高中美术教材分析
高中美术湘版教材特点介绍
《美术鉴赏》
一、学习内容
1.审美观念的形成过程、内涵与美术作品的基本构成形态。
2.了解和掌握鉴赏美术作品的几种常见的方法，并运用这些方法以一种现代文化心
态来学习古今中外的优秀美术作品。
3.了解与掌握中外美术在世界文明进程中的几个重要发展阶段及其代表性作品，认
识美术发展的基本脉络及其独特的审美价值，以及它们所反映出来的一定历史时期的
艺术和文化理想。
4.古今中外美术重要流派及其风格，美术在人类文化中所具有的重要作用和承载的各文化族群的讯息。
二、编写思路
在结构上，美术知识学习和审美实践的课逐步推进，交叉运用。本册分为 3 个单元。第 1 单
元偏重于解决鉴赏美术与认识各种美术现象所需的基础理论知识和方法，第 2 单元和第 3 单
元分别以经线和纬线的角度
来引导学生从理性思维的层面鉴赏美术作品，把握美术发展的基本规律，学会以宽容的态度来理解各种美术现象。其中，第2 单元按照人类文明与文化分期及审美发展特点以经线的形式来构建该单元各单位课；
第 3 单元按照美术作品自身所承载的审美、社会、自然等多类型的独特讯息分类以纬线的形式传达美术作
品的魅力及其构建的美术世界；第 3 单元既是第 1 单元各理论与方法实际运用，又是第 2 单元内容
的推进、
拓展与补充，是感性体验到理性思维的完成。同时，在这种经线、纬线编织的课程中，又于经线中在各课
之间进行了横向的联系，纬线中进行了纵向的穿插，多方位、多层次、多层面地展示作为以图像传递信息与承载文明的美术的魅力。
每课的编写均遵循以下原则：图文欣赏导入、人文与审美综合、方法串联、训练探索、审美拓展、尝试表
现、多元评价。每课均设置“思考与交流”、“活动建议”等教学环节，其目的是为了便于引导学生融汇
该课的文化知识，运用合适的方法进行自主学习、研究性学习与合作学习。每单元均设置“相关链接”，
其内容是本单位知识的延伸和补充，有利于学生学习的拓展。
编写中，强调了美术学习中图像具有承载文化信息、传递文明的特点，理论学习和特质训练均从解读、探
究具体作品所承载的文化信息和审美经验展开和深入。通过解读、探究，论及相关的社会文化问题和审美问题，带入方法和知识。要求作品图版的选择必须是经典、民族和具有时代特征的。
在知识点的选择上，强调在体现时代精神的同时，选择那些超越不同历史时期的具有恒久价值、相对稳定
的知识；在尊重多元的同时，选择那些超越不同地域、民族与文化的共同知识和价值，以有利于学生终身
学习和发展奠定知识、能力和态度的基础。
三、使用建议
1.引导学生从文化、社会等视角认识美术，了解它与生活、文化、社会、自然、民
族等的联系，并于其中理解美术的价值，形成理性批评的眼光，挖掘图像中蕴含的价
值。
2.美术是人类用图像的方式来认识、反映和表达主观与客观世界的媒介，承载了人
类宝贵的文化遗产，反映了人类思维的递变过程和人类文明推进的过程，具有丰富的
内涵。利用合理的鉴赏美术方法就有可能深层次地挖掘出美术作品中所蕴含的内涵。
3.本册分上下两篇，其中上篇是必修部分，主要解决鉴赏美术所需的方法和基本的
文化知识，是美术鉴赏的常识部分；下篇是选修部分，主要是将美术作为一种认识世
界的手段，探索与挖掘美术作品中所承载的人类文明发展长河中的物质文明与精神文
明，是上篇的升华。鉴赏美术的方法始终贯穿于上下两篇之中，引导学生以方法作为
重要手段，文化知识作为铺垫来进行自主性、合作性与探究性的学习。
《绘画》
一、学习内容
1.学习绘画的工具材料类别及其特点及一般性的绘画基础训练方法。
2.学习认识绘画的基本要素及绘画艺术的独特艺术语言形式和审美价值，了解绘画艺术重要流派的风格及
表现手法。学习鉴赏有详明艺术特色、文化内涵及与生活经验相关的绘画作品。
3.学习绘画基本技能有选择地进行画种实践练习，学习一至二种画
种的基本表现手法。二、编写思路
在结构上以绘画的基本要素的学习入手，从理论到实践、从基础到深层的推进。其中，
第一、二单元是绘画的形与色的基本知识及理论学习与训练，初步展现视觉造型语言
的魅力；第三单元分画种进行实践，分画种进行较详尽的介绍，进一步拓展视觉造型
艺术训练的层面与深度，是前面两个单元的升华与训练上的细化。每课没有“思考与
交流”、“活动建议”等
教学环节，其目的是便于学生主动参与，在较多轻松的氛围中体验和感觉绘画艺术的乐趣，掌握基础知识，
感受认识形体的明暗、虚实和色彩的冷暖以及空间等现象，通过绘画实践活动，学习和运用比例、明暗、
透视和色彩等知识，选择具象或抽象的绘画语言表达自己的思想、情感和生活经验。
三、使用建议
1.引导学生从文化的角度去认识绘画，了解绘画与生活、自然和人类发展的不可分
割的联系，并通过绘画艺术增强对传统文化的认识与传承。
2.绘画艺术源于生活，引导学生不但能够表达所看到的自然，更能表达自我情感和
自身独特的体验和文化层面的思考。
3.学习第一、二单元掌握基本的绘画要素后在第三单元中任选一个画种进行
较为深入的绘画实践。《雕塑》
一、学习内容
1.介绍学习雕塑的工具材料，雕塑类别及特点以及雕塑的基本语言形式和基础训练方法。
2.了解雕塑的基本特征、表现手法和艺术风格以及价值和艺术魅力，学习鉴赏具有
鲜明艺术特色和文化内涵的雕塑作品，并学习用雕塑语言表达自己的感受与理解。
3.介绍学习雕塑的基本技法技能，有选择地进行圆雕或浮雕的学习实践。
4.了解全球信息一体化下的现代雕塑发展面貌与特点。
二、编写思路
在结构上，从偏重于欣赏的理论学习与动手实践课交叉推进，本册分四单元十七课。其中，第一单元为必
修课，主要偏重于审美修养的理论，解决学生进行雕塑实践所需的基本的审美素养；第二、三、四单元则
从雕塑的形态分类进行实践，展现雕塑语言的独特的魅力，引导学生使用不同的雕塑手段与语言来传达对
主客观世界的感受。每一单元都在理论、欣赏学习的基础上设置实践内容，但每一单元均具有训练的重点。
理论学习与雕塑实践均是围绕促进审美素养的提高、用雕塑语言进行独特表达展开的。
在编写中，注重雕塑艺术的学习特点、理论学习和技能训练相结合，选择具有时代性、民族性、典型性和经典性的作品，注重以一种开放性、多元化与民族性的眼光来审视传统雕塑艺术的魅力，看待当代全球文
化大环境下的现代雕塑。
三、使用建议
1.引导学生从社会文化的角度去认识雕塑，了解雕塑与生活、自然和人类发展的不
可分割的联系，并通过雕塑艺术增强对传统文化的认识与传承。
2.雕塑艺术源于生活，引导学生不但能够表达所看到的自然，更能表达自我情感和
自身独特的体验和文化层面的思考。
3.学习第一单元，掌握雕塑的发展规律与基本的表现语言后，再在后面三个单元中任选一个单元进行深入
的实践与探究。
4.雕塑作为一个研究与表现物体在空间中形态呈现状貌的造型艺术门类，具有较为
独特的观察方法与表现方式，引导学生对这两方面的学习与探究，准确把握雕塑艺术
的独特魅力。
《设计》
一、学习内容
以设计中的三大基本门类：视觉传达设计、产品设计、环境艺术设计为教材内容建构
的基础。视觉传达设计从视觉发现入手，通过特殊的手段和角度对现实生活中的物象
进行观察，获取物象有价值的信息；对生活中获取的信息进行分析处理，形成表达信
息的图象；借助一定的方法运用图象进行有效的传达，如：广告设计、包装设计、标
志设计等。产品设计从功能和材料分析再到市场推广三大方面展开分析研究学习活动。
环境艺术设计从空间结构等物质要素到环境的心理要素展开学习活动，进而提出对未
来环境空间的设想。
二、编写思路
在设计学科的众多内容和门类中，侧重于设计教学中最为关键的设计思维训练，分为
三个单元，每个单元三课。每单元的前两课是学科基础知识和设计方法的探讨研究，
第三课侧重于设计运用。
每课以“活动建议”中设置的学习活动为中心内容构件，每课都是以明确的学习结果
为切入点，从本课的主要学习内容中寻找一个兴趣点入手进行欣赏导入，直接揭示出
本课所要解决的学习问题。在课的进程中由若干小的学习活动串联或并联学科知识。
注重方法提示和学习过程的指导，阶段性的和局部的训练。编写中强调了问题设置的
有效性和解决问题方式的多样性。正文部分将学科知识以浅显的方式呈现或以趣味
性的语言描叙出学科知识的内涵。图例的选择是以对教学活动实施最有效为原则。版式设计注意了图例、图例说明、思考与交流活动、正文在同一区域中有效的整合，注意了对页的信息整合与翻页的信息分离问题，做到了在有限的版面中传递最丰富、最有效的视觉信息。
每课都设置了“思考与交流”“相关链接”“活动建议”等教学环节，其目的是为了便于学生主动参与，在轻松活泼的氛围中体验设计艺术学习的乐趣。提供了学习活动相关的学科概念和知识。
