四年级下册语文数学英语教材

四年级下册语文期末复习教案

复习目标

1、将字分类复习，一类字和二类字。对于二类字能正确的读和书写。能区别

形近字并给它们组词，能给同音字组词。

2、能正确的读、背课文中要求背诵的段落，语文园地中的“日积月累”。

3、理解本学期所学过的4首古诗的意思，“日积月累”，并能默写。

4、复习反义词、叠词、成语、俗语、名言、对联。

5、复习词语的搭配，复习修改病句。

6、复习课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号等所表达的语气；能正确使用冒号、分号。

7、复习比喻句、拟人句、反问句和设问句。

8、阅读复习：阅读文章，掌握联系上下文理解词语的方法，能通过理解重点词句理解内容，能用自己的话概括主要内容。

9、复习写作：书信、写人、写物、写景、写事等叙文，做到格式正确，思想健康，内容具体，条理清楚。

复习重难点

各类知识点的运用、习作、背诵积累。

班级学生情况分析

1、识字方面：大部分同学对本学期所学200个生字中，掌握较好，但也有部分学生识字率低，拼音知识较差。

2、形近字组词，词语配搭，多义词,把句子换个说法，缩句、扩句、顿号的用法等方面的知识掌握也算好。

3、阅读方面：阅读文章，掌握联系上下文理解词语的方法，能通过理解重点词句理解内容，能用自己的话概括主要内容这几个方面掌握不够好。

4、病句，修改一段话，排列错乱的一段话等几方面，还不够理想。

5、作文方面：部分学生写出来的文章不大理想，选材范围窄，写出来的文章虽然有层次，重点不突出，内容不够真实、具体，句子不够流畅，错别字多。复习措施

1、拼音，按复习资料进行。

2、本学期学过的字词，利用晚上回家听写，早上在学校听写、检查。

3、词句按复习资料，再补充一些练习进行复习检查。

4、凡课后要求背诵的课文要求学生能熟练背诵。

5、阅读：复习掌握联系上下文理解词语的方法，能通过理解重点词句理解

内容，能用自己的话概括主要内容，按方法去阅读和分析几篇短文。

6、写好看图作文；按一定顺序写一件事、一次活动、写景、人物的外貌、书信等。

复习时数安排（每天都听写复习一个单元生字词，抽查一个单元的背诵内容）。

1、拼音：字、词、句（4节）

2、阅读：标点（3节）

3、排列错乱一段话，作文（4节）

4、综合练习（2节）

第一课时

一、听写第一单元生字词。

二、抽查第一单元单元的背诵内容。

三、复习汉语拼音。

（一）比较下列韵母

an—en an—ian iu—ui ou—uo ie--ei

en—ing an—ang iao—ao ong—eng

（二）复习j q x与ū相拼规律

练习，读出下列的拼音

qùjùxuān guō kū lǜ

（三）看拼音，读词语，看谁拼得准，拼得快。

h?ng w? lǒng zhào yìlì fai t?ng shà shí huīfù diǎn jiǎo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

áng shǒu zhǐchǐ w?i lín r?n jì hǎn zhì měi yù líng kōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

