[0467]《西方经济学(上)》

西南大学网络与继续教育学院

课程代码： 0467 学年学季：20192

单项选择题

1、等成本曲线向外平行移动表明（）。

.产量提高了

.成本下降了

.生产要素的价格同比例下降了

.生产要素的价格按不同的比例提高了

2、在得出某农民的某商品的供给曲线时，下列因素除哪一种外均保持为常量（）

.技术水平

.所考虑商品的价格

.投入价格

.自然特点（如气候状况）

3、总产量处于递增阶段时，边际产量（）。

.为正

.递减

.递增

.上述任何一种

4、生产可能性曲线凹向原点（即向外凸出）反映了（）。

.存在政府决策

.资源在所有生产活动中都同样有效率

.失业率高

.成本递增规律

5、垄断竞争厂商在长期均衡条件下,( )

. A. 在均衡点上，主观需求曲线上的弹性大于实际需求曲线上的弹性.超额利润为零

.价格高于边际成本

.以上说法均正确

6、当生产要素的价格和数量变化呈相反方向时，该行业是（）。

.成本不变行业

.不能确定

.成本递增行业

.成本递减行业

7、在完全竞争市场中（）

.消费者和厂商都不是价格的接受者

.只有厂商是价格的接受者

.消费者和厂商都是价格接受者

.消费者是价格的接受者，而厂商不是

8、对于交易的双方来说，信息不对称现象普遍存在，比如可能交易的买主对交易对手的情况不了解，那么

.买方要想掌握更多的交易信息需要付出更大的成本

.上面各项都有可能

.交易对手有意隐瞒

.买方自身认识能力有限

9、如果某商品的市场供给曲线为一条通过原点的直线，那么该商品供给的价格弹性（）。

.等于直线斜率的倒数

.总等于直线斜率

.随价格变化而变化

.总为1

10、经济租金的含义是( )

.某种生产要素量既定时大于所要求的那部分收入

.某种生产要素量既定时小于所要求的那部分收入

.使用一单位资本所支付的价格

.使用一亩土地所支付的价格

11、垄断竞争厂商短期均衡时（）。

.厂商一定获得超额利润

.厂商只能得到正常利润

.以上三种情况都可能

.厂商一定不能获得超额利润

12、完全竞争市场中在MR=MC的均衡产量上，企业（）。

.会得到最大利润

.不可能亏损

.若亏损，则亏损最小；若获利，则利润最大

.会得到最小的亏损

13、需求曲线向右下方倾斜，表示当一种商品价格（）时，需求量（）。

.上升，增加

.下降，不变

.下降，增加

.下降，减少

14、下列哪种情况不会出现市场失灵（）。

.市场上竞争非常激烈

.存在公共物品

.存在卡特尔

.存在外部性

15、在要素市场上，下面哪一项不是完全竞争要素市场的基本性质？

.要素不能充分自由地流动

.要素的供求双方具有完全的信息

.要素没有任何的区别

.要素的供求双方人数都很多

16、决策者不管做出什么选择，已经被花费出去且不能被收回的成本叫做（）。

.会计成本

.沉没成本

.固定成本

.机会成本

17、某厂商每年从企业的总收入中取出一部分作为自己所提供的生产要素的报酬，这部分资金被视为（

.显成本

.经济利润

.隐成本

.沉没成本

18、消费者剩余是消费者的（）。

. C. 没有购买的部分

.主观感受

.实际所得

.消费剩余部分

19、依据三阶段论，生产应处于（）阶段。

.边际产出递增，总产出递增

.边际产出递增，平均产出递增

.以上都不是

.边际产出为正，平均产出递减

20、消费者预期某商品未来价格要上升，则对该商品当前的需求会（）。

.不变

.减少

.以上三种情况都可能

.增加

21、在完全竞争市场下，产品的价格刚好处于企业的最低平均可变成本，那么，该企业（）。

.其经济收益不能弥补固定成本，停止生产

.有亏损，为弥补亏损而继续生产

.其亏损为全部可变成本

.其亏损为全部总成本

22、生产者预期某商品未来价格要上升，则对该商品当前的供给会（）。

.增加

.减少

.不变

.以上三种情况都可能

23、对生产厂商来说，理性意味着（）。

.收取最高价格

.成本最小化

.销售收益最大化

.利润最大化

24、在长期中下列成本哪一项是不存在的（）。

.平均成本

.可变成本

.隐性成本

.机会成本

25、民航机票经常价格打折说明飞机旅行需求（）。

优秀教案2018-2019学年最新人教版八年级上学期数学《添括号法则》教学设计

课题：添括号法则【学习目标】 1．类比去括号法则理解添括号法则． 2．能准确运用添括号法则进行计算． 3．通过经历添括号法则的探究，培养逆向思维能力．【学习重点】掌握添括号法则的运用．【学习难点】添括号法则在乘法公式中的应用．情景导入生成问题旧知回顾： 1．填空： (1)4＋(5＋2)＝4＋5＋2； (2)4－(5＋2)＝4－5－2； (3)a＋(b＋c)＝a＋b＋c； (4)a－(b－c)＝a－b＋c． 2．去括号法则：去括号时，如果括号前是正号，去掉括号后，括号里的各项都不变号；如果括号前是负号，去掉括号后，括号里的各项都变号．反过来，你能尝试得到添括号法则吗？自学互研生成能力知识模块一添括号法则阅读教材P111例5以前部分，完成下面的填空： (1)a＋b＋c＝a＋(b＋c)；(2)a－b＋c＝a－(b－c)．归纳：添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号；如果括号前