三、使用建议
1.原则上在三个单元中选择两个单元进行
学习。建议第一单元为必修内容，这有益于学生良好的设计思维方式的建议。
2. 教学过程中注意以学生的自主学习为主，以课后的“活动建议”来组织教学活动，课的进程中设置的“思
考与交流”的教学环节包含了时间短的小训练内容，在教学中可以灵活运用。“活动建议”有两到三个活动，教师在选择时根据教学现场的实际情况来选择，一般情况下选择活动一。
3.每单元设置“相关链接”，是教材知识的延伸和补充，有助于学生学习的拓展。
分为三大部分：“术语和名词”中的内容是本单元相关概念和知识的提示；“设计团
体和设计师”选择的是教材中相关的设计组织介绍和设计师的背景知识；“推荐书目
及网站”为学生的进一步学习提供帮助。
《电脑美
术》一、
学习内容
1.运用 Painter 软件为主，进行电脑绘画创作；运用 Photoshop 软件为主，进行电脑图像创作；以 Core1DRAW
软件为主完成电脑图形创作，以PageMaker 软件为主完成书籍或杂志的版式设计。
2. 三维软件 3dsMax 为主展开学习活动。从三维静帧作品，到结合Premiere 软件进行三维片头设计，再到
三维角色和场景设计。
3.运用 Flash 完成平面动画的学习；运用 Dream weaver、Flash 、Fireworks 为主学习
网页设计；运用 Author ware 为主完成多媒体设计。
二、编写思路
着重抓住与美术学科相关的重要软件的知识和技巧。每一课的编写基本上遵循欣赏导
入、操作训练、活动扩展、交流探讨的学习过程。努力实现鉴赏与动手实践结合起来，
提高电脑技术的操作技能和艺术创作表达能力。
在结构上，全书总共分为三个单元，每个单元三课。第一单元主要针对电脑美术创作
中静态的平面造型；第二单元针对电脑美术创作中立体造型创作，实现由静到动的飞
跃；第三单元为网络与多媒体，逐步进入
电脑美术中互动的体验学习。三个单元相对独立、互相配合、实现递进的学习过程。
每一课以“活动建议”中设置的学习活动来构建学习内容，每课都是以明确的学习结果为切入点，从本课
的主要学习内容中寻找一个兴趣点入手进行欣赏导入，直接提示出本课所要解决的学习问题。在课的进程
中由若干小的学习活动串联或并联学科知识。注重方法提示和学习过程的指导，阶段性的和局部的训练。
电脑软件的选择以学生的生活实际中可便利接触的为主，对同类软件也予以提示。每课以一到两个软件为
主展开学习活动，学习内容对应一到两项生活应用。范例的选择以贴近学生生活为原则。
图像的选择是以对教学活动实践最有效的为原则。版式设计注意了图例、图例说明、思考与交流活动、正
文在同一区域中有效的整合，注意了对页的信息整合与翻页的信息分离问题，做到在有限的版面中传递最
丰富、最有效的视觉信息。
每课均设置“思考与交流”、“活动建议”等教学环节，“活动建议”其目的是为了便于学生主动参与，在轻松的活动中体验和交流。每单元都设置了“相关链接”，其内容是本课知识的延伸和补充，有利于学
生学习的不断扩展。
三、使用建议
1.原则上在三个单元中选择两个单元进行学习。建议第一单元为必修内容，因为静
态平面设计是三维设计和多媒体互动设计的基础。
2. 在软件使用上，教师可以根据教学现场的实际情况灵活调整软件的使用。如教材中对与Core1DRAW软件
接近的 Illustrator 、Freehand ，对与 PageMaker 软件接近 Quark、Indesign 等软件仅作了提示；一些三
维软件相对于3dsMax 来说在某些特定的功能上要简便。
3.教学过程中注意以学生的自主学习为主，以课后的“活动建议”来组织教学活动，
“活动建议”有两到三个活动，教师在选择时根据教学现场的实际情况来选择，一般
情况下选择“活动一”。课的进程中设置的“思考与交流”的教学环节包含了时间短
的小训练内容，在教学中可以灵活运用。
4.灵活利用各种手段信息技术和软件技术，增强电脑美术教学与当地自然和文化特
色的联系。鼓励学生利用互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理素材和相关背景
资料，扩展学习资源，开拓视野。
《书法》
一、学习内容
1.介绍学习书法的工具材料类别及其特点。
2.认识和掌握正确的书写姿势。
3.学习书法艺术发展的简史，书法艺术独特的审美价值和书法艺术在中华文明中所具有的重要作用。
4.了解、学习隶书、楷书、行书三种书体的笔画、间架、章法的特点及其
不同书体的具体写法。二、编写思路
在结构上，理论学习和动手实践的课交叉推进。本册分八课，一、三、五、八为偏重
于提高审美修养的理论课，二、四、六、七为偏重于提高书写技能的实践课。这样，
可以避免长时间单一形式的学习产生的单调，有助于理论学习和技法训练的互补互渗。
隶书、楷书、行为三种书体的介绍相对独立、完整。在教学中可根据教学条件、教学
资源的实际情况选择其中一种为学习重点。另外两种书体，篆书在《篆刻》教材中介
绍，草书因其难度较高只在第五课中作了简略的介绍。
每课的编写均遵循以下原则：欣赏导入，人文综合，训练探索，审美拓展，尝试表现，多元评价。
编写中，强调了视觉艺术学习的特点，理论学习和技能训练均从具体的作品欣赏导入和展开。通过欣赏，论及相关问题，带入概念和知识。要求作品图版的选择必须是经典和精美的。
每课均设置“思考与交流”，“活动建议”等教学环节，其目的是为了便于学生主动参入，能敞开怀抱，在轻松活泼的氛围中体验与感受书法艺术学习的乐趣，学习与人合作，增强表达的能力。同时，也有助于老师关注和掌握学生在学习活动中的表现、能力和感受，有助于下一步的教学准备，做到教学相长。
每课均设置“相关链接”，其内容是本课知识的延伸和补充，有助于学生学习的拓展。
三、使用建议
1.要与一般的练习写字区别开来，在理念上，引进书法艺术的概述。要引导学生以
审美的眼光去欣赏、观察、评论书法艺术作品，要引导学生从自我情感体验上去体会
书法艺术的魅力。教学中要注重对图版的运用，要把图版作为课文的重要部分。
2.要使学生认识到临帖是学习书法艺术唯一的途径，但又要反对刻板描摹，提倡研
究性学习的精神，既注重书写规范的一般规律，又强调学生自我的体验感受。临帖时
注意用笔，贵乎神似，不必强求与帖中的字完全一样。
《篆刻》
一、学习内容
1.介绍学习篆刻的工具材料类别及其特点。
2.了解和掌握案例、适用的刻印方法。
3.认识篆刻艺术产生的原因，篆刻艺术独特的审美价值，篆刻艺术重要的流派及其
风格，篆刻艺术在中华文化中所具有的重要作用。
4.学习篆书的笔画、间架、章法的特点及其写法。学习篆书转换为篆刻的方法和规律。
二、编写思路
在结构上，理论学习和动手实践的课交叉推进。本册分八课，一、四、七、八为偏重于提高审美修养的理论课，二、三、五、六为偏重于刻印实践的课。这样，可以避免长时间单一形式的学习产生的单调，有助于理论学习和技法训练的互补互渗。
每课的编写均遵循以下原则：欣赏导入，人文综合，训练探索，审美拓展，尝试表现，多元评价。
编写中，强调了视觉艺术学习的特点，理论学习和技能训练均从具体的作品欣赏导入和展开。通过欣赏，论及相关问题，带入概念和知识。要求作品图版的选择必须是经典和精美的。
每课均设置“思考与交流”，“活动建议”等教学环节，其目的是为了便于学生主动参入，能敝开怀抱，在轻松活泼的氛围中体验与感受书法艺术学习的乐趣，学习与人合作，增强表达的能力。同时，也有助于老师关注和掌握学生在学习活动中的表现、能力和感受，有助于下一步的教学准确，做到教学相长。
每课均设置“相关链接”，其内容是本课知识的延伸和补充，有助于学生学习的拓展。
三、使用建议
1.引导学生从文化的视角去认识篆刻艺术，了解它与生活、文化的联系，使学生热
爱篆刻艺术，并通过篆刻艺术增强对传统文化的认识。
2.篆刻艺术源于书法艺术，但不是被动地描摹书法的线条形态，而是用刀、石等不
同的材质，再创造了书法线条的美感，它同样有丰富的内涵。要引导学生认识到这一
点，尝试用篆刻艺术的方式，诠释自我的情感、独特体验和文化思考。这中学习的方
法才能使学生深入到这种艺术形态中去。
3.刻刀是非常锋利的工具，要注意安全使用，教材第二课中既介绍了正确使用刻刀
的方法，要强调学生重视并掌握。
高中美术新课程教材比较及教学体会
发表时间 : 2008-12-19 来源 : 杭师大附中艺术教研网
罗雪峰
[ 教材内容 ]
湖南美术出版社的《美术鉴赏》教材与浙江省旧版美术教材《艺术欣赏美术》（人民美术出版社）