pān yuán guī lǜ mào shang jiū zhang fang xì zhào yào

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

四、复习多音字（找出本学期出现的多音字）

chang对称 b?薄荷 lǒng笼罩 f?ng缝补

称{ 薄{ 笼{ 缝{ chēng名称 báo薄饼 l?ng鸟笼 fang缝隙

pū铺垫 mài血脉 gōng供养 sha舍得

铺{ 脉{ 供{ 舍{ pù店铺 m?脉脉含情 g?ng口供 sha宿舍

zhǎng涨潮 f?佛像 shuài率领 z húo衣着涨{ 佛{ 率{ 着{

zhàng头昏脑涨 fǎng仿佛 lǜ利率 zháo着火

hái还有 Diào 调子 jiān一间 hào口号还{ 调{ 间{ 号{

huán还书 tiáo协调 jiàn间隔 háo号叫

hǎo好象 bào炮干 ch?ng重复 qī两栖

好{ 炮{ 重{ 栖{ hào爱好 pào炮弹 zh?ng重心 xī栖栖

qí奇怪 yìng呼应 shù数字 u?感觉

奇{ 应{ 数{ 觉{

jī奇数 yīng应该 shǔ数数 jiào睡觉

Pián便宜 shang茂盛

便{ 盛{

Biàn 方便 ch?ng盛饭

五、按要求填表

六、改正下面词语中的错别字。

超生波（）金壁辉煌（）慢山遍野（）山崩地烈（）起明星（）安然无样（）丰富多彩（）提心掉胆（）

第二课时

（听写第2单元生字词，抽查第2单元单元的背诵内容。）

一、复习笔画名称

1、能熟练地读出并写出这些笔画名称。

2、数数这些字有几笔：乘、赢、缘、驱、御

二、复习几种查字典的方法

1、音序查字法

（1）问：音序查字法的方法怎样？

（2）练习看准查得又快有对

chuāng创伤浮fú现深奥ào

2、部首查字法

（1）部首查字法方法怎样？

（2）练习：爱不释手歉收开凿

3、笔画查字法

（1）数笔画查字法方法怎样？

（2）练习：赢得奉献严寒

三、给下面的字分别加上不同的偏旁，并组成新字

）（）（）

少）军（）莫（）

（）（）（）

注意：所加的部分一定是这个新字的偏旁

四、区别形近字

澈（）殖（）测（）神（）

撤（）植（）侧（）审（）

邀（）愧（）试（）冶（）

激（）傀（）拭（）治（）

五、改正词语、句子中的错别字

陡销（）锻练（）忻赏（）边仿（）

他们走在路上，忽然乌云蜜布，狂风努号，接着就是倾盘大雨。（）

六、选词填空

耸立、屹立

1、中山纪念碑，高高（）在越秀山上。

2、经过战斗的洗礼，红旗依然（）在阵地上。

七、按意思写词语

1、形容兴趣很浓，特别有滋味。（）

2、偏僻、荒凉，没有人居住。（）

3、、非常留恋，舍不得离开。（）

第三课时

（听写第3单元生字词，抽查第3单元单元的背诵内容。）

复习修改病句

一、揭示复习内容。

同学们，这节课我们一起来复习修改病句。

二、归纳常见的几种病句。

1、请大家回忆一下，常见的病句有哪几种？

2、小结：我们常见的病句有以下十种，请大家读一读。

（1）成分不全

（2）用词不当

（3）搭配不当

（3）前后矛盾

（4）意思重复

（5）概念混乱

（6）判断不当

（7）词序颠倒

三、复习修改病句的方法。

1、修改病句时，我们一般采用的是简缩法。

2、修改病句分4个步骤进行，

四个个步骤分别是：读、想、改、查

（1）、读时还要边读边找这个句子的病情。

（2）、想时做什么？就是仔细分析一下这个句子的毛病属于哪一类（即病因）。

（3）、病因找准后，我们就应对症下药，针对病因修改有毛病的地方（即病处）。

（4）、怎么检查？将修改后的句子读一读。还得看看改后的句子是否完整、通顺，符合原意。

小结：修改病句时，我们就应该按照这四个步骤进行，

（！）读懂句意，找准毛病在什么地方。

（2）分析病因，明白病情属于哪一类。

（3）对症下药，进行修改。

（4）认真检查，看看是否完整、通顺，符合原意。

3、修改病句时常用的符号有哪些？抽生上台画修改符号。

删除符号增添符号

调整符号调换符号

4、过渡：下面，我们就运用这一修改方法，练习修改病句。

示范练习

1、修改以下病句。

（1）、一切任何困难都吓不倒我们。

（2）、要是大家都遵守交通规则，才能避免交通事故。（3）、山川河流把晚霞染得一片通红。

（4）、华北平原是中国四大平原。

（5）、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。（6）、小结第一轮修改的情况。

2、判断下面的句子是否正确

（1）、党的政策好，我们的生活水平大大前进和提高了。（2）、我们把不正确的错别字改正过来。

（3）、只要是对人民有益的事，我们就应该去做。

（4）、英语对我很感兴趣。

（5）、他看书时经常把书里优秀的词句摘记在小本子上。

3、按照修改病句的方法练习修改病句。

（1）、李老师讲课的语言非常美丽。

（2）、他的家乡是四川彭州市人。

（3）、爸爸严肃的脸上露出慈祥的笑容。

（4）、邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心里。

（5）、我家门前有一个不大的小花园。

（6）、放学后，小明和小刚一起回家，他对他说：“咱们去踢球吧！”

（7）、为了参加市田径运动会，刻苦地进行训练。

（8）、改革开放以来，农村经济更加繁华。

四、总结。

这节课，我们一起复习了修改病句，进一步掌握了修改病句的的基本方法——简缩法。只要我们坚持按照一读、二想、三改、四查这几步进行练习，以后造句、作文时就能克服用词不当等错误，表达的意思就会更通顺、更清楚。