面是负号，括到括号里的各项都改变符号．练习：填空：a＋b－c＝a＋(b－c)；a－b＋c－d＝(a－d)－(b－c)．知识模块二添括号法则在平方差公式中的运用 (一)自主学习阅读教材P111例5(1)．弄清在什么情况下需要添加括号？怎样添加括号？ (二)合作探究 1．下列各式中，能够成立的是( B ) A．7x3－2x2－3x＋6＝7x3－(2x2－3x＋6) B．(a－b＋c)(a＋b－c)＝[a＋(－b＋c)][a－(－b＋c)] C．a－b－c－d＝(a－d)－(b－c) D．5a2－2ab－3a－4b＝－(－5a2＋2ab－3a)－4b 2．计算：(3x－y－2)(3x＋y－2)．解：原式＝[(3x－2)－y]·[(3x－2)＋y] ＝(3x－2)2－y2 ＝(9x2－12x＋4)－y2 ＝9x2－12x＋4－y2. 练习：计算(2x－y－3)(2x＋y＋3)．解：原式＝[2x－(y＋3)][2x＋(y＋3)]＝(2x)2－(y＋3)2＝4x2－y2－6y－9. 知识模块三添括号法则在完全平方公式中的运用 (一)自主学习阅读教材P111例5(2)，解答下面的例题：范例：计算：(1)(－x－2y)2；解：原式＝[－(x＋2y)]2 ＝(－1)2(x＋2y)2

填上合适的关联词

填上合适的关联词。 1、开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。 2、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。 3、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。 4、许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。 5、（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。 6、张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。二十八、用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。 1、大象死后就在原地没有被移动过。大象的骨架能够这样完整地保存下来。 2、周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。 3、他爱读书。他注意做读书笔记。 4、他从来不说谎话。大家很信任他。三十、选择合适的关联词填空：１．不但……而且……虽然……但是……因为……所以…… 如果……就……尽管……可是……不是……就是…… (1)（）我去找小刚，（）小刚来找我。 (2)（）天天的成绩优秀，（）天天的体质较差。 (3)（）这个任务很艰巨，（）我班能完成这个任务。 (4)妈妈（）关心我的学习，（）关心我的身体。 (5)（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称骆驼为“沙漠之舟”。２．不光……还……只要……就……虽然……但是…… 不管……总是……既然……就……因为……所以…… (1)（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。 (2)雷锋叔叔（）牺牲了，（）他的精神永世长存。

(3)（）多读多写，你的作文水平（）会提高。 (4)他（）多么难做的算术题，（）想尽办法把它算出来。 (5)（）同学选你当组长，你（）要处处起带头作用，把小组工作做好。 (6)查字典，（）能知道字的读音，（）能知道字的意思。３．只要……就…………因此……如果……就…… 因为……所以……既然……就……虽然……但是…… (1)（）明天下雨了，我们（）把秋游的日子往后推。 (2)这场表演太精彩了，（）你全部看完才回去。 (3)（）多读多写，作文能力（）能得到提高。 (4)花生（）不好看，（）很有用。 (5)（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。 (6)爷爷（）答应了你，你（）放心吧！４．不但……而且……虽然……但是……即使……也…… 只要……就……如果……就……只有……才…… (1)（）这次我没考好，（）我有决心在下次考试中取得好成绩。 (2)（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。 (3)（）刻苦学习，长大（）能成为一个合格的建设者。 (4)（）春天到来，大雁（）会往南飞。 (5)这座井里的水（）清凉，（）甘甜。 (6)（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。５．虽然……但是……不但……而且……只有……才…… 如果……就……只要……就……既……又…… (1)李红是个（）聪明，（）用功的学生。她常说：“（ ?）不抓紧时崐间学习，（）学不到更多的知识。 (2)（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。 (3)（）勇敢地支劳动、创造，（）能体会到劳动创造的幸福。６．是……还是……宁可……也不……与其……不如……不是……就是……

小学二年级带小括号四则混合运算1000题

文档 79-(46+32)= 88-(38+26)= 69-(39-23)= (2＋7)×8= 84-(27+16)= (58-34)÷8= 4+(27-16)= 99+(25-24)= 6×(2＋6)= 3×(9÷3)= 93-(4×6)= 85－8×7= 4×6＋7= 20÷4＋5= 6×8＋5= 77-76+32= 61-38+26= 10＋5×4= 77-5×4= (62-38)÷4= 79+19-16= 18-36+27= = 73-(23+4)= 93-(39-23)= 71-(25-24)= 87-(27+16)= 84-(25+16)= 4+(25-1)= (76-22)÷9= 25-5×4= 88+(25-24)= 55-(56-22)= 61-(28+26)= 68-(28-22)= 40-(42-28)= 58+18-16= 85-(25+16)= 82-(28-22)= 82-22+84= 22-(28-22)= 88-(25-24)= 88-86+22= 6×(5＋4)= 76＋72÷8= = (100－93)×8= 38－(49－21)= 42÷(1＋6)= 77-(34+32)= 63-(38-26)= 79+19-36= 80-(22+28)= 22+(22+36)= 82-(28-22)= 88+(28-15)= (42＋30)÷8= 6×8＋6= 6＋8×4= (6＋2)×7= (40－28)÷6= 5×3＋9= 9×8＋30= 8×7＋30= 6×8＋6 = (66－50)÷2= 36÷(2＋4)= 38-36+27= 二年级带小括号四则混合运算1000题