相比，总体而言有以下特点：
1、适应新课程，采用模块编写结构，体现选择性特征。
旧版《艺术欣赏美术》教材，分为上下两册，第一册为美术欣赏基础和绘画艺术，第二册为雕塑、
建筑和工艺设计。以美术的四大门类分别编写。内容齐全、结构完整、注重知识、适当安排选修
单元，适应旧的课程理念。
新课程强调选择性，新版《美术鉴赏》教材分为上下两篇，上、下篇各为一个模块，每个模块
18 课时，修习其中任何一个模块都将获得1个基本学分，这是以往的教材中都没有体现的。教
材的模块编写结构，给了学生充分地自主选择学习内容的权利，体现了选择性这一新课程的重要
理念。
2、体现新创意，注重学生认知发展，关注学生的学情。
心理学告诉我们，普通高中学生的智力发展基本成熟，情感趋于成熟，自我意识增强。在学习活
动中，对感兴趣的知识会有一定的持续性，强迫性学习往往会产生抵触。
旧版《艺术欣赏美术》教材，在上、下册编写上都采用以史为线的编写方法，在教学中教师需要根据学生的情况发挥自身素质和能力，对教材进行改编、整合或重组。
新版《美术鉴赏》教材在上、下篇的编写上注重不同的特色，上篇主要是美术鉴赏基础和以美术
历程发展为主线的内容，与旧版教材有传承性；下篇围绕美术与自我、社会和美术与自然、环境
精选内容展开。编写中重视宏观与微观的比较分析，知识要点展示明确、有较强的可读性与可操
作性。以丰富的图、表等资料和多种鉴赏方法介绍，关注学生自主学习和探究能力的培养，以及
学生利用课程资源的能力。每课设置的“思考与交流”、“活动建议”，操作性强，单元设置的
“相关链接” ，学生可以自己展开学习。教材试图引导学生构建自身的美术鉴赏方式，离开老师，
学生完全可以进行自主学习，培养了学生学习的主体意识，激发了学生的学习兴趣。
3、强调综合性，专题精选教材内容，走进文化的层面。
旧版美术教材《艺术欣赏美术》（人民美术出版社）最大的特点是注重知识的系统性和完整性，
古今、中外、绘画、雕塑、建筑、设计、工艺、民间艺术等等都分别编写。强调学科知识体系，
忽视了学生是学习的主体，知识的获得可以通过各种途径，教材只是其中一种途径。
新版《美术鉴赏》教材继承了以往教材的优点，强调综合性，分别以专题精选教材内容，每课内
容既有古今中外，又包含美术各个分类，从学科性走进了文化的层面。例如：“礼仪与教化” “心灵的慰藉” “托物寄情” “战争与和平”等等。每个专题为一课，每一课又大多涉及中国和外国相关主题的内容。例如：《礼仪与教化》一课主要介绍了中国古代商、周、春秋、战国的青铜艺
术，以及汉代和魏晋南北朝的美术，同时还介绍了两河流域和古代埃及的古代文明以及印度文明、美洲印第安文明。《托物寄情》一课，从植物的人格化、动物的人格化、静物的人格化，介绍了
美术作品与艺术家人生经历的关系，其中涉及的作品有中国花鸟、民间作品、近代版画，还涉及
西方的油画。
4、图文表结合，试图提供鉴赏方法，转变教学的方式。
旧版美术教材《艺术欣赏美术》（人民美术出版社）在图文处理上，比较简单，图片的文字说明主要是作品名称、年代、作者等信息，对于作品的说明在教师教学参考书中涉及，教师可以看到，
学生不能通过阅读来进行欣赏。
新版《美术鉴赏》教材图片、文字、表格相结合，图片安排注重主次、图与图的相互
关系，图片
的文字说明摆脱了只是作品名称、年代、作者等信息的传统，注重详略、处理得当，
一些对于学
习内容非常重要，学生又缺乏了解的作品，作了详细的注释。教材中还设计了一些表格，主要安
排在对于一幅作品、一个流派的解读和鉴赏或两幅作
品、
两个流派的比较欣赏和分析
时，
提供
了
一种鉴赏方法的参考，对于教师教学和学生自主学习起到了很好的促进作
用。
这不仅符合学生
自
主阅读的心理特点，还突出了鉴赏作品的主
次，
在课堂教学中也非常适合开展各种活
动，
为新
课程强调的教学方式转变奠定了基础。
[ 教学体会 ]
1、新教材的教学给高中美术教师提出了更高的要求。
新教材注重选择性，而大多数美术教
师在大学学习的基本是一个专业为主，如果学生选择的
模块
是教师的弱项，那就需要进行进一步的专业学习。新教
材注重综合性，对于上惯了以美术史为线
索的教学内容的我们，需要探讨每一课在整个教材中的作用，难度的把握，安排怎样的活动，
生如何探究等，这都是存在的问题。
学
2、新教材每一课的教学内容偏多，需要教师抓住主题进行处理。
一节课的时间非常有限，而新教材中为了适合学生自学的需要，容量比较大。这就需要教师教学
备课中进行合理灵活的处理。我的感受是要抓住每一课的副标题，它就是这一课的灵魂，给学生
欣赏什么作品，介绍哪些画家，都应围绕这一灵魂（中心）。
3、注重教材内容与地方资源相结合。
教材中的内容对于学生比较陌生，如果把地方美术资源引入到课
堂，
极性也会相应提高。
学生会更加亲切，学习的积
4、注重鉴赏与创作（练习）相结合的教学形式。
美术作品的鉴赏需要有一定的实践为基础，比如动手画一画，或先来自己尝试分析一下作品，
后再一起进行鉴赏或讨论一些问题，会更容易激起学生的学习动机，同样鉴赏后进行创作，
让学生对作品理解的更深。然
也会
5、强调评价的鼓励作用。
课堂教学是美术教学的主阵地，学生在课堂的表现可以看出对美术的兴趣和爱好程度，要起到评
价的激励作用，我感到应该给课堂表现积极的同学加分鼓励，这是一种很好的方法。一学期的教
学中，由于采用了加分的手段，学生在课堂上的表现比以前要好了许多。
初中体育教材分析
初中体育教材分析 体育教材是体育教学的内容，也是完成体育教学任务的主要依据。在贯彻统一性与灵活性相结合原则的基础上，把教材划分为两个部分基本部分和选用部分，基本部分进一步分为体育与卫生保健基础知识和体育运动实践部分；选用部分的教材可结合本地区和学校的具体情况选用地区性或具有民族特点的教材。 1．教材的基本结构和要求 ?? （1）体育与健康基础知识教材。意义：掌握知识，提高自觉性，指导锻炼，养成习惯，提高效果和体育文化素质，为终身体育打下基础。它是体育教学的重要组成部分，是为全面完成体育教学任务服务的，其重要意义在于使学生掌握体育与健康基础知识，提高积极主动参加体育锻炼的自觉性，科学地指导身体锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高锻炼效果和学生的体育文化素质，为学生终身从事体育锻炼打下基础。 （2）基本运动教材。以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。结合学生身心发育特点，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。通过教学，使学生初步掌握这些动作，发展能力，全面地发展身体素质和动作感觉、知觉，形成正确的身体姿势，培养协调性和对体育活动的兴趣。 （3）走、跑教材。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为基本内容。?走和跑是属同一类型的运动，但细微分析有明显的差异。跑的教材选用了适合学生年龄特点，并在学校体育教学中能够进行的内容。这些内容的选择是面向全体学生，以锻炼学生身体，促进身心健康为目标的。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑作为四项基本内容 ? ?（4）跳跃教材。跳高、跳远，提高弹跳力的各种跳跃运动。?跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的有效手段，对发展身体素质、增强体质、提高健康水平起着很大的作用。跳跃教材，选择既有体育运动中的竞赛项目跳高和跳远，也安排发展身体素质，提高弹跳力的各种形式的跳跃运动。 （5）投掷教材。手榴弹、掷垒球、投木棒等投远、投准。?投掷是一项发展身体素质、锻炼身体、增强体质很好的运动。不同地区和条件的学校，应就地取材，设置符合本地区情况的项目。如：手榴弹(300-400克)、掷垒球、投木棒等各种投掷物的投远、投准的比赛(如沙袋、实心球等)。这些运动按其用力的形式可分为投、推、抛三类，都是人们在日常生活中活动所具有的投掷技能。通过这些活动的练习可以养成正确的投掷姿势和用力方法，达到发展力量素质和全身协调配合能力，提高投掷技能和促进全面发展的目的。 ? ?（6）基本体操教材。队列和体操队形、成套徒手操、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。?基本体操是以增强体质，促进人类健康，培养正确的身体姿态，提高人体活动能力和实用能力为主要目的的练习。从练习内容上看，它选用了符合人体解剖、生理和年龄特点的一些站立、行走和跑的自然动作，还选用了头颈、四肢和躯干的不同方向、不同位置的举、伸、屈、转、绕环、振、摆，蹋、跳的简单动作，又增加了推、拉．抬、运及攀爬的一般身体发展的实用性练习。基本体操教材选用了队列和体操队形练习、成套徒手操练习、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。 ???（7）技巧教材。滚动、滚翻、倒立、平衡等动作。??技巧主要是指在垫上进行翻腾，用力动作和各种造型，身体在空间产生姿势变化的一项活动。作为体育教材的技巧动作是最简单的滚动、滚翻、倒立、平衡等动作，可在草地、沙滩、垫子上等条件下完成，具有群众性、游戏性和实用性特点。
