体感知，自主识字教师谈话：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！ 1．引导学生小声读课文，提出要求。把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。 3．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。（1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。（2）男女生对读去掉拼音的词语。（3）比赛形式考查会认的字。【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在详尽的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵敏调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、结壮有用。 4．指导书写生字。

小学一年级语文影子教案

小学一年级语文影子教案《影子》教学设计教材分析这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。教学目标 1．能正确流利、有表情地朗读课文。 2．会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。 3．通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。教学重点认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。课前准备 1．在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。 2．课前带学生做一次踩影子的游戏。

教学过程一、激发兴趣，引入课题 1．激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。］ 2．揭示课题：9 影子。（学生齐读课题。）二、充分朗读，整体感知 1．师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。 2．创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 ①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。（个别读）师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（齐读） ②你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？ ③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，

2020-2021年新部编版小学一年级语文上册《影子》同步练习 (含答案)

第5课《影子》第一课时同步练习基础百花园一、根据拼音写汉字。 qián hòu gēn zhe péng yǒu 二、比一比、组一组。前它好左右后提升训练营三、填空前：这个字一共________画，第三笔是_________。好：这个字的结构是__________,组词___________。友：这个字第二画是__________,组词_____________. 四、选出不是一类的词影子小黑狗小花猫公鸡思维大练兵五、课外阅读。影子独行时是陪伴影子孤独时是安慰它说太阳、月亮、灯光是它的母亲

影子是忠实的朋友是另一个自己影子自始至终忠诚地陪伴我们一生不离也不弃 1.填空。影子，独行时是_____________ 影子,孤独时是_________ 2.填写适当的词语。（）地陪伴（）的朋友3.影子的母亲是什么？

第5课《影子》第一课时同步练习答案一、根据拼音写汉字。前后看着朋友解析：主要考察学生对字形的掌握情况，“朋友”的“友”不要写成“有”。二、比一比、组一组。前（前后）它（它们）好（美好）左（左右）右（右面）后（后面）解析：本题主要考查学生紫的意思组词能力。三、填空前：这个字一共9画，第三笔是横。好：这个字的结构是左右，组词好人。友：这个字第二画是撇,组词友好。解析：主要考查学生的对字笔顺和结构的掌握。四、选出不是一类的词影子解析：小黑狗、小花猫、公鸡都是动物；影子不是。五、课外阅读。 1.填空。影子，独行时是陪伴影子,孤独时是安慰解析：考查学生对文章的阅读，从阅读中可以找到。 2.填写适当的词语（忠诚）地陪伴（忠实）的朋友解析：只要符合语言习惯即可。 3.影子的母亲是太阳、月亮和灯光。解析：考查学生对文章的阅读，从阅读中可以找到。

部编版一年级语文上册《影子》原文及教案

部编版一年级语文上册《影子》原文及教案【原文】 yǐng zi zài qián 影子在前， yǐng zi zài hòu 影子在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影子常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像一条小黑狗。 yǐng zi zài zuǒ 影子在左， yǐng zi zài yòu 影子在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影子常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。【教案】一、知识与技能 1.会写七个生字及新词，能认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，认识新部首“宝盖头”。 2对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。 3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。二、过程与方法创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学生字。三、情感态度和价值观

让孩子产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。【教学重点】朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。【教学难点】对各个方位有明确的认识并能分辨。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导课 1.播放视频《手影》。 2.同学们，你们玩过手影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地方？来跟大家交流交流吧 3.是的，我们的影子是黑色的；影子会紧紧跟着它的主人；影子的方向会变化。今天老师就领着小朋友们一起跟有意思的影子来做游戏。（板书课题）5.影子（齐读课题）二、整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：影、前、常、后、跟、着、黑、狗、它、朋、友 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。（注意指导：读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。简单区

人教版一年级语文上册《影子》教学设计

《影子》教学目标１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点 1、学习生字词，了解方位。 2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。教学准备１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。２、太阳光和影子关系的课件。教学时间２课时教学过程第一课时教学目标１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、学习课文１、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。 ⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。 ⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。） ⑶同桌对读，互相正音。 ⑷开火车读，检查读音，共同正音。 ⑸自己读一读课文，把课文读流利。３、细读课文，学习字词句，理解课文。 ⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。 ⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）４、质疑、释疑。 ⑴学生质疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。 ⑵自由探究。挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。 ⑶交流汇报。在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