五、口头造句。（陶醉、凝视、舒适、慈祥、宽敞、如果……就……、不但……而且……）

读找病情修改符号

想析病因

简缩法改改病处

改后是否完整通顺

查是否符合原意

第四课时

（听写第4单元生字词，抽查第4单元单元的背诵内容。）

一、揭示复习内容。

同学们，这节课我们一起来复习整理句子。

二、归纳常见的几种病句。

1、请大家回忆一下，常见的整理句子有哪几种？

2、小结：我们常见的病句有以下十种，请大家读一读。

（1）按时间先后顺序排列；

（2）按事情发展的顺序排列：

（3）按空间位置转移的顺序排列；

（4）按先总后分的顺序排列；

（5）按先分后总的顺序排列的基本方法。

三、复习整理句子的方法。

1、整理句子时，我们一般采用的是什么方法？

2、分几个步骤进行？哪几个步骤？

3、读时还要做什么？边读边找这些句子应该用什么方法去调整顺序。

4、想时做什么？仔细分析一下这个句子的大概意思属于哪一类？，

5、怎么检查？（将整理后的句子读一读。只是读吗？还得看看整理的句子是否通顺，符合原意。）板：整理后是否通顺，符合原意。

6、过渡：下面，我们就运用这些方法，练习调整句子的顺序。

四、练习

请看看这个句子，适合用什么样的方法调整顺序？

( )狼想吃掉公鸡，上前问：“好朋友，你上哪儿去?”

( )一只公鸡在路上遇见一只狼。

( )狼一听，赶快逃走了。

( )公鸡说：“我看朋友去。”

( )公鸡说：“怎么是两个，后面还有一条狗呢!”

( )狼说：“我们两个一起走，好吗?”

1、亲爱的同学读读这个句子，边读边找找这个句子可以用什么样的方法调整顺序？读后请问：这段话写的是什么意思？

2、仔细想一想，分析一下这个句子的毛病属于哪一类？（事情发展的顺序）

3、调整这样的句子顺序，第一步要做的是找到事情的起因，第二步：事情的发展。第三步：事情的结果。

4、整理后还应做什么？（读一读，检查是否完整、通顺）

五、整理以下错乱的句子。

1、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如，

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

2、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如，

（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

3 、按先总述后分述的顺序排列有这么一个习题：

（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

4 、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如，

（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

六、总结。

这节课，我们一起复习了整理错乱的句子，进一步掌握了整理句子的基本方法。只要我们坚持按照一读、二想、三整理这几步进行练习，以后造句、作文时

就能克服用词不当等错误，表达的意思就会更通顺、更清楚。

第五课时

（听写第5单元生字词，抽查第5单元单元的背诵内容。）

复习标点符号

一、练写标点，发现疑惑

1、在黑板或方格本中正确书写标点。

2、检查书写格式是否正确。

二、竟猜谜语，学习标点

例：⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。

⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。

⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。

⑹长得又长又瘦像线一条。

⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。

同学们真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实，生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。

三、意思多变，趣味标点

1．标点故事。

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分

明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。

2、标点符号趣味题。

移标点，变意思。

师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。

Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样

（①我赞成小红，也赞成你，怎么样？②我赞成，小红也赞成，你怎么样？）

Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。

（①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。）

3、同学们交流后，通过这个练习，你又有什么新的感受？

四、活学活用，标点练习

1书包这么小装得下这么多书吗

2 草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花

坛

3 请您原谅将军炮手低沉地说那是我家的房子在这个世界上它是我家

仅有的一点财产

4 你怎么啦炮手将军不解地问

五．看图说话，运用标点

看着课本的封面，说一段话，正确使用标点符号。

六、儿歌总结，意犹未尽

１．小结：小小的标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，表达意思，还可以表现各种各样的语气。他们真是个小本领大，十分神奇。

２．你们想夸夸这些神奇的标点符号吗？我们小组合作一起来编写儿歌夸夸他们。（比一比哪一组编得最好。）

3．下面是一首《标点符号歌》，我们一起来读读。

标点符号歌

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

七同学们！我们来总结一下我们所碰到的标点。

（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）

③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）

（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）

六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……

（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”

例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：

①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”

③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

（八）省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。”

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

（九）书名号[用《》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）例2，请把六月一日的《作文报》借给我。（表示报刊名称）例3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名称）例4，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。（表示文章名称）例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。（表示书籍名称）

（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”

3、表示解释说明。例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。例如：团结——批评和自我批评——团结。