高中美术_第九课 美在民间—中国民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计理念: 教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学生在美术文体表达过程中，对民间美术的深刻理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。 教学重点与难点: 教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。 教学难点：本课的难点是第一部分“民间美术的界定”和第四部分“民间美术的精神内涵”，这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。 教法选择: 充分利用多媒体教具，采用欣赏与评太述、引导与启发、归纳与总结相结合的方法。 学法引导: 引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。 课程资源开发: 影像、地方美术资源等。 教学准备: 教师准备：教学多媒体设备、教学课件、相关民间美术图片资料、剪刀、深色水彩笔或铅笔、彩色蜡纸等。
学生准备：收集民间美术图片资料、相关民间美术的课外书籍、腾冲本土美术的相关资料，剪刀、深色水彩笔或铅笔、彩色蜡纸等。 教学过程设计： 一、导入课题（时间：5分钟） （一）教师创设问题情景，导入探究课题. 欣赏优秀的美术作品图片，提出问题：你知道其中哪些属于民间美术作品吗？由此导入课题。 (二) 学生领会新课意图，感受优秀作品画面气息产生共鸣，激发学习兴趣，从而愉快接受课题。 二、新课教学（时间：35分钟） （一）、根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，明确民间美术的界定。 （二）、就民间美术的五大最具代表性的艺术类型——剪纸、刺绣、年画、玩具、民间雕塑进行介绍；并引导学生对其进行造型上的分类（平面造型、立体造型、综合造型）。 （三）、分析作品，总结民间美术的艺术特点： 1、造型质朴、色彩艳丽； 2、实用性极强； 3、有很强的寓意性与象征性。 （四）、通过作品分析，引导学生体会民间美术的精神内涵 . 1、浅层精神内涵:对吉祥幸福的渴求； ２、深层精神内涵:对生殖生命的信仰。
体育教材分析
小学体育1－5年级教材教学要求 （一）走与跑：（走、快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑）一年级：学会走的正确姿势和提高走的能力，体验快速跑的方法。二年级：初步学会30M快速跑。通过各种耐力跑练习，体验跑的自然、快 速。提高跑的持久能力。 三年级：学会站立式起跑和加速跑的方法，发展学生快速奔跑能力。通过多 种形式的耐久力跑的练习，学会途中跑技术和呼吸的方法。发展耐久跑的能力。 四年级：学会50M快速跑的全程技术，体验完成50M跑的快乐。学习弯道 跑、接力跑技术。引用地形跑等形式，加强耐久跑的能力。 五年级：学习障碍跑，应用耐力跑技术，完成5’定时跑，体验克服困难，坚 持跑完全程的乐趣。培养学生吃苦耐劳的良好品质。 通过各种跑的学练，培养学生相互鼓励，吃苦耐劳的良好品质， 体验完成各种跑的快乐。提高学生、快速奔跑的能力和持久力，有效提高学生心肺功能。养成遵守游戏规则的习惯。 （二）跳跃（立定跳远、跨越式跳远、蹲距式跳远、支撑跳跃、台阶跳）一年级：通过多种形式，不同方向的跳跃动作练习，提高跳跃能力，体验立 定跳远、手、腰腹、腿的协调配合。 二年级：学会立定跳远的方法，提高跳的基本技能。 三年级；学会台阶跳、并脚跳方法，体验支撑跳跃、跳高、跳远的简单动作 （A），掌握立定跳远正确方法。提高学生跳跃和支撑的能力。 四年级：初步学会跨越式跳高和蹲距式跳远（A）。了解选择助跑、距离跑 的方法。学会支撑跳跃及组合练习，学会保护与帮助的方法，发展学生跳跃和支撑的能力。五年级：掌握侧向助跑、跨越式跳高和急性蹲距式跳远的正确方法（B）。 应用调整距离的方法，确定助跑距离，及跳高、跳远成绩的丈量方法。增强学生下肢力量。掌握支撑跳跃的正确方法，学会发展上肢力量的几种练习方法。提高学生肢体协调能力。 发展学生跳的技能和提高学生爆发力，享受游戏中运用各种跳跃 的乐趣，培养克服困难，战胜自我和抗挫折的良好品质。 能通过观察、比较和分析、发现学练中存在的问题，和纠错解决 问题的方法。 （三）投掷：（垒球、实心球） 一年级：选择或自制各种轻物进行多种形式掷远，投准练习，提高学生协调 用力的能力（A）。 二年级：学习各种抛、掷方法，学习原地投掷垒球的方法（A）。发展学生 上肢力量和协调能力。 三年级：学习原地前抛实心球方法和学习助跑投掷实心球的方法（A）。通 过多种形式练习，提高学生上肢力量和协调用力的能力。 四年级：学会前抛实心球的正确方法和学会助跑投垒球的正确方法（B）。 通过学习各种发展与上肢力量的练习，增强学生上肢力量和瞬间用力的能力。 五年级：能运用学会的投掷方法，进行简易的运动项目活动。（B）学会投 掷的成绩丈量方法和掌握集中增强学生上肢力量，和协调用力能力。
美术鉴赏教学计划进度表
xx 学院 教师授课进度计划表（2017～2018 学年第1学期） 课程名称：美术 任课班级： 161—166 开课系部： xx 教师姓名： xx 教师所在系部： xx 教研室主任签字： 系部主任签字：
本课程总学时36，周学时2，共18周；开课学期为二年级第一学期。 一、课程任务和教学目标 根据2017年《xx学院人才培养方案》，本大纲适用于各专业的公共必修课程。本学期共18周，共计为36学时，修完本课程并达到考察合格标准可获得规定的2学分。 本课程通过介绍中、西方美术史和美学思想发展变化概况，欣赏评析经典美术作品、介绍著名艺术家生平追求，陶冶学生艺术、道德情操，提高艺术欣赏水平和艺术修养，激发高尚、健康的人文精神，初步了解世界优秀美术遗产。着眼于培养大学生健康的审美情趣和审美能力，陶冶大学生高尚的道德情操，促进大学生德、智、体、美等方面全面发展，逐步树立正确、高尚的人生观和审美观，提高其思想道德素质和文化素质，开拓大学生的艺术视野，进一步提高爱国主义热情和民族自信心。 二、课程内容与基本要求教学目的： 第一单元浓妆相宜写丹青（4学时） 本章教学目的：系统地掌握美术鉴赏的理论基础。通过对具体作品的直观、详细地分析，使非美术专业学生系统地掌握美术发展知识和基本的造型特点，懂得从何处着手鉴赏一幅美术作品，从而不断地提高他们的艺术修养，丰富他们的精神文化生活。 第二单元萧散丹青化阴晴（4学时） 本章教学目的：通过欣赏，感受、认识和评述外国绘画，使学生掌握外国美术的发展历程及创作规律，了解美术风格、流派的发展及美术家的艺术成就和作品特点，用历史唯物主义的观点去客观评价。懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。 第三单元画柱雕梁嵌雅俗（4学时） 本章教学目的：对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个初步的了解和认识，重点叙述建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。认识中国古代木结构建筑的特点，可以描述中国古代园林的种类、特点及代表性作品。对中国和外国建筑史历程中若干问题的讨论，引发学生对中外美术史料的把握以及对美术发展规律的探讨的兴趣，掌握对中外美术史学习和研究的方法。