部编版一年级语文上册影子

（教学反思参考1）影子走进新课改实验班的课堂，你会亲身感觉到新课程理念正在被教师们所实践，课堂发生着深刻的变化。过去师讲生听的传统教学模式已悄然退场，随之而生的是师生互动、生生互动、互教互学的感人场景。我校杨丽玲老师的语文课令人耳目一新，感受颇深。一、导入新课，生动有趣杨老师执教的是《影子》一课，课前，教师带领学生到校园里做踩影子的游戏。上课铃声响，教师将同学们收扰于教室。趁着学生兴趣正浓，教师抓住进机，谈话引题，“刚才我们做了踩影子的游戏，在玩的过程中，你发现了什么？”学生争先恐后地回答：“有太阳才有影子”“我穿的是绿衣服影子却是黑的”“我跑影子跑，我停影子停，影子总是跟着我”“影子时前时后，时左时右，时长时短”等等，教师根据学生的回答，随机板书，揭示出课文的内容。流畅的简笔画，秀丽的字迹，吸引着学生，也感染着听课的教师。课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，求知欲望强烈。二、认字自悟，形式多样课中，教师改变过去师教生写的死记硬背识字方法，创设生动有趣的情境，用形式多样的认字方式，让学生在自悟中认字学文。如：“看图认字，表演认字，文中认字，抢答认字，看图猜字”等，学生学得积极主动，生动活泼。三、朗读感悟，全员参与教师采用范读、生齐读、分男分读、指名读、合作读、找朋友读

等多种朗读形式，体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次，在读中感悟儿歌，使学生学会了边读边想，在朗读与思考中培养了阅读能力。四、实验领悟，合作交流教师注重在课堂上让学生亲自实验，学生６人一组，动手操作，合作交流，实验探索，课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说：“我用手电筒从左照物体，影子在右边，影子比较长”、“我从上照，影子在下面，影子比较短”等学生用自己的“眼睛”“亲自”获取知识，其乐无穷。五、表演升华，体验快乐课堂进入尾声，教师再次激趣说：“现在我们来做一项更有趣的手影游戏，看谁表演得最好”学生们又一次活跃起来了。他们纷纷上台表演，一双双小手变成了小鸟，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼。学生们一边说，一边比划，那丰富的联想，形象逼真的表演，闪现出小小艺术家心灵手巧的聪明智慧。孩子们沉浸在快乐之中，营造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围，师生双方达成到了情感的交融，课堂充满了生机与活力。新课程以一股清新的风吹进了课堂，听课如沐春风，听课的感觉像春天。

一年级语文上册《影子》教学反思

编号：54158543442893744576892562 学校：观音市阳沅镇普贤学校* 教师：黑白双雄* 班级：白云伍班* 《影子》教学反思 1.还没上这节课时，我就让学生在课间活动时玩一玩踩影子的游戏，还可以观察一下影子在一天中的变化。当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，我应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如教学一开始，我请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后说说：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。“那么，你的影子也是你的好朋友，你能找到它吗？”话音刚落，很多学生纷纷举手，想发表自己的看法。这说明了把生活现象引入课堂，就能调动起学生的学习兴趣。在理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”这句话时，我说：“为什么不说影子像只小白狗、小黄狗？”唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了这句话的意思。 2．通过“小组合作学习”，培养学生合作意识，发挥学生的主体作用。 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。如在教学过程中，让同桌看图互相讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿看出来？你们玩踩影子的游戏高兴吗？还有的学生大声说：“老师，我还可以在阳光下用手做动物的头。有趣极了！”学生可以从生活中感到快乐。 3．自主质疑，培养学生的问题意识。学源于思，思源于疑。通过让学生质疑，可以更有效地促进学生主动参与课堂教学，更有利于培养他们学习的主动性、创造性和思维能力。因为，学生的疑点往往是课文的重点和难点，一个问题是由老师提出来还是由孩子提出来，其效果是完全不同的。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异

小学一年级语文上册《影子》

小学一年级语文上册《影子》导读：一、知识与能力目标： 1、认知11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。 2、能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 4、能背诵课文。二、过程与方法目标：通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。三、情感与态度目标： 1、利用课文发展同学对周围事物有好奇心。 2、培养初步的专注他人发言的好习惯。四、教学重点：认知11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学难点： 1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 2、初步感知最基本的语文学习方法。六、教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。

七、课前准备： 1、在家长的协商下，在不同的地方，以自身为中心，分辨前、后、左、右。 2、在家长的指导下，温习自身念过的儿歌。八、教学过程： 1、儿歌竞赛，激趣参与。(4分钟) ①(小朋友们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来竞赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。) 2、利用拼音，自读儿歌。(8分钟) ①(小朋友们：今天俺们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请小朋友们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。) ②(请小朋友们把自身画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。) 3、运用游戏，巩固生字。 (小朋友们：下面俺们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。) 4、朗读竞赛，评价交流。(4分30秒钟) ①(小朋友们：下面俺们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到

