横的写法(一年级)

写字课教案

苏州工业园区唯亭实验小学赵国华

一、教学内容：横的变化及组合

二、教学目标：

1、使学生认识和掌握横的各种变化（长横、短横、斜横）及组合。

2、通过练习，把各种横组合成的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

（一）出示“山海关”图片。

1、小朋友们，如果你登上山海关，就一定会看见一块横额巨匾，上书“天下第一关”五个大字。这五个大字笔法苍劲有力，既庄重又洒脱，这是谁写的呢？（明朝书法家肖显）而关于其中的“一”字，还有这样一个传说。

2、教师简述传说。

小结：这是用爱心写成的五个字，这是用一颗感恩的心写成的“一”字。

赵老师想请小朋友们也来写写，看谁写的最好。

（二）复习正确的写字姿势，强调正确的执笔姿势。

（正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的一个方面。因此，从学生入学那一天握笔那一时起，就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前，教师要做好示范，讲清要求。）

1、小朋友们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（坐姿：头要正，身坐直，肩要平，纸放正。手离笔尖一寸远，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。）

随学生的回答，学生一起做一做。

2、刚才的传说中，肖显用头发写成了这样一个笔法如神的“一”字，而小朋友们要用手里的笔来写好这个“一”字。

那正确的执笔姿势是怎样的呢？

学生交流后出示正确的和错误的执笔姿势图片，学生一起做动作。

（握笔姿势：手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45 度角。）

（对坐姿和握笔姿势，教师要逐个指导、纠正。开始写字时，不求多，不求快，要用一些时间纠正错误姿势。在接下来的写字过程中，时时巡视，时时提醒，及时发现和纠正，不断强化和巩固，使学生逐渐养成良好的写字习惯。）

教育学生懂得：不正确的写字姿势不仅写不好字，还会造成斜肩、驼背、近视等不良后果，影响身体健康。

（三）教学“横的变化”。

1、“一”字其实就是汉字中的一个基本笔画“横”，小朋友们，你知道横有几种吗？

2、出示图片。删去不正确的“下斜横”和“拱弧横”。强调学生不能把横写成这两种错误的情况。

3、教师小结：横有长横、短横、斜横等。横画在字中起平衡作用。横不平，则字不稳，因而要写平稳。但不能写成水平，应该成略微左低右高的形态，因收笔顿笔变重，视而显平稳。

4、出示“横的运笔”，教师强调书写要点，学生一起书空。

横画能起到平衡、稳定重心的作用。我们书写横画时要注意起笔、运笔、收笔，还要加重加实，不可太软。

5、教师板书演示长横、短横。

学生一起书空。

教师巡视，并奖励姿势正确的学生。

长横短横

6、请学生评讲。教师随机点评（多拿几张作业进行对比）。

（评点时强调起笔、运笔、收笔。还要强调笔画所在的位置。）（1）长横

它又称俯横，侧入轻按顺势向右行笔，横中间提笔较轻，收笔向左回锋。

长横的起笔和收笔处稍顿，行笔长而轻快，形态平直，稍稍有点左低右高。

（2）短横

它一般用在字的上中部。书写时落笔应轻，向右渐行渐重后向上收笔，呈凹弧状。

短横一般适用于横画较多的字，起笔稍重，行笔短，收笔稍顿，形态平直，稍稍有点左低右高。

（3）斜横

主要注意倾斜的角度。如：七、斗等字。（此笔不作重点讲解）

7、学习“横画儿歌”：

稍重起笔右下顿，从左到右要写稳。

右下顿笔往回收，收到线上得满分。

出示后齐读。

（学生顿笔的方向难以掌握，如果竖直向下顿或接近竖直向下顿，这个笔画就无法正确完成。指导时，要提醒学生顿笔关键是方向问题，顿的方向与这个笔画书写的方向差得不太多，这个顿笔才好看。）

8、学生检查自己的“横画”，进行修改。

再次点评。

9、通过修改，小朋友们写的“横”越来越好了。我们写错的时候可以擦掉了再写，那山海关上“天下第一关”却早已年久失修，其中的“一”字，已经脱落多时，怎么做才能让它恢复本来的面貌呢？

（1）学生想办法，交流。

（2）师简述历史。

（3）小结：其实，这个有趣的故事，正是反应一个颠扑不破的道理：练习造就完美，熟练才能精通。送给小朋友们一个成语“熟能生巧”。如果你们能够勤于练习，谁都能写出一手好字，赵老师相信你们能做到，对吗？

（四）教学“横的组合”。

1、光有信心还不够，还需要你们脚踏实地地去练习，刚才看到同学们的横画有了明显地进步，那么一个字中有几个横画，我们又该怎么做呢？怎样才能写好呢？

2、生举例：哪些字中有横画呢？哪些字中的横画比较多？

3、教师板演“三、王”，并讲述书写要点。注意笔画位置。

4、学生把“三、王”练习4遍。

师巡视指导。

5、结合“三、王”两字请同学评讲。

（强调字的布局，一行字的大小要统一。还可以强调手写笔画时的韵律感，线条要流畅。）

学生自己进行修改。

三 王

（结合学生的回答出示以下三条规律：（1）横画略向右上抬起。

（2）横画的间隔要匀称。（3）横画要有长有短。）

6、师随机书写“主、睛、上”。强调这些规律，强调笔画在田字格中的位置。

例字 五 士 土

主 睛

7、看到小朋友们把字越写越好，赵老师真是非常高兴！让我们在音乐声中，把作业练习完，比比看，谁写得更好！

（生练这5个例字。每字4遍。）

师再次提醒：我们在书写这些字时，不仅要注意横的变化，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

7、师巡视指导。

8、师生共同评讲并奖励。

（五）小结：今天很高兴和小朋友们一起学习了“横的变化及组合”，希望你们通过努力地练习，都能写出一手漂亮的字。