初中体育_课教学设计学情分析教材分析课后反思
勇敢面对挫折和困难教案 教学目的 1、通过视频《老鹰的再生》使学生懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要害怕。 2、通过学生自我反思，让中学生了解容易遭遇的各种挫折。 3、通过事例，让学生学会分析对待挫折的不同态度，知道战胜挫折需要积极面对、坚韧不拔的意志。掌握积极面对挫折的几种方式。 4、通过故事讨论的方式让学生了解对待挫折的不同反应 5、让学生了解并学习运用一些面对挫折时自我调节的方法。 教学重点难点 1、重点：教会学生勇敢面对挫折 2、难点：应对挫折的一般方法能被学生所真正接受，并自觉运用于现实生活。 教学过程 故事引入揭示课题 老鹰是世界上寿命最长的鸟类。它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。150天漫长的操练，它必须很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落。然后静静地等候新的喙出来。它会用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了。老鹰开始飞翔，重新得力再过30年的岁月！ 师：是否所有的鹰都能活到70岁？ 只有经历150天漫长的磨练，痛苦的更新才能获得重生。 在生活、学习、工作中都会遇到挫折，如果能够学会勇敢地面对挫折，挫折并不可怕。 勇敢面对挫折和困难（板书） 挫折含义：即“碰钉子”，在心理学中则是指个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人目标不能实现，需要不能满足的情绪状态或内心体验。 同学们你在日常生活中遇到过挫折吗？当时你是如何做的？ 视频（小鸭子上台阶）学生讨论。 中学生容易遭遇的挫折和困难（板书） 1、学习方面：学习成绩达不到目标；没考上理想的学校；无机会显示自己的才能和兴趣；求知欲望未得到满足。 2、人际关系方面：不受教师喜爱，经常遭到教师的批评；经常受到同学的排斥、讽刺；没有能讲知心话的朋友；父母教育方法不当、亲子关系不良。 3、兴趣和愿望方面：个人的兴趣和爱好得不到成人的支持，而受到过多的限制和责备；或因生理条件的限制，不能达到自己的愿望。 4、自我尊重方面：得不到老师和同学的信任，常受到轻视；自认为表现好而没被评上“三好学生”；认为能干而没被选为班干部。 在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。当逆境找上门来时，你该如何? 面对挫折和困难的不同反应. 不同的人面对挫折和困难的反应各不相同 分组讨论，要求做出小组的选择，并说明理由。最后，小组交流。（通过小组讨论的方式，能激发孩子思考的积极性，讨论是孩子进行理解的一个重要的方法，也会从中进行一种
高中美术教材分析
高中美术湘版教材特点介绍 《美术鉴赏》 一、学习内容 1.审美观念的形成过程、内涵与美术作品的基本构成形态。 2.了解和掌握鉴赏美术作品的几种常见的方法，并运用这些方法以一种现代文化心态来学习古今中外的优秀美术作品。 3.了解与掌握中外美术在世界文明进程中的几个重要发展阶段及其代表性作品，认识美术发展的基本脉络及其独特的审美价值，以及它们所反映出来的一定历史时期的艺术和文化理想。 4.古今中外美术重要流派及其风格，美术在人类文化中所具有的重要作用和承载的各文化族群的讯息。 二、编写思路 在结构上，美术知识学习和审美实践的课逐步推进，交叉运用。本册分为 3个单元。第1单元偏重于解决鉴赏美术与认识各种美术现象所需的基础理论知识和方法，第2单元和第3单元分别以经线和纬线的角度来引导学生从理性思维的层面鉴赏美术作品，把握美术发展的基本规律，学会以宽容的态度来理解各种美术现象。其中，第2单元按照人类文明与文化分期及审美发展特点以经线的形式来构建该单元各单位课；第3单元按照美术作品自身所承载的审美、社会、自然等多类型的独特讯息分类以纬线的形式传达美术作品的魅力及其构建的美术世界；第3单元既是第1单元各理论与方法实际运用，又是第2单元内容的推进、拓展与补充，是感性体验到理性思维的完成。同时，在这种经线、纬线编织的课程中，又于经线中在各课之间进行了横向的联系，纬线中进行了纵向的穿插，多方位、多层次、多层面地展示作为以图像传递信息与承载文明的美术的魅力。 每课的编写均遵循以下原则：图文欣赏导入、人文与审美综合、方法串联、训练探索、审美拓展、尝试表现、多元评价。每课均设置“思考与交流”、“活动建议”等教学环节，其目的是为了便于引导学生融汇该课的文化知识，运用合适的方法进行自主学习、研究性学习与合作学习。每单元均设置“相关链接”，其内容是本单位知识的延伸和补充，有利于学生学习的拓展。 编写中，强调了美术学习中图像具有承载文化信息、传递文明的特点，理论学习和特质训练均从解读、探究具体作品所承载的文化信息和审美经验展开和深入。通过解读、探究，论及相关的社会文化问题和审美问题，带入方法和知识。要求作品图版的选择必须是经典、民族和具有时代特征的。
小学体育1-5年级教材分析
（一）走与跑：（走、快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑） 一年级：学会走的正确姿势和提高走的能力，体验快速跑的方法。 二年级：初步学会30M快速跑。通过各种耐力跑练习，体验跑的自然、快速。 提高跑的持久能力。 三年级：学会站立式起跑和加速跑的方法，发展学生快速奔跑能力。通过多种形式的耐久力跑的练习，学会途中跑技术和呼吸的方法。发展耐 久跑的能力。 四年级：学会50M快速跑的全程技术，体验完成50M跑的快乐。学习弯道跑、接力跑技术。引用地形跑等形式，加强耐久跑的能力。 五年级：学习障碍跑，应用耐力跑技术，完成5’定时跑，体验克服困难，坚持跑完全程的乐趣。培养学生吃苦耐劳的良好品质。 通过各种跑的学练，培养学生相互鼓励，吃苦耐劳的良好品质，体验完成各种跑的快乐。提高学生、快速奔跑的能力和持久力，有 效提高学生心肺功能。养成遵守游戏规则的习惯。 （二）跳跃（立定跳远、跨越式跳远、蹲距式跳远、支撑跳跃、台阶跳） 一年级：通过多种形式，不同方向的跳跃动作练习，提高跳跃能力，体验立定跳远、手、腰腹、腿的协调配合。 二年级：学会立定跳远的方法，提高跳的基本技能。 三年级；学会台阶跳、并脚跳方法，体验支撑跳跃、跳高、跳远的简单动作（A），掌握立定跳远正确方法。提高学生跳跃和支撑的能力。 四年级：初步学会跨越式跳高和蹲距式跳远（A）。了解选择助跑、距离跑的方法。学会支撑跳跃及组合练习，学会保护与帮助的方法，发展 学生跳跃和支撑的能力。 五年级：掌握侧向助跑、跨越式跳高和急性蹲距式跳远的正确方法（B）。 应用调整距离的方法，确定助跑距离，及跳高、跳远成绩的丈量方 法。增强学生下肢力量。掌握支撑跳跃的正确方法，学会发展上肢 力量的几种练习方法。提高学生肢体协调能力。 发展学生跳的技能和提高学生爆发力，享受游戏中运用各种跳跃的乐趣，培养克服困难，战胜自我和抗挫折的良好品质。
高中美术课堂教学计划
高中美术课堂教学计划 一、情况分析： 美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。 “美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 1、学习内容 本内容系列包括鉴赏基础和鉴赏内容两部分。 内容建议 学习活动建议 鉴赏 基础 ·美术语言及鉴赏方法 ·从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用 n 鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近
现代美术作品以及与生活经验相关联的美术作品。 n学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的.意义、形式和风格特征。 n 用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。 n 进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。 n 充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象，并写出考察报告。 鉴赏内容 ·中国古代、近现代优秀美术作品 ·外国古代、近现代优秀美术作品 2、成就标准 通过“美术鉴赏”的学习，学生能够： (1) 积极参与美术鉴赏活动。 (2) 懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。 (3) 运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。 (4) 知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。