数学人教版八年级上册添括号法则

14．2.2添括号教学设计单位：龙仙中学制作人：刘秋兰课题14.2.2《添括号》课时教学目标知识与技能熟练掌握平方差公式、完全平方公式及其应用，理解公式中添括号的方法过程与方法在探索过程中，体会知识间的关系，感受数学与生活的联系．情感价值观在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美. 教学重点添括号法则及乘法公式的灵活应用教学难点添括号法则及乘法公式的灵活应用教学方法复习引入－主体探究－合作交流－应用提高媒体资源多媒体投影教学过程教学流程教学活动学生活动设计意图复习引入课题1、(1)、平方差公式字母表达式？ (a + b)(a - b)=a2- b2 (2)完全平方公式的字母表达式？ (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 2、去括号法则：如果括号前面是“+”号，去括号时括号里各项都不改变符号。如果括号前面是“-”号，去括号时括号里各项都改变符号。 a + (b-c) = a+b-c a－(b-c) = a－b+c 思考回答引入课题新知探究1、将下面等式中的左右两边的式子交换位置, 等式还能成立吗？ a + (b-c) = a+b-c a－(b-c) = a － b + c 同学们你们发现了什么规律？对比归纳添括号法则

添括号法则2、添括号法则：添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号；如果括号前面是负号，括到括号里的各项都改变符号。巩固添括号法则1.在等号右边的括号内填上适当的项: (1) a + b + c = a + ( ); (2) a– b–c = a– ( ) ; (3) a–b + c = a– ( ); (4) a + b + c= a– ( ). 口答巩固添括号法则灵活应用公式1、例1计算： (a+b+3)(a+b-3) 分析：（1）因为两多项式不同, 即不能写成 ( )2,故不能用完全平方公式来计算，只能用平方差公式来计。（2）三项能看成两项吗? （3）平方差公式中的相等的项(a)、符号相反的项 (b)在本题中分别是什么？练一练将下列各式变形为可利用平方差公式计算的形式： 1)(a+2b+3)(a+2b-3) 2)(a+2b-3)(a-2b+3) 3)(a-2b+3)(a-2b-3) 4)(a-2b-3)(a+2b-3) 2、例2：运用乘法公式计算：（1）（ x + 2y － 3 ） ( x -2y + 3) 练一练运用乘法公式计算: (2x +y +z ) (2x–y–z ) （2）（a + b+c）2．练一练运用乘法公式计算: (a + 2b– 1 ) 2 3、巩固练习 1、运用乘法公式计算: (1)( x +3y-4) (x- 3y +4) (2) (a +2b-1 ) 2 (3) (2x+y+z)(2x+y-z) 板演巩固新知讲练结合

选择合适的关联词语填空

选择合适的关联词语填空：虽然……但是……那么……那么……不论……总是…… 如果……就……不是……就是…………因此…… ①他（）多次被评为优秀干部,（）从来不在别人面前夸耀自己。 ②（）我们坚持体育锻炼，（）能不断增前体质。 ③（）明天，（）后天，我一定去找你。 ④桑娜的五个孩子没有鞋穿，（）冬夏，（）光着脚跑来跑去。 ①只有……才②要是……就…③除了……还有……④当……时候…… 1.世界上的事物（）这样简单的联系之外，（）不少复杂的联系。 2．（）四周很安静的（），蟋蟀就在这平台上弹琴。 3．（）虚度时光的人，（）会一次又一次脸红。 4．（）明天不下雨，我们（）去参加义务劳动。 (1)或者……或者…… (2)连……也…… (3)既然……就…… (4)不是……就是…… ①先生你（）救了我，（）把好事做到底，让我吃了你吧！ ②周日，我（）去姥姥家，（）去公园。 ③星期三（）我自己回家，（）妈妈到学校接我。 ④住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引来了，（）从这儿路过的大个子叔叔（）不由自主地坐到场边，欣赏起这场球赛来。不是……就是……要么……要么……既然……就…… 只有……才……只要……就……因为……所以…… 1．（）我们已经学过了法律知识，（）应该更自觉地遵守法律。 2．这件事（）班长做的，（）是学习委员干的。 3．（）没有亲临其境，（）很难叫人相信这是真的。 4．（）你能刻苦学习，（）能不断提高学习成绩。一、给下面的句子填上恰当的关联词。 1、（）地球有吸引力，（）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。 2、（）我们坚持改革开放，道路（）越走越宽。 3、这种地板砖（）坚固，（）美观。 4、（）我们走到哪儿，（）不会忘记培养我们的小学老师。 5、妈妈（）吃多少苦，（）不会动摇她供我上大学的念头。 6、妈妈买的这条毛巾（）漂亮（）便宜。 7、（）我没有去学校，（）我生病了。 8、小姑娘（）收拾东西，（）用结结巴巴的英语问我。 9、今天我们把教室打扫得干干净净，（）累了一点，（）感到很快乐。 10、（）你的学习再好，（）不能骄傲。 11、小战士（）被敌人活活打死，（）说出军队的秘密。 12、同学们如果（）发现火灾，（）要立即拨打火警电话。 13、他（）美国人，（）法国人，（）英国人。 14、（）钱再多，我们（）不能随便乱花。 15、（）困难多大，他（）坚持不懈地刻苦学习。 16、雨来（）牺牲自己，（）向敌人说出李大叔的藏身之地。 17、（）夏天到了，（）高山上的积雪融化了。 18、他（）普通的浏览，（）一边看一边思索。 19、人类（）有肤色区别，（）没有优劣之分。 20、（）是一分一秒的时间，我们（）不能浪费。

填上合适的关联词

一、并列关系：几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几个方面。常见的关联词：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是…不是。二、递进关系：后一分句所表达的意思比前一分句语意上更进一层，或者范围更广，或者程度更深，或者情况更甚。常见的关联词：不但……而且；不仅……也；不但不（不仅不）……反而（反倒）；尚且……何况（更不用说）。三、选择关系：几个分句分别说出事情或几种事况，表示要从中选择一项。常见的关联词：或者（或是）……或者（或是）；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可（宁肯）……也不。四、转折关系：