二、使用标点符号要注意以下几点：

第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。

第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。

第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

第六课时

复习造句和补充句子

（听写第6单元生字词，抽查第6单元单元的背诵内容。）

一、如何将句子写“漂亮”，变生动。

1、你想让你写的句子变得“漂亮”，变得生动吗？

第一招：给句子涂颜色。

例如：

天上飘着云。蓝蓝的天上飘着洁白的云。

第二招：给句子描形状。

太阳升起来了。圆圆的太阳升起来了。

第三招：给事物抓特点。

不同的事物有不同的特点：大小、长短、厚薄、美丑、轻重、高低、快

慢、多少、新旧、明暗、嫩老、软硬……

南湖上有一座拱桥。南湖上有一座弯弯的拱桥。

2、指导练习。

你来试一试：

（1）草地上盛开着鲜花。的草地上盛开着的鲜花。（2）鸽子在屋顶上休息。的鸽子在的屋顶上休息。（3）蛋糕上有颗樱桃。的蛋糕上有颗的樱桃。（4）月亮升起来了。

（5）天上飘着气球。

（6）天冷了，我穿上毛衣。天冷了，我穿上的毛衣。

（7）早晨，的雾从的树林中地升起来。

（8）妈妈把一件的棉衣地披在我身上。

二、复习补充句子。

1、完整的句子一般有三种：

（1）谁干什么老师批改作业。

（2）谁是什么我是少先队员。

（3）谁怎么样小兔子很可爱。

2、指导练习。

a 我吃了。

是四年级的学生。

b 我们四处寻找。

在操场上奔跑。

校园里有一棵高大的。

c 你能发现句子少了什么？能补上的就是胜利者！

大家一起

路边的草地上开满

我们仔细地观察眼前的

是我国宝贵的历史遗产

这几年，发生巨大的变化

第七课时阅读分析

百朵千朵丝瓜花

盛夏的乡下，最美的风景，莫过于满眼的丝瓜花了。

那花是怎么开的？简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了，草垛上伏着，院墙上爬着，树上攀着。满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。

其实，单朵看丝瓜花，不美。但清纯、朴素的一张笑脸，让你忍不住喜爱。而百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就是壮观了。看着它们，心里不能不涌起一种震撼：微弱的生命，原来也是有这样的爆发力。

有首著名的写春天的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，我猜想诗里的花是桃花，或是梨花。若是换成丝瓜花呢？定是千朵万朵压藤低了。那些丝瓜藤，实在美妙得很，细细的，沿着什么攀援而上。它们是袅娜的，如有着纤弱的腰肢的少女，一步一步，都藏了生动，藏了语言。

我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。记忆里的每个夏天，她都会把房前屋后打扮成丝瓜花的乐园。这还不够，她还搭了丝瓜架，专门长丝瓜。她会做很好喝的丝瓜汤，她会用丝瓜做成许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋，丝瓜炒豆瓣。

一院的丝瓜花，这朵谢了，那朵又开了，那种浓烈的美好，是记忆里永存的景象。一个人可以离去，但他（她）曾经的印迹，会因一株植物而复活。

1、圈出带点字的正确的读音。

盛夏（shang ch?ng）乐园(yua la) 专门长丝瓜(cháng

zhǎng)

2、写出句中划线的词语意思相近的词。

（1）满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。（）（2）我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。（）

3、按要求改写句子。

（1）换一种说法，不改变句子的意思。

看着它们，心里不能不涌起一种震撼。

（2）用上合适的关联词把两句话合成一句话。

单朵看丝瓜花并不美。

百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就很壮观了。

4、根据内容填空。

（1）第2节中，作者用“简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了”生动

地描写出丝瓜花_________________ 的景象；这节中的、、

这几个词具体写出了它们是怎样“在天地间撒野”的。2%%

（2）作者把丝瓜藤比作。1%

（3）最后一节中的“记忆里永存的景象”具体指的是 (两点)

5、回答问题。

读了文章后，你体会到了作者怎样的情感？请联系文中有关内容写一写。

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阅读：

(一) ___________________

四川边远地方有两个和尚，一个很有钱，一个却很穷。

有一天，穷和尚对富和尚说：“我想到南海去朝佛，你说行不行？”南海就

是中国四大佛教圣地之一的普陀山，在东海的一个小岛上。古代交通不便，从四

川到那儿去，要经过千山万水，的确是很不容易的。所以，富和尚就问他：“你

凭什么条件到那儿去呢？”

穷和尚说：“我有一个水瓶，一个钵（bō），这就足够了。”

富和尚冷笑一声说：“我多年来想船到南海去朝佛，也不能如愿，你凭一瓶

一钵，能到得了南海吗？你也太自不量力了！”

穷和尚没有理他，带着他的水瓶和饭钵上路了。

一年以后，穷和尚从南海回到四川。他去看了富和尚，告诉他南海朝佛的

一路见闻，富和尚听了，觉得非常惭愧。

这个故事说明了一个道理：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，

则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”

（注释：为：做）

1、给“朝佛”的“朝”选一个正确读音，用“√”表示。(chao zhao )

“佛”选一个正确读音，用“√”表示。（fú f?）