一年级体育教材分析
一年级体育教材分析 一年级小学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜以竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。 一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬、少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。 一年级体育教材主要由三部分构成：一是体育知识；二是基本活动；三是游戏。 （一）体育基本常识 有三篇文章：《认真上好体育课》、《正确的坐、立、行姿势》、《学会测量身高和体重》。这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。 （二）基本活动 基本活动，是根据小学低年级学生的身心特点选编的。包括自然的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容，都是一些最简单、实用性很强的活动，没有典型的技术项目。 基本活动的教学，以目标的达成作为出发点和归宿，是增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力的最有活力的载体。 通过这部分内容的教学，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣；学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能；培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力；激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为以后进一步学习打下良好的基础。
普通高中“美术鉴赏”课教学计划范文
普通高中“美术鉴赏”课教学计划范文 以下是为大家整理的普通高中“美术鉴赏”课教学计划范文的相关范文，本文关键词为普通高中,美术鉴赏,教学计划,范文,课程,分析,美术,鉴赏,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教学工作计划中查看更多范文。 （1）、课程分析“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 （2）、教学内容本课程内容包括：中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关
联的实用性美术作品。通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美，陶冶审美情操。尤其是现代主义系列中的抽象主义美术作品，能激活学生的探索和创新意识。 （3）、具体实施计划： 1、充分发挥信息技术的优势，使课堂教学与网络信息技术合理的整合起来。 2、运用多种教学方式如：播放相关教学短片及着名电影，充分利用当地的文化资源和自然资源，开阔眼界，拓宽知识面。 3、发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，如优秀的美术作品，画家的生平趣事等等各种关于美术的知识内容，培养学生学习的积极性和主动性，提高学生自主探究性学习的能力。 （4）、教学目标通过“美术鉴赏”的学习，学生能够： 1、了解中外美术的主要风格、流派，重要的美术家及其代表作品； 2、积极参与美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采
初中体育_《体能训练+蹲踞式跳远》教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析： 由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。但学生中城镇学生占多数，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。 效果分析 教学中通过游戏进行练习，避免了学生对立定跳远产生恐惧，有利于学生掌握动作要领，教师也可以把更多精力放在指导上，收到了良好的效果。学生身体的下肢发力掌握不好，另外在协调性方面表现不好，特别是女生成绩不理想，有待在协调性训练上下功夫。 教材分析： 根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。 本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。 这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。 评测练习：
高中美术_形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英教学设计学情分析教材分析课后反思
第九课形神兼备迁想妙得——中国古代绘画的撷英学习目标：1. 认识中国画基本知识种类2. 感受中国画的创作中笔墨的运用 学习重点：认识中国画感受中国画中人物、山水、花鸟画的基本知识和发展脉络 学习难点：人物、山水、花鸟画在绘画中笔墨的运用和用笔的变化 教具准 多媒体、实物投影仪、笔墨纸砚 备： 授课类型：新授课 教具：多媒体、实物投影仪 内容分析：第九课在整个美术鉴赏课程是居于重要的地位，本课从中国绘画的发展脉络中简介了中国画的典型绘画形式如岩画、壁画、人物、山水、花鸟等主要绘画形式。内容丰富而且要欣赏的画作太多，因此要简洁话处理用最具代表性的画作来讲述典型的中国画画种。在具体教授过程中要讲述中国画的基本知识从而为学生的创作做铺垫。教学过程： 一、游戏导入：1．用游戏的导入方法来导入本课课题。用最强大脑中瞬时记忆的游戏。出示六幅绘画作品在三秒钟的时间里让学生瞬间记忆，然后遮挡画面让学生猜刚才的画面。最后引出六幅画内含有中国画中的人物、山水、花鸟。从而引出课题。 、讲解新课： 1. 中国最早的独幅绘画作品——帛画引导学生欣赏三幅作品《龙凤仕 女图》、《人物御龙帛画》、《T 形 帛画》 （1）了解帛画的含义 （2）前两幅作品所画的形象和具体手法 （3）T 形帛画的基本内容和所画形象
2. 中国古代的人物画随着时间的推移我们继续学习中国古代绘画的人物画，中国人物画的历史悠久，早在远古的彩陶、岩画上就有以人物活动为题材的纹样和符号，汉代画像石、画像砖及墓室壁画上的人物画造型和线条质朴生动。对比欣赏的方法分辨欣赏中西两组绘画作品西班牙画家《教皇英诺森十世》以及中国唐朝人物画画家阎立本的《步辇图》截取的唐太宗的形象进行对比。 教皇英诺森十世画家是用西方油画的体积、块面、颜色来表现一个老谋深算狡诈阴险的教皇形象。而中国画则没有像西方油画利用空间透视、光影和颜色，则是利用线条的疏密变化、长短和曲折变化来表现人物的精神风貌和性格特征。之后欣赏视频用视频来让学生感受步辇图所画的基本故事和历史情结。 3. 中国古代的山水画对比欣赏的方法来引导学生认识中国古代山水画的 基本知识。 欣赏西方风景画《林荫道》、中国山水画《淮扬洁秋之图》两幅东西方的绘画作品。 像学生提出三个问题 （1）两幅作品分别画的是什么景色？ （2）它们给你们带来什么不同的感受？ （3）这两幅作品有什么不同之处？学生进行回答，后总结。 中国山水画讲究近景、中景、远景。以及笔墨的焦浓重淡轻和用笔的轻重缓急。虽没有能真实的在现所见风景但是能够很好的表现画家的情感。
水平二体育课教材分析报告
