传播健康知识,树立健康新观念

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传播健康知识,树立健康新观念

传播健康知识，树立健康新观念 -----拉尔宁小学健康教育活动总结一年来，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实教育局的工作要求，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。

我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立健康理念。

一、规范管理体制，强化管理理念。

（一）认真落实好学校健康教育工作计划。

以明确的工作计划为指导，让每个部门的工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。

学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、持久性，让每位工作人员都有打持久攻坚战的思想准备。

（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育体系。

我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。

为此，学校成立了健康教育领导小组。

以李林元副校长为组长的健康教育领导小组，成员包括了健康教育教师、心理学教师、体育教师和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。

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学校定期召开健康教育会议，肯定成绩，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，及时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校园的喜人局势。

（三）完善健康教育监督评价体制。

以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今年对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。

整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。

（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现近年来，我们坚持将健康教育列入了学校德育工作中的重中之重，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。

学校的健康教育工作充分利用广播、橱窗、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。

二、健康教育常规工作长抓不懈（一）加强健康教育知识讲授，提高学生卫生知识水平，降低常见病的发病率，促进儿童健康发展，预防心理卫生问题，提高生长发育水平。

我校针对当前社会出现的手足口病、甲型 H1N1，认真组织学生学习手足口病、甲型 H1N1的预防知识，认识到手足口病、甲型 H1N1的病状，消除恐惧心理，让学生知道这些病是可防、可控、可治的，并及时进行手足口病、甲型 H1N1的知识竞赛，健

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 康教育知识问卷，以促进学生健康发展，用知识守护生命，保证他们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。

针对甲型 H1N1 ，我校还对学生进行晨检、午检，以确保学生的安全，值班人员每天记录详细，消毒员陈老师每天下午进行消毒，学生们自觉的保护环境。

（二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动。

我们以节日为切入点，配合学校健康教育工作要求，选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。

本学年主要内容有：

防治宣传，春季防病爱国卫生月宣传、饮食卫生，禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲座，使学生通过这些系列活动了解并掌握一些常用的保健方法。

学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园广播、班会、讲座等阵地进行健康知识宣传，让健康知识深入人心。

（三）注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。

每学期，学校组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。

知识是教育的基础，让学生建立健康教育的卫生行为是关键，

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平时班主任及任课教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成。

如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。

此外，学校非常重视学校的环境卫生工作，由学生会成立卫生检查小组，采取班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导、教导处、政教处组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。

经过一年的规范和培养，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。

（四）重视学生心理健康教育，确保学生健康成长。

我们根据本校学生的实际，确立了多维的发展目标，通过心理辅导、咨询和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。

同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施。

三、反思与展望（一）我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。

（二）在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视学生个性化的教育。

我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的个性的尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性的塑造。

社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个性品质。

（三）健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。

我们在很多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。

相信我校健康教育在学校领导的支持下, 在全校师生的共同努力下，我校的健康教育工作必将上一个新的台阶。

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