部编版小学语文一年级上册课文2 第5课影子同步练习C卷

部编版小学语文一年级上册课文2 第5课影子同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础运用 (共6题；共19分) 1. （3分）读拼音，写词语。 fēn lèi jiān kǔgōng jiàn yán rè ________________________________热 hài chóng hài pàcǐ shí ________________________ 2. （4分）读拼音，写词语。 límíng hóng yùn xīn kuàng shén yí ________________________ xián yìpěng zhe yè mù jiàng lín ________________________ 3. （4分）看拼音，写词语 jù juézhào jízhūwèi gǔsèwán bì guī z hào s hén jī miào suàn ________________________________________________ 4. （2分）胆共________画，原共________画。 5. （2分）写出下列词语的近义词。逼近——________ 拥戴——________ 沙哑——________ 6. （4分）读句子，看拼音，写汉字。风轻轻拂过薰衣草，在一lǚ________淡淡的yōu________香中，我静静地欣赏着一望无际的紫色浪漫。

二、语言表达 (共3题；共10分) 7. （4分）看人物，填成语。东施愚公塞翁夸父江郞 ________才尽 ________效颦 ________逐日 ________移山 ________失马，焉知非福 8. （1分）前的笔画顺序是：________ 9. （5分）阅读理解。前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。（1）给下面的字选择正确的读音。小凳________（dèng dèn）子长征________（zēng zhēng）（2）填空：笸箩里放着________、________、________和________。（3）特别引人注目的是________。（4）“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选下面第（）种。 A . 邓奶奶把针线包带到了北京。 B . 邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。

小学一年级语文影子教案4

影子教案4 一年级语文教案 ●一、复习导入，激发兴趣 1.教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？（1）游戏：开火车。（看拼音读字）多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。（2）游戏：捉迷藏。（读词）多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。（影子左右小黑狗好朋友前后它们）导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。 2.过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。 ●二、再读课文，深入理解

1.教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。 2.组织学生边读边画。 3.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。（1）学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。（2）多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。（3）指名再读这一句，教师组织学生评价。（4）指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。” ①谁能读得更好。（指一名同学读。）说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？ ②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！ ③教师及时评价。预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！ ④全班一起来读读这么可爱的影子吧！

一年级语文上册《影子》教学反思

编号：89385412744576565852344429 学校：测查习市复体语镇末上卷学校* 教师：强中强* 班级：开心伍班* 《影子》教学反思 1.还没上这节课时，我就让学生在课间活动时玩一玩踩影子的游戏，还可以观察一下影子在一天中的变化。当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，我应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如教学一开始，我请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后说说：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。“那么，你的影子也是你的好朋友，你能找到它吗？”话音刚落，很多学生纷纷举手，想发表自己的看法。这说明了把生活现象引入课堂，就能调动起学生的学习兴趣。在理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”这句话时，我说：“为什么不说影子像只小白狗、小黄狗？”唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了这句话的意思。 2．通过“小组合作学习”，培养学生合作意识，发挥学生的主体作用。 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。如在教学过程中，让同桌看图互相讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿看出来？你们玩踩影子的游戏高兴吗？还有的学生大声说：“老师，我还可以在阳光下用手做动物的头。有趣极了！”学生可以从生活中感到快乐。 3．自主质疑，培养学生的问题意识。学源于思，思源于疑。通过让学生质疑，可以更有效地促进学生主动参与课堂教学，更有利于培养他们学习的主动性、创造性和思维能力。因为，学生的疑点往往是课文的重点和难点，一个问题是由老师提出来还是由孩子提出来，其效果是完全不同的。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异

人教版一年级上册语文影子同步练习试题

最新部编版一年级语文上册 影子 教案(含反思)

部编版小学一年级上册语文《影子》

部编版语文一年级上册《影子》教案

人教统编版一年级上学期语文课文第5课《影子》同步练习A卷

部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习A卷

小学语文一年级《影子》优秀教学设计

一年级语文上册《影子》课后练习题

小学一年级语文 《影子》教学设计

新人教版一年级语文上册影子公开课教案

人教部编版一年级上册语文《影子》教案

小学一年级语文影子教案

2020-2021年新部编版小学一年级语文上册《影子》同步练习 (含答案)

部编版一年级语文上册《影子》原文及教案

人教版一年级语文上册《影子》教学设计

部编版一年级语文上册 影子

一年级语文上册《影子》教学反思

小学一年级语文上册《影子》

部编版小学语文一年级上册 课文2 第5课 影子 同步练习C卷

小学一年级语文影子教案4

一年级语文上册《影子》教学反思

最新部编版一年级语文上册影子教案(含反思)

小学一年级语文《影子》教学设计

部编版一年级语文上册影子

部编版小学语文一年级上册课文2 第5课影子同步练习C卷