水平二体育课教材分析 -----四年级上学期 王猛 基本活动教材内容的设计特点 发展人体基本运动能力的项目比较广泛，内容比较多，为了能使教师在短时间的教学中促进学生身体运动能力的发展，使学生在较短的时间内对体育运动知识和技能有一个比较全面的了解与实践，基本活动的教材内容特别注意精选了以下跑的教学内容 1、各种姿势起动的自然跑，蹲距式起跑； 2、短距离的快速跑，迎面、往返、同向接力跑，障碍跑，各种追逐跑； 3、稍长距离的耐力跑。 这些内容在知识、技能体系的编排方面，具有以下一些特点： 跑教材分析 （一）跑教材内容的选择与设计 1、教材内容简析。在水平二教师教学用书中，跑的教材选择了以下一些内容：各种姿势起动的自然跑（动作要领：采用正面、背对、侧对跑的前进方向，用各种自然站立、坐、跪、蹲、躺、撑等姿势起动，想指定的方向快速跑出。），自然站立式起跑（动作要领：有口令“预备——跑”。当听到口令“预备”时，站立到起跑线之后，两
脚前后自然开立，前脚靠近起跑线，上体稍前倾，两腿微曲；听到“跑”的信号后，迅速向前跑出），60米自然加速跑（动做要领：跑的速度由慢到快逐渐加速，直到发挥最高速度。当速度到最快的时候，放大步幅逐渐减慢节奏。在跑的过程中保持跑的正确姿势），60米快速跑（动作要领：采用自然站立式起跑，起跑后两脚用力快速充分后蹬，摆动腿向前积极摆动，髋部前送；两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力；上下肢协调配合，以最快速度跑完全程），各种方式接力跑（30～40米）（有迎面接力跑、往返接力跑、换物或者是障碍接力跑等等），各种方式的追拍游戏（有很多方法。例如：夺手帕追逐、盯人追拍等等，我们在教学中还可以根据自己的实际情况，创设其他更多的方法），400～600米跑（动作方法：上体稍前倾、眼看前方，用前脚掌或全脚掌柔和着地，以均匀的步伐，中等的速度，有节奏地呼吸向前自然跑进，同时两臂屈肘作自然放松的前后摆动）。 跑教材内容的编排体现了以下几个特点： （1）与学生生活和活动实际密切联系。在学生已经比较熟悉的日常跑的基础上，安排各种跑的动作学习。 1、各种姿势的自然起跑活动，在生活中自然跑动动作的基础上引导学生尝试多种跑的姿势，以逐步培养学生正确跑的动作和身体姿势（教学重点应放在培养学生的快速反应和快速奔跑能力。因此，我们在教学的时候不要把较多的时间放在各种姿势的动作细节上，而是让学生在迅速摆脱静止状况作出快速起动的同时，向前方目标奔跑一定的距离。在教学中可以让学生想出各种不同姿势快速反应跑的动
高中美术鉴赏教学计划共3篇
高中美术鉴赏教学计划_共3篇 高中美术鉴赏教学计划一：高中“美术鉴赏”课教学计划 （1）、课程分析 “美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 （2）、教学内容 本课程内容包括：中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的实用性美术作品。通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美，陶冶审美情操。尤其是现代主义系列中的抽象主义美术作品，能激活学生的探索和创新意识。
（3）、具体实施计划： （1）、充分发挥信息技术的优势，使课堂教学与网络信息技术合理的整合起来。 （2）、运用多种教学方式如：播放相关教学短片及著名电影，充分利用当地的文化资源和自然资源，开阔眼界，拓宽知识面。 （3）、发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，如优秀的美术作品，画家的生平趣事等等各种关于美术的知识内容，培养学生学习的积极性和主动性，提高学生自主探究性学习的能力。 （4）、教学目标 通过“美术鉴赏”的学习，学生能够：
（1）、了解中外美术的主要风格、流派，重要的美术家及其代表作品； （2）、积极参与美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流； （3）、理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术；热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。 高中美术鉴赏教学计划二：高中美术鉴赏教学实施计划 （一）、本计划制订的依据 （1）、根据新课程标准及教学大纲的要求，以及教学中实际感受和体会。
初中体育教学计划(完整版)
初中体育教学计划 初中体育教学计划 第一篇： 初中体育教学计划 一、基本情况： 本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生 都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标， 如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均 衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力 量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。 二、教材分析： 结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保 健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识， 在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学 生。 教材内容有： 体育与健康基础知识；田径： 跑、跳、投；体操，球类： 篮球、足球；身体素质练习。 教材的重点：
跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术； 教材的难点： 蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。 三、教学目标和要求 1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 熟练掌握眼保健操和新的广播操。 2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。 3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体 会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。 四、教学措施 1、适时了解、分析学生的学习信息。 2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。 3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学 生的主体地位。 4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。 5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。 五、学生方面：
高中美术教材概述
目录 第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义(1) 第2课美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言(10) 第3课如实地再现客观世界——走进具象艺术(21) 第4课对客观世界的主观表达——走进意象艺术(30) 第5课美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术(40) 第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美(51) 第7课是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图(60) 第8课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断(69) 第9课形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英(78) 第10课人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英(95) 第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑(104) 第12课现实与理想的凝结——外国雕塑撷英(108) 第13课新艺术的实验——西方现代艺术(116) 第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术(134) 第15课民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术(148) 第16课美在民间永不朽——中国民间美术(158) 第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点(164) 第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术(177) 第19课不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术(188) 第20课关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护(201) 、