后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或对前句加以修改补充。常见的关联词：虽然（虽、尽管）……但是（可是、却）；五、因果关系：一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是说话人所作的论断。常见的关联词：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。六、假设关系：一个分句提出假设，另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。常见的关联词：如果（假如、假话、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）……也（还、总、仍然）。七、条件关系：一个分句提出条件，另一个分句说明在这条件下产生的结果。

常见的关联词：只有……才；除非……才；只要……就；无论（不论、不管、任凭）……都（总、还、也）关联词语的练习（一）选择适当的关联词语填空。只有……才……虽然……但是……如果……就…… 无论……都……不但……而且……既然……就…… 1、雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。 2、（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。 3、我们（）要迅速发展生产，( )要逐步改善生活。 4、（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。 5、（）你答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。 6、（）不别人花费它们，我们的生命（）开花结果。

填恰当的关联词

一、给下面的句子填上恰当的关联词。 1、（）地球有吸引力，（）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。 2、（）我们坚持改革开放，道路（）越走越宽。 3、这种地板砖（）坚固，（）美观。 4、（）我们走到哪儿，（）不会忘记培养我们的小学老师。 5、妈妈（）吃多少苦，（）不会动摇她供我上大学的念头。 6、妈妈买的这条毛巾（）漂亮（）便宜。 7、（）我没有去学校，（）我生病了。 8、小姑娘（）收拾东西，（）用结结巴巴的英语问我。 9、今天我们把教室打扫得干干净净，（）累了一点，（）感到很快乐。 10、（）你的学习再好，（）不能骄傲。 11、小战士（）被敌人活活打死，（）说出军队的秘密。 12、同学们如果（）发现火灾，（）要立即拨打火警电话。 13、他（）美国人，（）法国人，（）英国人。 14、（）钱再多，我们（）不能随便乱花。 15、（）困难多大，他（）坚持不懈地刻苦学习。 16、雨来（）牺牲自己，（）向敌人说出李大叔的藏身之地。 17、（）夏天到了，（）高山上的积雪融化了。 18、他（）普通的浏览，（）一边看一边思索。 19、人类（）有肤色区别，（）没有优劣之分。 20、（）是一分一秒的时间，我们（）不能浪费。 21、人的一生，（）奋斗，（）能成功。 22、王老师（）严格要求我们，（）严格要求自己。 23、她今天病得厉害，（）没来上课。 24、( )你懂得了这个道理，你（）要自觉去做。 25、（）工作再难做，他（）不会退缩。 26、（）做一个对别人有用的人，我们的生活（）会有意义。 27、武警战士与歹徒搏斗时，（）牺牲自己，（）让群众受侵害。 28、（）相信天才，（）相信勤奋。 29、（）自己吃亏，（）做违反原则的事。 30、邱少云（）让烈火烧身，（）挪动一寸地方。 31、（）不遵守交通规则，（）就容易发生交通事故。 32、（）你认识到自己错了，（）应该改正。 33、（）下再大的雨，我（）要按时到校。 34、（）小红平时刻苦学习，（）在期末考试中取得了好成绩。 35、要想取得好成绩，（）好好学习（）。 36、（）共产党（）能救中国。 37、（）明天开始努力学习，（）今天就用功学习。 38、小亮的成绩（）有进步，是（）老师和同学的帮助． 39、你（）坐在这里说，（）马上去做． 40、放学后，我们（）在街上玩，（）回家看看课外书。参考答案： 1、因为、所以。 2、只要、就。 3、不但、而且。 4、不论、都。 5、无论、都。 6、既、又 1

四年级下册四则运算-含有中括号的计算题

四年级数学下册四则运算练习——递等式计算（脱式计算），要求在练习本上写出带名称的计算过程。 540÷﹙30×15÷50﹚6×58－﹙174＋89﹚﹙75＋49﹚÷﹙75－44﹚25×﹙22＋576÷32﹚180÷[36÷﹙12＋6﹚] 75×12＋280÷35 48×﹙32－17﹚÷30 ﹙564－18×24﹚÷12 490÷[210÷﹙750÷25﹚] 576÷﹙33＋15﹚﹙736÷16＋27﹚×18 902－17×45 ﹙87＋16﹚×﹙85－69﹚680＋21×15－360 [175－﹙49＋26﹚] ×23 972÷18＋35×19 ﹙29＋544÷34﹚×102 26×﹙304－286﹚÷39 756÷[4×﹙56－35﹚] ﹙132＋68﹚×﹙97－57﹚848－800÷16×12 36＋300÷12 972÷﹙720－21×33﹚450÷[﹙15＋10﹚×3] ﹙45＋38－16﹚×24 500－﹙240＋38×6﹚[64－﹙87－42﹚] ×15 ﹙7100－137－263﹚÷100 84÷[﹙8＋6﹚×2] 42×[169－﹙78＋35﹚] 72÷[960÷﹙245－165﹚] 540÷[﹙3＋6﹚×2] [492－﹙238＋192﹚] ×26 840÷40＋40×40 2400÷[1200÷﹙600÷15﹚] 960－720÷8×9 ’.