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 高天民 一、教材分析 （一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 （二）内容结构本课主要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。 第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。 第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。 但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。 以下列出的分类并不完整，仅供参考： 1．绘画按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。 2．雕塑按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。按空间：圆雕、浮雕。按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。 3．建筑 按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。 4．设计按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。 5．书法按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。 6．摄影按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。第四部分“美术鉴赏有什么意义”，以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。
-小学体育水平一教材分析
小学体育水平一教材分析 罗恺 一、学情分析 一年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣与臭味相投性，模仿能力强，喜欢在教师的带领下进行体育活动和游戏，但是他们的注意力较差，自控能力较差，活泼好动，爱表现自己，课堂组织纪律性较差，情绪变化较大，喜欢竞争，某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以，针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐，从而达到教学目标。 二、教材分析 1、队列和队形 在大纲中，队列队形内容多种多样，按《课程标准》编写的队列队形练习中。通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。队列队形的教学，不要求按解放军队列条令的动作规格进行操练。队列队形的动作内容要根据教育教学需要进行练习，进行练习时，要力求形式多样，生动活泼，把个人尝试练，自由结组练，小组分别练和整体练等方式结合起来，避免采用单一的“军训”方式进行；也不能把队列队形“课课练“作为体育课的固有模式。 2、徒手操 徒手操练习，是培养学生正确身体姿势，促进身体协调、匀称发展的重要手段；对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等
都有积极的意义和作用。徒手操教学，应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行，如通过个人练、结组练、小组练、整体练，以及变换队形、图形等，提高练习兴趣。改变总是方阵形的学练方式和一步到位的枯燥教法。 3、走 走的教材丰富多样，包括各种姿势的自然走。两臂放在不同部位的前脚掌走、沿着窄道以及各种图形走等。在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象发展想象力和表现力等。通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。培养走的正确姿势的练习，重点抓脚的着地动作，上体姿势和上下肢协调配合；发展走的能力的练习，主要是变化动作姿势、速度、幅度，以及通过各种组织形式进行。走的练习比较枯燥，因此应采用学生感兴趣的教法手段进行教学。走的教学要有针对性，要给学生结合自己的实际进行自我体验、自我矫正和自我提高的练习时间和空间。 4、跑 低年级跑的教材，包括各种姿势起动的自然跑，一定距离的加速、快速跑，各种方式的接力跑，追逐游戏跑和走跑交替等内容。通过这些跑的练习，使学生初步掌握正确的自然奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能和灵敏程度，协调及一般耐力，促使身心全面发展。低年级各种自然跑的练习多以游戏化的方式进行，趣味性强，能够提高学生练习兴趣。教学要针对各种跑的形式特点，充分发挥该教材的功能作用，促进教学目标的全面达成。 5、跳跃 低年级跳跃教材，都是一些简单的单、双脚练习活动和基本的跳
高一美术鉴赏教学计划
高一美术鉴赏教学计划 高一美术鉴赏教学计划 高一美术鉴赏教学计划邓鹏为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神，真正实施素质教育，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力，特制定如下计划。 一、学生情况分析： 大部分同学初中没系统的上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。但学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。 二、教材分析： "美术鉴赏"是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 三、教学目标： 1、认知目标：
1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。2)、掌握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。 2、理解目标： 1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。 3）、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。 三、具体实施 措施： 1、在课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平时认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。2 充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。 3、课堂教学延伸为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言