520＋22×﹙15＋45﹚250＋240÷8×5 900÷[2×﹙320－290﹚] 160＋740÷20－37 972－﹙270＋31×9﹚600－﹙165＋35×3﹚[196＋﹙84－12﹚] ×5 7100－137－263＋300 72÷36＋29×3 320－50×4÷25 12×﹙34＋46﹚÷32 ﹙53＋47﹚×﹙86－24﹚720＋34×18－340 ﹙120－54﹚×﹙42＋98﹚[203－﹙25＋75﹚] ×16 380÷[240÷﹙36÷3﹚] 120÷24－20÷4 900÷﹙120－20×3﹚768÷[8×﹙76－68﹚] 130×[﹙600－235﹚÷73 115－15＋20×3 115－﹙15＋20﹚×3 ﹙440－280﹚×﹙300－260﹚14×[﹙860－260﹚÷15] 32×18－540÷45 ﹙900－16×35﹚÷34 840÷[15×﹙32－28﹚] 909－[36×﹙350÷14﹚] ﹙300＋180÷5﹚×12 600÷﹙30－10﹚＋5 490÷[210÷﹙360÷12﹚] 72÷[2×﹙105－87﹚] 240÷15×﹙351－347﹚480÷﹙60＋10×2﹚640÷[140÷﹙630÷9﹚] [368－﹙132＋129﹚] ×34 675－600÷15×12 720÷[﹙187＋18﹚÷41] 14×[﹙845－245﹚÷12] [668－﹙132＋245﹚] ÷97 ’.

八年级数学上册添括号法则(第2课时)课文练习含答案

八年级数学上册添括号法则（第2课时）课文练习含答案课前预习要点感知添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都________符号；如果括号前面是负号，括到括号里的各项都________符号．预习练习计算：(1)2x2＋2y－2x＋1＝2x2＋(________)；(2)a－2b＋c＋d＝a－(________)．当堂训练知识点1添括号法则 1．在下列去括号或添括号的变形中，错误的是( ) A．a－(b－c)＝a－b＋c B．a－b－c＝a－(b＋c) C．(a＋1)－(－b＋c)＝－1＋b－a＋c D．a－b＋c－d＝a－(b＋d－c) 2．在括号里填上适当的项． (1)a＋2b－c＝a＋(________)； (2)a－b－c＋d＝a－(________)； (3)(a＋b－c)(a－b＋c)＝[a＋ (________)][a－(________)]． 3．已知2a－3b2＝5，则10－2a＋3b2＝10－(________)＝________．知识点2添括号后运用乘法公式计算 4．运用乘法公式计算： (1)(3a＋b－2)(3a－b＋2)； (2)(a＋b－c)2； (3)(x－y－m＋n)(x－y＋m－n)．课后作业 5．3ab－4bc＋1＝3ab－( )，括号中所填入的整式应是( ) A．－4bc＋1 B．4bc＋1

C．4bc－1 D．－4bc－1 6．将多项式3x3－2x2＋4x－5添括号后正确的是( ) A．3x3－(2x2＋4x－5) B．(3x3＋4x)－(2x2＋5) C．(3x3－5)＋(－2x2－4x) D．2x2＋(3x3＋4x－5) 7．把多项式－3x2－2x＋y－xy＋y2一次项结合起来，放在前面带有“＋”号的括号里，二次项结合起来，放在前面带有“－”号的括号里，等于( ) A．(－2x＋y－xy)－(3x2－y2) B．(2x＋y)－(3x2－xy＋y2) C．(－2x＋y)－(－3x2－xy＋y2) D．(－2x＋y)－(3x2＋xy－y2) 8．已知a－3b＝3，则8－a＋3b的值为________． 9．运用乘法公式计算： (1)(x－y＋z)2；(2)(2a＋3b－1)(1＋2a＋3b)．挑战自我 10．已知a△b＝(a－b)2，a※b＝(a＋b)(a－b)，例如：1△2＝(1－2)2＝1，1※2＝(1＋2)(1－2)＝－3‘根据以上规定，求10△6＋3※2的值．第2课时添括号法则要点感知不变改变预习练习2y－2x＋1 2b－c－d 当堂训练 1．C 2‘(1)2b－c (2)b＋c－d (3)b－c b－c 3‘2a－3b2 5 4‘(1)原式＝[3a＋(b－2)][3a－(b－2)]＝(3a)2－(b－2)2＝9a2－b2＋4b－4‘(2)原式＝a2＋2a(b－c)＋(b－c)2＝a2＋2ab－2ac＋b2－2bc＋c2‘(3)原式＝[(x－y)－(m－n)][(x－y)＋(m－n)]＝(x－y)2－(m－n)2＝x2－2xy＋y2－m2＋2 mn－n2‘ 课后作业 5．C 6‘ B 7‘ D 8‘ 5 9‘(1)原式＝[x－(y－z)]2＝x2－2x(y－z)＋(y－z)2＝x2－2xy＋2xz＋y2－2yz＋z2‘(2)原式＝[(2a＋3b)－1][1＋(2a＋3b)]＝(2a＋3b)2－1＝4a2＋12ab＋9b2－1‘ 挑战自我 10．原式＝(10－6)2＋(3＋2)(3－2)＝16＋(3)2－(2)2＝16＋3－2＝17‘

填上合适地关联词

常用关联词复习归纳一、并列关系：几个分句或者述相关的几件事情，或者述同一事物的几个方面。常见的关联词：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是…不是。二、递进关系：后一分句所表达的意思比前一分句语意上更进一层，或者围更广，或者程度更深，或者情况更甚。常见的关联词：不但……而且；不仅……也；不但不（不仅不）……反而（反倒）；尚且……何况（更不用说）。三、选择关系：几个分句分别说出事情或几种事况，表示要从中选择一项。常见的关联词：或者（或是）……或者（或是）；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可（宁肯）……也不。四、转折关系：

含有中括号的三步计算教案

含有中括号的三步计算教学内容： p74——75页例3、“练一练”和“你知道吗”，练习十二第1、2题。教学目标： 1．使学生认识中括号，了解和掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，能按顺序正确地进行运算。 2．使学生能根据含有中括号的三步计算算式，说出运算顺序，感受中括号的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力；培养比较、判断和推理等思维能力。 3.使学生具有按规则运算的意识和认真、严谨的学习习惯，培养遵循规则的良好品质。教学重难点：含有中括号的混合运算的运算顺序。教学准备：相关课件教学过程：一、复习引入 1．温故知新。说出下面各题的运算顺序。（课件出示习题） 100－96÷12×8 96×5＋（32－17）29×（12＋45÷15）学生先说说每题的运算顺序，再指名上黑板写。其他同学在自己的草稿纸上写。提问：能说说已经学过的整数四则混合运算的运算顺序吗？课件出示：（算式里有括号，先算括号里面的。括号里面也要先算乘除、后算加减） 2．引人新课。谈话：我们已经学过了一些整数四则混合运算的顺序，今天继续学习三步计

算的混合运算。（板书课题：三步计算）二、学习新知 1．感知内容。课件出示例3，让学生观察算式。提问：今天的混合运算算式和以前学过的有什么不同？说明：今天的混合运算和以前的比，增加了一个符号，这个符号“［］”叫作中括号，（在课题前板书“含有中括号的”，并说明中括号的写法）2．学会计算。引导：有中括号的混合运算按怎样的顺序算呢？课件出示：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。和同桌说说这题先算什么。学生打开课本第74页自由计算、交流，教师巡视。交流：有中括号的算式怎样算？先算小括号里的得多少？（板书算式）再算中括号里的得多少？（板书完成计算） 3．小结顺序。追问：今天学习的混合运算有什么特点？含有中括号的算式要按怎样的顺序计算？（板书：有中括号的，先算小括号里的，再算中括号里的）说明：中括号和小括号一样，也能改变运算顺序。计算含有中括号的混合运算，要从小括号算到中括号，再算括号外面的。 4．阅读“你知道吗”。（课件出示相关内容）根据运算顺序，我们可以看出要改变运算顺序时，就可以利用括号。要了解括号的更多知识，可以进一步阅读“你知道吗”。请大家自己读一读，看看能读懂哪些内容。学生阅读后，再交流知道了些什么，知道：（1）括号能改变运算顺序；（2）括号有三种：小括号、中括号、大括号，又称为圆括号、方括号、花括号；（3）先算小括号里面的，再算中括号里面的，然后算大括号里面的。

(完整)二年级带小括号四则混合运算1000题

实用标准文案精彩文档 79-(46+32)= 88-(38+26)= 69-(39-23)= (2＋7)×8= 84-(27+16)= (58-34)÷8= 4+(27-16)= 99+(25-24)= 6×(2＋6)= 3×(9÷3)= 93-(4×6)= 85－8×7= 4×6＋7= 20÷4＋5= 6×8＋5= 77-76+32= 61-38+26= 10＋5×4= 77-5×4= (62-38)÷4= 79+19-16= 18-36+27= = 73-(23+4)= 93-(39-23)= 71-(25-24)= 87-(27+16)= 84-(25+16)= 4+(25-1)= (76-22)÷9= 25-5×4= 88+(25-24)= 55-(56-22)= 61-(28+26)= 68-(28-22)= 40-(42-28)= 58+18-16= 85-(25+16)= 82-(28-22)= 82-22+84= 22-(28-22)= 88-(25-24)= 88-86+22= 6×(5＋4)= 76＋72÷8= = (100－93)×8= 38－(49－21)= 42÷(1＋6)= 77-(34+32)= 63-(38-26)= 79+19-36= 80-(22+28)= 22+(22+36)= 82-(28-22)= 88+(28-15)= (42＋30)÷8= 6×8＋6= 6＋8×4= (6＋2)×7= (40－28)÷6= 5×3＋9= 9×8＋30= 8×7＋30= 6×8＋6 = (66－50)÷2= 36÷(2＋4)= 38-36+27= 二年级带小括号四则混合运算 1000题

选择合适的关联词填空

一、选择合适的关联词填空虽然……但是……不但……而且……不仅……还……尽管……还是…… 因为……所以……既然……就……即使……也……不管……总是…… 一边……一边……既要……也要……假如……就……只有……才…… 不管……总是……如果……就……不是……而是……无论……都…… 1、（）一只蝴蝶飞过，变色龙（）会迅速伸出长舌，把它卷入口中。 2、天气预报说（）明天台风不来，（）有可能会下大雨。 3、（）说到，（）必须要做到。 4、（）春雨那样细密，那样绵绵不绝，（）能滋润着万物，使大地焕发生机。 5、（）没有太阳，（）没有地球上的一切生物。 6、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系很密切。 7、（）是刮风还是下雨，战士们（）精神抖擞地守卫着大桥。 8、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 9、赵州桥（）结构坚固，（）造型优美。二、我能划出准确的多音字。（3分）子弹（tán dàn ）砸破（zázhá）顺序（xùxì）蓑衣（sūshū）淹没（méi m?）堤坝（dītí）三、鹦鹉先生说了几句不完整的话，让我帮它补充完整吧。（3分）（1）如果地球被破坏了，_____________________________________ （2）小猴子一会儿模仿小鸟的动作，________ 碉堡（bǎo pǔ）岔口（chàcà）妨碍（ài hài 五、多音字组词（3分） sǎ（）dà（）rèn（）撒大任 sā（）dài（）rén（）六、按要求写成语（9分）表示人物神情的：洋洋得意（）（）（）含有人体器官名称的：胸有成竹（）（）（）七、下面的句子用三个成语概括，请写在后面的括号里。（3分）大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（）大伙儿都甩一把汗，就能够下一阵雨；（）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）八、把每组中与众不同的词语画掉，并填空。 1、教师人们护士司机工人这些都是____________________。 2、菊花梅花海棠植物仙人掌这些都是____________________。 3、火龙果葡萄西瓜南瓜香蕉这些都是____________________。 4、地球火星足球月球水星这些都是____________________。 5、火车旅行轮船汽车飞机这些都是____________________。

含有小括号的四则混合运算

有小括号的三步四则混合运算【教学内容】教科书第1页例2，课堂活动第2题，练习一第4-7题。【教学目标】 1．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，能正确进行有小括号的三步计算的四则混合运算。 2．感受小括号在四则混合运算中改变运算顺序的重要作用，掌握有小括号的四则混合运算顺序。 3、培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。【教学重难点】教学重点：经历探索有小括号的三步混合运算的运算顺序的过程，并掌握其运算顺序正确计算。教学难点：正确计算有小括号的三步混合运算【教学准备】课件，展台【教学过程】一、复习引入 1．上节课我们学习了三步计算的四则混合运算，下面请同学们来先说一说运算顺序，再计算。 120+65×4-80 320÷80+16×4 先指名说出运算顺序，再计算，指两名学生板演，最后集体订正。 2．导入新课如果三步计算的四则混合运算中有小括号，又该怎样计算呢？今天我们就来继续学习有小括号的三步混合运算。板书课题：有小括号的三步混合运算二、教学新课 1．学习例2，有小括号的三步四则混合运算出示：70×（91-715÷65）和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？（小括号）（2）自主学习

在有括号的算式里，应该先算什么？再算什么？（先算括号里面的，再算括号外面的）括号里有两步计算，又该先算什么呢？那就请同学们尝试完成在书上。学生独立完成，教师指导书写。（3）交流算法括号里面有几步运算呢？又应该先算什么，再算什么？（括号里有两步，应该先算括号里的除法，再算减法。）学生说计算过程，教师板书。师强调：当括号里还没有算完时，括号就要照抄下来，不能丢掉。 70×（91-715÷65） =70×（91-11） =70×80 =5600 （4）即时练习：课堂活动第1题第二列，说一说运算顺序 100-（62+540÷18）（288-24×5）÷28 （5）讨论：有小括号的三步混合运算顺序是怎样的呢？小结：有小括号的四则混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。如果括号里既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。 2．完成课堂活动第2题议一议，怎样添括号。240-40×2÷5 （1）小括号的作用可大了，请同学们先按要求添好括号后，再认真检查，你添好小括号后的运算顺序是否与题目要求一致？（240-40）×2÷5 （240-40×2）÷5 （2）集体订正完后，再让学生按要求计算。（3）讨论：为什么两个算式中数的大小、数的顺序以及运算符号的顺序都相同，而计算出的结果却不相同呢？学生交流得出：括号的位置不一样，运算顺序就不一样，那么计算结果也就不同。 3．数学文化：括号的由来和作用

数学人教版八年级上册添括号法则教学设计

添括号法则教学设计（xx）一、教学目标（一）知识技能 1、理解并掌握添括号法则 2、会利用添括号法则灵敏应用乘法公式（完全平方公式、平方差公式）（二）能力训练目标 1、通过对去括号法则探索得到添括号法则同时培养学生的逆向思维能力 2、进一步使学生烂熟乘法公式体会公式中字母的含义（三）情感与价值观鼓励学生算法多样化培养学生多方位思考问题的习惯提高学生的合作交流意识和创新精神二、教学重点理解添括号法则进一步熟悉乘法公式的合理利用三、教学难点在多项式与多项式的乘法中合适添括号达到应用乘法公式解决问题的目的四、教学方法引导-探究相结合教师由去括号法则引入添括号法则并引导学生合适添括号变形从而达到熟悉乘法公式应用的目的五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）问题域情景

师：随机抽取几名同学，上黑板完成乘法公式的默写。进入今天的主题——添括号法则强调重难点 1、复习巩固练习1：下面各式的计算是否正确？如果不正确，应当怎样改正？ (1) x y x2y2 2 (2) x y x2y2 2 (3) x y x2xy y 222 (4) x y x2xy y2 2

学生练习老师点评。练习2：运用完全平方公式计算 (1) x2y 2 2(2) 2a5 2 2 (3) 2s t (4) 3x4y 复习巩固为后面教学打下基础。 2、探索新知探索发现: 去括号：a+(b+c)=a+b+c a-(b+c)=a-b-c 反过来，添括号 a+b+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) 你有什么发现？（教师由去括号法则类比得到添括号法则，培养学生总结概括能力）

含有小括号的四则混合运算教案

含有小括号的四则混合运算教学内容：青岛版数学三年级上册28-30页信息窗5第2课时教学目标： 1．在解决问题的过程中，学会列含有小括号的综合算式，感知小括号产生的必要性。 2．能对照分步算式，结合解决问题的顺序，理解含有小括号的综合算式的运算顺序，能正确地进行脱式计算。 3．在运用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学学习的价值和数学思维的乐趣。 4．培养学生的观察、比较、分析、归纳能力。教学重点：学会列含有小括号的综合算式解决问题，会进行脱式计算。教学难点：在分析数量关系的基础上，对照分步算式，正确列出含有小括号的综合算式解决问题，体会小括号能改变原来的运算顺序的作用。教具准备：课件、一体机。教学过程：一、定向示标： 1.创情导课：（1）师：同学们，这节课我们继续到海产品工艺厂，去看看大姐姐们制作工艺品能帮助我们学到哪些数学知识，好吗？课件呈现信息窗5的部分画面（有合成）。（2）引导学生观察信息窗，收集数学信息，提出数学问题。估计会有下列问题： (1)每条手链用多少颗珍珠？ (2)…条手链用多少颗珍珠？【温馨提醒】：对于第(1)个问题，大家容易提出，教师引导学生发现，这

个问题用一步算式就能解答出来，如何提出更为复杂的数学问题？引导提出第

（2）个问题：4条手链一共用了多少颗珍珠？板书这两个问题，随机板书课题：含有小括号的四则混合运算 2.出示目标（课件展示）师：本节课要达到以下学习目标：（1）学会列含有小括号的综合算式，感知小括号产生的必要性。（2）能对照分步算式，结合解决问题的顺序，理解含有小括号的综合算式的运算顺序，能正确地进行脱式计算。 3.出示自学指导（课件展示）师：要达到本节课的目标，需要靠大家的努力，下面请同学们看自学指导（课件出示）：【自学指导：认真看课本第29页第一个红点的内容，重点看红点的解答过程。思考：（1）1条手链一共用了多少颗珍珠？（2）4条手链一共用了多少颗珍珠？（3）算式里小括号的作用是什么？（5分钟后，比一比谁能汇报得最清楚，并会做与例题类似的习题。）】师指名读自学指导。二、自主学习（看一看）师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（教师深入每个小组，目光巡视学生，了解学情。）三、汇报交流（说一说）（一）调查师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。（二）组内交流。 1.分析数量关系，确立解题思路。教师引导学生思考：要解决这个问题，需要哪些相关的信息？学生收集信息，进行交流。引导思考：要求4条手链一共用了多少颗珍珠，必须先求什么。小组合作研究，交流：先求1条手链一共用了多少颗珍珠，再求4条手链一共用了多少颗珍珠。

一对一八年级去括号与添括号法则

一对一个性化教案学生姓名：教案编号：10

日期：年月日教研组长签字: 教导主任签字:

金榜教育一对一个性化学案学生姓名：学案编号：10 -、课程链接完全平方公式：(a+ b) 2= , (a—b) 1、(1) (2a+ 1) 2=( ) 2+ 2 ()()+ ( (2) (2x-y ) 2=( ) 2- ()()+ ( (3) ( 3x+ 2y) 2=( ) 2+(、> ( )- (4) (2m-n) 2=( ) 2- (:)()+ () (5) (3x + Z y) 2=( ) 2+ 2 ()( ) 2 2 2、982=( 100—)=( )2-2 ()()+ ( 4、(1) A-lb) 2 3 (2 ) (-2m + n ) 2 (-2m - n ⑷(2a + 1) (- 2a- 1) 2 ) 2 +

去括号法则：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。如：3a b 3a b，3a b 3a b。注意：（1）括号外有数字因数时，应利用乘法分配律把数字因数与括号内的各项分别相乘后再去括号，如3 a b 3a 3b 3a 3b。（2）括号前是“-”号，去掉括号和它前面的“-”号后，括号里的各项都要改变符号，不能只改变第一项或某几项的符号。其原则是变则全变，不变则全不变。（3）去括号的顺序一般是先去小括号，再去中括号，最后去大括号。例1、（1）下列去括号正确的是（） A. a bed a b e d B. a b e d a b e d C. a bed a b e d D. a b e d a b e d （2）下列运算正确 i的是（） A. 3 x 1 3x 1 B. 3 x 1 3x 1 C. 3 x 1 3x 3 D. 3 x 1 3x 3 知识点二添括号法则添括号法则：添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都负号，括到括号里的各项都___________________ 。例2.在等号右边的括号内填上适当的项 (1) a+b_c=a+( ) (2) a-b+e=a-() (3) a-b-e=a- () (4) a+b+e=a-( ) （乘法公式与添括号）例3、计算 (1)( x+y+z)( x-y-z )(2)( 2x-y-3) 2 三、课堂讲练练习一 ________________ ；如果括号前面是

选择合适关联词空

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选择合适的关联词填空： 1．只要……就……如果……就…… 因为……所以……既然……就……虽然……但是…… (1)多读多写，作文能力能得到提高。 (2)花生不好看，很有用。 (3)他讲得很动听，我听得津津有味。 (4)爷爷答应了你，你放心吧！ 2．不但……而且……即使……也…… 只要……就……如果……就……只有……才…… (1)是数九寒天，我坚持锻炼。 (2)刻苦学习，长大能成为一个合格的建设者。 (3)这座井里的水清凉，甘甜。 (4)没有这个转播台，老山沟里收不到电视。 3．虽然……但是……不但……而且……只有……才…… 如果……就……只要……就……既……又…… (1)李红是个聪明，用功的学生。她常说：“不抓紧时崐间学习，学不到更多的知识。 (2)贝多芬晚年耳朵完全聋了，他仍然坚持为人民谙写乐曲。 4. 宁可……也不……与其……不如……不是……就是…… (1)工人抓紧施工，抢今天一秒，等明天一天。

(2)每天他在教室学习，到操场锻炼。 (3)凡卡在城里受苦，回到乡下爷爷那里去。 5．不但……而且……因为……所以……即使……也……既然……就……是……还是……宁可……也不…… (1)我们有为人民服务的愿望，要努力掌握为人民服务的本领。 (2)骆驼是沙漠里重要的交通工具，人们称它为沙漠里的船。 (3)你认为自己的看法正确，应该坚持到底。 (4)你的学习成绩好，不能自满。 (5)小英在读书，在思考。 (6)小英雄雨来牺牲自己，泄露秘密。 6．无论……都……任凭……也不……既然……就……不但……而且……宁可……也不……尽管……还是…… 只有……才……只要……就…… (1)邱少云牺牲自己，破坏革命纪律。 (2)困难有多大，他都坚持学习。 (3)有了一份耕耘，会有一份收获。 (4)我们都应该做言行一致的人，说了，你就得去做。 (5)小红怎么能说会道，慧敏相信她的谎言了。 (6)王峰今天不舒服，他坚持来厂里上班。